Museo Abierto: tres programas y un compromiso

Fátima Braña Rey - Universidad de Vigo
Mª Pilar Iglesias Armada – Museo Etnolóxico
Ribadavia
Rosa M. Lamas Casado – Museo Etnolóxico Ribadavia
Xosé Carlos Sierra Rodríguez – Director Museo
Etnológico en Ribadavia



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Martes 26 de Noviembre, 2013. 17:00h
ABIERTOS A TODOS: MUSEOS SOCIALMENTE COMPROMETIDOS, REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS
Museo Nacional del Romanticismo, Madrid.

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La APERTURA del MUSEO: Ideas y Precedentes
Del MUSEO REPLEGADO SOBRE SI MISMO a la MUSEOLOGÍA SOCIAL
y COMUNITARIA
DESARROLLO de la CONCIENCIA SOCIAL SOBRE el MUSEO y su
IMPLICACIÓN con los COLECTIVOS DESFAVORECIDOS o
DESATENDIDOS
DESARROLLO de la NOCIÓN de ACCESIBILIDAD
De la ACCESIBILIDAD FÍSICA a la ACCESIBILIDAD COGNITIVA
El proyecto MUSEO ABERTO y sus PROGRAMAS
La patología de la Memoria y los museos como espacios de la
Memoria: Lembrar no Museo (Recordar en el Museo)
La cárcel y los reclusos. Migración del museo al centro penitenciario:
Museo no Cárcere (El Museo en la Cárcel)
Otra discapacidad eminentemente cognitiva: Vémonos no Espello (Nos
vemos en el Espejo)

PROGRAMAS
Museo Abierto: tres programas y un compromiso.
Museo Etnolóxico-Ribadadavia

BASES CONTEXTUALES

Ampliación públicos

Colaboración institucional

Trascender núcleo local

Accesibilidad
arquitectónica
y de contenidos

PROFUNDIZAR EN NUEVOS SIGNIFICADOS DE LOS OBXECTOS

PROGRAMAS

Tipología de los fondos
Vinculación con la
comunidad
Producción de significados
según la perspectiva del
visitante

PROGRAMAS

PROGRAMAS

CRITERIOS SELECCIÓN

Patrimonio y salud

Colaboraciones técnicas

Vinculación local /Provincial

PROGRAMAS
Equipo técnico
personal de vigilancia
presos y presas

PROGRAMAS
Lembrar no Museo- Recordar tres programas y un compromiso.
Museo Abierto:
en el Museo

TALLERES DE CESTERIA, TEXTIL, MÚSICA,
FIESTA
COLABORACION INSTITUCIONAL ENTRE
MUSEOS:
-Museo da Escola e da Infancia (Trives)
-Museo do Xoguete (Allariz)
-Museo Etnolóxico (Ribadavia)
APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE REMINISCENCIA
TEMPORALIZACION (entre 1 y 3 meses)
ESPACIOS DE TRABAJO: Museo /Afaor

PROGRAMAS
Museo Abierto:
en el Museo

-

-

-

OBJETIVOS:
Estimulación de las capacidades cognitivas,
afectivas y funcionales
Potenciar la socialización y la comunicación
Potenciar el recuerdo a través de técnicas de
reminiscencia y en base a estímulos visuales,
olfativos, auditivos y sensoriales
Refuerzo de la autoestima personal
Sensibilización social hacia la importancia de
mantener espacios de socialización y ocio para
las personas afectadas de la EA
Procurar un respiro familiar a sus cuidadores

PROGRAMAS
Museo Abierto:
en el Museo

PARTICIPANTES
- Personas afectadas por la EA entre 3 y 5 GDS
(escala de deterioro global de Reisberg)
- Selección por parte dos /as técnicos/as de
AFAOR
- Motivación

Lembrar no Museo- Recordar
en el Museo

PROGRAMAS
Museo Abierto: tres programas y
un compromiso.

PROGRAMAS
Vémonos no espello- Nos Abierto: tres programas y un compromiso.
Museo
vemos en el espejo

TALLERES DE TEXTIL, MÚSICA, FIESTA
OBJETIVOS:
-Desarrollo de la capacidad de observación
-Introducción de conocimientos sobre la Villa y su
entorno
-Socialización y visibilidad del colectivo
-Cada taller en particular tiene sus objetivos específicos:
Valoración del poder de las imágenes
Potenciación de la memoria visual
Desarrollar capacidad de análisis…
TEMPORALIZACION (entre 1 y 1 mes y medio)
ESPACIOS DE TRABAJO: Museo, sala multiusos, salas
de exposición.
VINCULACIÓN DIRECTA CON LAS EXPOSICIONES

PROGRAMAS
Vémonos no espello- Nos Abierto: tres programas y un compromiso.
Museo
vemos en el espejo

PARTICIPANTES
-Grupo mixto de máximo 10 participantes
-Edades comprendidas entre los 31 y 58
participantes
-Discapacitados psíquicos con distintos grados de
discapacidad: entre 91% en discapacidad psíquica
y a nivel de lenguaje y expresión, hasta retrasos
mentales leves y síndrome de Down

Vémonos no espello- Museo Abierto: tres programas y unPROGRAMAS
Nos
compromiso.
vemos en el espejo

PROGRAMAS
O Museo no Cárcere- El Museo Abierto: tres programas y un compromiso.
Museo en la Cárcel

TALLERES DE: OFICIOS, TATUAJE, MÚSICA
OBJETIVOS:
-Visibilidad del museo entre la población reclusa y el
propio funcionariado
-Que el preso/presa se sienta responsable de la
experiencia
-Mostrar el trabajo interno de un museo
-Desarrollar experiencias a partir de las cuales se pueda
adquirir conocimiento
-Potenciar la socialización y comunicación del colectivo
-Potenciación del trabajo en equipo
-Sensibilización social
TEMPORALIZACION (entre 3 y 4 meses)
ESPACIOS DE TRABAJO: Aulas Centro Penitenciario

O Museo no Cárcere- El Abierto: tres programas y unPROGRAMAS
Museo
compromiso.
Museo en la Cárcel

PROGRAMAS
O Museo no Cárcere- El Museo Abierto: tres programas y un compromiso.
Museo en la Cárcel

-

FASES:
Presentación general de la actividad
Fase previa de contacto
Fase de documentación /colaboradores externos
Fase de análisis
Elaboración discurso museográfico
Diseño museográfico
Materialización de la exposición
Inauguración de la exposición
Explicación a la comunidad carcelaria
Traslado de la exposición al museo
Visita al museo

O Museo no Cárcere- El Abierto: tres programas y unPROGRAMAS
Museo
compromiso.
Museo en la Cárcel
FOTO PANEL DE
TATUAJE
TALEGUERO

Colectivo destinatario

Nombre

Objetivos

Subtema

Duración

Vestido y aseo

8 sesiones –

proyecto

Enfermos de Alzheimer –

Recordar

Provocar recuerdos

Asociación AFAOR

en el

positivos para la

museo

estimulación de la

Dos meses

memoria a corto plazo

Disminuidos psíquicos-

Nos

Adquisición de

Vestuario en función del

6 sesiones –

Cruz Roja en Ribadavia

vemos en

conocimientos y

calendario.

Un mes y

el espejo

rutinas.

Aseo en relación con las fases

medio

del día.
Internos del Centro

El museo

Diseño y montaje de

penitenciario de Pereiro

en la

una exposición

de Aguilar

cárcel

El tatuaje

15 sesiones
– Tres meses
y medio

PROGRAMAS


ADECUACIONES INSTITUCIONALES

■ Horarios de funcionariado
■ Desplazamientos: de los técnicos/ de los usuarios
■ Disponibilidades

Metodología y técnicas

PROGRAMAS




Etnografía


Método

biográfico
Pedagogía

humanista y
constructivista









Grupos reducidos
Grabación de sesiones: permisos y
autorización
Diseño en secuencia alrededor de un
tema.
No hay logro, ni competencia. Solo un
proyecto cooperativo.
Planificación de actividades con
elementos en relación con los temas
propuestos estimulando los sentidos
Participación de colaboradoras/os
expertos en el tema tratado
Valoración de la visión personal de

PROGRAMAS
Organización de los
talleres


Diseño
o Tema general: Orientación a cada público/ usuarios
o Diseño de sesiones y actividades para cada taller
o Revisión de los diseños y previsiones con cada

organización/institución colaboradora


Sesiones
o Presentaciones
o Desarrollo: actividades e invitados
o Visita al museo
o Evaluación o sesión de convivio

PROGRAMAS
La Biblioteca dentro de
“Museo Abierto”



-

-

-

Visibilidad de la Biblioteca del Museo
Participación activa en actividades
del Museo
Sinergias entre todo el personal
Biblioteca Pública + Biblioteca especializada= Biblioteca
del Museo
Especializada por el tipo de fondos
Manifiesto directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo
del servicio de Bibliotecas Públicas
Finalidad de la Biblioteca pública: educación e
instrucción, información, perfeccionamiento personal
Biblioteca sin muros, biblioteca social

PROGRAMAS
“Museo Abierto”
Colaboración en los proyectos: “Vémonos
No Espello” y “Lembrar no Museo”
- Apoyando la actividad: buscando y facilitando documentación bibliográfica
 Participación en el proyecto
“Museo no Cárcere”:
- Desarrollo y asistencia a las sesiones en la cárcel
- Orientación en la búsqueda de documentación bibliográfica
- Préstamo interbibliotecario: facilitar el acceso al documento


PROGRAMAS
“Museo Abierto”
Coordinación proyecto “Museo no
Cárcere 2008”
- Basado en la documentación:
► Objetiva: búsqueda de información en
internet: catálogos bibliotecas y museos,
selección páginas web, bibliotecas digitales
► subjetiva: sus reflexiones como elementos de documentación,
grabaciones de audio de las sesiones
► Resultados:
- la biblioteca “invade” una actividad del Museo
- participación social de una biblioteca especializada


PROGRAMAS

Evaluación



Revisión de los proyectos:
o Diseño
o Práctica



Fase de cada proyecto.



Evolución de los instrumentos de control y evidencia:
o Evaluación técnica: técnicas, voluntariado.
o Evaluación de destinatarias: usuarias, familiares, cuidadoras.

PROGRAMAS
Proceso de evaluación
del Museo



Reuniones de evaluación
o Al final de cada sesión y durante la realización del proyecto
o Intercambio de experiencia y visión de las distintas

profesionales
o Permite introducir los cambios y mejoras que se proponen en
las reuniones posteriores a las sesiones



Durante la realización del proyecto
Al final del proyecto

Obtención de
información


PROGRAMAS

Sesiones de convivio
o Reuniones informales
o De carácter lúdico y relacional
o Repaso del tiempo y trabajo realizado
o Entrega de material que resume la participación



Técnicas para la obtención de datos y evidencias:
o Entrevistas informales
o Entrevistas estructuradas
o Encuestas

PROGRAMAS
Resultados «Lembrar
no Museo»


El 63% de familiares y cuidadores considera que
la información para familiares fue excelente.



La satisfacción de las personas asistentes fue
valorada por el 82% con la máxima puntuación.



El 100% dieron la máxima puntuación a los temas
escogidos y al desarrollo de las sesiones.



El 82% valoran como muy positivo el taller frente
al 18% que estiman que es bastante positivo para
las personas que lo realizan.



Sólo el 36% detectaron poco o ningún cambio en
las personas asistentes una vez comenzado el
taller.

PROGRAMAS
Evidencias «Lembrar
no Museo»


Las personas voluntarias estimaron que el taller era muy
positivo para las participantes pues estaban motivadas y
alegres.



Valoraron especialmente positivo que se tratara el tema de la
música y que se lleve este tema al tiempo en el que las
personas participantes eran jóvenes.



Tanto técnicas como voluntarias valoraron con la máxima
puntuación:
o la información dada a los familiares,
o la satisfacción de las personas asistentes,
o la coordinación entre técnicos y ambas instituciones,
o los materiales empleados y la grabación en video.



Con menor puntuación
o la visita al museo

PROGRAMAS
Resultados «Vémonos
no Espello»


Para familia y voluntarios:
o cambios positivos en los asistentes y también para ellas
o

o
o
o




mismas
los temas escogidos alcanzaron o fueron un acierto al 99%.
“mejora relación social”
“tiene muchas ganas de venir”
implica “relacionarse, expresarse e informarse de algo nuevo”.

El grupo unánimemente declaró que quería volver a
realizar un taller en el Museo.
Cada año se solicita desde la propia institución Cruz
Roja

PROGRAMAS
Razones para la
realización del taller:
«Vémonos no Espello»

PROGRAMAS
Resultados «Museo no
Cárcere»





El 100% volverían a realizar el taller.
Valorado como “interesante, oportunidad de
aprendizaje, una forma de aprovechar el tiempo,
educativo, gratificante”.
Lo peor de los talleres se relaciona con la atención o
rendimiento de compañeros, con la dificultad de
comenzar la fase de documentación, la corta duración o
el deseo de querer profundizar más en los temas
tratados.

PROGRAMAS
Valoración de las
diferentes etapas de
«Museo no Cárcere»

La música

El tatuaje

PROGRAMAS
Percepción de
aprendizaje y
conocimiento del
Museo y su trabajo

PROGRAMAS
Valoración sobre la
influencia del taller
El tatuaje

La música

PROGRAMAS
Lo mejor de «Museo no
Cárcere»

Museo Abierto: tres programas y un
compromiso.

Museo Etnolóxico-Ribadavia
Asociación de Amigos do Museo Etnolóxico e do Conxunto
Histórico de Ribadavia
Universidad de Vigo. Campus de Ourense

MUCHAS GRACIAS

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