Trabajo realizado por el alumnado del 3º nivel de CEE A BARCIA, dentro del programa "Educación Responsable", "Lectura y emociones". Para presentar en la sesión "Somos Creativos"
El cuento trata sobre la apariencia de un personaje que es rechazado por su entorno familiar, en el cual nos enseña que no nos debemos dejar llevar por las apariencias
Una actividad de creatividad literaria donde cada curso se inventó la narración de un capítulo dado, emulando la famosa novela de Julio Verne: Dos años de vacaciones.
Actividad programada dentro del día del libro y con motivo de la VII Semana Cultural dedicada Julio Verne y su novela: La vuelta al mundo en 80 días
El cuento trata sobre la apariencia de un personaje que es rechazado por su entorno familiar, en el cual nos enseña que no nos debemos dejar llevar por las apariencias
Una actividad de creatividad literaria donde cada curso se inventó la narración de un capítulo dado, emulando la famosa novela de Julio Verne: Dos años de vacaciones.
Actividad programada dentro del día del libro y con motivo de la VII Semana Cultural dedicada Julio Verne y su novela: La vuelta al mundo en 80 días
Conto elaborado na aula 5 do CEE A BARCIA como produto final do traballo realizado ao longo do curso para concienciar ao alumnado das medidas preventivas ante a Covi-19
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
6. 4- Pintamos peces en un espejo y fondos del mar en los cristales del aula.
7. Y a partir de aquí empezamos a
contar la historia poco a
poco…
8. 5- Lámina 1: En el fondo del mar vivían un banco de pececitos, todos eran
rojos menos uno, que era de color negro.
9.
10. 6- Le dibujamos en la pared de pizarra un pez
enorme… y le preguntamos qué creían que iba a
pasar…
Y la respuesta fue…
11. 7- Para adivinar el nombre del pez negro pequeño hicimos un juego!
Sabéis como se llama el pez negro? Al que no se
comió el pez grande?
Escribimos: NADARÍ___
Y ellos tenían que adivinar la última letra.
Este es el título de nuestro
cuento!
12. 8- Lámina 2: Dibujamos al pez grande comiéndose a los pequeños y a
Nadarín escapando.
16. 10- En el cuento dice que Nadarín volvió a estar feliz con los seres
fantásticos que vivían en el fondo del mar. Decidieron dibujar en las
ventanas del pasillo medusas y langostas.
17. 11- Lámina 4: Nadarín se pone contento gracias a las maravillosas criaturas
del fondo del mar.
Una medusa color arcoíris.
Buscamos en Google los colores del arcoíris
Decidimos cómo pintábamos la
medusa (aunque después
añadimos un tentáculo más)
32. 17: FINAL NÚMERO 1 – Los pececillos se separan por miedo al pez grande.
33.
34. 18: FINAL NÚMERO 2 – El pez grande y feroz se comió a los pececillos.
35.
36. 19: FINAL NÚMERO 3 – El pez grande y los pececillos se hacen amigos.
37.
38. 19- Escriben el cuento con sus palabras, teniendo en cuenta lo que le
contamos y los dibujos que hicieron.
Érase una vez un banco de
peces que vivían debajo
del mar.
Todos eran de color rojo
menos uno.
Nadarín era de color
negro, el más rápido de
todos.
Los peces eran felices
nadando, divirtiéndose,
jugando …
39. Un día cuando nadaban apareció un pez grande, feroz y hambriento.
Qué susto se llevaron!
Los peces escaparon asustados pero el gran pez negro se los comió.
Nadarín consiguió escapar.
40. Estaba solo, triste y asustado en
el fondo del mar.
Qué voy a hacer? (pensaba
Nadarín)
41. Nadando, nadando…
Llegó a un sitio distinto donde
no conocía a nadie.
Poco a poco se puso contento
porque había más seres:
Una langosta caprichosa, una
medusa saltarina, unos peces
coloridos, una anguila bailarina,
unas algas traviesas y
anémonas asustadizas.
42. Nadarín encontró otro grupo de peces rojos. Todos estaban escondidos
entre las algas y las rocas, le tenían miedo al pez grande, feroz y
hambriento.
43. Nadarín les dijo que no podían
seguir así porque querían nadar
libremente. Todos se pusieron a
pensar.
Tengo una idea!, dijo Nadarín.
Nos uniremos todos para formar
un pez enorme. Y así
asustaremos al pez grande,
feroz y hambriento.
45. Los peces estaban muy felices
porque el gran pez se marchó.
Ahora podían nadar y jugar
juntos sin miedo.
Y lo mejor de esta historia es el
final, un trabajo en grupo donde
disfrutamos, aprendimos
jugando, nos reímos, nos
ayudamos…
46. El pez negro se dio la vuelta.
Los pececitos asustados escaparon nadando en todas las direcciones.
El plan de Nadarín no salió bien, pero lo volverán a intentar.
47. El plan de Nadarín salió mal.
El pez negro descubrió que eran Nadarín y sus amigos.
Abrió la boca y se los zampó a todos.
48. Los pececitos se acercaron al pez
grande y vieron que estaba muy
triste.
El pez grande no tenía amigos
porque le tenían miedo.
Nadarín se le acercó y le dijo:
Si quieres puedes ser nuestro
amigo, con una condición: que no
nos puedes comer!
Desde ese día todos jugaron
juntos y fueron muy felices.