niveles del conocimiento

1. EL PROCESO DE
CONOCIMIENTO Y NIVELES DE
CONOCIMIENTO
Integrantes:
ErikaChiguano
MicaelaPalacios
EmerssonMorocho
GeovannyMoreira

2. INFORME

3. PROCESO DE CONOCIMIENTO
Mecanismo de conocimiento dentro de las organizaciones como
un proceso de conocimiento, dividiéndolo en tres etapas
- Generación del Conocimiento.
-Codificación del Conocimiento.-
Transferencia del Conocimiento.
Esto se puede llevar a cabo a través de una serie de
procesos que incluyen la lectura, escritura, conferencias,
trabajo en equipo..
El objetivo de la codificación es colocar al conocimiento
en alguna forma legible, entendible y organizada
La difusión del conocimiento consiste en compartir esquemas mediante un proceso de
interacciones de colaboración y retos. Es el proceso de compartir conocimiento cuyo objetivo
es ampliar o mejorar el valor y la calidad del contenido.

4. ETAPA SENSORIAL
El proceso del conocimiento se da en dos niveles, principalmente: el nivel conocimiento
sensorial y el nivel de conocimiento racional.
El nivel sensorial de conocimiento, constituye la forma inicial, primaria de conocimiento. Es
el conocimiento que adquirimos por la relación directa con los fenómenos y objetos del
mundo material, a través de nuestros sentidos.
Por ejemplo
al escuchar una canción, los oídos nos permiten por medio de
susfunciones apreciarysentir determinadosefectos… y
entonces podemos exclamar…¡Ǫue bonita canción!
Existen tres formas de conocimiento sensorial: la sensación, la percepción y la
representación

5. Escuchamos una bonita canción al asistir a un
concierto, así nuestro oído se deleita con la música
que escuchamos con los ojos cerrados. Pero, al
abrirlos, nuestra vista se emociona con el
movimiento de todos. Ya no sentimos la música,
ahora la percibimos.
LAS PERCEPCIONES
Eslainformación que recibimos cuando participan
dos o más órganos sensoriales.
LAS REPRESENTACIONES
Son las imágenes de los objetos percibidos con anterioridad. La representación es posible gracias a
la memoria, a su efecto el recuerdo. Es la posibilidad de recuperar la información del pasado y
asociarla al presente. Salimos del concierto y nos encontramos a un amigo y lo primero que le
contamos es cómo escuchamos, cómo vimos, en general, cómo sentimos el concierto.
ponemos en práctica todo nuestro recuerdo, todas nuestras imágenes y le narramos los
acontecimientos.es decir, estamos haciendo uso de nuestro conocimiento racional.
LAS SENSACIONES
El reflejo de las distintas propiedades de los objetos y
de los fenómenos del mundo material en nuestros
sentidos. Las sensaciones son la forma inicial del
conocimiento.
Tendremos, por lo tanto, sensaciones de luz, vista;
sensaciones olfativas y de sabor, gusto; sensaciones,
de sonido, oído; sensaciones táctiles, tacto.

6. Nivel cotidianovulgar
Se conoce como conocimiento vulgar, conocimiento precientífico o
conocimiento ingenuo a aquellas formas de saber que se desprenden de la
interacción directa y superficial con los objetos de la realidad. También
puede surgir a partir de la opinión de las personas que nos rodean

7. CARACTERÍSTICAS
Moralejas
Refranes
Prejucios
Algunos ejemplos de
conocimiento vulgar son :
Superficial. Carece de
herramientas para ir más allá de lo
aparente o de lo que pueden
percibir los sentidos.
Subjetivo. Se fundamenta en
posturas personales, emocionales,
alejadas de un carácter analítico
formal.
Acrítico. No emplea un sistema de
validación para sostenerse.
Social.
popular en compartir
de vida propias
Se fundamenta en lo
y las
y
experiencias
ajenas.

8. Se define el conocimiento
científico, como aquel
conocimiento que se
adquiere mediante una
investigación en donde
se ha empleado el método
científico, el cual lo hace
verificable, objetivo,
metódico, sistemático y
predictivo.
Nivel Científico
El nivel de conocimiento
científico tiene el propósito de
comprender y descubrir las
leyes o procesos que rigen la
naturaleza, transformarlos o
modificarlos en beneficio de
la sociedad.
Se busca entender las
causas de los hechos o
fenómenos, mediante su
demostración o
comprobación de manera
sistemática; es así que, el
conocimiento científico
se coloca por encima del
conocimiento empírico.

10. Verificable: ya que para ser
demostrable debe existir la
metodología necesaria, y de
esta manera sea veraz.
Universal: porque
independientemente del lugar o
que señala un
científico se
la época,
lo
conocimiento
cumple.
Analítico: porque para
acceder a un conocimiento
científico es necesario
descomponer el todo en sus
elementos
Sintético: ya que una vez analizada
minuciosamente las partes del problema,
se pueden relacionar para formular una
idea abarcadora.
•Explicativo: por ser su objetivo último tratar de
entender y explicar los hechos formulando leyes o
principios.
•Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y
solamente atiende a cuestiones de la razón. Niveles del
conocimiento 65
•Provisional: Por no ser definitivo o inalterable, pues
mantienen su validez en la medida que no existan nuevas
investigaciones científicas que los cuestionen.
Características
Transformador: puesto que el
conocimiento científico
soluciona las necesidades del hombre,
transforma las
sociedades y a sus modos de vida

11. ETAPA LÓGICA ABSTRACTA
Los estudiantes, aprenden a pensar desde
edades tempranas o a inicios de la vida
escolar, que al ser adecuadamente aplicados
desde las aulas permiten llegar a una reflexión
significativa
Este tipo de pensamiento se desprende
de las distintas relaciones que surgen
en el cerebro ante la necesidad de
encontrar razonamientos lógicos en el
accionar diario
El propósito es lograr que los saberes y las destrezas se manejen correctamente para
llegar a la innovación en la labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en
diferentes contextos y llegar a la auto-reflexión sobre el accionar pedagógico.

12. El pensamiento abstracto se convierte en el
reflejo próximo y generalizado de la realidad,
convirtiéndose en un proceso mental en el
cual se destaca lo principal y/o hecho
fundamental de una determinada acción o
vivencia.
Elpensamiento abstracto
permite identificar la esencia de
los contenidos cuya
particularidad es que luego de
señalar los atributos relevantes
de un texto se pueda identificar
exclusivamente la esencia de las
cosas, fortaleciéndose
conceptos, juicios de valor y
saberes de aprendizaje.

13. NIVELES DE CONOCIMIENTO
Se habla de momentos de abstracción del conocimiento, en el entendido de
que la metodología es una ciencia instrumental que nos permite leer la
realidad y la filosofía es una disciplina totalizadora que nos ayuda a analizar,
sintetizar y conceptuar teóricamente el conocimiento
Los niveles de conocimiento se derivan
del avance en la producción del saber y
representan un incremento en la
complejidad con que se explica o
comprende la realidad.

14. NIVEL FILOSÓFICO
Esunsaberqueseobtienedela
recopilacióndeinformación
escrita,lacualesanalizaday
corroboradaenlapráctica
humana.
Buscaelporquédelosfenómenosysebasafundamentalmenteen
lareflexiónsistemáticaparadescubriryexplicar.

15. Elconocimientofilosóficoseocupaprincipalmentedecasosabstractos,
estoes,deobjetosquenoselospuedeconocerporunavíasensorial,y
sobreellos,seintentaestablecercaracterísticasuniversales.
Conlacrítica, elfilósofobuscaconocer
lasconcepcionesimperantesenla
sociedad,permitiendoabordarlos
fenómenosensutotalidad,paraentender
susrelaciones.