Proceso del Conocimineto Cientifico

1. Joaquin Caldera
C.I. 7965417
1. Conocimiento
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa para
comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo
que resulta de un proceso de aprendizaje.
Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su sentido más general, la palabra
conocimiento alude a la información acumulada sobre un determinado tema o asunto. En un sentido
más específico, el conocimiento es definido como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos
mentales e información adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la realidad,
resolver problemas y dirigir su comportamiento.
La palabra conocimiento proviene del latín “cognoscere”, formada por el prefijo con, que significa
'todo' o 'junto', y la palabra gnoscere.
Como fenómeno, el conocimiento se estudia desde la Antigüedad Clásica, y es un área importante
dentro de los estudios filosóficos, psicológicos y científicos en general
2. Elementos del Conocimiento
Independientemente del tipo de conocimiento que se vaya a adquirir, en todo proceso de adquisición
de conocimiento se pueden destacar los siguientes elementos:
 Sujeto: En toda adquisición de conocimiento hay un sujeto, esto es, la persona que capta
una información que constituye la realidad, representada en forma de objeto y, a partir de
ella, lleva a cabo una operación cognoscitiva para tener una impresión o pensamiento
acerca ese objeto. En resumidas cuentas, el sujeto es quien conoce un nuevo conocimiento.
 Objeto: El objeto es aquello que se trata de conocer, sea un objeto físico, una persona, un
animal o una idea, o cualquier otra cosa susceptible a ser aprendida.
 Operación cognoscitiva: Es el acto de conocer, un procesamiento psíquico que no puede ser
directamente observado, necesario para que el sujeto pueda conocer al objeto y tener una
impresión del mismo. Se diferencia del pensamiento porque la operación cognoscitiva es
instantánea, mientras que el pensamiento, que vendría a ser la impresión en el proceso de
adquisición de conocimiento, dura en el tiempo.
 Pensamiento o representación mental: El pensamiento es la impresión o huella interna que
se produce cada vez que se conoce a un objeto. Es aquello que permanece en la memoria y
que es transformada en una serie de pensamientos que se evocan cada vez que se vislumbra
el objeto.

2. 3. Tipos de Conocimiento
 Conocimiento Científico: El conocimiento científico es aquel que se obtiene a través del
método científico. Este conocimiento se genera a través de una serie de pasos y tiene unas
propiedades y características que no tienen otros tipos de conocimientos. Los pasos del
método científico son los siguientes: observación, inducción, hipótesis, experimentación,
análisis y conclusión.
 Conocimiento Teológico: También denominado conocimiento religioso o relevado, tiene
relación con la fe y las religiones. Entre aquellos que lo defienden, es considerado una
fuente de verdad absoluta. También tiene relación con las creencias individuales de las
personas, siendo estas de índole religiosa.
 Conocimiento Empírico: El conocimiento empírico depende principalmente de la
experiencia: solo se puede conseguir entrando en contacto con el mundo y participando
activamente en él. Construye un marco de reglas básicas que ayudan a entender mejor
cómo funciona, y un ejemplo de conocimiento empírico es el conocimiento ligado a
percepciones como la espacial y abstracta.
 Conocimiento Matemático: El uso de números y operaciones matemáticas tanto para
explicar el universo como para llevar registros comerciales o administrativos es una de las
formas más originales del conocimiento humano, y hace del lenguaje matemático una
herramienta fundamental de las ciencias y del desarrollo tecnológico.
 Conocimiento Filosófico: El conocimiento filosófico contiene la serie de conclusiones a las
que el ser humano es capaz de llegar mediante el razonamiento filosófico, es decir,
mediante métodos reflexivos, críticos y deductivos que le propone la filosofía. El
conocimiento filosófico es distinto del científico o el teológico, tanto en su proceder como
en sus propósitos, ya que no aplica el método científico experimental como el primero, ni se
centra en demostrar la existencia o la naturaleza de Dios, como el segundo.
4. Fuentes del Conocimiento
El racionamiento lógico: es un proceso lógico mediante el cual partiendo de uno o más juicios, se
deriva la validez, la posibilidad o facultad de otro juicio distinto. Es posible distinguir entre varios tipos
razonamientos lógico:
 Razonamiento deductivo: estrictamente lógico, va de lo general a lo particular
 Razonamiento inductivo: donde interviene la probabilidad y la formulación de conjeturas, va
de lo particular a lo general
Otros razonamientos lógicos o método que se puede:
 Analógico. Este método consiste en cotejar datos en particular que poseen cierta
semejanza, compararlos y posteriormente dar una conclusión y establecer parámetros como
conocer los procesos del pasado y entender los fenómenos de hoy, proyectando o
modificando el futuro.
 Histórico. Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y
exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza
evidencias que, permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.

3.  Prospectivo. Este estudio posee una característica fundamental, es la de iniciarse con la
exposición de una supuesta causa, y luego seguir a través del tiempo a una población
determinada hasta determinar o no la aparición del efecto.
 Retrospectivo. Este tipo de estudio busca las causas a partir de un efecto que ya se
presentó. Los estudios retrospectivos parten de un efecto y regresan a buscar la causa. Es
como si fuésemos hacia atrás, por esto es retrospectivo.
 Experimental. En este tipo de estudios el investigador introduce la posible causa y a la vez
controla la variable experimental, para medir el efecto, en una situación de control.
 La observación. Es el proceso fundamental de construcción del conocimiento, se hace de
forma directa lo cual genera un mayor conocimiento de la realidad observada.
 Analítico. Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste
fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de
control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar
o invalidar.
 Sintético. El método sintético es un proceso analítico de razonamiento que busca
reconstruir un suceso de forma resumida, valiéndose de los elementos más importantes que
tuvieron lugar durante dicho suceso. En otras palabras, el método sintético es aquel que
permite a los seres humanos realizar un resumen de algo que conocemos.
5. Procesos del Conocimiento Científico
El conocimiento científico está integrado o conformado por:
Procesos básicos: corresponden a procesos más sencillos y fáciles. Algunos procesos básicos son:
observar, medir, clasificar, comunicar, inferir y predecir.
 Observar: El proceso de observar es fundamental en el aprendizaje de las ciencias y es la
base de los demás procesos. Para observar adecuadamente es necesario utilizar el máximo
de sentidos posibles, y no sólo el de la vista, al que en la mayoría de las veces se reduce.
 Medir: Este consiste en comparar las propiedades de los cuerpos y de los fenómenos, tales
como el peso, la luminosidad y la longitud. ¿Qué otras propiedades se pueden medir?
Podemos apreciar que este proceso es un complemento de la observación.
o Para comparar las magnitudes de objetos, eventos y fenómenos se utilizan unidades
de medidas, las cuales pueden ser arbitrarias o unidades de patrón. ¿Qué unidades
de medida son consideradas como arbitrarias? ¿Cuáles son conocidas como
unidades estándar?
 Clasificar: Es agrupar cosas de acuerdo con alguna de sus propiedades, las cuales han sido
detectadas a través de la observación. La clasificación permite organizar la información a la
vez que establece relaciones significativas entre los datos. Puesto que cualquier clasificación
es arbitraria, debemos elegir cuidadosamente el criterio más adecuado y así obtener los
resultados que esperamos de este proceso. Son criterios de clasificación: la forma, el color,
el tamaño, la edad, la brillantez y otros. Una clasificación es útil de acuerdo a una finalidad,
es decir, para qué se quiere. Ejemplo: Así, la clasificación de animales en mamíferos y no
mamíferos es útil para estudiarlos, pero ¿sirve para distribuir los animales en un zoológico?
¿Por qué? ¿Cuál sería la clasificación adecuada para este caso?

4.  Inferir: es interpretar o explicar un fenómeno con base en una o varias observaciones. Una
buena inferencia debe ser apoyada o comprobada con nuevas observaciones. De lo
contrario se convierte en un solo una suposición o adivinanza.
 Comunicar: En términos generales, comunicar es transmitir o recibir ideas. Esto ocurre
cuando hablamos, escribimos, leemos o escuchamos. Es así como este proceso se constituye
en el vehículo fundamental para la difusión y el intercambio de los conocimientos científicos
 Predecir: es anunciar con anticipación la realización de un fenómeno. Para que este proceso
se pueda dar es necesario hacer previamente observaciones y mediciones. Cuando a través
de observaciones repetidas y sistemáticas de un fenómeno, llegamos a descubrir una
regularidad en su producción, entonces estamos en la posibilidad de predecir su curso
futuro.
 Procesos integrados: corresponden a procesos más complejos; están integrados por
procesos básicos y son más difíciles de aprender y aplicar. Los procesos integrados son:
formular hipótesis, definir operacionalmente, controlar variables, interpretar datos,
experimentar, entre otros.
 Experimentar El objetivo de la experimentación es verificar las hipótesis formuladas frente a
un problema específico. Este proceso científico es muy importante porque en su desarrollo
se integran todos los demás procesos.
 Formular modelos Mediante este proceso se elaboran representaciones mentales o
materiales que expliquen el comportamiento de hechos o fenómenos. El modelo se elabora
con base en los resultados de la observación y de la experimentación.
6. Características del Conocimiento Científico
 Objetividad: significa que se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la
realidad del objeto, que lo describa o explique tal cuales y no como nosotros desearíamos
que fuese. Por eso no debemos decir que la ciencia es objetiva, sino que la ciencia “intenta o
pretende ser objetiva.”
 Racionalidad: se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón como arma esencial para
llegar a sus resultados. La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas
donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extra o
sobrenaturales y la separa también del arte donde cumple un papel secundario subordinado
a los sentimientos y sensaciones
 Sistematicidad: la ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados.
Organiza las ideas coherentemente y pretende conjugarlas dentro de teorías y leyes más
grandes.
 Generalidad: trata de lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para
alcanzar una comprensión de mayor alcance
 Falibilidad: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se
reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocarse, de cometer errores. Al
reconocerse falible todo científico abandona la pretensión de haber alcanzado verdades
absolutas y finales y por el contrario solo se plantea que sus conclusiones son
“provisionalmente definitivas”, como decía Einstein: “validas solamente mientras que no
puedan ser negadas o desmentidas.”