Este documento presenta información sobre la lectura crítica y las estructuras semánticas de los textos. Explica que existen tres estructuras semánticas principales para analizar los textos: la microestructura, la macroestructura y la superestructura. También describe brevemente el modelo teórico de Kintsch y Van Dijk sobre estas estructuras semánticas.

1. MÓDULO II
LECTURA CRÍTICA
Tallerista
Yuly Ney Burgos Ballesteros

2. ¿Cuál es el mensaje del texto?
¿ Se le hizo difícil leer el texto?
¿Por qué se nos dificulta comprender
el mensaje del texto?

3. • En sintonía con la aproximación cognitiva mencionada, tanto el ICFES como el
MEN han insistido en concebir la lectura según un modelo multinivel (ICFES,
2013b; MEN, 2006, p. 23). En el diseño de las pruebas de Lectura crítica, el
referente central ha sido el modelo teórico de Kitsch y Van Dijk, el cual propone
analizar los textos en términos de tres estructuras semánticas: la microestructura,
la macroestructura y la superestructura (Martínez et al., 2004, p. 24).

6. • -¿ Cómo preparamos a nuestros
estudiantes para desarrollar en ellos las
dimensiones de la lectura critica?

7. COMPRENSIÓN TEXTUAL
PERSPECTIVA
TEXTOLINGÜÍSTICA:
ESTRUCTURAS DEL TEXTO

8. ¿QUÉ ES COMPRENDER UN TEXTO?
El texto posee tres unidades semánticas: macroestructura,
microestructura y superestructura y en el proceso de lectura se
activan diferentes tipos de ideas que conforman una red
estableciendo, entre ellas, relaciones positivas o negativas.

9. ENTONCES…
“Comprender un texto es un proceso de comprensión activo
de tipo dialógico en el que un buen lector busca identificar la
propuesta organizativa que el autor del texto ha hecho a su
posible lector” (Martínez, 2002, p. 80)

10. ESTRUCTURA SEMÁNTICA DE LOS
TEXTOS

11. ESTRUCTURA SEMÁNTICA DEL TEXTO
https://www.youtube.com/watch?v=uh2JciBNIhk
https://www.youtube.com/watch?v=kX6IbavgO_I&t=38s

12. ORGANIZACIÓN SUPERESTRUCTURAL DEL
TEXTO

13. ORGANIZACIÓN MACROESTRUCTURA DEL TEXTUAL

14. ORGANIZACIÓN MICRO ESTRUCTURA DEL TEXTO
REFERENCIAS
TEXTUALES
MARCADORES
DISCURSIVOS
SIGNOS DE
PUNTUACIÓN

15. MACRO REGLAS SEGÚN TEORIA DE VAN Dijk
• Toda información no
esencial es omitida
• Se escogen las ideas más
pertinentes del texto
OMISIÓN
• Inclusión de ideas para
generalizar lo que se dice del
tema
• Se mira la secuencia y
repetición de palabras para
identificar el tema
GENERALIZACIÓN • Se propone una sustitución
de la secuencia original por
una nueva
• Se selecciona lo mas
relevante y se une mediante
uso de conectores y
referentes textuales
CONSTRUCCIÓN

16. TEXTOS EXPOSITIVOS
-¿ DE QUÉ MANERA FACILITO A MIS
ESTUDIANTES LA COMPRENSIÓN DE LOS
TEXTOS EXPOSITIVOS DENTRO Y FUERA DEL
AULA?

17. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO
ESTRUCTURA INTERNA
 SECUENCIA
 DESCRIPCIÓN
 COMPARACIÓN Y CONSTRASTE
 ENUMERACIÓN
 CAUSA - EFECTO
 PROBLEMA - SOLUCIÓN

18. APLIQUEMOS …

19. • -¿ QUÉ ESTRUCTURA INTERNA (DESARROLLO DEL
TEXTO) USO MÁS CON MIS ESTUDANTES ? -¿ POR QUÉ?

20. Ejercicio 1
IDENTIFIQUE LA UNIDAD SEMÁNTICA QUE SE DESARROLLA EN EL
SIGUIENTE EJERCICIO, LUEGO SOCIALICEMOS UNA ACTIVIDAD QUE PUEDA
APLICAR CON SUS ESTUDIANTES.

22. Ejercicio 2
ANALICE LA TABLA E IDENTIFIQUE QUÉ UNIDAD(ES) DE SEMÁNTICA(S)
SE INVOLUCRA(N) EN EL EJEMPLO, PROPONGA UNA PARA REALIZAR CON
SUS ESTUDIANTES.

23. EJERCICIO 1

24. 1. ¿Cuál es el tema central de la Tabla 1?
a) Los peruanos.
b) El orgullo por Lima.
c) El orgullo por ser peruano.
d) El orgullo.
e) La evolución del amor por el Perú desde el 2003 hasta el 2007.
2. ¿Cuál es la idea principal de la Tabla 2?
a) Los peruanos suelen decir la verdad en todo momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en su totalidad.
c) Los peruanos no mienten.
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas ocasiones.
e) Los peruanos no son mentirosos.
3. ¿Cuál sería una idea secundaria en la Tabla 1?
a) Existe una incertidumbre del orgullo de ser peruano desde el año 2003 al 2005.
b) Pocas personas aborrecen el Perú.
c) Más de la mitad de las personas se sienten orgullosas de haber nacido en este país.
d) Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas y son felices.
e) Existen personas que no se sienten orgullosas de ser peruanas.
4. ¿Cuál sería el mejor título para la tabla 2?
a) Los peruanos y la falta de sinceridad
b) La mentira de los peruanos
c) Los peruanos son poco leales
d) peruanos engañados
e) El Perú y la mentira

26. Ejercicio 3
LEA EL SIGUIENTE TEXTO, LUEGO ANALICE EL MODO DE ORGANIZACIÓN
SEMÁNTICO DEL MISMO.
MACROESTRUCTURA OMISION, GENERALIZACIÓN, CONSTRUCCIÓN
MICRO ESTRUCTURA
SUPERESTRUCTURA

27. El alcohol etílico de las bebidas alcohólicas puede
tener diversas fuentes: uva, maíz, cebada, caña de azúcar
y otros productos vegetales. Estos productos, sometidos
primero a fermentación y luego a destilación o
purificación, se transforman en las diferentes bebidas
alcohólicas.
Hay muchas creencias en torno a estas bebidas.
Muchos las defienden diciendo que se las puede
considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el
consumo del alcohol porque creen que ayuda a establecer
buenas relaciones entre los hombres.
Los que se oponen al consumo de bebidas alcohólicas se
basan especialmente en los daños que produce a la salud.
Es cierto que en algunas situaciones sociales (fiestas,
reuniones) el consumo de alcohol favorece el contacto
entre las personas. Pero no es menos cierto que del
mismo modo provoca discusiones inútiles, peleas y hasta
muertes. Por otra parte, el valor alimenticio
del alcohol es muy pobre o casi nulo. El aporte del
alcohol consiste exclusivamente en calorías que se
pierden rápidamente.
INTRODUICCIÓN
DESARROLLO
TEMA
CAUSA
CONSECUENCIA
MARCADORES
CASUALES

28. El consumo de alcohol suele tener dos efectos
muy perjudiciales para el hombre: la embriaguez y el
alcoholismo.
La embriaguez se produce cada vez que la cantidad
de alcohol contenida en el cuerpo supera lo que el
organismo puede tolerar sin alterar el
funcionamiento normal
La ebriedad es la causa directa de la mayoría de los
accidentes de tránsito y de numerosos actos
criminales.
El alcoholismo, por su parte, se produce cuando
la persona empieza a depender del alcohol para
poder funcionar. Así el alcohólico consume alcohol
en forma constante o no puede dejar de seguir
bebiendo una vez que ha empezado.
El consumo excesivo de alcohol daña seriamente el
organismo y termina por arruinar la vida personal y
familiar del bebedor. El cerebro y el hígado del
alcohólico son los órganos que reciben daños más
directos, pero junto con ellos de deterioran casi
todos los otros órganos y funciones de la persona.
CONCLUSIÓN
CONSECUENCIA
MARCADORES
CASUALES

29. REFLEXIONEMOS…

30. APRENDIZAJE BASADO EN
TAREAS

31. -¿QUÉ ES?
• PARTE DE TAREAS PREVIAS PARA LLEGAR A LA TAREA PRINCIPAL
• SE PREOCUPA POR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS, PARALINGÜÍSTICAS Y PRE-LINGÜÍSTICAS
• RELACIONES SOCIALES EN EL AULA
• ANALIZA LA LENGUA EN SU FORMA Y USO

32. LA TEORÍA SEGÚN NUNAN
• LA TAREA EN EL ENTORNO DE APRENDIZAJE IMPLICA A LOS
ESTUDIANTE A COMPRENDER, MANUPULAR, PRODUCIR O
INTERACTUAR EN EL LENGUAJE OBJETO MIENTRAS SU
INTENCIÓN ESTA ENFOCADA PRINCIPALMENTE EN EL
SIGNIFICADO MÁS QUE EN LA FORMA (Nunan 1989)