El documento habla sobre la evaluación y sus características. Explica que la evaluación tiene tres momentos: diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso de aprendizaje, y sumativa al final. También discute la autoevaluación, coevaluación, y formas de disminuir el temor a las pruebas, incluyendo preparar a los estudiantes y crear un ambiente positivo.
Más sobre el material instruccional Evaluación Formativa párrafo del Estudiantes de Profesores y Educación Nivel Universitario de las Naciones Unidas .
Más sobre el material instruccional Evaluación Formativa párrafo del Estudiantes de Profesores y Educación Nivel Universitario de las Naciones Unidas .
Modelo de evaluación de procesos de vinculación de residencia profesional o p...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este modelo de evaluación de la vinculación de la escuela y empresa en los procesos de residencia profesional o estadía empresarial, fue creado, diseñado y aplicado por el Mtro. Javier Solis Noyola.
Modelo de evaluación de procesos de vinculación de residencia profesional o p...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este modelo de evaluación de la vinculación de la escuela y empresa en los procesos de residencia profesional o estadía empresarial, fue creado, diseñado y aplicado por el Mtro. Javier Solis Noyola.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
Desarrollo de Capacidades
Fortalecimiento de Destrezas del
Pensamiento
Proceso de
Aprendizaje
Aprender Cómo Aprender
Independiente
Progreso
Individual
4. LOS TRES MOMENTOS DE LA EVALUACION
DIAGNOSTI
CO
INICIAL
FORMATIVA
DURANTE
SUMATIVA
FINAL
APRENDIZ
AJE
5. LA PARTE INTEGRAL DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE ES…
La evaluación de vede ser una parte integral, y basándose en el
conocimiento de sus necesidades, sus capacidades y sus
logros;
6. LA EVALUACION DIAGNOSTICCA
Sirve para determinar los conocimientos, las habilidades y las
destrezas que el alumno posee al principio de un proceso
educativo.
También puede servir como una experiencia que genera una
reflexión en cada uno de los alumnos que están involucrados
en el grupo
7. EVALUACION FORMATIVA
Evalúa el desempeño del alumno durante una
actividad de aprendizaje.es una valoración del trabajo
en progreso.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, que imparte el
maestro va encaminada a una retroalimentación
sobre lo que los alumnos están aprendiendo.
8. EVALUACION SUMATIVA
Se utiliza la evaluación sumativa para
determinar lo que ha aprendido el alumno y si
está listo para pasar a otros aprendizajes,
tomando en cuenta un juicio sobre los
aprendizajes logros y dificultades que aun
presente.
10. LA COEVALUACION
Es una evaluación grupal realizada entre compañeros y
dirigida por un maestros.
Permite el intercambio de criterios e ideas dentro de un
contexto académico…
El maestro al ser guía aprovecha el conocimientos de sus
alumnos…
11. COMO DISMINUIR EL TEMOR A LAS PRUEBAS.
•Para que las pruebas sirvan de retroalimentación el maestro debe transformar su
marco conceptual a cerca de las pruebas para que los alumnos tengan otra actitud
hacia las pruebas; y así no genere en los alumno nervios y bajo rendimiento.
1.-Preparar a los alumnos para que tenga éxito en las pruebas.
Muchos maestros expertos sólo evalúan cuando sienten que los alumnos están listos y
es probable que saquen calificaciones altas.
2.-Crear un ambiente positivo durante la realización de la prueba.
Realizar una visualización de éxito en el examen.
Realizar una un ejercicio para vaciarse del enojo.
Realizar una fiesta de logro anticipado.
Realizar un baile en la clase.
3.-Realizar pruebas frecuentes.
4.-Corregir las pruebas inmediatamente e indicar a los alumnos lo que los
resultados significan para su aprendizaje.
5.-Poner énfasis en el dominio del aprendizaje.
Significa que cada alumno trabaja hasta completar exitosamente la unidad de
aprendizaje.
12. Capacidades de liderazgo:
Evaluar sus propias fortalezas y debilidades.
Aprender de la reflexión sobre la acción.
En base a l autoevaluación se puede escoger
metas específicas para el siguiente bimestre.
