El documento habla sobre la Fundación PANA y su trabajo ayudando a niños y adolescentes en situación de riesgo social. Describe cómo José Gregorio Berrios encontró la reconciliación con su vida a través del programa de la fundación. También cubre talleres de panadería y clases de nivelación escolar que ofrece la fundación.

1. NotipanaValencia, 20 de noviembre 2011 / Año Nº I / Edición 2
Adolescente renace
en la Fundación PANA
A través del programa de atención "Grupos
Etarios" imparte clases de nivelación escolar a
los niños y adolescentes en situación de riesgo
social del estado Carabobo
Josçe Gregprio Berríos, en su estadía
en la fundación logró encontrar la
reconcilion con su vida
Adolescentes y niños
cursan primaria en la
Fundación PANA
pág. 5
pág. 3
Jóvenes se capacitan
en el Área de Panadería
Con la intención de capacitar a los
jóvenes en un oficio productivo la
fundación realiza talleres de pana-
dería pág. 6
Películas recrean la
situación de calle
El hogar debe definir
¿Quiénes son los
padres?
Ramón Torrealba
Abog. Rafael Meneses
pág. 5
Museo Casa
de la Estrella
resguarda el
pasado
En pleno centro de la capital cara-
bobeña un museo custodia el pasa-
do de Venezuela
págs. 7 y 8
OPINIÓN

2. A pesar de los constantes elo-
gios recibidos de otros países a
Venezuela, se siguen observan-
do niños y adolescentes en las
calles y avenidas de las grandes
metrópolis venezolanas: pidien-
do limosnas, vendiendo golosi-
nas en los autobuses y camione-
tas para poder sobrevivir, acos-
tados en las aceras y consumien-
do drogas alucinógenas.
En vista del problema social
vivido nacen los refugios como
iniciativa de proporcionar la cus-
todia de los jóvenes en situación
de calles y de abandono fami-
liar, ofreciéndoles: alimentación,
educación, servicio de atención
médica y psicológica. Para diver-
sificar el tiempo dentro del espa-
cio de la institución, las funda-
ciones realizan diferentes activi-
dades: recreativas, culturales,
deportivas, espirituales y forma-
tivas. De igual forma implemen-
tan programas de capacitación
laboral donde los jóvenes apren-
den a realizar oficios convirtién-
dose así en personas emprende-
doras e independientes una vez
que cumplan la mayoría de
edad.
El llamado es invitar a las
empresas tanto públicas y priva-
das, a colaborar y contribuir con
donaciones a esta loable causa.
¡Para construir un mejor país sin
niños y adolescentes en la calle!
Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 2 / Editorial
“Las publicaciones de este boletín son responsabilidad exclusiva de sus autores, los editores harán todos los esfuerzos para evitar informaciones que sean contrarias a las normas del boletín. Las contribuciones de escritos, artículos, ensayos o anun-
cios son revisados por la editorial a fin de evitar la publicación de ideas, expresiones u opiniones hostiles o injuriosos contra personas, instituciones o productos”.
Directorio Semanario NotiPana
Director
Ramón Torrealba
Colaboradores
Ramón V Torrealba
Lic. Rosa Piña
Corrector
Tar Vicente (CNP.15030)
Fotografía
Ramón V. Torrealba
Diseño gráfico y diagramación
Daniella Videtta B
dvidetta@gmail.com
Impresión
ColorGraphis
EditorialEditorial
Programa de Atención
al Niño y al Adolescente
Fundación Refugios
PANA
www.fundapana.com
Banco Banesco, Cta
Corriente N° 0134 0220 55
2203013755
Teléfonos:
0414-0448586
0414-4366706
E- mail:
albertokhoury.com@yahoo.com
Dirección de la Fundación
Pana : Avenida Soublette N°
103-63, entre Rondón y
Vargas, Parroquia El Socorro,
Sector La Pastora, Frente a la
Iglesia La Pastora. Valencia
Edo. Carabobo

3. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Entrevista / p. 3
Ramón Torrealba /
Fotos: Fundación PANA
José Gregorio Berríos sufrió el
abandono de su madre a los tres
años de edad. La progenitora de
José atravesaba la dura etapa de
la adolescencia y por su inmadu-
rez a los quince años decidió
dejarlo con los abuelos. La niñez
de José no fue normal ¡como el
mismo lo afirma! luchó contra el
rencor albergado en su alma.
Sentimiento que poco a poco fue
desapareciendo de su vida al lle-
gar a la Fundación PANA.
- ¿¿CCóómmoo lllleeggaassttee llaa
FFuunnddaacciióónn PPAANNAA??
- Llegue por iniciativa pro-
pia. Mis abuelos murieron y
pase a la custodia de mis tíos
donde aprendí mecánica y
comencé como todos los mecá-
nicos lavando tuercas, ya a los
dieciséis años sabía lo esencial
de la mecánica. Después, nació
en mi el deseo de buscar nue-
vos horizontes de superación y
decidí venirme a la Fundación
- ¿¿QQuuéé aapprreennddiissttee eenn llaa ffuunn-
ddaacciióónn??
- El hogar PANA me implantó
valores amor y respeto. Alberto
Khoury, los Padres de la parro-
quia, las charlas y foros realiza-
La pasión de soñar con un futuro mejor
"Aprendí que en la vida nunca
vamos a crecer solos. Siempre
le preguntamos algo a un amigo
o a un familiar. El apoyo familiar
es muy importante"
dos por sicólogos de la
Fundación me fueron ayudando
a salir de ese episodio emocional
de mi vida ! Aprendí que en la
vida nunca vamos a crecer solos!
Siempre preguntamos algo a un
amigo o a un familiar. El apoyo
familiar es muy importante.
- ¿¿CCuuáálleess ffuueerroonn llooss mmoottiivvooss
ddeell aabbaannddoonnoo??
- Me dejo supuestamente
porque tenía que trabajar. En
realidad tuvo una vida muy
desordenada. La rebeldía de la
adolescencia fue autonomía de
ella y tomó esa decisión.
- ¿¿DDeennttrroo ddee llaa ffuunnddaacciióónn
eessttuuddiiaassttee??
- Sí, llegue a la institución con
quinto grado aprobado y termi-
ne la primaria. Y, gracias al con-
venio de becas entre el refugio y
los liceos privados culminé el
ballicherato por parasistema.
- ¿¿CCuuááll ccaarrrreerraa ttee gguussttaarrííaa
eessttuuddiiaarr??
- En realidad me apasionan
las leyes y la petroquímica.
Laboro como mecánico para sub-
sistir, pero mi verdadera pasión
es estudiar Derecho o Petróleo.
Esas carreras están en mi proyec-
to de vida. Cuando haces algo
que te apasiona lo haces mejor,
lo logras y debes hacerlo bien.
- ¿¿RReeaalliizzaassttee ttaalllleerreess ddee
ccaappaacciittaacciióónn llaabboorraall??
- Sí, aunque dominaba la
mecánica automotriz en los
talleres de Valencia me nega-
ban el empleo. Entonces decidí
cursar estudios de mecánica en
el "Centro Capacitación Laboral
Don Bosco" y obtuve el título de
Mecánico Automotriz. Además,
curse otras especialidades labo-
rales como cursos de: recrea-
ción, primeros auxilios y de inte-
gración de área petrolera.
- ¿¿YY eenn llaa aaccttuuaalliiddaadd ttrraabbaajjaass??
- Sí, trabajo como mecánico
automotriz de maquinaria
pesada reparando gandolas y
camiones.
- ¿¿TTee gguussttaarrííaa tteenneerr hhiijjooss eenn eell
ffuuttuurroo??
- Por supuesto me gustaría -
por los momentos- estoy prepa-
rándome para tener una mejor
estabilidad económica. Y, así
poder ofrecerles una buena vida
- ¿¿PPaarrttiicciippaassttee eenn llaass aaccttiivviiddaa-
ddeess ccuullttuurraalleess ddee llaa ffuunnddaacciióónn??
- Claro todos los años
hacia el pesebre con el Director
Alberto Khouri. En la actuali-
dad continúo construyendo las
cascadas y fuentes.
- ¿¿LLlleevvaass uunnaa bbuueennaa rreellaa-
cciióónn ccoonn ttuu ppaaddrree??
- No lo conozco, espero
conocerlo algún día.
- ¿¿CCóómmoo eess ttuu rreellaacciióónn
aaccttuuaall ccoonn ttuu mmaaddrree??
- Es buena en un futuro
espero comprarle una casa y
atenderla.
- ¿¿LLee gguuaarrddaass rreennccoorr aa ttuu
mmaaddrree??
- ¡No le guardo rencor a mi
mamá! Madre hay a una sola
eso lo aprendí en la fundación,
en mi estadía tuve una reconci-
liación con Dios. Ella podía
tomar la decisión de abortar-
me pero no lo hizo, gracias le
doy por traerme al mundo de
lo contrario no estuvieras reali-
zándome la entrevista.
La entrevista realizada a
José Gregorio envuelve dos
problemas de la sociedad
actual: el embarazo en adoles-
centes y los niños abandona-
dos. Cuenta el entrevistado
que se va reencontrar con su
mamá y sus cinco hermanos
que le esperan para conocerlo
y así, continuar adelante en la
batalla de la vida.
Adolescente
renace en la
Fundación PANA

4. Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 4 / Opinión
Ramón Torrealba
Innumerable son los niños y
adolescentes que por desgracia
caen en el mundo de la calle, hijos
de la orfandad, frutos de un
padrastro o madrasta que les
niega su cobijo.
Este problema social es recreado
en las películas que narran el inicio
del conflicto como el filme venezola-
no "Huelepega" donde se escenifica
uno de los principios del problema
social: el caso del padrastro alcohó-
lico que lanza al adolescente de
once años de edad a las calles de
Caracas y allí comienza una larga
travesía de corrupción que rodea a
la sociedad. La trama muestra la
evolución del personaje y como se
va involucrando cada día más en el
mundo del mal. Al conseguir amigos
de la calle, el protagonista comete
robos y hurtos a su temprana edad.
Lo impactante es como la voz
del protagonista "Oliver" narra los
pensamientos, las reflexiones de un
alma con cicatrices envuelto en una
interrogante ¿Por qué mi vida es
así? "Aquí nos llaman la peste, la
gente se impacienta, se pone nervio-
sa, creen que la vamos a robar y así
uno trate de pasar desapercibidos,
la policía siempre te esta observa-
do, nos sacan a golpes de todos
lados, nos dicen que no nos quieren,
nos detestan…" Oliver
Atrayendo a los espectadores a
un estado de reflexión humana que
ayuda conocer la otra cara de los
niños de las calles quienes al igual
que los niños de casa viven su
etapa de pubertad llena de descu-
brimientos.
Otro filme que recrea las crudas
realidades de la sociedad: violen-
cia, pobreza y el amor a los placeres
propios que dan la espalda a los
más débiles como los huérfanos, es
la "Estación de Brasil". El filme
lleno de: dos soledades se juntan en
una trama: una mujer de la tercera
edad jubilada y un niño que por
desgracia queda huérfano de padre
y madre. La fraternidad invade el
alma de la señora quien en el trans-
curso de la película recorre a Brasil
buscando al padre del niño.
Persona común con defectos y virtu-
des, pero comprometida con el
dolor ajeno, recuerda el sentir
humano que mueve las buenas
acciones en la existencia humana.
Los personajes se transforman con
el transcurrir de la película dando
una segunda oportunidad a sus
vidas al dejar de lado la soledad.
Por último un filme interesante a
la hora de ver el problema desde
otro punto de vista es "La vida en
Rosa" basada en la vida de Edif
Piaf. La cantante francesa hija de
una madre alcohólica quien nunca
le dio la protección necesaria para
alimentarse y estudiar. Aún, así, su
única fuente inagotable de lucha
para subsistir fue: perseverar, soñar
y cantar en las calles de París ¡Los
sentimientos florecen en la piel de
quien observa la película! Digno
ejemplo de perseverancia de un ser
humano que aunque haya vivido
una vida de desenfrenos como cual-
quier mortal ¡nos recuerda que
estar abandonados en la intemperie
y situación de calle no es limitante
para cultivar un arte casi innato en
nuestro ser!
Películas recrean
la situación de
calle en Venezuela
El hogar debe
definir ¿Quiénes
son los padres?
Abog. Rafael Meneses /
Foto Fundación PANA
Los niños y adolescen-
tes que por diferentes
razones deambulan por
las calles, a la intemperie,
sometidos a los riesgos y
peligros que a diario se
presentan en estos escena-
rios desde hace muchos
años, no pueden ser ni lla-
marse culpables de esa
situación. Sin embargo, la
sociedad, los padres y los
Poderes Públicos se han
encaminado a crear una
legislación "para prote-
gerlos" olvidando la raíz
del problema, que definiti-
vamente nace en el hogar.
Porque nada hacemos con
procurarles un lugar segu-
ro, su alimentación, su
medicina y otras cosas
importantes, sino le pro-
porcionamos el afecto que
debe nacer en el seno del
hogar. Pero, lamentable-
mente en nuestros hogares
diariamente nacen niños
que adolecen de ese afecto
necesario e indispensable
para su desarrollo psico-
lógico y físico, y es aquí a
donde nos debe llevar el
verdadero trabajo para
minimizar esa problemáti-
ca.
Es decir, hay que ini-
ciar una campaña para
educar a los padres, para
hacerles ver y entender que
tienen una responsabilidad
moral, material y espiritual
con sus hijos. Entonces, es
necesario legislar sobre
este tema, en el sentido de
crear normas y leyes que
rijan las obligaciones que
deben tener los padres y
establecer las sanciones
necesarias a los transgre-
sores.
Porque la norma crea
hábitos de comportamiento
¡y eso es lo que se necesita!
porque de lo contrario
seguiremos pariendo
niños: para la calle y para
las entidades de atención.
Y, así seguiremos cargando
con el problema sin espe-
ranzas de solucionarlo per-
judicando cada vez más a
los menos culpables. Ojalá
algún día el Poder público
y la sociedad, pueda com-
prender que el problema no
está en los niños, sino en
los padres irresponsables.
Considero que debemos
iniciar una campaña para
que en cada hogar se defi-
na ¡quiénes son los padres!
¡Dónde están! ¡Por qué
actúan de esa forma! cuan-
do abandonan a sus hijos.
Recomiendo llevar un con-
trol sobre esas conductas
delictivas, para así ejecu-
tar en todos esos hogares
terapias que mitiguen el
daño, para bien de toda la
humanidad. Los niños tie-
nen sus derechos y deberes
establecidos en la ley, ¡Qué
esperamos para crear la
normas y sanciones a los
padres transgresores!

5. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Reportaje / p. 5
Textro y fotos Fotos Ramón
Torrealba
La Fundación Pana a través
del programa de atención
"Grupos Etarios" imparte cla-
ses de nivelación escolar a los
niños y adolescentes en situa-
ción de riesgo social del estado
Carabobo.
Esli Cordero, profesora de
la institución explica: "El pro-
ceso debe ser poco a poco y
tiene como finalidad conseguir
un buen diagnóstico para así
reforzar alguna deficiencia de
entendimiento escolar". Cursar
la primaria dentro de la funda-
ción es una acción benéfica
perduradera en las vidas de los
niños y adolescentes quienes
aprenden las nociones básicas:
leer, escribir y cálculos mate-
máticos para continuar sus
estudios en el bachillerato y
niveles superiores. Después de
concluir la primaria los conve-
nios establecidos entre la fun-
dación y los liceos privados
brinda la oportunidad a los
jóvenes de continuar estudian-
do el bachillerato.
Implementar actividades de
socialización es una de los tra-
bajos realizados por los profe-
sores durante los seis meses de
diagnóstico dentro del aula de
clases. La finalidad de la etapa
de observación es ir estable-
ciendo hábitos de convivencia
dentro del grupo. Al momento
del ingreso de los jóvenes a la
institución se les hace un análi-
sis de los factores que influyen
en su conducta: inadaptación
social, neurosis, depresión,
ansiedad, déficit de atención,
deficiencias en las habilidades
sociales, agresión, traumas y
fobias infantiles. Igualmente se
observan los factores bio-psico-
Sembrando el conocimiento
social: deformaciones biológi-
cas, compromisos neurológicos
leves, irritación cerebral, epi-
lepsias controladas, desnutri-
ción y trastornos de desarrollo.
La misión de "Grupos
Etarios" es poder reinsertar al
sistema educativo, a los niños y
jóvenes en edades comprendi-
das de 9 a17 años: desertores
del sistema educativo regular,
de la calle o en la calle, no
escolarizados y trabajadores.
La coordinación del programa
de atención está fundamenta-
da, en la Constitución
Bolivariana de Venezuela artí-
culos: 102, 103 y 132. La Ley de
educación: 2,3,6 y 7. La ley
orgánica para la protección del
niño, niña y adolescente
L.O.P.N.A. artículos: 32, 52, 53,
125, 126 y apartado "b", 552.
Y, en la resolución 1.181.
Adolescentes y niños cursan la
primaria en la Fundación PANA
Adolescentes y niños siendo instruidos
Implementar
actividades de
socialización es una
de los trabajos
realizados por los
profesores durante
los seis meses de
diagnóstico dentro
del aula de clases.
La finalidad de la
etapa de observación
es ir estableciendo
hábitos de
convivencia dentro
del grupo
La educación haciendo honor a su nombre

6. Ramón Torrealba /
Fotos: Fundación PANA
La Fundación Pana dispo-
ne de un programa de auto-
gestión realizado por los mis-
mos jóvenes albergados,
quienes aprenden a realizar
panes gracia a los talleres
impartidos bajo la supervi-
sión de instructores especiali-
zados.
Reina Valecillos instructo-
ra del Área de Panadería de
la fundación expresa: "A los
muchachos se les enseña a
bolear, a estirar la masa y
rellenar los panes. Los más
grandes pueden amasar y los
pequeños colaboran en ofi-
cios menos fuertes"
Una vez fabricados los
panes son puestos a la venta
al frente de la fundación y
con las ganancias obtenidas
se ayuda: a la manutención
de los niños albergados y a su
vez esta actividad capacita a
los adolescentes a realizar un
oficio productivo que los ayu-
dará a conseguir empleo al
momento de egresar de la
institución.
En la panadería se elabora
gran cantidad de productos:
panes de guayaba, arequipe
y de cabello de ángel.
Además, se fabrica pizzas,
pasapalos, tortas de pan, tor-
tas negras y pan de jamón. El
área de la panadería cuenta
con todas las herramientas:
hornos, bandeja y rodillos
implementos necesarias para
la fabricación de panes y tor-
tas así como los permisos de
sanidad pública.
Actividad de autogestión beneficia a los albergados
La panadería
cuenta con
todas las
herramientas:
hornos,
bandeja y
rodillos
implementos
necesarios para
la fabricación
de panes y
tortas así como
los permisos
de sanidad
pública
Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 6 / Reportaje
Jóvenes se capacitan
en el Área de Panadería
Los jóvenes participan la elaboración del pan
Instructora al lado del joven aprendiz

7. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Cultura / p. 7
Casa la estrella: Exposición "Bicentenario"
En la ciudad del Cabriales
Museo Casa de la Estrella
resguarda el pasado
"La cultura se mantenía alrededor
de las iglesias y claustros…
Las escuelas y los hospitales eran
impulsadas por el clero…
Las piezas alegóricas y dramas
sólo eran presentados en las cele-
braciones de festividades religiosas"
Texto y fotos: Ramón Torrealba
El Museo Casa de la
Estrella: una casona construi-
da a mediados XVIII por el
obispo Baños y Sotomayor.
Declarada Monumento
Nacional en 1980 al celebrar-
se ciento cincuenta años del
acontecimiento de mayor
importancia sucedido en sus
espacios: El Congreso.
La casona sirve de sede al
"Congreso Constituyente"
entre el seis de mayo y el
catorce de octubre de 1830.
Los diputados elegidos por la
burguesía reinante de la
época, votaron por las medi-
das convenientes para la
Venezuela de entonces. Los
motivos para su creación eran
la separación de la "Gran
Colombia" y la liberación de
la dictadura del "Libertador
Simón Bolívar" designación
dada por "José Antonio
Páez" y la sociedad criolla de
ese tiempo. Treinta y tres
diputados formalizaron la
separación de la Gran
Colombia. Y, se designa al
Primer Presidente provisional
de Venezuela "José Antonio
Páez" además, aprueban la
nueva "Constitución de
Venezuela". Una de las medi-
das torcidas tomadas por ese
congreso era darle muerte al
padre de la patria Simón
Bolívar, hecho "parricida"
que nunca llegó a suceder.
Tres años después José
Antonio Páez (Presidente de
Venezuela) la convierte en el
"Colegio Nacional". Al pasar

8. Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 8 / Cultura
ficación que abarcaba la zona
sur. De acuerdo a las descrip-
ciones documentales tenía
una capilla con acceso directo
a la calle que se comunicaba
con el Salón de los Enfermos.
En este hermoso Salón
Principal o Sala de los
Enfermos, los pacientes desde
sus camas podían seguir los
oficios religiosos a través de la
ventana de balústres.
LLaa eessttrreellllaa eenn eell pprreesseennttee
En la actualidad se realizan
diversas manifestaciones artís-
ticas: dibujo, pintura, fotogra-
fía, escultura y cine. Este últi-
mo, el séptimo arte, es exalta-
do los domingos al rodar los
filmes en la "Cátedra Abierta
de Cine Arte". Donde se expo-
ne la evolución del cine en la
historia. Las películas son cui-
dadosamente elegidas por
ciclos: donde se pudo apreciar
las proyecciones del ciclo "Lo
Espiritual y lo Sublime en el
arte" seguido por el ciclo de
"Antología del otro Cine
Norteamericano". David Osío
actual director del "Museo
Casa de la Estrella" quien
deleita a los asistentes cinéfi-
los con magistrales obras fíl-
micas. Haciendo hincapiés en
el "Ideologema del Arte", al
finalizar la proyección realiza,
con los asistentes, un foro
educativo para intercambiar
ideas referidas a: críticas,
curiosidades, análisis fílmico y
semiótico, tipos de planos,
movimientos de cámara: toma
larga, transiciones abruptas,
close-ups, fade-in, fade-out.
Efectos especiales que resul-
ten significativos en la presen-
tación de la historia y elemen-
tos poéticos. Les recordamos
que las visitas guiadas al
"Museo Casa de la Estrella"
son: de martes a viernes de
nueve a cuatro de la tarde y
los sábados y domingos de
diez a cinco de la tarde.
los años (en 1852) se transfor-
ma en "Colegio de estudios
Superiores" y se instala la
"Facultad de Ciencias
Eclesiásticas, Políticas,
Medicinas, Matemáticas y
Filosofía". Cuatro de décadas
después (en 1893) el general
Antonio Guzmán Blanco lo
lleva a "Colegio Federal de
Primera Categoría" contando
para esa época con cien
alumnos y catorce cátedras.
Se amplía el área cuando
transcurre el año 1887 inclu-
yendo la enseñanza de idio-
mas: Gramática Castellana,
Latín, Griego, Francés, Inglés
y Alemán. Y, llega a su máxi-
ma como casa de estudio el
quince de noviembre de
1892.
Bajo el Gobierno de
Joaquín Crespo, obtiene el
rango de "Universidad de
Valencia" y comienza impar-
tir sus clases a partir de 1893 :
"En una de esas mañanas los
estudiantes conocieron el
microscopio y por primera
vez observaron - con la emo-
ción que es de suponer- los
elementos figurados de la
sangre…" a pesar de su cons-
tante desarrollo científico la
"Educación Universitaria"
clausura su gloria el veinte de
septiembre de mil novecien-
tos tres, con la llegada al
poder de Cipriano Castro.
A lo largo del siglo XX la
Casa la Estrella sirvió de sede
para otras labores. En 1936
acoge "La Casa del Niño". En
1970 presta servicios entre
sus paredes el "Hospital
Oncológico" de Carabobo y,
una década más tarde, fun-
cionará aquí el centro de
"Historia del Estado".
La Casa de la Estrella fue
en el siglo XVIII inicialmente
el hospital "San Antonio de
Padua" y ocupaba toda la
manzana e inclusive tenía un
cementerio dentro de su edi-
Casa la estrella: Exposición "Bicentenario"