Este documento presenta un programa de estimulación del lenguaje oral en español para niños de 5 años con deficiencias en el lenguaje. El programa se divide en 4 bloques que cubren las consonantes fricativas, la distinción entre sonoras y sordas, las consonantes líquidas y la organización del discurso. El primer bloque se centra en las consonantes /s/, /f/, /z/ y /ch/ y presenta actividades de relajación, respiración, motricidad, discriminación auditiva y escritura para practicar la producción del fone

1. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DA LINGUAXE ORAL EN EI Patricia Pena Barbeito, especialista en Audición e LinguaxeCEIP de Quiroga (Lugo)

2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA SEGUNDO CANO E NAVARRO (2003) CONSIDÉRANSEMANIFESTACIÓNS DUN DÉFICIT DA LINGUAXE AOS 5 ANOS:1. Seseos e cambios nas fricativas (ex. oclusivizacións). 2. Asimilacións constantes. 3. Sustitución de /rr/ por /d/ ou /l/ de maneira sistemática. 4. Mala categorización da distinción xordo-sonoro.

3. INDICE:BLOQUE 1: AS CONSOANTES FRICATIVAS E AFRICADAS.BLOQUE 2: CATEGORIZACIÓN XORDO-SONORO. CONCIENCIA FONOLÓXICA.BLOQUE 3: AS CONSOANTES LÍQUIDAS, VIBRANTES E AS SÚAS SUBSTITUCIÓNS.BLOQUE 4: PALABRAS MÁIS LONGAS E COMPLEXAS. A ORGANIZACIÓN DO DISCURSO.

4. BLOQUE 1: AS CONSOANTES FRICATIVAS E AFRICADASS F Z CH

5. O FONEMA /S/ACTIVIDADESRELAXACIÓN.RESPIRACIÓN E SOPRO.MOTRICIDADE. PRAXIAS.O CONTO DA LETRA “S”DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.ACTIVIDADES DE PRESCRITURA.XENERALIZACIÓN.

6. RelaxaciónPatricia Pena Barbeito, especialista en Audición e LinguaxeCEIP de Quiroga (Lugo)

7. SENTADOS, BRAZOS CRUZADOS E APOIADOS SOBRE A MESA

8. INCLINAR A CABEZA E APOIALA SOBRE OS BRAZOS

9. PECHAR OS OLLOS

10. CONTAMOS ATA 10: 1....2....3….4….5….6….7….8…9….E….10!1…2…3…4…5…6…7….8…9…10

11. VOLVEMOS A SENTARNOS BEN!

12. Respiración e soplo

13. IMOS SOPLAR CONFETTI!!

14. IMOS SOPLAR CONFETTI PERO POLO NARIZ!!!

15. IMOS INCHAR UN GLOBO!!!

16. Praxias

17. ABRIMOS E PECHAMOS A BOCA

18. SACAMOS A LINGUA e DICIMOS O “U”DICIMOS O “U”SACAMOS A LINGUA

19. ENCHEMOS AS MEIXELAS DE AIRE

20. TRABAMOS NO LABIO INFERIOR E SUPERIOR

21. A LETRA “S”“A SEÑORA DO SILENCIO”

22. O CONTO DA SEÑORA DO SILENCIOÉRASE UNHA VEZ… UNHA QUE VIVÍA SOA E PORQUE TIÑA UNHA FORMA DE FALAR MOI RARA…

23. CADA VEZ QUE FALABA NON DICÍA PALABRASDICÍA: “SSSSSSSSSSSSS” POR ISO NON TIÑA AMIGOS…SEMPRE OS MANDABA CALAR

24. POR DIANTE DA SÚA PASABAN CADA DÍA OSDO SEU POBO…

25. O LUNS PASOU O SEÑOR E DÍXOLLE: GUAU GUAU! ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E O MARCHOU

26. O MARTES PASOU A SEÑORA E DÍXOLLE: MIAU MIAU! ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E A MARCHOU

27. O MÉRCORES PASOU O SEÑOR E DÍXOLLE: QUIQUIRIQUÍ!E ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E O MARCHOU

28. O XOVES PASOU A SEÑORA E DÍXOLLE: ZZZZZZZZZZZZZ!E ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E A MARCHOU

29. O VENRES PASOU A SEÑORA E DÍXOLLE: BEEEEEEEEE!E ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E A MARCHOU

30. O SÁBADO PASOU A SEÑORA DÍXOLLE: CUA CUA CUA!E ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”E A MARCHOU

31. O DOMINGO PASOU A SEÑORA DÍXOLLE: SSSSSSSSSSSS!E ELA CONTESTOU : “SSSSSSSSSS”

32. COMO AS DÚAS FALABAN IGUAL FIXÉRONSE AMIGAS PARA SEMPRE E VIVIRON

33. FIN

34. Discriminación auditiva

35. RECOÑECER SONIDOS

36. DI EN QUE PALABRAS ESTÁ A SEÑORA DO SILENCIO: SSSSSSSS

37. ACTIVIDADES DE ESCRITURA E GRAFOMOTRICIDADE

38. MENTRAS REPASAS O “S” EMITE O SEU SON

40. RODEA O SUVAS

41. XENERALIZACIÓN DAS APRENDIZAXES

42. CANCIÓN “HOLA DON PEPITO, HOLA DON JOSÉ”