Oferta y capacidad
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Este documento describe la oferta y capacidad de las principales instituciones de educación superior en Bogotá en 2011. Divide las instituciones en técnicas, tecnológicas, universitarias o escuelas tecnológicas, y universidades. Explica las facultades y programas que cada tipo de institución puede ofrecer de acuerdo con su registro calificado, así como las modalidades en que pueden desarrollar sus programas académicos.
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Doble titulacion
Este documento describe el programa de doble titulación de la Universidad del Atlántico. El programa permite a estudiantes con alto rendimiento académico cursar dos carreras profesionales de forma simultánea. Los objetivos del programa son facilitar una especialización flexible para los intereses y perspectivas profesionales del estudiante, adquirir competencias para el ejercicio de las profesiones vinculadas, y formar estudiantes con una visión integral de los problemas sociales. El documento explica los requisitos para ser aspirante al programa, el proceso de
Educacion media tecnica
La educación media técnica prepara a estudiantes para el trabajo o la educación superior en sectores productivos como la electricidad y reparación de computadores. La Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander ofrece especializaciones en estas áreas a través de enseñanza técnico-práctica con recursos especializados. Los objetivos incluyen capacitación laboral inicial, preparación para vincularse al sector productivo y formación que permita la educación superior. La institución se articula con el Instituto Tecnológico de Soledad Atl
Marco De Contexto A Exponer
El documento describe la integración del SENA con la educación media para mejorar la calidad y pertinencia de la educación a través de programas de formación laboral. Esto beneficia a las instituciones educativas y a los estudiantes al proporcionarles una doble certificación y herramientas para el empleo o creación de empresas. Se requiere un convenio entre el SENA y la institución educativa y disponibilidad de infraestructura y docentes.
Alternativas Educacion Superior
El documento describe las principales alternativas de educación superior en Chile, incluyendo universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica y escuelas de fuerzas armadas y de orden. Explica que las universidades pueden ser públicas o privadas, mientras que los institutos profesionales y centros de formación técnica son siempre privados pero supervisados por el estado. También distingue entre instituciones autónomas, en examinación y en acreditación según su grado de independencia y supervisión.
Foda
El documento presenta un análisis FODA de la Facultad de Economía, identificando amenazas como la alta competencia y falta de recursos, oportunidades como el crecimiento del mercado laboral y becas internacionales, fortalezas como su personal calificado y acreditación, y debilidades como falta de independencia económica e instalaciones. También propone mejorar los planes de estudio de la Licenciatura en Economía para vincularlos más al mercado laboral, y elaborar proyectos educativos que beneficien a los estudiantes a través
Presentaciòn ciclos propedeuticos
La articulación educativa entre la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña y las instituciones de educación media técnica tiene como objetivo mejorar la calidad educativa y ampliar la cobertura. Se realiza a través de convenios con colegios técnicos que ofrecen programas en áreas como administración, economía solidaria e ingeniería. Los estudiantes de décimo y undécimo grado pueden homologar créditos universitarios mediante un sistema de evaluación conjunto.
Opciones de estudio a nivel superior
El documento describe las opciones de estudio a nivel superior en una universidad, incluyendo 67 carreras de licenciatura y un técnico superior universitario. Las 12 carreras más populares entre los aspirantes son Medicina, Derecho, Estomatología, Contaduría, Administración, Psicología, Fisioterapia, Gastronomía, Criminología, Administración de Empresas Turísticas, Arquitectura e Ingeniería Civil. Aunque la mitad de los 35 mil aspirantes serán aceptados, carreras muy demandadas como Medicina
Educacion tecnica3
El documento describe un modelo propuesto para instituciones de educación media y superior técnica y tecnológica en Bogotá. Presenta cifras sobre egresados de educación media e ingresos a universidad, SENA y educación para el trabajo. Describe la estructura del modelo con niveles educativos y articulación entre instituciones. Señala principales dificultades conceptuales, normativas y financieras para la implementación del modelo e incluye avances como convenios que han permitido a 814 jóvenes acceder a educación superior.
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Educación basada en competencias
Este documento describe una nueva experiencia en el Instituto Tecnológico Universitario para acreditar la práctica profesionalizante a través de un portafolio de evidencias para estudiantes con experiencia laboral. El portafolio evalúa las competencias desarrolladas en el trabajo en lugar de un informe tradicional. Se utilizan instrumentos como entrevistas y observaciones para recopilar evidencia de las habilidades del estudiante. La experiencia busca mejorar la evaluación de la práctica y brindar oportunidades de titulación a
Orden ciclos jc
Este documento resume la normativa de evaluación de los ciclos formativos de formación profesional en Andalucía. Establece que la evaluación será continua y por módulos, con al menos 3 convocatorias por curso y módulo. Para titularse como técnico es necesario superar todos los módulos, incluidas las prácticas en empresas. La calificación final se calcula como media de las notas numéricas de los módulos superados.
Desafíos de la Formación Técnica y Profesional en Chile
Presentacion realizada por el presidente del CNIC, Eduardo Bitran, en el marco del seminario "Saber Educar: Bases para una Política de Formación Técnico-Profesional en Chile", organizado por el MINEDUC.
Evaluacion de educacion superior Fatima Avalos
Este documento evalúa la educación superior en El Salvador y encuentra que las instituciones necesitan mejorar la calidad docente, el modelo pedagógico, el acceso y la expansión, y la equidad. El sistema de educación superior de El Salvador incluye universidades de investigación, institutos técnicos y tecnológicos, y universidades virtuales. La mayoría de los estudiantes universitarios son mujeres que buscan títulos de pregrado, mientras que menos estudiantes buscan títulos de posgrado o técnicos.
Metodologias mal utilizadas por los docentes universitarios
El documento discute las metodologías utilizadas por los docentes universitarios en El Salvador. Señala que las instituciones de educación superior tienen libertad para determinar sus propias metodologías, pero que los estudiantes a menudo enfrentan un proceso de aprendizaje diverso y confuso debido a las diferentes metodologías impuestas por las universidades y utilizadas por los profesores. Algunos profesores utilizan presentaciones deficientes o folletos, mientras que otros asignan investigaciones o guías de trabajo. El documento plantea si estas met
Educaciòn superior
La educación superior desempeña un papel crucial en el crecimiento económico de un país al proveer graduados con habilidades y conocimiento a través de investigación. Sin embargo, las instituciones de educación superior en El Salvador enfrentan desafíos como docentes con poca formación de posgrado y estudiantes con preparación deficiente debido a problemas en la educación primaria y secundaria, aunque componentes clave para el éxito son docentes calificados, estudiantes dedicados y recursos adecuados.
Omar barrutia
Plataformas educativas que ofrecen formación online
Esta amplia selección de plataformas online ofrecen cursos para docentes sobre diversas temáticas con el objetivo de ayudarles a innovar en educación.
749
Esta ley organiza la educación superior técnica y tecnológica en Colombia. Establece que las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas ofrecerán programas de formación en tres ciclos (técnico, tecnológico y profesional) en áreas como ingeniería e informática. También define los requisitos de ingreso a estos programas y establece que deben cumplir con estándares mínimos de calidad evaluados por el gobierno.
Corporacion universitaria minuto de dios jessica
El documento describe el Sistema Universitario UNIMINUTO, el cual agrupa instituciones que comparten un modelo universitario innovador con el objetivo de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticamente orientados. En 2012, UNIMINUTO será reconocido por sus vivencias espirituales, su aporte al desarrollo del país a través de la educación, la calidad de sus programas, su impacto en la cobertura y sus relaciones nacionales e internacionales. El documento también establece artículos sobre el acceso
Misiòn y vision presentacio nlisto (1)
Este documento presenta información sobre el proceso de admisión y selección de estudiantes en la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Define que el acceso a los programas académicos está abierto a todos los aspirantes que demuestren tener las capacidades requeridas e incluye los detalles sobre el proceso de selección, así como los posibles requisitos de pruebas de selección para algunos programas específicos. También establece que la inasistencia mayor o igual al 15% de las clases sin justificación es causal para
Curso Induccion 2013 2016
Este es la Inducción para los alumnos de nuevo ingreso generación 13-16, para conocer un poco del sistema Cetis 076.
Mexico, D.F
Becas requisitos
Este documento establece los requisitos académicos para obtener una beca del Ministerio de Educación en España. Requiere que los estudiantes de primer curso universitario tengan una nota de acceso de 6.5 puntos. Para cursos posteriores, los estudiantes deben haber aprobado el 100% de los créditos en artes, humanidades, ciencias y ciencias sociales, y el 85% en enseñanzas técnicas. También establece los requisitos para estudiantes de bachillerato, ciclos formativos y ense
Presentacion una
La Universidad Nacional Abierta de Venezuela (UNA) ofrece educación superior a distancia para personas con limitaciones de tiempo, ocupación o ubicación geográfica. Los estudios incluyen cursos introductorios, estudios generales, estudios profesionales y de posgrado. La UNA funciona a través de una sede central y centros locales en todo el país para brindar apoyo a los estudiantes de manera autónoma mediante materiales impresos, audiovisuales y electrónicos.
Reglamento estudiantil
Este documento presenta el Reglamento Estudiantil de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN). Establece las normas que regulan las relaciones académicas, financieras, administrativas y disciplinarias entre la institución y sus estudiantes. Incluye capítulos sobre el objeto y calidad de estudiante, requisitos de inscripción y admisión, matrícula, niveles académicos, períodos académicos, y retiros y aplazamientos de los estudiantes. El regl
Niveles de formacion es red diseno
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Articulación Educación Media con Superior
Este documento presenta lineamientos para la articulación de la educación media con programas técnicos profesionales y la educación superior en la Universidad Tecnológica de Bolívar. Describe cómo se pueden articular hasta 22 créditos académicos de diferentes programas técnicos profesionales con currículos de la educación media. También presenta el proceso de homologación de cursos entre programas de pregrado de la universidad. El objetivo es ofrecer múltiples oportunidades y rutas de formación flexible a los estudiantes.
Educacion Media Superior
El documento describe la educación media superior en México. Existen tres tipos principales: 1) la educación propedéutica se centra en preparar a los estudiantes para la educación superior; 2) la educación bivalente combina la preparación académica con la formación técnica; y 3) la educación terminal capacita a los estudiantes para trabajos específicos sin continuar estudios superiores. Las instituciones de cada tipo se diferencian por sus planes de estudio y equipamiento.
Ley educ tecnica_superior
La ley organiza la educación superior técnica y tecnológica en Colombia en tres ciclos de formación. Define las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas y los programas que pueden ofrecer. Establece requisitos para el ingreso a programas de educación superior técnica y mecanismos para asegurar la calidad de los programas. También regula los procesos para que las instituciones técnicas puedan cambiar su carácter académico o redefinirse.
PRESENTACIÓN UUTT
Este documento describe el modelo académico de las universidades tecnológicas en México. Se explica que ofrecen ciclos postsecundarios cortos de 3 años y otorgan el título de Técnico Superior Universitario. Las características incluyen ser polivalentes, intensivos y flexibles para incorporar a los estudiantes rápidamente al sector productivo. El modelo se basa en experiencias internacionales y busca formar profesionales con habilidades técnicas y de gestión.
Presentación
Este documento describe el modelo académico de las universidades tecnológicas en México. Se explica que ofrecen ciclos postsecundarios cortos de 3 años que otorgan el título de Técnico Superior Universitario. Estos programas combinan la formación básica de educación superior con enfoque en el desarrollo de habilidades técnicas para funciones de gestión, administración y supervisión. El modelo se basa en experiencias internacionales y busca vincular la educación con las necesidades productivas de cada región.
Presentación UUTT
Este documento describe el modelo académico de las universidades tecnológicas en México. Explica que ofrecen ciclos postsecundarios cortos de 3 años que otorgan el título de Técnico Superior Universitario. Comparan este modelo con sistemas similares en otros países. Destacan las características como ser polivalente, intensivo, flexible, y enfocado en la pertinencia para vincular a los estudiantes con el sector productivo.
Novedades ordenaci¢n fp_(1)
El documento establece cambios en los requisitos de acceso y la estructura de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior. Se amplían los requisitos de acceso a grado medio e introduce un nuevo curso de formación de 600 horas. También se modifica la estructura y contenidos de la prueba de acceso a grado superior e introduce un curso preparatorio de 700 horas para técnicos.
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La historia de Kusubaüwa narra las aventuras de un hombre sikuani que vivía solo en la selva. Un día encontró un árbol mágico llamado Kaliawirinae del cual brotaban todos los alimentos. Kusubaüwa decidió compartir esta valiosa fuente de comida con su gente, trayendo así prosperidad y unión a la comunidad sikuani.
Kutx yuwe Palabra y tul nasa
Este cuento narra cómo Tío Conejo engaña a Tío Oso, Tío Tigre y Tío León para que realicen una minga de trabajo sin tener realmente una semilla que sembrar. Tío Conejo los pone a cada uno a realizar diferentes tareas de preparación del terreno. Cuando terminan, Tío Conejo improvisa una mentira y les entrega una espiga que encuentra para sembrarla, fingiendo que era la semilla prometida. Al final, los demás animales se dan cuenta de que Tío Conejo los engañó.
Chi jaibana aribada ome - El jaibaná y el mohán
Este relato cuenta la historia de dos mujeres emberá chamí que van a recoger plátanos a otra finca. Mientras están en la chagra, una de ellas ve al aribada, un mohán en forma de jaguar mitad hombre, dormido debajo de la casa. Al regresar, escuchan los gritos del aribada siguiéndolas. Una de las mujeres cae desmayada del miedo, pues el espíritu del aribada se estaba apoderando de ella.
Tajume liwaisi - Mi lengua sikuani
Este documento presenta un abecedario bilingüe en sikuani y español creado por Beatriz Pónare González. El abecedario incluye palabras de la lengua sikuani junto con sus ilustraciones de animales, plantas y aspectos de la cultura sikuani, y busca mejorar la enseñanza de la lectura y escritura en la comunidad sikuani de Cumaribo.
Zõrarã e ena bema jemene ne ka - Juegos infantiles y artes tradicionales de...
Zõrarã e ena bema jemene ne ka - Juegos infantiles y artes tradicionales de...Portal Educativo Colombia Aprende
Este documento describe algunas de las artes tradicionales del pueblo ẽbẽra katío como la cerámica, la cestería, la música y la danza, las cuales son importantes para mantener su cultura e identidad.Khwen Tama A’ Juan Tama de la Estrella
Este documento presenta un libro titulado "Juan Tama de la Estrella", escrito e ilustrado por Gustavo Adolfo Yonda Canencio, un joven indígena nasa. El libro cuenta la historia del cacique Juan Tama, una figura histórica del pueblo nasa a finales del siglo XVII, y busca preservar la memoria cultural e identidad de los pueblos nasa y misak. El texto está escrito en español y en la lengua nasa yuwe, e incluye ilustraciones basadas en
Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
La historia cuenta que en el pasado, los delfines terrenales envidiaban la vida libre de los cerdos oceánicos en el mar Caribe. Los delfines idearon un plan para tomar el mar de los cerdos y así poder disfrutar de su belleza y riquezas naturales. Les propusieron a los cerdos un trato donde los dejarían vivir en el mar por un tiempo a cambio de que los cerdos les permitieran a los delfines disfrutar de la isla paradisíaca donde los cerdos vivían en tierra.
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Sikuani pe-liwaisianü - Relatos de la tradición sikuani
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Oferta y capacidad
- 2. Reforma de la Ley 30 de Educación Superior Oferta y capacidad Bogotá, Abril de 2011
- 3. IES principales CONTEXTO TIPOLOGÍA DE INSTITUCIONES CARÁCTER ACADÈMICO Oficial Privada Total INSTITUCION TECNICA PROFESIONAL 9 33 42 INSTITUCION TECNOLOGICA 12 40 52 INSTITUCION UNIVERSITARIA/ESCUELA TECNOLOGICA 27 85 112 UNIVERSIDAD 32 48 80 Total general 80 206 286
- 4. Instituciones Técnicas Instituciones Tecnológicas Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas Universidades Instituciones de Educación Superior La oferta de programas depende de la capacidad verificada por el sistema de aseguramiento y no de la tipología (Grado y Posgrado). Registro Calificado Facultadas para ofrecer programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental y de especialización en su respectivo campo de acción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios de este nivel. Facultadas para ofrecer programas de formación en ocupaciones , programas de formación académica en disciplinas y programas de especialización en sus respectivos campos de acción. Facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones, programas de formación académica en profesiones o disciplinas y programas de especialización . Maestrías y Doctorados cuando obtengan previamente el reconocimiento de un pregrado por el CNA.
- 5. Educación Media Tecnológico Técnico Profesional Maestría Especialización Doctorado Universidades Instituciones de Educación Superior G R A D O P O S G R A D O Profesional Universitario
- 6. Las Instituciones de Educación Superior, en virtud de su autonomía, podrán reconocer parcial o totalmente competencias, créditos o saberes para la continuidad de su formación o titulación. Todas las Instituciones de Educación Superior podrán desarrollar programas organizados por ciclos. Las Instituciones de Educación Superior definirán de manera autónoma las modalidades en las que desarrollen sus programas académicos. En todo caso, en el registro constarán las modalidades y el lugar de desarrollo.