Tres niños, Diogo, Beatriz y Margarida, deciden jugar en la nieve recién caída. Beatriz y Margarida sugieren hacer un muñeco de nieve y Diogo acepta la idea. Juntos construyen el muñeco usando ramas y un cachecol.

1. DISSE QUE DISSE…
Tinha acabado de nevar. O Diogo disse à Beatriz e à Margarida:
- Vamos brincar com a neve?
A Beatriz disse:
- Boa ideia! Vou por o carapuço e as luvas.
Vestiram os casacos, saíram e disseram:
- Que maravilha! Que fofa! Viva!
- Diogo, vamos fazer um boneco?! – disse a Margarida.
O outro disse:
- Está aqui um ramo que serve de vassoura. Dá-me o teu cachecol para
lhe pôr…
- Que bonito vai ficar o nosso boneco de neve. – disse a Beatriz.
Descrição da Atividade
 Leitura de um texto onde se observa o uso exagerado do
verbo dizer;
 Faz o levantamento de verbos que substituam o verbo
dizer;
 Regista no caderno;
 Reescrita do texto individualmente sem utilizar o verbo
dizer.

2. Brincar com as Letras
Exemplo
Eu sou o R
De rato, de roer e de ratar
De ralhar, de rezingar e de refilar
De rio e de remar até cansar
De rei, rainha e reinar
De rolar, rebolar e rodar
De rimar e recriar até fartar.
Eu sou o ……
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Consequencias Narrativas
Era uma vez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. (data, como estava o tempo)
Como de costume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(homem famoso)
estava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(o que estava a fazer)
Ele estava muito cansado porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(razões para o cansaço)
Felizmente ele viu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(mulher famosa)
que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(o que fazia)
Ele ficou incrivelmente surpreendido porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(o que aconteceu)
Infelizmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(qual era o problema)

4. Mas felizmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(como resolveram o problema)
No fim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ex: Letra R
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. . . . . .
(o que aconteceu)
Brincar com as Letras
Exemplo
Eu sou o R
De rato, de roer e de ratar
De ralhar, de rezingar e de refilar
De rio e de remar até cansar
De rei, rainha e reinar
De rolar, rebolar e rodar
De rimar e recriar até fartar.
Eu sou o ……
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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A Rita resolveu ralhar com o Rui
por ele andar a rebolar na relva. O
Rui riu-se e foi correr para o
parque.

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Os Verbos
Eu sou o Vento, eu sou o Vento
e aqui me apresento,
e aqui me apresento!
Quando tudo adormece,
eu gosto de aparecer
rápido como a sombra
de quem passa a correr.
Sozinho eu sou capaz
de levantar a noite
e de a poisar de novo
no escuro que ela traz.
Percorro o universo
num ai, de lés a lés.
De asas nunca preciso.
Nem nunca precisei
de motores ou de pés
para as minhas andanças
pelos mundos que eu sei.
Maria Alberta Meneres (págs. 17 e 18)
Utilizando todos os verbos deste poema, constrói um novo texto em que todos deverão ser
utilizados. Não deverá ter mais do que dois parágrafos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Escrita o “I” Proibido
Reescreve o texto que se segue substituindo todas as palavras que tenham a letra “i”,
procurando não alterar
o sentido do texto. Em seguida dá um final a esta história, continuando a escrever sem “is”
O gato da minha vizinha ontem foi à cozinha e roubou o peixe que lá estava em cima da mesa.
Ela ficou furiosa e ….
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7. Foste com a tua mãe ao supermercado e, quando estavam na peixaria, a comprar peixe fresco,
uma pescada falou convosco. Mas a tua mãe não ouvia nada, porque a pescada só conseguia
falar com crianças.
Imagina o diálogo entre ti e a pescada.
O que dirias à tua mãe para lhe explicares que não estavas a falar sozinho?
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Imagina que fizeste anos e, alguém te ofereceu uma lâmpada muito esquisita. Estavas tu muito
despreocupado a mexer na lâmpada, quando de repente de dentro dela saiu uma personagem
muito estranha e te disse:
- olá, eu sou o génio da lâmpada e estou aqui para te conceder três desejos.
Quais seriam os desejos que pedirias ao génio da Lâmpada?
Porquê?
E depois, será que os desejos se realizavam’
E o que acontecia ao génio?
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Com o título de “A a Z”, escreve um texto sobre um tema à tua escolha.
Ex: “Eu de A a Z”
Ando na escola
Brinco no recreio
Corro na Educação Física
...
O natal de A a Z
Os Números» - (Actividade lúdica / Aquisição de técnicas e modelos)

8. [Diferenciação pedagógica
–
Grau de dificuldade: baixo / médio]
1.
Completa o texto que se segue incluindo nele os seguintes números
–
Por extenso:
Quarenta Dois Três Cinco
Ontem vi --------- automóveis que circulavam na estrada número -------. Um automóvel
tinha -------- passageiros e o outro ---------.
2.
Lê com atenção o seguinte texto:
3. Escreve tu também um texto em que utilizes a maior quantidade de números possível
Algumas sugestões:
Número puxa palavra

9. Escrever por ordem, no início de cada linha, os números de 1 a Escrever um (con)texto para
esses números.Exemplo
1menino fugia de
2leões com
3cabeças e
4patas. Quando encontrou ajuda, disse
5vezes: obrigado!
6vezes rezou. E, em
7segundos, ajudou a meter os leões na jaula de
8cm de largura,
9cm de comprimento e constituída por
10grades