1. or Flórez (Psicóloga)- Asesora

2. Estrategia Fundamental de Colciencias
para fomentar una cultura ciudadana de
CT+I en la población infantil y juvenil de
Colombia.

3. BIENESTAR INFANTIL Y JUVENIL
AMBIENTAL
BOTANICA
CULTURA Y CIUDADANIA
HISTORIA
ENERGÍAS PARA EL FUTURO

4. Acompañante

5. a. Acompañantes / coinvestigadores: Vigila al grupo desde su
constitución, formulación de la pregunta y planteamiento del
problema; inscripción en la convocatoria el diseño y desarrollo de
su trayectoria de indagación; la reflexión y la propagación del saber
producido y de su experiencia en Ondas.
b. Acompañantes / investigadores: Son maestras y maestros que sin
abandonar su rol de acompañante de los grupos de investigación,
formulan preguntas complementarias sobre el tema o el proceso de
metodológico del grupo (investigación pedagógica, cómo
aprenden), contribuyendo a la construcción de saber y
conocimiento sobre la investigación en las culturas infantiles y
juveniles.

6. Ámbitos Relaciones Espacios
(presenciales o virtuales)
Espacios de formación
Desarrollo personal de la Caja de
Autoformación Consigo misma(o) Herramientas
El grupo de investigación
Encuentros con la asesoría
Talleres de formación
Con otras(os) En redes
maestro (a) – asesor (a) - Apropiación social del conocimiento
grupo producido. Visibilización del saber y
Formación integrada conocimiento mediante la difusión y
(Aprendizaje publicación de producciones a partir de la
Colaborativo) sistematización de experiencias
Con el mundo

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTOS ABIERTOS
Etapa Actividad Fecha Hora Lugar Responsable
Conformación del grupo
Definición de normas del grupo
Estar en la onda
Asignación de Roles
Diligenciar Bitácora 1
Selección de las preguntas
Perturbación de la
De la pregunta a pregunta de investigación
onda
Diligenciar Bitácora 2
Descripción del problema de investigación
Superposición de Identificación del grupo humano que
la onda Delimitación del problema
Diligenciar Bitácora 3
Definicón de las Metas
Diseño de los trayectos y actividades
Diseño del cronograma de actividades para
Trayectorias de
alcanzar las metas
indagación
Diligenciar Bitácora 4
Diseño del presupuesto
Diligenciar Bitácora 5
Trayecto 1
Trayecto 2
Recorridos de las
Trayecto 3
Trayectorias
Trayecto n
Diligenciar Bitácora 6
Barrido de los instrumentos de
registros y de las herramientas de
investigación
Descomposición de los
instrumentos de registro y de las
Reflexión de la
herramientas de investigación
onda
Composición del informe de
investigación
Elaboración del informe final
Redacción del articulo cientifico
Diligenciar Bitácora 7
Definir los espacios o
escenarios para la propagación
Selección de los lenguajes
para cada uno de los espacios
definidos para la propagación de
Propagación de la
nuestra investigación
onda
Selección de los medios
que se van a utilizar en cada uno
de los espacios para la propagación
de nuestra investigación
Diligenciar Bitácora 8

8. Mes No. 1
• Base de datos
• Documentos de proveedor de los colegios nuevos
• Bitácora 1, 2,3 y 4 de Xua y Teo con la reflexión del maestro
• Cronograma de actividades
• Formatos de seguimiento de visitas al grupo
• Presentar un escrito de las actividades más importantes desarrolladas en el periodo
Mes No. 2
• Bitácora 5
• Recorrido de la trayectoria
Mes No. 3
• Bitácora 6
• Reflexión de las Ondas
Mes No. 4
• Artículo para la publicación proyectos abiertos
• La propagación de las Ondas: Planeación del evento de socialización
• Informe de las actividades realizadas en el evento de socialización institucional o
municipal
• Entrega del informe final por grupo

10. Se busca que los niños, niñas y jóvenes intervengan en la
generación de conocimiento, así como el mejoramiento y
la transformación de situaciones que tengan relación con
su entorno familiar, escolar y social. En temas específicos
como situaciones inadecuadas, vulneración de los
derechos de la niñez, sexualidad, consumo de sustancias
psicoactivas, convivencia, procesos educativos, nutrición,
desarrollo personal, relaciones intrafamiliares.

11. Aquellas investigaciones que apuntan al conocimiento
del medio ambiente, conservación del patrimonio
ambiental, restauración y recuperación del
ambiente, contaminación, búsqueda de soluciones a los
problemas causados por el hombre y la naturaleza sobre
los recursos naturales, sub suelo, suelo
aguas, biodiversidad vegetal y animal, aire, ecosistemas y
hombre.

12. Las preguntas que centran su interés
en formas de vida, costumbres, rescate
de las tradiciones, tradición oral,
sentido de pertenencia de los
ciudadanos frente a su contexto,
historia formas de vida e identidad
local y regional. Identidad cultural.
Imaginarios sociales

13. La línea temática tiene como objetivo fomentar a
través de la ejecución de proyectos, el estudio de
las plantas, incluyendo su descripción,
clasificación, distribución, y relaciones con los
otros seres vivos, de cara al servicio de la
tecnología agraria y farmacéutica, y a su vez
fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje
de la investigación y enriquecer la estrategia
metodológica del programa Ondas.

14. • Pensar históricamente.
• Desarrollar pensamiento científico y las competencias en
ciencias sociales y humanas.
• Acercamiento de los niñ@s y jóvenes al pasado como
sujet@s históricos para comprender el presente.
• Acercamiento a la disciplina Histórica.
• Docentes y Estudiantes sean los protagonistas del proceso
de Investigación y del proyecto.

15. Promover en los niños, niñas, jóvenes y
maestros de nuestra región, la construcción y
apropiación de una cultura ciudadana de
ciencia, tecnología e innovación a partir de la
investigación en energías para el futuro.