1. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Marcelino Rolando Huamani LLantoy
Nombre de la IE “José Antonio Encinas Franco” N° 155
Ubicación de la IE JR. Las Acacias s/n San Juan de Lurigancho.
(Región/Provincia/Distrito)
DRE / UGEL N° 05
Resumen de la unidad
Título de la unidad
“RENOVAMOS NUESTRA ALIANZA CON CRISTO”.
Resumen de la unidad
Las actividades que voy a realizar con mis alumnos son: (1) Mente sana en cuerpo sano, los
alumnos serán capaces para organizarse y practicar actividades físicas (2) Una buena
alimentación para una vida mejor , Reconoceran las clases de alimento que deben consumir
para un buen desarrollo con buena salud, y (3) Ahorremos la energía eléctrica. Realizaran
campañas sobre el ahorro de energía.
Área(s) curricular(es)
Las áreas son Educación Física y Ciencia y Ambiente.
Nivel, ciclo y grado
Nivel Primaria, V ciclo, y 6° grado.
Tiempo necesario aproximado
3 semanas.
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Educación física: Cabeceo en el fútbol, Higiene personal, Ejercicios de piernas, Ejercicios para dorsales, los alumnos
deben saber la forma correcta de lavarse las manos, los dientes, también las carreras con velocidad.
Ciencia y ambiente: Clases de alimentos, azúcares, proteínas, vitaminas, carbohidratos y lípidos.
La energía. Clases de energía, como se obtiene la energía, electroimán.
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en actividades físicas,
identifica y practica distintos tipos de carreara, coopera con los otros en la practica
de diversos ejercicios respetando las reglas.
Ciencia y Ambiente: Comprueba experimentalmente la presencia de azucares,
almidones, proteínas, grasas vitamina y minerales en los alimentos.
Investiga al sol como fuente de energía para el mantenimiento de la vida en el
planeta.Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis.
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Curso Esencial
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Educación Física: Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus
movimientos.
Asume el orden y la organización en la practica de actividad físicas.
Ciencia y ambiente: Practica hábitos de consumo saludable. Demuestra interés por
conocer críticamente los avances tecnológicos temas de salud y calidad de vida.
Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales, Practica el el ahorro de
la energía.
Preguntas orientadoras del plan de la ejecución y expresión un
Pregunta esencial ¿Cómo nos ayuda los alimentos en nuestro desarrollo?
Preguntas de unidad ¿De qué manera nos alimentamos? ¿Qué diferencias encuentras
entre los alimentos de la sierra y la costa?
Preguntas de contenido ¿Cuáles son los alimentos constructores?
¿Cuáles son los alimentos regeneradores?
¿Las plantas se alimentan?
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Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el Los estudiantes trabajan en Una vez se completa el
trabajo del proyecto proyectos y completan proyecto
tareas
• Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las
evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones
que ayudarán que ayudarán que midan las que midan las que valoren la que valoren la
a determinar a determinar necesidades, necesidades, comprensión y comprensión y
los los vigilen el vigilen el destrezas, destrezas,
antecedentes, antecedentes, progreso, progreso, animen la animen la
destrezas, destrezas, verifiquen la verifiquen la metacognición metacognición
actitudes y actitudes y comprensión y comprensión y y midan las y midan las
conceptos conceptos animen la animen la necesidades necesidades
erróneos de erróneos de metacognición, metacognición, de los de los
los los autonomía y autonomía y estudiante en estudiantes en
estudiantes estudiantes colaboración de colaboración de su futuro su futuro
los estudiantes los estudiantes aprendizaje aprendizaje
Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
regular el progreso, brindar retroalimentación, evaluar el pensamiento y los procesos, y reflexionar sobre el
aprendizaje. Las herramientas pueden incluir organizadores gráficos, preguntas del diario, notas anecdóticas,
listas, conferencias, preguntas y matrices de valoración. Además, describa los artículos del aprendizaje del
estudiante que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempeños y las
evaluaciones que usa. Describa en la sección de Procedimientos quién usa las evaluaciones, cómo y dónde.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Indique el conocimiento conceptual y las habilidades técnicas que deben tener los estudiantes para empezar
esta unidad.
Procedimientos
Ofrezca una perspectiva clara del ciclo pedagógico —una descripción del alcance y la secuencia de las
actividades del estudiante y una explicación de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificación
de su propio aprendizaje.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio,
Estudiantes objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento,
con calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas).
adecuación Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo,
curricular entrevista oral en lugar de prueba escrita).
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Curso Esencial
Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los
voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos,
Estudiantes
como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados,
no hispano-
diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su
parlantes aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo).
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del
currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden
Estudiantes
demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes,
talentosos extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre
temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara Disco láser VCR
Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD Escáner Otro
Conexión a Internet Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto
Programa de correo electrónico Multimedia Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de
Materiales impresos
laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo.
Liste elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para
Suministros implementar su unidad y que son específicos del curso. No incluya artículos
de uso diario comunes a todas las aulas.
Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su
Recursos de Internet
unidad.
Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores,
Otros recursos otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el
estilo.
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