Parte de materiales empleados en materia Tipografía y Grafismo Digital, Grado de Periodismo de la Universidad de Málaga (actualizados por última vez en 2014). De María Sánchez, @cibermarikiya
El Big Data y Business Intelligence en mi empresa: ¿de qué me sirve?Alex Rayón Jerez
Conferencia "El Big Data y Business Intelligence en mi empresa: ¿de qué me sirve?" impartida en Medellín, Colombia, en Septiembre de 2015. Sesión dirigida a empresas para que conozcan las posibilidades que abre el Big Data para su día a día.
Congreso Latina de Comunicación Social. La Laguna,
Tenerife. 5 de diciembre de 2013. Mesa de debate
“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
El Big Data y Business Intelligence en mi empresa: ¿de qué me sirve?Alex Rayón Jerez
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Tenerife. 5 de diciembre de 2013. Mesa de debate
“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
Presentación realizada para el Seminario de Inteligencia Logística 2018, organizado por TID Chile y el Observatorio Logístico del Min. de Transporte y Telecomunicaciones. Santiago, Chile.
Según estudios, se estima que el conjunto de todos los datos digitales creados, replicados y consumidos por año, pasará de 130 exabytes en 2005 a 40 zettabytes en 2020. Tan solo en la red social Twitter se publicó un promedio de 433 mil tuits por minuto durante el año 2014. Estas inmensas cantidades de datos han dado origen al surgimiento de técnicas y herramientas de análisis que han cobrado gran importancia en el ámbito de los negocios, aunque también encuentran aplicación en estudios tan diversos como los antropológicos, de seguridad nacional, seguimiento de enfermedades, entre otros. Este trabajo tiene como objetivo la implementación de técnicas para establecer categorías de usuarios de Twitter. Tales categorías quedan definidas por el comportamiento de dichos usuarios dentro de esta red social, lo cual provee un conocimiento valioso para estudios como los comentados. Adicionalmente, se presenta una breve descripción del estado del arte de las aplicaciones para análisis de tuits y sus usos, lo cual sirve de soporte a la presente investigación. El trabajo abarca conexión, captura, organización, y análisis de tuits a través de técnicas de clasificación y agrupamiento. Los resultados muestran lo efectivo de las técnicas empleadas y su potencial para resultados más ambiciosos.
Presentación empleada durante mi intervención en Mesa de debate sobre Oficinas de datos: Gestiona, decide y actúa, junto a Roberto Magro y Alberto Ortiz en VI Congreso de Innovación Pública Novagob, Sevilla, 17 de octubre de 2019.
Presentación de Gastón Roitberg en el panel de Innovación en Medios del IV Congreso de Periodismo Digital del Foro de Periodismo Argentino (FOPEA). Córdoba, mayo de 2015
La geografía y la estadística. dos necesidades para entender big datapedro_juanes
Definir de manera concreta y concisa Big Data como fenómeno. Justificar la Estadística Multivariante aplicada a Big Data. Clasificar y calificar las técnicas multivariantes clásicas que se pueden aplicar.Presentar la GISciencia como el vehículo curricular adecuado para el tratamiento académico, conceptual y de desarrollo analítico final del Big Data.
La apertura de datos públicos en el Ayuntamiento de Lorca: aspectos prácticosAntonio Galindo Galindo
Presentación utilizada en el curso de verano "Gobierno Abierto y reutilización de la información pública" de la Universidad Pablo de Olavide. 9 de Julio de 2015.
CominCrea: OVTT, vigilancia tecnológica para innovar en redOVTT
En el marco de CominCrea, Máster oficial en comunicación e industrias creativas de la Universidad de Alicante, se participó como caso de estudio en el módulo dedicado a la difusión de la investigación, con la experiencia del OVTT y su labor de sensibilización sobre la importancia de la vigilancia tecnológica para la actividad profesional, proporcionando a los estudiantes metodológicas e instrumentos con los que aplicarla en Internet.
Novedades tecnológicas de la información y las comunicaciones, avances, descubrimientos, opiniones, comentarios, ofertas de productos, servicios y mucho más.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Flashtalk by María Sánchez in the panel "The impact of disinformation and AI on newsrooms: perceptions, challenges and solutions", with
Simón Peña Fernández, Beatriz Gutiérrez-Caneda, Pablo Sanguinetti, Jaume Suau Martínez, and coordinated by Bella Palomo. At the
Joint Computation+Journalism / European Data & Computational Journalism Conference 2023, Zurich, 22th/24th of June.
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Presentación base de ponencia invitada en Jornadas de Innovación Educativa en comunicación y alfabetización mediática organizadas por Departamento de Periodismo de la Universidad de País Vasco, 27 y 28 de abril de 2023.
Intervención como ponente invitada en Mesa redonda "El papel de las organizaciones verificadoras de la información durante la covid-19 en Iberoamérica". VII Workshop Internacional de Estudios Iberoamericanos y Transatlánticos “La dimensión social de la pandemia durante la Covid-19. Una mirada transatlántica”. Málaga, 25 de enero de 2023.
*Presentación de elaboración propia, con contenido adaptado de trabajos anteriores.
* Vectores tomados de Freepik/ Flaticon. Imágenes de Pixabay.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
Sánchez González, M.; Sánchez Gonzales, H..M.; Martos Moreno, J. (2021). Periodismo emprendedor sobre verificación: casos significativos de habla hispana. Presentación de comunicación para Congreso SEP 2021, online, 28 de mayo de 2021. Más información: https://www.sepsevilla2021.com/
Material empleado en taller sobre elevator pitch y presentaciones de proyectos impartido como voluntaria invitada en Club de Insipiring Girls de niñas gitanas en Málaga. Polo de Contenidos Digitales, Málaga, 27 de mayo de 2021.
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Presentación empleada por María Sánchez (UMA/UNIA) para su intervención como invitada en el Seminario Internacional en educación abierta, colaborativa y sostenible en red, organizado por la Universidad Austral de Chile y el Grupo de investigación en Tecnologías de Aprendizaje (GITA) de dicha universidad, bajo el soporte del grupo de universidades iberoamericanas La Rábida, presidido por la UNIA.
El seminario tuvo lugar los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2020 online.
Presentación utilizada en ponencia impartida en el marco del I Hackathon para docentes de FPI FormaT&T, 13 de noviembre de 2020. Evento online en el que han participado más de 250 docentes de formación profesional de toda España.
Ver vídeo de ponencia en Youtube vía: https://t.co/FwvuhkaBF8?amp=1
Presentación empleada para seminario sobre "Estrategias y herramientas de evaluación no presencial en Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga. Presentación de mi autoría. La segunda parte de este seminario, de carácter práctico, fue a cargo de mi compañero Antonio Castro.
Presentación empleada para seminario sobre "Planificación de asignaturas semipresenciales: aspectos clave, ideas, herramientas y casos prácticos aplicables a Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga.
Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 14/09/2020, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Presentación empleada para el seminario online impartido para profesorado de la Universidad Técnica Federico de Santa María, Chile, el 17 de agosto de 2020, con más de 120 inscripciones y conexiones en directo. Actividad arranque de Jornadas docentes "Nuevos tiempos exigen modelos docentes innovadores"
Presentación realizada por María Sánchez y Francisco Martín, profesores de Periodismo de la Universidad de Málaga, en Jornadas de reflexión sobre los estudios de Periodismo. Iniciativa organizada por Departamento de Periodismo. Febrero de 2020.
Presentación empleada como ponente invitada en seminario virtual "Universidad Next Normal: Innovación y Redes en Docencia". Organizado en el marco de proyecto de innovación educativa coordinado desde la Universidad de Sevilla y en el que participan también la Universidad de Cádiz y la Universidad de Valladolid.
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
Presentación sobre “Diseño y planificación de asignaturas semipresenciales ante la COVID-19″, empleada para seminario virtual para profesorado de Universidad de Alcalá. Organizado por I.C.E./ Vicerrectorado de Gestión de la Calidad UAH. Impartido el 22/ 07/2020. Con 250 personas asistentes (tope de plazas ofertadas).
Título: Presentación del seminario virtual "Diseñar/ adaptar programas formativos a e-learning: claves sobre el modelo de la UNIA" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 22/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, guías, evaluación, materiales, actividades, organización, planificación, secuenciación, recursos, campus virtual.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en
actividades formativas en red y aporta ideas, claves y casos
prácticos desde el punto de vista organizativo, tecnológico y
didáctico- metodológico sobre su experiencia docente y el propio modelo de enseñanza-aprendizaje en red de la UNIA.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Conceptos clave para entender el contexto
Cultura digital y apertura: movimientos para el Open Data
Venimos asistiendo aVenimos asistiendo a…
-Movimiento Open Access
-Petición de rendición de cuentas por activistas ciudadanos
(Access Info Europe Hazte Oir Civio ) Y por(Access Info-Europe, Hazte Oir, Civio…). Y por
profesionales de la información: Wobbing, práctica
periodística sobre proceso de petición y acceso a la
información públicainformación pública.
…
Objetivos: transparencia y reutilización de la información
Concienciación y transformación paulatina:
-Declaraciones y prácticas de acceso abierto en academia,Declaraciones y prácticas de acceso abierto en academia,
ciencia e investigación.
-Experiencias de gobierno abierto e impulso a regulación
de transparencia públicade transparencia pública.
- Carta de derechos de los ciudadanos (2011): Pachube,
Thingspeak.
3. Conceptos clave para entender el contexto
Open data, linked data y web al cuadrado
Datos abiertos en la Internet de las cosas
Open data: los datos públicos en abierto (la nube pública)
b l P i di (d d t )como base para el Periodismo (de datos).
Linked data: además, en la actual etapa de la web existen
tecnologías que promueven la interconexión de datos yg q p y
facilitan su acceso y recuperación.
Squared Web o Web al cuadradoSquared Web o Web al cuadrado
Participación + Sistemas de inteligencia artificial=
crecimiento exponencial de datos ycrecimiento exponencial de datos y
posibilidad de tratamiento masivo
Ciudadanos y entidades online que, a través de diversos
dispositivos, interaccionan con otros individuos y producen
más y más datos
4. Conceptos clave para entender el contexto
•Los datos dejan de ser dependientes o independientes para convertirse en
interdependientes.
“Th A f Bi D t A l ti ” f d t t i t áli i d d t•“The Age of Big Data Analytics”, nueva forma de tratamiento y análisis de datos
(Minelli et al, 2013: 13).
Big data…
No sólo referido por tanto a datos masivos o macrodatos,p ,
sino también a su tratamiento
Objetivo: convertir datos en conocimientoObjetivo: convertir datos en conocimiento
Definición: “Combinación entre algoritmos, tecnologías y
t t i d t li destrategias, capaces de capturar y analizar grandes
volúmenes de datos provenientes de múltiples fuentes
heterogéneas a una alta velocidad, de forma económica y ag , y
tiempo real” (Paniagua, 2013)
5. Las 4 dimensiones o V’s del big data según IBM
Fuente: IBM. What is big data? En http://www.ibm.com/big-data/us/en/
La quinta V= VisualizaciónLa quinta V= Visualización
Importancia de la representación visual, comprensible, de los datos (Tascón, 2013)
6. Aplicaciones de esta analítica inteligente de datos
Ciencia de los Datos (base también del Periodismo de
Datos) como híbrido entre informática tradicional,Datos) como híbrido entre informática tradicional,
matemáticas y arte.
S l i li b d Bi D t d blSoluciones online basadas en Big Data con doble
funcionalidad:
•Consultas/ bases de datos. Permiten acceder a grandes
cantidades de información, en distintos formatos y en
tiempo real; manejarlos, filtrarlos…
•Visualizaciones de datos E integran sistemas deVisualizaciones de datos. E integran sistemas de
visualización para mostrar estos datos o, incluso, crear
nuestras propias visualizaciones, personalizadas, publicarlas...
7. Análisis de caso en el aula:
G l bli
http://www google com/publicdata/directory
Google Public Data
http://www.google.com/publicdata/directory
Herramienta arrancada por Google en 2012
Ofrece datos de numerosos proveedores
8. Se localiza tema, fuente… y se selecciona una o varias variables.
El sistema es inteligente y por defecto muestra el tipo de gráficoEl sistema es inteligente, y por defecto muestra el tipo de gráfico
más adecuado a esos datos (comparativa, evolución…)
9. En cualquier momento se puede cambiar la forma de visualización de
esos datos (mapas gráficas de barras y líneas )esos datos (mapas, gráficas de barras y líneas…)
El resultado obtenido puede compartirse, publicarse, mediante
embebido, en la web de un cibermedio, blog…
10. Periodismo de
datos: qué es y qué
relación guarda conrelación guarda con
la visualización de la
i f ióinformación
Fuente de imagen: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/introducci%C3%B3n.html
12. ¿Qué es el Periodismo de Datos y qué relación
d l i li ió ?
Vídeo ilustrativo de Sandra Crucianelli
guarda con la visualización?
http://ijnet.org/es/video/sandra-crucianelli-conceptos-basicos-sobre-el-periodismo-de-datos-parte-1
• Mismas prácticas del
i di d iperiodismo de siempre:
investigación/ precisión/
analítico/asistido por
computadora.
• Novedad: gran volumen de
datos.
• Dos componentes propios:
– Programación.
Incorporación deIncorporación de
programadores a equipos
periodísticos.
– Visualización (interactiva).
Requiere de expertos en
http://www.youtube.com/watch?v=sCa9yE6nC8M
Requiere de expertos en
esta disciplina.
13. Periodismo en la era de la sobreabundancia
i f i d l l jid dinformativa y de la complejidad
¿Qué es lo que hace que el periodismo de datos sea diferente del resto del¿Qué es lo que hace que el periodismo de datos sea diferente del resto del
periodismo? Quizás sean las nuevas posibilidades que aparecen, cuando se
combina el tradicional “olfato para las noticias” y la capacidad de narrar una
historia convincente con la escala y alcance de la información digitalhistoria convincente, con la escala y alcance de la información digital
disponible en la actualidad.
Y esas posibilidades pueden aparecer en cualquier momento del proceso
periodístico: cuando contamos con la programación necesaria paraperiodístico: cuando contamos con la programación necesaria para
automatizar el proceso de recoger y combinar información (…)
O usar software para encontrar relaciones entre cientos y miles de
documentos ( )documentos (…)
El periodismo de datos puede ayudar a un periodista a contar una historia
convincente por medio de infografías atractivas.
O puede ayudar a explicar cómo se relaciona una historia con un individuoO puede ayudar a explicar cómo se relaciona una historia con un individuo
(…)
Los datos pueden ser la fuente del periodismo de datos, o pueden ser la
herramienta con la que se narra la historia o ambas cosas ( )”herramienta con la que se narra la historia o ambas cosas (…)
Paul Bradshaw, Birmingham City University. Fuente: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/introducci%C3%B3n_0.html
14. Reflexión y debate en el aula
Otro vídeo de Crucianelli
¿Es la visualización
Otro vídeo de Crucianelli
¿Es la visualización
interactiva
imprescindible para elimprescindible para el
periodismo de datos?,
é? é¿por qué?, ¿qué
opináis?
http://www.youtube.com/watch?v=3znv1j919Lw
http://ijnet.org/es/video/sandra-crucianelli-conceptos-basicos-sobre-el-periodismo-de-datos-parte-4
15. Primer manual de
Periodismo de
Datos en español
(2013). Fuente:
http://interactivos.lanacion.c
om ar/manual data/om.ar/manual-data/
16. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i l
= documentación selección/curación de
presentación de los datos de forma visual
= documentación, selección/curación de
contenido, visualización…
Grandes etapas
A- Recopilación de datos.
B- Seleccionar la mejor información.
C- Realizar cálculos
D- Visualizar mejor opción de grafico.D Visualizar mejor opción de grafico.
Periodismo de datos= “Recabar y analizar grandes
cantidades de información y datos detallados para
después hacerlos comprensibles a la audiencia a través
de artículos visualizaciones o aplicaciones” (D tde artículos, visualizaciones o aplicaciones” (Data
Journalism Handbook)
17. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i lpresentación de los datos de forma visual
Se parte de una hipótesis (ej. Posible relación entre variables:
datos, categorías, eventos…)
Se investiga, se analiza… se escoge lo más relevante…
Y se usan formas atractivas y comprensibles para la
presentación de la historia que dé respuesta a la audiencia
“Las visualizaciones y apps interactivas son al
periodismo digital lo que la foto/video a losperiodismo digital lo que la foto/video a los
mass-media”
(Félix Ontañon 2014 taller #periodismodatos @pcdunia)(Félix Ontañon, 2014, taller #periodismodatos @pcdunia)
18. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i l
Múltiples herramientas digitales hoy
presentación de los datos de forma visual
Múltiples herramientas digitales hoy
Veremos algunas más en siguientes temas. De momento...g g
Creación de visualizaciones
D t W htt //d t d /Data Wrapper: https://datawrapper.de/
Raw: http://raw.densitydesign.org/
Líneas de tiempo y mapas
Time Mapper: http://timemapper.okfnlabs.org/pp p pp g
Otras herramientas: Tableau, Detective.io,
O S di C t DBOpenSpending, CartoDB
19. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i lpresentación de los datos de forma visual
A i i
*El llamado scaping de datos (=extracción automatizada de
A veces, paso previo necesario...
El llamado scaping de datos ( extracción automatizada de
datos desde formatos semicerrados o cerrados a abiertos).
Algunas fórmulas para hacerlo:
- Con ayuda de las TICs. Conversores online
Ej: OpenRefine: http://es schoolofdata org/2014/06/30/openrefine/;Ej: OpenRefine: http://es.schoolofdata.org/2014/06/30/openrefine/;
Tabula... http://tabula.technology/
- De forma colaborativa: #Hackatones como actividades para apertura de datos. EJ:
http://periodismodatos.okfn.es/hackathonfuentesdatosabiertas/
Objetivo: archivos en Excel/ alternativa de OpenSource CSVObjetivo: archivos en Excel/ alternativa de OpenSource, CSV…
20. El Manual de un vistazo, infografía. Fuente:
http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-
data/p%C3%A1ginas_preliminares_3.html
Fuente:
http://blogs.lanacio
n.com.ar/data/herr
amientas/manual-
de-periodismo-de-
datos-en-espanol/
21. Periodismo en la era de la transparencia y
di ió d t
El periodismo de datos transforma los datos en historias
rendición de cuentas
p
periodísticas.
Da a conocer la información en bruto al ciudadanoDa a conocer la información en bruto al ciudadano,
contextualizada, la hace “transparente” y comprensible
(intérprete).
Ver: http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/26/la-transparencia-que-ofrece-el-periodismo-de-datos/
Otra razón de ser de las visualizaciones de datos: hacer
Periodismo en la era de la comunicación visual
Otra razón de ser de las visualizaciones de datos: hacer
más atractivas informaciones aburridas.
Ver: http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/02/22/las-visualizaciones-de-datos-transforman-informacion-aburrida-
en-historias-atractivas/
22. ¿Qué funciones puede, en resumen, cumplir este
periodismo de datos, para qué temas, casos…?
• Visualización de breakings news. Presenta de forma visual resultados
y tendencias en tiempo real.
• Periodismo prospectivo. Se adelanta a futuras tendencias y generarp p y g
modelos predictivos.
• Periodismo explicativo. Contextualiza datos, presenta antecedentes,
posibles consecuencias…posibles consecuencias…
• Periodismo analítico (SIG, mapas…)
• Periodismo de precisión (Meyer). Presenta análisis, mediante
técnicas de investigación social cuanti/cualitativas de datos detécnicas de investigación social cuanti/cualitativas, de datos de
informes, estudios…
• Periodismo de investigación. Saca a la luz datos difícilmente
l li bl ( t d ) f t l t ilocalizables (cuarto poder), fomenta la transparencia…
• …
Investigación previa + representación visualest gac ó p e a ep ese tac ó sua
23. Otra forma de visualizar debate
y resultados de elecciones
norteamericanas (2012)
Mapas interactivos de resultados en Washington
Post y Huffington Post (derecha) e histórico de
resultados en Real Clear Politics (abajo).
Fuente:http://bornintheusa.elperiodico.com/guia-para-
seguir-los-resultados-de-las-elecciones-usa-2012
24. ¿Por qué periodismo de datos?
Datos, información y conocimiento
Fuente: http://blog.vectart.com/2011/12/13/el-periodismo-de-datos-como-un-bien-necesario/
“Nos estamos ahogando en información mientras que nos morimos en
falta de conocimiento” (Wilson).
Los medios deben apuntar a lo significativop g
Modularidad y reutilización de datos
Datos como materia prima para obtener y contar historias, pero sin
valor por sí mismos, de forma aisladavalor por sí mismos, de forma aislada
Los medios como lego (Tascón)
Boom de los datos
Apertura de datos y OpenGov El libre acc ceso a bb dd deApertura de datos y OpenGov. El libre acc ceso a bb.dd. de
información pública, regulado, condiciona el desarrollo del
periodismo de datos (ej. Gran Bretaña). Y las peticiones de
información de los medios pueden forzar esa apertura (4º poder)información de los medios pueden forzar esa apertura (4º poder).
Democratización de datos y herramientas. Al alcance de todos,
corriente de interés ciudadano (ej. Estados Unidos).
I d l d i l l li ió EInternet de las cosas, redes sociales, geolocalización… Enorme
flujo de datos por explotar periodísticamente
…
25. Aunque hay otros factores, la apertura de la información
en red y las tecnologías y herramientas asociadas al bigen red y las tecnologías y herramientas asociadas al big
data han propiciado el Periodismo de Datos online
No es una novedad, pero ahora, al haber más datos y estar estos
más accesibles y conectados, se potencia su desarrollo.
Paradoja: falta de apertura de datos y transparencia en determinados
sectores contextos promueve el activismo y el periodismo de datossectores, contextos… promueve el activismo y el periodismo de datos.
Open access + datos masivos y analítica inteligenteOpen access + datos masivos y analítica inteligente
online + necesidad de transparencia… =
¿edad de oro del periodismo de datos?¿edad de oro del periodismo de datos?
A continuación, algunas tendencias, prácticas y
ejemplos reales que pueden llevarnos a pensarloejemplos reales que pueden llevarnos a pensarlo
27. Proyectos colectivos de formación e
investigación aplicada: Grupo “Periodismo de
datos” de Medialab-Prado
http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-_grupo_de_trabajo
• Grupo de trabajo dedicado a tratar las dificultades y los
obstáculos que existen en España en el ejercicio del
periodismo de datos y formentar su implantación en losperiodismo de datos, y formentar su implantación en los
medios. Actúa como lugar de encuentro entre periodistas,
visualizadores de datos y todos aquellos profesionales
interesados por esta nueva disciplina con el objetivo deinteresados por esta nueva disciplina con el objetivo de
crear sinergias y obtener así mejores resultados para sus
investigaciones y reportajes.
• Actividades: talleres sobre Periodismo de Datos, charlas
sobre acceso a la información en España y otras
cuestionescuestiones…
29. Impulso y apoyo de corporaciones como BBVA
(en colaboración con CIVIO), reto InnovaData
de Periodismo de Datos
https://www.centrodeinnovacionbbva.com/innovadata
•En colaboración con la Fundación Civio•En colaboración con la Fundación Civio.
•Durante 2013: premios a los mejores trabajos, talleres de
formación…
Ver trabajos ganadores en:
http://www.civio.es/2013/06/conoce-a-los-ganadores-del-primer-reto-
innovadata bbva de periodismo de datos/innovadata-bbva-de-periodismo-de-datos/
Fijaos en la importancia de la parte visualj p p
30.
31. Casos de éxito y buenasCasos de éxito y buenas
prácticas de Periodismo de Datos aprácticas de Periodismo de Datos a
nivel internacional
Fuente de imagen: http://interactivos lanacion com ar/manual data/estudio de casos htmlFuente de imagen: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/estudio_de_casos.html
32. La expansión del Periodismo de datos:
apuesta en medios de diversa matriz yapuesta en medios de diversa matriz y
ubicación geográfica
• Los medios de distinta matriz y ubicación geográfica
empiezan a apostar por el Periodismo de datos.p p p
– 1º los países anglosajones (The Guardian, The New York Times…)
– Ahora, casos interesantes también en América Latina y otros
países europeos.
– También en EspañaTambién en España
• Programas tv, espacios en red, etc. que se basan eng , p , q
gran parte en este periodismo:
– También en España. El caso de El Objetivo (La Sexta, Ana Pastor).
35. Proyectos en diarios estadounidensesy
• Los Angeles
Times: http://datadesk.latimes.com/p
Th T l h Th T• The Telegraph o The Texas
Tribune: http://blogs.journalism.co.uk/2011
/05/20/five-great-examples-of-data-
journalism-using-google-fusion-tables/journalism using google fusion tables/
36. El caso de La Nación, Argentina
(premiado internacionalmente)(premiado internacionalmente)
Blog Nacion Data, con artículos y bb.dd. en abierto:
http://data lanacion com ar/dashboards/5068/inflacion-y-precios/http://data.lanacion.com.ar/dashboards/5068/inflacion-y-precios/
Data Fest (evento para fomento de periodismo de datos)
37. Nuevos medios y proyectos
b d P i di dbasados en Periodismo de
Datos en EspañaDatos en España
*Algunos de los siguientes están extraídos de Ontañón, Félix (2014).
“Showcase de periodismo de datos”. En taller sobre Periodismo de Datos,
PCD‐UNIA (próxima publicación en abierto en http://ocw.unia.es)
38. Proyecto pionero vinculado a periodismo
ciudadano
España en Llamas (Fundación Ciudadana
Civio, 2012-2014), )
39.
40. Cibermedios nativos digitales surgidos
recientemente con periodismo de datos
como baseco o base
S ld bli (2012 14)Sueldospublicos.com (2012-14):
•primer diario digital español
en informar del salario de los
cargos públicos.
•en 2013 sufrió ataque
informático que eliminó su
bb.dd. explorable y noticias.
41.
42. Cibermedios nativos digitales surgidos
recientemente con periodismo de datos
como base
Alianza Sevilla Report (diario local)/ OpenKratio
co o base
p ( ) p
(organización ciudadana para el impulso de
Ogov y OpenData)g y p )
Quehacenlosdiputados net (2011)Quehacenlosdiputados.net (2011)
Quienmanda.es (2012)
43. También los medios
convencionales en
España empiezan aEspaña empiezan a
incorporar apartados
en sus versionesen sus versiones
digitales…
http://www.elmundo.es/
especiales/datos/especiales/datos/
…Y publican trabajos
relevantes, también,
en papel
45. Dó d l di d l N áfi ?¿Dónde va a parar el dinero del Narcotráfico?
(El Mundo, 2014)
46. Más casos
Manual de Periodismo
de Datos> Estudio de
CasosCasos
http://interactivos.lana
cion.com.ar/manual-
data/estudio de casodata/estudio_de_caso
s.html
Presentación
referenciada de Mar
Cabra (apartadoCabra (apartado
“¿Qué se puede
hacer?”):
http://bit.ly/16Z0bS3http://bit.ly/16Z0bS3
48. Actividad optativaActividad optativa
Elegir y comentar en el foro un proyecto de
i di d d t
De los anteriores (u otro que conozcáis)
periodismo de datos
De los anteriores (u otro que conozcáis)
Responded a preguntas como…
Q ié / h d id l t• Quién/es han producido el proyecto.
• Qué pregunta/s pretendían responder/ Qué ofrece a los usuarios.
• Qué fuente de información les sirvió de base.
• En qué herramientas informáticas se apoyaron.
• Qué repercusión tuvo el proyecto.
• Con qué medios de financiación contaron• Con qué medios de financiación contaron.
• Y sobre todo, qué función tiene la visualización, por qué es relevante.
Plazo: hasta domingo de próxima semana. Los resultadosg p
serán tenidos en cuenta de cara a la evaluación.
49. Por ejemplo: “How riot rumours spread on Twitter” (The Guardian, dic. 2011)
http://www theguardian com/uk/interactive/2011/dec/07/london riots twitterhttp://www.theguardian.com/uk/interactive/2011/dec/07/london-riots-twitter
50.
51. Posible salida laboral para profesionales y futuros
profesionales: el periodista de datos
• Vía de especialización:
nuevos perfiles, los
periodistas de datos.
• Competencias:
investigación periodística,
t dí ti i li ió destadística, visualización de
la información… Integrados
en “data teams”:en data teams :
programadores, expertos en
información visual…
Fuente de imagen:
https://www.facebook.com/curso
.periodismo.datos
52. Formación especializada
(universidades vs long life learning)(universidades vs long life learning)
MOOC del Knight Center of Journalism de la Universidad de Texas, en español,
a inicios de 2013 (impartido por Sandra Crucianelli en español)a inicios de 2013 (impartido por Sandra Crucianelli, en español).
53. Formación especializada
(universidades vs long life learning)
European Journalism
(universidades vs long life learning)
European Journalism
Center (curso gratuito en
2014): http://ejc.net/
• http://schoolofdata.org/courses/#SchoolOfDataJourn
• http://escuela.civio.es/
•• …
54. Formación especializada
(universidades vs long life learning)(universidades vs long life learning)
Ej de curso monográfico: Taller sobre Periodismo de Datos (Programa PrácticasEj. de curso monográfico: Taller sobre Periodismo de Datos (Programa Prácticas
y Culturas Digitales UNIA, 2014). Más info: http://pcd.unia.es/periodismodatos
55. Recursos para el autoaprendizaje: bibliografía
i li d
Y además de numerosa documentación, hay ya
especializada
Y además de numerosa documentación, hay ya
varias publicaciones al respecto en red
Fuente: http://nochesdemedia.com/2013/08/25/libros-publicaciones-recientes-sobre-periodismo-de-datos/
56. Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas
P i l d P i di d D ñ l (2013) F• Primer manual de Periodismo de Datos en español (2013). Fuente:
http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/
• Ontañón, Félix (2014). “Showcase de periodismo de datos”. En, ( ) p
taller sobre Periodismo de Datos, PCD-UNIA (próxima publicación
en abierto en http://ocw.unia.es)
• Sánchez González María (2014) “El Big Data como herramienta• Sánchez González, María (2014). El Big Data como herramienta
para la e-Research en entornos infosaturados y complejos” En
Romero Frías, Esteban y Sánchez González, María (editores)
(2014) Ci i S i l H id d Di it l té i(2014). Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: técnicas,
herramientas y experiencias de e-Research e investigación en
colaboración. Monográfico de colección Cuadernos Artesanos de
Comunicación. La Laguna, Tenerife, España: Sociedad Latina de
Comunicación, pp. 131-162. ISBN: 13: 978-84-15698-64-7.
En http://www.cuadernosartesanos.org/2014/cac61.pdfp g p
• …
57. Recursos adicionales
• El Periodismo de Datos como un bien necesario:
http://blog.vectart.com/2011/12/13/el-periodismo-de-datos-como-un-bien-
necesario/
• Presentación webinar periodismo de datos (Ángel Leo Revilla):
http://www.slideshare.net/angelleorevilla/webinar-introduccin-al-periodismo-
de-datos-y-el-opendata
Glosario sobre Periodismo de datos (Sandra Cr cianelli)• Glosario sobre Periodismo de datos (Sandra Crucianelli):
http://issuu.com/sandracrucianelli/docs/glosario
• Consejos para la producción en Periodismo de Datos:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/26/9-consejos-para-poner-en-p p j p p
practica-el-periodismo-de-datos-en-las-salas-de-redaccion/
• Posts en Nación Data sobre Periodismo de Datos:
– http://www.lanacion.com.ar/1493532-la-nueva-revolucion-de-la-
informacion el periodismo de datosinformacion-el-periodismo-de-datos
– http://blogs.lanacion.com.ar/data/datasets/periodismo-de-datos-para-
todos/
– ……
• Sobre proceso de periodismo de datos y claves
– http://es.schoolofdata.org/2014/10/23/como-empezar-mi-propia-
aventura-con-datos/
– http://hasselfallas.com/2014/07/21/guia-para-el-exito-de-un-proyecto-
de-periodismo-de-datos/
58. Recursos adicionales
• Otros medios que desarrollan periodismo de datos y visualizaciones
de datos:
Diario bolivariano:– Diario bolivariano:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/08/11/la-apuesta-en-
el-periodismo-de-datos-de-un-diario-boliviano/
– Al Jazeera en TV:Al Jazeera en TV:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/21/asi-trabaja-al-
jazeera-para-elaborar-visualizaciones-con-el-periodismo-de-
datos/
• Comunicación sobre periodismo de datos en
http://www.congresoperiodismo.com/pdf/libro2013.pdf
• Sobre Google Data Public:
– http://archivo.e-consulta.com/blogs/eureka/?p=259
– http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/20
11/04/12/gapminder-para-profesores/
– http://www.chrome-es.com/confeccionando-infografias-con-
google-public-data-explorer/