La jornada única planteada por el gobierno Nacional de COLOMBIA no garantiza mejorar la calidad de la Educación, no garantiza el trasporte, restaurante, internet, administrativos, celadores y granjeros en las Instituciones Educativas del país.
Este documento presenta una unidad didáctica para el grado séptimo sobre ciencias sociales. La unidad se centra en los continentes, Colombia, biomas y producción económica. Incluye objetivos de aprendizaje, indicadores, temas, actividades y evaluaciones. El documento proporciona información general sobre cada continente y cómo sus características físicas afectan las actividades económicas.
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de nutrientes en los alimentos y cómo clasificarlos. Explica que los alimentos se pueden clasificar como constructores, reguladores y energéticos dependiendo de los nutrientes que contengan en mayor concentración, como las proteínas y grasas en los constructores, y las vitaminas y minerales en los reguladores. También proporciona ejemplos como los lácteos, que son constructores, y las frutas y verduras, que son reguladores. Finalmente, hace preguntas sobre la alimentación diaria de una persona para ident
1) El documento presenta un calendario de actividades para diferentes materias dividido en bimestres. 2) Cada celda del calendario contiene un tema a tratar con su respectiva actividad. 3) Los temas incluyen desde reconocimiento de nombres hasta conceptos de matemáticas, ciencias e historia.
Este documento presenta los resultados de un examen de Ciencias Naturales y Español para un estudiante de 6to grado. En Ciencias Naturales, el estudiante respondió preguntas sobre el sistema nervioso, sistema inmunológico y cambios en la adolescencia. En Español, respondió preguntas sobre tipos de oraciones, partes de un recuento histórico y un texto sobre la prehistoria. El documento incluye las respuestas del estudiante para ser calificadas.
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ciencias Sociales para séptimo grado. El plan incluye los estándares, contenidos, desempeños, estrategias metodológicas y criterios de evaluación organizados en tres períodos. Los temas a cubrir incluyen geografía, historia, democracia, derechos humanos y convivencia escolar. El plan busca que los estudiantes comprendan y analicen estos conceptos de manera crítica.
Este documento presenta una guía metodológica para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación busca mejorar la calidad educativa mediante el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias de los educadores. Describe los fundamentos legales de la evaluación y establece que evalúa las competencias funcionales y comportamentales de los docentes, utilizando evidencias como observaciones en clase y encuestas a estudiantes. Además, explica el proceso de evaluación, los instrument
Este documento presenta una prueba de 15 preguntas sobre el período colonial en América y Chile. La prueba incluye preguntas de selección única y preguntas abiertas sobre temas como las características del período colonial, la estructura social y económica de las colonias, y las consecuencias del sistema de encomiendas para los indígenas. El documento proporciona textos e imágenes para que los estudiantes respondan las preguntas de manera fundamentada.
Este documento presenta una unidad didáctica para el grado séptimo sobre ciencias sociales. La unidad se centra en los continentes, Colombia, biomas y producción económica. Incluye objetivos de aprendizaje, indicadores, temas, actividades y evaluaciones. El documento proporciona información general sobre cada continente y cómo sus características físicas afectan las actividades económicas.
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de nutrientes en los alimentos y cómo clasificarlos. Explica que los alimentos se pueden clasificar como constructores, reguladores y energéticos dependiendo de los nutrientes que contengan en mayor concentración, como las proteínas y grasas en los constructores, y las vitaminas y minerales en los reguladores. También proporciona ejemplos como los lácteos, que son constructores, y las frutas y verduras, que son reguladores. Finalmente, hace preguntas sobre la alimentación diaria de una persona para ident
1) El documento presenta un calendario de actividades para diferentes materias dividido en bimestres. 2) Cada celda del calendario contiene un tema a tratar con su respectiva actividad. 3) Los temas incluyen desde reconocimiento de nombres hasta conceptos de matemáticas, ciencias e historia.
Este documento presenta los resultados de un examen de Ciencias Naturales y Español para un estudiante de 6to grado. En Ciencias Naturales, el estudiante respondió preguntas sobre el sistema nervioso, sistema inmunológico y cambios en la adolescencia. En Español, respondió preguntas sobre tipos de oraciones, partes de un recuento histórico y un texto sobre la prehistoria. El documento incluye las respuestas del estudiante para ser calificadas.
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ciencias Sociales para séptimo grado. El plan incluye los estándares, contenidos, desempeños, estrategias metodológicas y criterios de evaluación organizados en tres períodos. Los temas a cubrir incluyen geografía, historia, democracia, derechos humanos y convivencia escolar. El plan busca que los estudiantes comprendan y analicen estos conceptos de manera crítica.
Este documento presenta una guía metodológica para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación busca mejorar la calidad educativa mediante el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias de los educadores. Describe los fundamentos legales de la evaluación y establece que evalúa las competencias funcionales y comportamentales de los docentes, utilizando evidencias como observaciones en clase y encuestas a estudiantes. Además, explica el proceso de evaluación, los instrument
Este documento presenta una prueba de 15 preguntas sobre el período colonial en América y Chile. La prueba incluye preguntas de selección única y preguntas abiertas sobre temas como las características del período colonial, la estructura social y económica de las colonias, y las consecuencias del sistema de encomiendas para los indígenas. El documento proporciona textos e imágenes para que los estudiantes respondan las preguntas de manera fundamentada.
Guia 2 el centralismo y federalismo en colombiaDY Solano
El documento describe las diferencias entre el centralismo y el federalismo en Colombia y cómo se representaron históricamente. Explica que el federalismo ganó inicialmente con figuras como Camilo Torres, pero que el centralismo impulsado por Bolívar terminó imponiéndose para unir al país contra los españoles, dando origen a divergencias entre bolivarianos y santanderistas. Más adelante, estas diferencias ideológicas se conocieron como los partidos tradicionales de liberales y conservadores.
Este documento trata sobre la nación y el territorio colombiano. Brevemente:
1) La población colombiana es el resultado del mestizaje entre indígenas, europeos y africanos y está compuesta principalmente por mestizos.
2) Todos los colombianos tienen derechos que deben ser respetados como la libertad y la participación política.
3) El territorio colombiano ha cambiado a lo largo de la historia y actualmente incluye costas en el Pacífico y el Caribe, lo que le brinda vent
El documento presenta el cronograma de actividades escolares para el régimen Costa-Galápagos del año lectivo 2021-2022, el cual incluye las fechas de inicio y finalización del primer y segundo quimestre, así como las fechas de feriados y eventos programados. Se detallan también las responsabilidades y lineamientos que emitirán las diferentes subsecretarías del Ministerio de Educación para las diversas actividades educativas.
Colombia se divide administrativa y políticamente en 33 entidades: 32 departamentos y Bogotá. Los departamentos tienen autonomía y están divididos en tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). Cada uno elige un gobernador y una asamblea departamental. Adicionalmente, Colombia tiene 1.101 municipios con alcaldes electos, concejos municipales y territorios indígenas creados de acuerdo con las comunidades.
La Gran Colombia fue un estado creado por Simón Bolívar en 1819 que comprendía tres regiones: Cundinamarca, Ecuador y Venezuela, con capital en Cúcuta. Sin embargo, la Gran Colombia no duró mucho y entre 1829 y 1831 Venezuela y Ecuador se separaron. La disolución se debió a los problemas internos como las grandes distancias entre regiones y el deseo de los mandatarios regionales de gobernar de forma independiente.
El documento presenta una prueba de diagnóstico de historia, geografía y ciencias sociales para tercer año básico. La prueba contiene 36 preguntas de alternativa múltiple sobre diferentes temas como patrimonio cultural, zona geográficas de Chile, línea de tiempo, causas de guerras y cambios sociales de la revolución industrial, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes en estas materias.
Este documento presenta la planeación de actividades de historia para el segundo grado. El bloque 1 se enfoca en el periodo de principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII. El propósito es que los alumnos comprendan la integración de regiones del mundo a raíz de la expansión europea y analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. Se espera que identifiquen conceptos clave como capitalismo, ciencia y conquista. La planeación incluye secuencias didácticas con temas como las civilizaciones ag
El documento discute la densidad de población en México. México tiene aproximadamente 123 millones de habitantes, con el estado de México como el más poblado que tiene alrededor de 17 millones de personas. La densidad de población se refiere a la cantidad de personas que viven en un kilómetro cuadrado, y las áreas urbanas tienen una alta densidad de población mientras que las zonas rurales tienen una baja densidad.
Este documento es un formato universal para trámites del servicio militar nacional en México. Proporciona información personal del solicitante como nombre, dirección y tipo de solicitud. Detalla los requisitos para diferentes modalidades como anticipo de incorporación, excepciones o corrección de datos. El formato es para uso interno de la Secretaría de la Defensa Nacional y recaba datos personales de acuerdo a la ley para integrar un registro de reservistas para la defensa del país.
El documento es una evaluación de comprensión lectora sobre el libro "La Minga" de Loreto Corvalán. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y respuesta corta sobre detalles clave de la historia, incluyendo a dónde se trasladó la niña, el tipo de casa que fue trasladada, quiénes ayudaron en el traslado y qué animales se usaron. También pide que el estudiante dibuje una representación de una minga.
El documento resume el período colonial en Chile entre los siglos XVI y XVIII. Durante este tiempo, Chile fue conquistado y colonizado por el Imperio Español. Se desarrolló una sociedad mestiza producto de la mezcla entre los conquistadores españoles y la población indígena local. La economía se centró en la minería en el norte y la agricultura y ganadería en la zona central, utilizando principalmente a la población indígena y mestiza como mano de obra. La Iglesia Católica jugó un
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
El documento describe un proyecto de investigación sobre los pactos de aula en el Centro Educativo Rural Zarzal la “Y”. El objetivo principal es generar acciones pedagógicas que permitan mejorar el ambiente escolar mediante la interiorización de los pactos de aula. La investigación detectó que los estudiantes no cumplen con los compromisos acordados y que las actitudes de comportamiento entre ellos evitan que los pactos tengan significado. Además, los docentes y padres de familia no participan adecuadamente en su construcción. El resumen pro
El documento presenta una tarea de geometría para estudiantes de 4to básico. Contiene 9 preguntas sobre conceptos geométricos como líneas (rectas, curvas, abiertas, cerradas), figuras (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), y sus características distintivas. Los estudiantes deben identificar y dibujar diferentes tipos de líneas, formar figuras con materiales, y observar objetos en su entorno relacionados con las figuras geométricas.
Evaluacion final primer grado de primariaAdán Garibay
Examen final para evaluar a los alumnos de primer grado grupo C de la escuela primaria federal vespertina Gildardo Magaña, zona escolar 166, sector 921, Zamora de Hidalgo, Mich.
El documento presenta una ficha de trabajo en equipo para estudiantes de sexto grado sobre la conquista de América. Incluye un rompecabezas de palabras clave sobre el tema y un espacio para que los estudiantes formen 5 oraciones utilizando las palabras provistas.
La Batalla de Boyacá ocurrió el 7 de agosto de 1819 entre el ejército realista español y el ejército patriota colombiano. El ejército patriota, liderado por Simón Bolívar y compuesto por aproximadamente 2,850 combatientes, derrotó al ejército realista de 2,670 soldados comandados por el coronel José María Barreiro. Como resultado, Barreiro y 1,600 soldados realistas se rindieron, dando como resultado la independencia del norte de Suramérica y abriendo el camino para las
Este documento describe la ley de los gases ideales. Explica que la ley relaciona la presión, el volumen, la cantidad de moles de gas y la temperatura a través de la ecuación PV=nRT. También describe la teoría cinética molecular, la cual explica el comportamiento de un gas ideal a nivel molecular, considerando que los gases están compuestos de partículas en movimiento. Finalmente, menciona que para gases reales se requiere una ecuación corregida que tome en cuenta las fuerzas entre moléculas.
La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 debido a las rivalidades imperialistas y los nacionalismos entre las potencias europeas, que habían formado dos alianzas: la Triple Alianza de Alemania, Austria-Hungría e Italia, y la Triple Entente de Francia, Gran Bretaña y Rusia. El asesinato del archiduque Francisco Fernando en Serbia llevó a Austria-Hungría a declararle la guerra a Serbia, involucrando al resto de las alianzas y dando inicio a una guerra a gran escala en Europa.
Este documento presenta un taller sobre los tipos de clima para estudiantes de segundo grado. El taller incluye actividades como completar un cuadro comparando la vida de las personas en climas fríos y cálidos, escribir una historia imaginando cómo sería vestirse y alimentarse en un clima diferente, e identificar el tipo de clima en algunas imágenes.
El documento presenta las líneas de acción del Ministerio de Educación de Colombia para el periodo 2014-2018, incluyendo la implementación de la Jornada Única. Explica que la Jornada Única consiste en jornadas escolares extendidas de 7 a 9 horas para preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Además, detalla el plan de implementación en cuatro fases, comenzando con el apoyo a entidades que ya tienen iniciativas de jornada extendida.
El documento presenta los horarios semanales de las diferentes secciones (pre-jardín, jardín, transición, grados 1ro a 5to) del Colegio Cristiano Anglocolombiano. Los horarios incluyen las diferentes áreas académicas como matemáticas, ciencias sociales, inglés, entre otras. Cada día de la semana tiene una distribución particular de las asignaturas en los diferentes períodos de la mañana.
Guia 2 el centralismo y federalismo en colombiaDY Solano
El documento describe las diferencias entre el centralismo y el federalismo en Colombia y cómo se representaron históricamente. Explica que el federalismo ganó inicialmente con figuras como Camilo Torres, pero que el centralismo impulsado por Bolívar terminó imponiéndose para unir al país contra los españoles, dando origen a divergencias entre bolivarianos y santanderistas. Más adelante, estas diferencias ideológicas se conocieron como los partidos tradicionales de liberales y conservadores.
Este documento trata sobre la nación y el territorio colombiano. Brevemente:
1) La población colombiana es el resultado del mestizaje entre indígenas, europeos y africanos y está compuesta principalmente por mestizos.
2) Todos los colombianos tienen derechos que deben ser respetados como la libertad y la participación política.
3) El territorio colombiano ha cambiado a lo largo de la historia y actualmente incluye costas en el Pacífico y el Caribe, lo que le brinda vent
El documento presenta el cronograma de actividades escolares para el régimen Costa-Galápagos del año lectivo 2021-2022, el cual incluye las fechas de inicio y finalización del primer y segundo quimestre, así como las fechas de feriados y eventos programados. Se detallan también las responsabilidades y lineamientos que emitirán las diferentes subsecretarías del Ministerio de Educación para las diversas actividades educativas.
Colombia se divide administrativa y políticamente en 33 entidades: 32 departamentos y Bogotá. Los departamentos tienen autonomía y están divididos en tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). Cada uno elige un gobernador y una asamblea departamental. Adicionalmente, Colombia tiene 1.101 municipios con alcaldes electos, concejos municipales y territorios indígenas creados de acuerdo con las comunidades.
La Gran Colombia fue un estado creado por Simón Bolívar en 1819 que comprendía tres regiones: Cundinamarca, Ecuador y Venezuela, con capital en Cúcuta. Sin embargo, la Gran Colombia no duró mucho y entre 1829 y 1831 Venezuela y Ecuador se separaron. La disolución se debió a los problemas internos como las grandes distancias entre regiones y el deseo de los mandatarios regionales de gobernar de forma independiente.
El documento presenta una prueba de diagnóstico de historia, geografía y ciencias sociales para tercer año básico. La prueba contiene 36 preguntas de alternativa múltiple sobre diferentes temas como patrimonio cultural, zona geográficas de Chile, línea de tiempo, causas de guerras y cambios sociales de la revolución industrial, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes en estas materias.
Este documento presenta la planeación de actividades de historia para el segundo grado. El bloque 1 se enfoca en el periodo de principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII. El propósito es que los alumnos comprendan la integración de regiones del mundo a raíz de la expansión europea y analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. Se espera que identifiquen conceptos clave como capitalismo, ciencia y conquista. La planeación incluye secuencias didácticas con temas como las civilizaciones ag
El documento discute la densidad de población en México. México tiene aproximadamente 123 millones de habitantes, con el estado de México como el más poblado que tiene alrededor de 17 millones de personas. La densidad de población se refiere a la cantidad de personas que viven en un kilómetro cuadrado, y las áreas urbanas tienen una alta densidad de población mientras que las zonas rurales tienen una baja densidad.
Este documento es un formato universal para trámites del servicio militar nacional en México. Proporciona información personal del solicitante como nombre, dirección y tipo de solicitud. Detalla los requisitos para diferentes modalidades como anticipo de incorporación, excepciones o corrección de datos. El formato es para uso interno de la Secretaría de la Defensa Nacional y recaba datos personales de acuerdo a la ley para integrar un registro de reservistas para la defensa del país.
El documento es una evaluación de comprensión lectora sobre el libro "La Minga" de Loreto Corvalán. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y respuesta corta sobre detalles clave de la historia, incluyendo a dónde se trasladó la niña, el tipo de casa que fue trasladada, quiénes ayudaron en el traslado y qué animales se usaron. También pide que el estudiante dibuje una representación de una minga.
El documento resume el período colonial en Chile entre los siglos XVI y XVIII. Durante este tiempo, Chile fue conquistado y colonizado por el Imperio Español. Se desarrolló una sociedad mestiza producto de la mezcla entre los conquistadores españoles y la población indígena local. La economía se centró en la minería en el norte y la agricultura y ganadería en la zona central, utilizando principalmente a la población indígena y mestiza como mano de obra. La Iglesia Católica jugó un
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
El documento describe un proyecto de investigación sobre los pactos de aula en el Centro Educativo Rural Zarzal la “Y”. El objetivo principal es generar acciones pedagógicas que permitan mejorar el ambiente escolar mediante la interiorización de los pactos de aula. La investigación detectó que los estudiantes no cumplen con los compromisos acordados y que las actitudes de comportamiento entre ellos evitan que los pactos tengan significado. Además, los docentes y padres de familia no participan adecuadamente en su construcción. El resumen pro
El documento presenta una tarea de geometría para estudiantes de 4to básico. Contiene 9 preguntas sobre conceptos geométricos como líneas (rectas, curvas, abiertas, cerradas), figuras (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), y sus características distintivas. Los estudiantes deben identificar y dibujar diferentes tipos de líneas, formar figuras con materiales, y observar objetos en su entorno relacionados con las figuras geométricas.
Evaluacion final primer grado de primariaAdán Garibay
Examen final para evaluar a los alumnos de primer grado grupo C de la escuela primaria federal vespertina Gildardo Magaña, zona escolar 166, sector 921, Zamora de Hidalgo, Mich.
El documento presenta una ficha de trabajo en equipo para estudiantes de sexto grado sobre la conquista de América. Incluye un rompecabezas de palabras clave sobre el tema y un espacio para que los estudiantes formen 5 oraciones utilizando las palabras provistas.
La Batalla de Boyacá ocurrió el 7 de agosto de 1819 entre el ejército realista español y el ejército patriota colombiano. El ejército patriota, liderado por Simón Bolívar y compuesto por aproximadamente 2,850 combatientes, derrotó al ejército realista de 2,670 soldados comandados por el coronel José María Barreiro. Como resultado, Barreiro y 1,600 soldados realistas se rindieron, dando como resultado la independencia del norte de Suramérica y abriendo el camino para las
Este documento describe la ley de los gases ideales. Explica que la ley relaciona la presión, el volumen, la cantidad de moles de gas y la temperatura a través de la ecuación PV=nRT. También describe la teoría cinética molecular, la cual explica el comportamiento de un gas ideal a nivel molecular, considerando que los gases están compuestos de partículas en movimiento. Finalmente, menciona que para gases reales se requiere una ecuación corregida que tome en cuenta las fuerzas entre moléculas.
La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 debido a las rivalidades imperialistas y los nacionalismos entre las potencias europeas, que habían formado dos alianzas: la Triple Alianza de Alemania, Austria-Hungría e Italia, y la Triple Entente de Francia, Gran Bretaña y Rusia. El asesinato del archiduque Francisco Fernando en Serbia llevó a Austria-Hungría a declararle la guerra a Serbia, involucrando al resto de las alianzas y dando inicio a una guerra a gran escala en Europa.
Este documento presenta un taller sobre los tipos de clima para estudiantes de segundo grado. El taller incluye actividades como completar un cuadro comparando la vida de las personas en climas fríos y cálidos, escribir una historia imaginando cómo sería vestirse y alimentarse en un clima diferente, e identificar el tipo de clima en algunas imágenes.
El documento presenta las líneas de acción del Ministerio de Educación de Colombia para el periodo 2014-2018, incluyendo la implementación de la Jornada Única. Explica que la Jornada Única consiste en jornadas escolares extendidas de 7 a 9 horas para preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Además, detalla el plan de implementación en cuatro fases, comenzando con el apoyo a entidades que ya tienen iniciativas de jornada extendida.
El documento presenta los horarios semanales de las diferentes secciones (pre-jardín, jardín, transición, grados 1ro a 5to) del Colegio Cristiano Anglocolombiano. Los horarios incluyen las diferentes áreas académicas como matemáticas, ciencias sociales, inglés, entre otras. Cada día de la semana tiene una distribución particular de las asignaturas en los diferentes períodos de la mañana.
El documento describe las diferentes jornadas laborales en Colombia. La jornada laboral ordinaria es de un máximo de 8 horas diarias y 48 horas a la semana. Sin embargo, existen varias excepciones como para menores de edad, trabajadores domésticos, directivos y vigilantes. Además, define las jornadas diurnas, nocturnas y extraordinarias.
Este documento describe los principales componentes de hardware de un sistema informático. Explica que el hardware incluye partes eléctricas, electrónicas y mecánicas como gabinetes, periféricos y cables. Luego describe componentes internos clave como el microprocesador, la memoria RAM y la tarjeta gráfica, explicando sus funciones y características. También cubre otros componentes externos como tarjetas de red, de sonido y placas base, concluyendo que cada dispositivo requiere un driver específico para su funcionamiento.
El paro de los adolescentes(paro juvenil)paulomourazos
Este documento trata sobre el problema del paro juvenil y adolescente en España. Explora las causas del alto desempleo en estos grupos de edad, como la baja calidad de la formación y su falta de alineación con las necesidades del mercado laboral. También analiza las consecuencias del paro juvenil y ofrece estadísticas sobre las tasas de desempleo juvenil en España y la UE. Por último, resume algunas medidas adoptadas en España y otros países europeos para combatir el desempleo entre los jóvenes.
La jornada ordinaria de trabajo legal máxima en Colombia es de 8 horas diarias y 48 horas semanales. Sin embargo, existen excepciones como jornadas especiales para trabajos insalubres o para menores de edad. Para aumentar la jornada, la empresa debe solicitar autorización a la autoridad laboral. El trabajo extra se remunera con recargos y puede ser en dinero o tiempo compensatorio dependiendo si es ocasional o habitual. El tiempo de almuerzo no hace parte de la jornada laboral.
El documento proporciona una introducción a la planificación de la producción. Explica que la planificación anticipa los objetivos y tareas de forma coherente y ordenada para alcanzar los objetivos de la manera más eficiente posible. También distingue entre costes fijos, costes variables, costes totales y costes medios, y explica cómo calcular el punto muerto para determinar si es más rentable producir internamente o comprar externamente.
Iberdrola es el principal grupo energético español y líder mundial en energía eólica, con presencia en más de 40 países. Tiene aproximadamente 33,000 empleados y su objetivo es ser reconocido por su compromiso ético y respeto al medio ambiente. El documento describe la historia, estrategias y valores de Iberdrola, incluyendo su enfoque en la responsabilidad social a través de iniciativas de calidad de vida y protección ambiental.
El documento habla sobre los diferentes tipos de pagos que puede recibir un trabajador. Explica que el salario mínimo legal en Colombia a partir de enero de 2010 es de $515.000 pesos más un subsidio de transporte de $61.500 pesos. Además, un trabajador puede recibir primas habituales, bonificaciones, pago por horas extras, y viáticos cuando debe desplazarse para el trabajo.
Este documento resume las principales características de la jornada laboral en España. La jornada ordinaria máxima es de 40 horas semanales y 9 horas diarias, aunque puede ser de 8 horas para menores de 18 años. Se permiten horas extraordinarias voluntarias con límite anual de 80 horas. Existen jornadas especiales en ciertos sectores como comercio y hostelería.
La jornada de trabajo se define como el tiempo que el trabajador está a disposición del empleador, normalmente limitada a 8 horas diarias y 44-48 horas semanales en la mayoría de países. Sin embargo, existen excepciones como jornadas diagramadas, semanas inglesas o ciclos de tres semanas que permiten semanas de hasta 56 horas en industrias como el comercio, siempre que se garantice el descanso intermedio adecuado.
La jornada de trabajo es el tiempo acordado entre el empleador y el trabajador para que este desempeñe sus labores. En Colombia, la jornada laboral normal es de 8 horas diarias y 48 horas a la semana. Existen jornadas diurnas de 6 am a 10 pm y nocturnas de 10 pm a 6 am. La jornada puede reducirse si el trabajo no requiere 8 horas completas y se pagan recargos por horas extras o trabajo nocturno.
La jornada de trabajo se refiere al número de horas que un trabajador debe prestar servicio. Puede ser diurna, nocturna o mixta. Las jornadas de tiempo completo son normalmente de ocho horas diarias o cuarenta horas semanales. También existen jornadas reducidas, por turnos o nocturnas con condiciones especiales. Los trabajadores tienen derecho a períodos de descanso durante la jornada y fines de semana. Las horas extras se pagan a una tarifa más alta.
Salarios y prestaciones sociales en colombia 2011Arqui Gil
El documento resume las reglas sobre salarios y prestaciones sociales en Colombia para el trabajo en domingos, días festivos, horas extras y nocturnas. Establece que el trabajo en domingos y festivos se remunera con un recargo del 75% y presenta ejemplos de cómo se calculan los salarios cuando se trabaja más de 8 horas diarias o en días no laborales.
Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en aspectos pedagógicos y organizativos generales. Establece normas sobre la prestación del servicio educativo formal en el país, la organización de los niveles, ciclos y grados de la educación básica, media y laboral, así como sobre títulos, certificados y la articulación de la oferta educativa.
El documento lista las asignaturas académicas de una escuela secundaria de manera repetida. Se mencionan materias como matemáticas, español, inglés, ciencias naturales, ciencias sociales, tecnología, religión, ética y educación artística y física de forma desordenada y repetida.
La orquesta está compuesta por instrumentos de cuerda, viento y percusión. Los instrumentos de cuerda incluyen la guitarra, el arpa, el violín, el banjo, el violonchelo y el contrabajo. Los instrumentos de viento son aerófonos como la flauta, el saxofón, el clarinete, la tuba y la trompeta. Finalmente, los instrumentos de percusión como el tambor, la caja china y el triángulo producen sonido al ser golpeados.
Este documento discute el uso de videos juegos como recurso de aprendizaje en la historia universal. Explica los pasos para realizar una búsqueda efectiva de información, incluyendo definir claramente el tema, formular preguntas específicas, seleccionar las herramientas adecuadas, y ejecutar la búsqueda. También cubre cómo seleccionar fuentes confiables evaluando la credibilidad del autor y la validez de la información para cumplir con los objetivos de la investigación. Finalmente, el documento m
El documento habla sobre Facebook, la red social creada por Mark Zuckerberg. Originalmente era para estudiantes de Harvard pero ahora está abierta a cualquier persona con correo electrónico. Explica la historia de Facebook, comenzando como un sitio para universidades estadounidenses y expandiéndose a nivel mundial. También advierte sobre posibles peligros en redes sociales como publicar fotos inapropiadas o caer en engaños que podrían conducir al robo de información personal.
Los primeros monitores surgieron en 1981 y eran monocromáticos. Tres años más tarde aparecieron los monitores con más colores y mayor resolución. En 1987 surgió el estándar VGA que mejoró la visualización de gráficos y fue adoptado ampliamente, evolucionando luego al estándar SVGA con aún más colores y resolución.
Presentación jornada única noviembre-7-2014-OVER DORADO CARDONA-Ejecutivo FE...Over Dorado Cardona
Este documento resume la normativa colombiana sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes. Establece que la jornada escolar debe ser de 7 horas para preescolar, 8 horas para primaria y 9 horas para secundaria y media, con el objetivo de promover la equidad educativa. También define la jornada laboral de docentes como el tiempo dedicado a la enseñanza directa, preparación de clases y otras actividades académicas y pedagógicas, con un mínimo de 8 horas diarias.
Este decreto establece las normas para la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a los estudiantes y establece intensidades horarias mínimas. También define la asignación académica de los docentes y sus actividades. Finalmente, reglamenta aspectos como la jornada laboral de docentes y directivos, su organización y el calendario académico.
Este decreto regula la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de establecimientos educativos estatales. Establece las horas mínimas semanales y anuales de la jornada escolar para cada nivel educativo, así como las intensidades horarias que deben dedicarse a áreas fundamentales. También define la asignación académica de los docentes, sus actividades curriculares complementarias y las actividades de desarrollo institucional. Finalmente, determina que la jornada laboral m
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales para cada nivel educativo. También reglamenta la distribución de las actividades de los docentes entre la asignación académica, actividades complementarias y de desarrollo institucional, fijando una jornada laboral mínima de 8
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y la jornada laboral de docentes y directivos, la cual debe ser de al menos 8 horas diarias dedicadas a funciones educativas.
El documento reglamenta la jornada escolar y laboral de directivos y docentes en establecimientos públicos. Define la jornada laboral docente como el tiempo dedicado a la asignación académica y actividades extracurriculares, y la jornada escolar como el tiempo de servicio a estudiantes. Establece la intensidad horaria mínima por nivel educativo y funciones de los docentes y directivos dentro y fuera de la jornada escolar.
Este documento establece el calendario académico para el año lectivo 2021 en Barranquilla, Colombia. El calendario incluye 40 semanas de trabajo académico con estudiantes distribuidas en 4 períodos, 5 semanas para actividades de desarrollo institucional, y 12 semanas de receso estudiantil. Además, se especifican las fechas para la entrega de informes académicos y el receso escolar de la semana anterior al Día de la Raza.
Este documento establece las normas para el funcionamiento de las unidades educativas de los niveles inicial, primario y secundario en Bolivia. Define los tipos de unidades educativas, públicas y privadas, y establece disposiciones sobre la apertura, cierre y modificación de las mismas. También describe los derechos y deberes de los estudiantes, el personal docente y administrativo, así como los procesos de evaluación, promoción de estudiantes y sanciones. El objetivo general es contribuir a mejorar la calidad de la educación a
Reglamento de Administración y Funcionamiento para Unidades Educativas de los...Luis Angel
Resolución Ministerial 162/01
REGLAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA UNIDADES EDUCATIVAS
DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
El presente reglamento norma el funcionamiento de las Unidades Educativas de los niveles inicial,
primario y secundario en conformidad con la Ley 1565 de Reforma Educativa, el Reglamento del
escalafón nacional del servicio de educación, el Reglamento de faltas y sanciones y disposiciones
complementarias que contemplan convenios relacionados con el objetivo de este reglamento.
Este documento aprueba las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en España. Establece los procedimientos y plazos de los órganos de coordinación docente como los departamentos, la Comisión de Coordinación Pedagógica y la tutoría. También regula aspectos como el calendario académico, el horario y la organización de actividades complementarias.
Este documento establece el calendario académico para el año 2014 para las instituciones educativas del municipio de Armenia en los niveles de preescolar, básica, media y de adultos. El calendario divide el año en dos semestres de 20 semanas cada uno para los estudiantes, asigna 5 semanas para actividades de desarrollo institucional para docentes y directivos, y 7 semanas de vacaciones para estos. Además, asigna 12 semanas de receso estudiantil.
Los tiempos en_la_institucion_dto_1850_directivas_02_2012_y_16_2013Jaime Carrascal
El documento discute los tiempos en la institución educativa, incluyendo la jornada escolar de los estudiantes, la jornada laboral de los educadores y la asignación académica. Señala que la jornada escolar debe permitir cumplir con las intensidades mínimas semanales y anuales, mientras que la jornada laboral de los educadores es de 8 horas diarias, con un mínimo de 6 horas en la institución. Además, la asignación académica de los docentes se expresa en horas semanales distribuidas
Diapositivas D E C R E T O 1860 A G O S T O 2002liliana
El documento reglamenta la jornada escolar y laboral de directivos y docentes de establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a los estudiantes y la jornada laboral como el tiempo dedicado por los docentes a tareas académicas y complementarias. Establece la duración mínima de la jornada escolar y laboral, y que las autoridades locales deben expedir anualmente el calendario académico.
Este documento establece las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Señala que la evaluación debe realizarse a lo largo del proceso educativo para tomar decisiones pedagógicas y asegurar la eficiencia de la enseñanza. Las calificaciones numéricas van del 5 al 10 y se asignan cada dos meses y al final del año escolar. Los estudiantes aprueban una asignatura con un promedio mínimo de 6.
Este documento establece las normas para el cumplimiento del horario laboral de los docentes de establecimientos educativos públicos que ofrecen dos o tres jornadas escolares diarias. Define las horas de labor educativa dentro de la institución (30 horas pedagógicas) y fuera de ella (10 horas de gestión individual y participativa). Asigna responsabilidades a los docentes y directivos para el control y seguimiento del cumplimiento de la jornada laboral.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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2. LEY 115 DE FEBRERO 8
1994
(LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN)
• En el Capitulo 4. Organización
administrativa del servicio.
• Artículo 85. Jornadas en los
Establecimientos Educativos.
El servicio público educativo
se prestará en las
instituciones educativas en
una sola jornada diurna.
3. Cuando las necesidades del
servicio educativo lo requieran,
podrán ofrecer dos jornadas
escolares, una diurna y otra
nocturna, bajo la responsabilidad
de una misma administración.
La jornada escolar nocturna se
destinará, preferentemente, a la
educación de adultos de que trata
el título III de la presente Ley.
Parágrafo.- El Ministerio de
Educación Nacional, en
coordinación con las entidades
territoriales, hará una evaluación
de las jornadas existentes en los
establecimientos educativos de
sus respectivas jurisdicciones,
con el fin de reglamentar el
programa y los plazos dentro de
los cuales deberán ajustarse a lo
dispuesto en este artículo. Ver:
Artículo 57 Decreto Nacional
1860 de 1994 Reglamenta la
jornada única y el horario
académico.
4. DECRETO 1860 DE 1994
Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos
pedagógicos y organizativos generales.
CAPÍTULO VII. Calendario académico.
Artículo 57º.- Derogado por el Decreto 1850 de 2002. La jornada única y el horario
académico. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 85 de la Ley l15 de 1994
todos los establecimientos educativos estatales y privados, tendrán una sola
jornada diurna en horario determinado, de acuerdo con las condiciones locales y
regionales y con lo dispuesto en el presente Decreto.
Artículo 58º.- Derogado por el Decreto 1850 de 2002. Períodos lectivos
semestrales y vacaciones estudiantiles.
5. DECRETO 1850 DE 2002
"Por el cual se reglamenta la organización de la jornada escolar y la jornada laboral
de directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos estatales de
educación formal, administrados por los departamentos, distritos y municipios
certificados, y se dictan otras disposiciones".
El Presidente de la Republica de Colombia, en ejercicio de las facultades que le
confiere el numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política, el Decreto-ley
número 2277 de 1979, los numerales 5.1 y 5.2 del artículo 5° de la Ley 715 de
2001, y el literal b) del artículo 41 del Decreto-ley número 1278 del 19 de junio de
2002.
Artículo 17. Vigencia. El presente decreto rige a partir de la fecha de su publicación
a excepción de lo previsto en el parágrafo del artículo 5° y deroga las disposiciones
que le sean contrarias, en especial los artículos 57 y 58 del Decreto 1860 de 1994.
6. Artículo 1°. Jornada
escolar. Es el tiempo diario
que dedica el
establecimiento educativo
a sus estudiantes en la
prestación directa del
servicio público educativo,
de conformidad con las
normas vigentes sobre
calendario académico y
con el plan de estudios.
Artículo 2°. Horario de la jornada
escolar. El horario de la jornada
escolar será definido por el rector
o director, al comienzo de cada año
lectivo, de conformidad con las
normas vigentes, el proyecto
educativo institucional y el plan de
estudios, y debe cumplirse durante
las cuarenta (40) semanas lectivas
establecidas por la Ley 115 de
1994 y fijadas por el calendario
académico de la respectiva entidad
territorial certificada.
7. Artículo 3°. Períodos de clase. Son las unidades de tiempo en que se
divide la jornada escolar para realizar las actividades pedagógicas
propias del desarrollo de las áreas obligatorias y fundamentales y de las
asignaturas optativas contempladas en el plan de estudios.
Los períodos de clase serán definidos por el rector o director del
establecimiento educativo al comienzo de cada año lectivo y pueden
tener duraciones diferentes de acuerdo con el plan de estudios, siempre
y cuando el total semanal y anual, contabilizado en horas efectivas, sea
igual a la intensidad mínima definida en el artículo 2 del presente
Decreto.
8. Artículo 4°. Establecimientos educativos con varias jornadas escolares.
Mientras se ajustan a lo dispuesto en el artículo 85 de la Ley General de
Educación, los rectores de los establecimientos educativos que por
necesidades del servicio vienen atendiendo más de una jornada escolar,
definirán y desarrollarán, con el apoyo de las entidades territoriales
certificadas, estrategias o actividades para cumplir con las treinta (30) horas
semanales y las mil doscientas (1.200) horas anuales definidas para la
educación básica secundaria y media en el artículo 2° del presente decreto,
las cuales distribuirá el rector a los docentes de la institución, al comienzo de
cada año lectivo en forma diaria o semanal, dentro o fuera de los mismos
establecimientos educativos.
9. Actividades educativas de docentes y directivos
docentesArtículo 5°. Asignación académica. Es el
tiempo que, distribuido en períodos de
clase, dedica el docente a la atención
directa de sus estudiantes en actividades
pedagógicas correspondientes a las áreas
obligatorias y fundamentales y a las
asignaturas optativas, de conformidad con
el plan de estudios.
La asignación académica de los docentes
de preescolar y de educación básica
primaria será igual a la jornada escolar de la
institución educativa para los estudiantes
de preescolar y de educación básica
primaria, en cumplimiento de lo dispuesto
en el artículo 2 del presente Decreto.
Parágrafo. El tiempo total de la
asignación académica semanal de cada
docente de educación básica secundaria
y educación media, será de veintidós (22)
horas efectivas de sesenta (60) minutos,
las cuales serán distribuidas por el rector
o director en períodos de clase de
acuerdo con el plan de estudios. Esta
asignación rige a partir del 1° de
septiembre de 2002, en todo caso, los
establecimientos educativos de
calendario A deberán culminar el proceso
de asignaciones a que se refiere esta
disposición el 1° de enero de 2003.
10. Artículo 8°. Actividades de desarrollo institucional. Es el tiempo
dedicado por los directivos docentes y los docentes a la formulación,
desarrollo, evaluación, revisión o ajustes del proyecto educativo
institucional; a la elaboración, seguimiento y evaluación del plan de
estudios; a la investigación y actualización pedagógica; a la evaluación
institucional anual; y a otras actividades de coordinación con
organismos o instituciones que incidan directa e indirectamente en la
prestación del servicio educativo.
11. JORNADA LABORAL DE DOCENTES Y DE DIRECTIVOS
DOCENTES
Decreto 1850 de agosto 13 de 2002
Artículo 9°. Jornada laboral de los docentes. Es el tiempo que
dedican los docentes al cumplimiento de la asignación académica; a
la ejecución de actividades curriculares complementarias tales
como la administración del proceso educativo; la preparación de su
tarea académica; la evaluación, la calificación, planeación,
disciplina y formación de los alumnos; las reuniones de profesores
generales o por área; la dirección de grupo y servicio de orientación
estudiantil; la atención de la comunidad, en especial de los padres
de familia; las actividades formativas, culturales y deportivas
contempladas en el proyecto educativo institucional; la realización
de otras actividades vinculadas con organismos o instituciones del
sector que incidan directa e indirectamente en la educación;
12. • Artículo 10. Jornada
laboral de los directivos
docentes de las
instituciones educativas.
Es el tiempo que dedican
al cumplimiento de las
funciones propias de
dirección, planeación,
programación,
organización,
coordinación, orientación,
seguimiento y evaluación
de las actividades de los
establecimientos
• Artículo 11.
Cumplimiento de la
jornada laboral. Los
directivos docentes y los
docentes de los
establecimientos
educativos estatales
deberán dedicar todo el
tiempo de su jornada
laboral al desarrollo de
las funciones propias de
sus cargos con una
dedicación mínima de
ocho (8) horas diarias.
13. Artículo 14. Calendario académico. Atendiendo las condiciones económicas
regionales, las tradiciones de las instituciones educativas y de acuerdo con los
criterios establecidos en el presente Decreto, las entidades territoriales
certificadas expedirán cada año y por una sola vez, el calendario académico para
todos los establecimientos educativos estatales de su jurisdicción, que determine
las fechas precisas de iniciación y finalización de las siguientes actividades:
1. Para docentes y directivos docentes:
a) Cuarenta (40) semanas de trabajo académico con estudiantes, distribuido en
dos períodos semestrales;
b) Cinco (5) semanas de actividades de desarrollo institucional; y
c) Siete (7) semanas de vacaciones. Ver Decreto Nacional 1373 de 2007
(ARTÍCULO 1°. Los establecimientos de educación preescolar, básica y media
incorporarán en su calendario académico cinco (5) días de receso estudiantil en
la semana inmediata anterior al día feriado en que se conmemora el
descubrimiento de América.
2. Para estudiantes:
a) Cuarenta (40) semanas de trabajo académico, distribuido en dos períodos
14.
15. JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA –JEE- COMPLEMENTARIA –JC-
• Se convierte en una oportunidad
para implementar proyectos
pedagógicos innovadores y de
esta manera ampliar las
oportunidades para fortalecer las
competencias básicas y
ciudadanas; especialmente en el
nivel de básica primaria.
• Consideradas como programas
que complementan los
desarrollos curriculares de los
establecimientos educativos con
el propósito de orientar
pedagógicamente la utilización
del tiempo libre en actividades
que fortalezcan las competencias
básicas y ciudadanas
especialmente en los niños,
niñas y jóvenes en condición de
mayor vulnerabilidad.
16. JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA –
JEE-
COMPLEMENTARIA –JC-
• La necesidad de implementar la
ampliación de la jornada
extendida “como una oportunidad
para aumentar las posibilidades
de aprendizaje de los estudiantes
y posibilitar a los maestros
espacios para adelantar
actividades de planeación,
reflexión, investigación e
intercambio profesional. Busca
una transformación de las
diferentes formas de relación
entre los actores de la educación
con el entorno cultural próximo y
distante”
• Estas jornadas se realizan con las
cajas de compensación familiar,
dentro o fuera de los
establecimientos educativos, en
cuatro modalidades: ambiental;
escuelas deportivas; formación
artística y cultural; y ciencia y
tecnología.
• Las orientaciones sobre jornadas
complementarias señalan que sus
planteamientos deben tener
correspondencia con el PEI de los
establecimientos educativos, dado
que las actividades desarrolladas en
estas jornadas deben aportar al
desarrollo de las competencias que
se busca formar en los estudiantes.
17. Partiendo de el Decreto reglamentario 1729 se definen los criterios y
lineamientos sobre estas JEC:
18. • Artículo 16. Funciones de las Cajas de Compensación.
Reglamentado parcialmente por el Decreto Nacional 1729 de 2008.
El artículo 41 de la Ley 21 de 1982 se adiciona, con las siguientes
funciones:
• 5. Administrar, a través de los programas que a ellas corresponda,
las actividades de subsidio en dinero; recreación social, deportes,
turismo, centros recreativos y vacacionales; cultura, museos,
bibliotecas y teatros; vivienda de interés social; créditos, jardines
sociales o programas de atención integral para niños y niñas de 0 a
6 años; programas de jornada escolar complementaria; educación y
capacitación; atención de la tercera edad y programas de nutrición
materno-infantil y, en general, los programas que estén autorizados
a la expedición de la presente ley, para lo cual podrán continuar
19. 1. Líneas de acción. Son 5 que comprende el periodo 2014-2018.
1.1. Excelencia docente
1.2. Colombia bilingüe
1.3. Colombia libre de analfabetismo.
1.4. Jornada única
1.5. Mas acceso a Educación Superior de Calidad
1. ¿Qué es la Jornada Única?
Entendemos como jornada única una jornada escolar de 7 horas para preescolar, 8 horas para primaria y 9 horas para
secundaria y la media, en la cual los estudiantes adelantan actividades que hacen parte del plan de estudios del
establecimiento educativo. La jornada única es una versión de la jornada ampliada y es el modelo hacia el cual deseamos
que el sistema educativo colombiano oficial transite. Se diferencia de la jornada extendida en cuanto las actividades que
adelantan los estudiantes en las horas adicionales no hacen parte del plan de estudios del establecimiento educativo.
También se distingue de la jornada complementaria, donde tradicionalmente se desarrollan programas de “contrajornada” a
través de las cajas de compensación familiar, el SENA u otras organizaciones
sociales para complementar los desarrollos curriculares de los establecimientos educativos.
20. Equidad: Con la implementación de la Jor
nada
Única buscamos promover la igualdad de
oportunidades para los estudiantes del
sector oficial, que
diferencia de los estudiantes
de colegios privados, tienen menos
horas
de estudio y permanecen menos
tiempo en sus
instituciones educativas. La ampliación d
e la
jornada
escolar permitirá la permanencia de
niños y niñas en ambientes seguros.
Con esto esperamos reducir la deserción,
el
embarazo adolescente, la delincuencia ju
venil y
el consumo de drogas ilícitas.
Calidad:
Aunque no es el único objetivo de la
implementación de la Jornada Única, sí
esperamos que a largo plazo
aumentar las horas
de estudio de los estudiantes del sector
oficial
nos ayude a mejorar su desempeño académ
ico.
Para ello, la Jornada Única será el
espacio para
fortalecer las
competencias básicas (matemáticas,
ciencias y lenguaje) a partir de currículos
Ampliados
que se articulen con los planes de
24. Colombia se encuentra lejos de ejecutar, como
se debe y lo determina la Ley General de
Educación y FECODE, la jornada única en
nuestro país. Falta de plata, presupuesto y
acompañamiento, según cifras presentadas por
reconocidas instituciones son algunos de los
inconvenientes que tiene la propuesta del
gobierno.
•Integración social, experiencias e integralidad
son los principios básicos a los que le apunta la
jornada única. Según Freyre la educación es un
acto de amor y por lo tanto de valor, de ahí que la
jornada única deba ser de 12 años y abarcar el
preescolar, la básica y la media.
• En cifras esto vale la jornada: hoy en la
educación pública hay 8.887.010 estudiantes;
en la jornada de la mañana 5.106.857; en la
tarde 2.114.036; en doble jornada 1.031.372; y
en fin de semana y nocturnos 600.000
aprendices. Para atender a los estudiantes de la
tarde se requieren 24 billones de pesos.
• Si se aumenta el número de docentes la cifra
sube, hoy hay 330.000 educadores y para la
implementación de la jornada se requerirían
108.900 más que costarían 4.2 billones de pesos
anuales.
24 BILLONES LE CUESTAN AL GOBIERNO EL PILOTO DE LA JORNADA ÚNICA,
4 NOVIEMBRE 2014
25. Con respecto a la alimentación, pieza
clave para mantener a los estudiantes
en la escuela el año escolar es igual a
180 días, y hoy vale $112.000 por
niño, es decir, 622 pesos por comida.
Lo que se requiere cuesta: un
desayuno $950 y un almuerzo $1.500,
lo que equivale a un diario de 2.450
pesos, que multiplicado por 180 días
equivale a 441.000 pesos por
estudiante, es decir, al año por alumno
se invierte en alimentación 3.7
billones de pesos. Hoy se paga 800
pesos por alimentación.
A esto hay que sumarle la construcción
de 3 mil escuelas de las que no se tiene
terrenos, ni mucho menos diseños, hoy
se hacen adaptaciones y arriendos. Lo
cierto es que la jornada única oscila
entre 24 billones y el presupuesto del
año entrante es de tan solo 32.6
billones. ¿Es entonces una realidad la
ejecución de la jornada única, o por lo
contrario, otro sofisma distractor?
26. 1. Se ha tenido en cuenta:
Infraestructura y equipamiento.
Relaciones técnicas: Maestro-
estudiante-aula de clase.
Planta de personal docente –
Salario profesional- Financiación
de la educación.
Restaurante escolar, servicio
médico.
Planta de personal administrativa y
de servicios.
2. Es una Jornada Escolar Extendida,
Jornada Escolar Complementaria o
Jornada Escolar Única?
3. Por qué el MEN en la convocatoria
¡Súbete al bus de la Jornada Única!
No ha tenido en cuenta a los
intervinientes en el proceso
educativo: Padres de familia,
estudiantes y docentes organizados
?
4. Cuales son los cálculos económicos
que se requieren para sustentar la
implementación de la Jornada
Escolar Única en todo el país?
5. Es tema educativo que toca lo
pedagógico, lo jurídico, lo político,