El documento compara dos tipos de mapas conceptuales y mentales, explicando sus propósitos, componentes, y cómo ayudan en el aprendizaje. Los mapas conceptuales organizan relaciones entre conceptos mientras que los mapas mentales usan imágenes y palabras clave para representar cómo procesa el cerebro la información. Ambos son herramientas útiles para estudiar y comprender temas.

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Cristian Alberto Ibarra Guzmán
Matricula: 120586
LMKT A 56
1-octubre-2012
Mapas Mentales
El artículo nos dice la forma en la que los mapas mentales estimulan el cerebro
facilitando toda la información que se quiere aprenderla forma en que se crearon y
podemos hacer uso de estos.
El autor nos da a conocer desde la forma en la que se crea este método asi como
las manera en la que se realizan los mapas mentales.
El texto se puede dividir en 7 de partes: la primera es una introducción de cómo
los mapas mentales activan ambos hemisferios del cerebro(pag 75-76) la segunda
dice las características que debe tener un cartógrafo mental (pág. 76-77). La
tercera habla de un poco de cómo se empezaron a utilizar los mapas. La cuarta
parte nos define bien que es un mapa mental, y una técnica que dio a conocer
Tony Buzan (pág. 78-81). La quinta parte nos habla de las palabras clave para que
sirven, como y donde se utilizan (pág. 81-83). La sexta nos menciona algunas
leyes, aplicaciones, beneficios, y unas recomendaciones generales sobre estos
mapas. (pág. 84-87). La septima nos da a conocer como es que nuestro cerebro
procesa la información de un mapa y menciona el concepto de SERENDIPITY
(pág. 87-89)
Las ideas principales serian:
1. El pensamiento simbólico, el imaginativo y el abstracto son los procesos
cerebrales más complejos que se conocen, el ser humano necesita
expresarlos
2. En los mapas mentales el pensamiento se vuelca irradiante tanto en
imágenes como en las palabras estableciendo ramas que asemejan las
redes neuronales que se están produciendo en un momento determinado,
asociando información para producir una respuesta. Este permite el fluir del
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pensamiento y de los deseos, proporciona más libertad de expresión,
facilita el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
3. Las características que debe tener un cartógrafo mental son: expresar al
máximo la creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar
ideas propias y organizadoras básicas, y saber encontrar palabras claves
adecuadas.
4. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones
neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, sirven
para formar redes donde se forman las asociaciones ramificadas. Las
principales pueden ser sustantivos, verbos y adjetivos calificativos.
5. Algunas de las funciones del mapa mental son: condensar informaciones,
tomar notas, resumir, planificar, evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre
otras.
6. Algunos de los beneficios son: desarrollar la inteligencia, ahorra tiempo,
estimula el desarrollo de la memoria, desarrolla habilidades del cerebro,
equilibrio entre ambos hemisferios, etc. SERENDIPITY se aplica a los
momentos en los que te empeñas con disciplina y auto exigencia a buscar,
a estudiar o descubrir algo.
El autor no nos da una conclusión ya que este es un fragmento de un libro .
En lo personal el texto me da a entender que este es muy buen método de estudia
ya que te ayuda a facilitar el aprendizaje de cualquier tema .
Bibliografía :
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.
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Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.
El texto nos explica que son los mapas conceptuales y la forma en la que nos
ayudan a estudiar .
Se divide en 6 partes el texto : la primera parte nos menciona que es un mapa
conceptual, como se componen(paag 2-4) la segunda de cómo se (pág. 4-6). La
tercera parte nos menciona los pasos de cómo realizar un mapa en forma grupal
(pág 7) en la cuarta menciona a este como un método de estudio (pág. 8). En la
quinta parte nos menciona los criterios para evaluar un mapa y que este bien
hecho (pág. 11-12). La quinta nos menciona el procedimiento de cómo realizar un
mapa conceptual (pág. 13).
Se pueden identificar las siguientes ideas principales :
1. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.
2. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen
relaciones significativas entre conceptos, las proposiciones que se
constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los
conceptos con la realidad.
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3. Según las pautas convencionales planteadas por Novak (1988), los
conceptos se colocan dentro de una “elipse” o de otra figura geométrica
para destacarlos y diferenciarlos de los conectores. Conceptos y conectores
se unen con líneas que irían de arriba hacia abajo.
4. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de:
organizar contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y
ayudar a la comprensión de textos.
El autor no concluye en nada, ya que es un artículo educativo.
Para el texto es muy bueno ya que nos explica de la forma en la que se tratan los
mapas conceptuales y la manera en las que nos ayudan estos.
Bibliografia
Boggino, Norberto(1997) Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela.
Rosario: Homo Sapiens ediciones.
Novak, Joseph y Gowin, Bob (1988) Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez
Roca.
Novak, Joseph(1998) Conocimiento y aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.
Román, Martiniano y Diez, Eloísa(1994) Currículum y programación: Diseños
curriculares de aula. Madrid: Eos. (2da Edición: 1999)
Román, Martiniano y Diez, Eloísa(1999) Aprendizaje y currículum: Didáctica socio-
cognitiva aplicada. Madrid: Eos
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Elementos Mapas conceptuales como Mapas mentales. Sambrano
herramientas de Jazmín
aprendizaje. Verónica
Maricoy G.
José Antonio Vergara R.
Tema central El texto habla El tema central del texto es
principalmente de los concepto de mapas
diferentes tipos de mapas mentales, su origen a lo
conceptuales y sus largo de la historia y sus
funciones funciones
Propósito del autor Es proporcionar la El propósito principal del
información al lector para autor es explicar el uso
que utilice los mapas correcto de los mapas
conceptuales como una mentales como herramienta
herramienta de aprendizaje. de estudio, desde su origen
y sus aplicaciones a lo largo
del tiempo.
Subtemas similares Concepto de mapa Concepto de mapa
conceptual. mental.
Funciones de los Funciones de los
mapas mapas mentales.
conceptuales. Aplicaciones de los
Aplicaciones de los mapas mentales.
mapas Ejemplos de mapas
conceptuales. mentales.
Ejemplos de mapas Pasos para el
conceptuales. desarrollo de mapas
Pasos para el mentales.
desarrollo de mapas
conceptuales.
Subtemas diferentes Tipos de mapas Contiene ejercicios
conceptuales. Origen de los mapas
Son mas concretas mentales
las ideas. Herramientas pera
una mejor
elaboración de
mapas mentales.
Conclusión del autor El autor no concluye El autor concluye en forma
de verso.
Reflexión personal Es más comprensible el Estoy de acuerdo con el
texto y me gusta más la autor aunque me parece
redacción. menos comprensible el
texto.
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Reseña
Mapas Mentales y Conceptuales.
El documento habla sobre los mapas conceptuales y los mapas mentales, sus
definiciones el como realizarlos en que manera nos pueden ayudar y como debe
ser su realización.
El propósito de Verónica Maricoy& José Antonio Vergara (2012) es dar a conocer
para que nos sirve un mapa conceptual, el como se lleva acabo y fomentar en los
estudiantes su uso, ya que es una herramienta eficaz. Mientras que el propósito
del autor Jazmín, Sambrano (2000) es lograr que los alumnos integren los mapas
mentales, despertar el interés en esta herramienta y motivar a las personas a
realizarlos.
Los mapas conceptualesMaricoy G. y José Antonio Vergara R. (2011)nos
muestran las diferentes maneras en que podemos utilizar un mapa conceptual.A
diferencia de Los mapas mentalesSambrano, Jazmín (2000), menciona que son
herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que
nuestro cerebro utiliza información.
Las dos lecturas muestran similitud ya que en ellas se contextualizan las maneras
de cómo lograr un buen resultado gracias a estas dos grandes herramientas.
En la lectura de mapas mentales se comenta que “los mapas mentales Permiten
de manera más eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la información, imaginar
crear y asociar ideas en forma mucho más dinámica, al mismo tiempo el mapa es
clarificador”.Sambrano, Jazmín y creo que no hay mucho que discutir en un mapa
mental bien realizado se obtiene todo lo que menciona el autor y es de gran
ayuda.
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Mientras tanto los mapas conceptualesVerónica Maricoy G. y José Antonio
Vergara comenta que “los mapas conceptuales permiten apoyar la comprensión
de textos, más que como una técnica de estudio o como recurso para resumir un
texto.”
Los textos contienen diferentes subtemas los cuales son que en los mapas
mentales se utilizan imágenes y palabras claves, mientas que en los mapas
conceptuales se usan conceptos como su nombre lo dice, en el texto de mapas
mentales se hace referencia a su historia y origen en cambio los mapas
conceptuales no, aun que ellos profundizan mas el tema de cómo es la
realización.
Los autores dan una conclusión similar ya que dicen que los mapas son una
herramienta fundamental en el desarrollo del alumno y son de gran ayuda tanto en
el estudio como en el método de aprendizaje de estos.
Concluyo que los mapas conceptuales y mentales ayudan mucho para estudiart
materias que mas se te complican, para mi un mapa mental es mas sencillo no
porque el conceptual no sea de gran ayuda si no que yo como estudiante me
considero muy visual y me es mas fácil relacionar con imágenes.
Bibliografía:
Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio (Abril 2012) Mapas Conceptuales
como Herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-Sep desde
es.scribd.com/doc/52218518/Tallermapa-conceptuales.
Sambrano, Jazmín (2000) mapas mentales agenda para el éxito México:
alfaomega pp. 75-104.
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