1. Ortega Vázquez Luisa Estefania
121185-LMKT
Núcleo General 1
01 Octubre 2012
Elementos MAPAS CONCEPTUALES MAPAS MENTALES
Tema central Define que es un mapa conceptual como Define sobre los mapas mentales y como deben
se divide y como deben y son utilizados utilizarse
Propósito del Nos da conocer que los mapas Nos da información de cómo realizar los mapas y
autor conceptuales son muy útiles para como utilizarlos.
muchas cosas.
Subtemas Como nos ayudan a entender los Los pasos para realizar un mapa mental
diferentes textos Como entenderlo y estudiarlo
Nos dice como evaluar los
conocimientos de los alumnos
Como evaluar un mapa
Subtemas La definición de mapas conceptuales, mental
similares Como realizar un mapa conceptual, mental
Conclusión Información para cómo organizar, realizar concluye haciendo mención en que si se continua
del autor y evaluar los mapas conceptuales.
leyendo el libro el lector podrá mejorar su
rendimiento Académico
.
Reflexión En mi conclusión es muy buena la En mi conclusión este tema nos ayuda mucho
personal información que nos proporciona el autor para comprender bien la estructura de un mapa
de los diferentes puntos para saber mental
realizar un buen mapa conceptual.

2. Ortega Vázquez Luisa Estefania
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Ortega Vázquez Luisa Estefania
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RESEÑA DE MAPAS MENTALES Y CONSEPTUALES
Esta reseña nos presenta los temas de: mapas mentales de Sambrano Jazmín. Y Mapas
conceptuales de Marcoy G., Verónica, Vergara R., José Antonio.
El tema central de Sambrano (2000) es de cómo realizar los mapas mentales y como nos
ayuda y facilita nuestro estudio, por otro lado Maricoy,Verónica, Vergara R., José
Antonio(2012) nos habla sobre la importancia de los mapas conceptuales y como se
pueden ser aplicados en diferentes tipos de aprendizaje.
Se diferencian en que Maricoy, Verónica, Vergara R., José Antonio nos ponen diferentes
tipos de ejercicios para poder desarrollarlos y practicarlos en cualquier ocasión, en cambio
el tema de mapas mentales nos habla sobre: “Expresar al máximo la creatividad, ser claro,
desarrollar un estilo personal, generar ideas propias dentro de la cartografía, etc..”
Sambrano (2000) por este lado nos habla de cómo elaborar y que debe llevar el mapa
conceptual.
Como similar encontramos que ambos hablan de como se hacen los mapas paso a paso,
que deben de llevar y como se deben de ordenar; hablan sobre la definición detallada del
mapa mental y conceptual(Sambrano, Jazmín 2000).
La dos autores de concluyen haciendo mención en que si se continua leyendo el libro el
lector podrá mejorar su rendimiento Académico.
En mi opinión, estas dos maneras de obtener información son muy buenas y sirven de
muchas maneras pues facilitan el aprender y entender rápidamente un texto o tema.

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Mapa mental, Sambrano, Jazmín (2000), Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp.
75-104.
Mapa Conceptual, Maricoy G., Verónica, Vergara R(2012), José Antonio. Mapas
Conceptuales como herramientas de aprendizaje, Taller para profesores: Mapas
conceptuales como herramientas de aprendizaje.

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MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.
El texto nos explica que son los mapas conceptuales y la forma en la que nos ayudan a
estudiar.
Se divide en 6 partes el texto: la primera parte nos menciona que es un mapa conceptual,
como se componen (pág. 2-4) la segunda de cómo se (pág. 4-6). La tercera parte nos
menciona los pasos de cómo realizar un mapa en forma grupal (pág. 7) en la cuarta
menciona a este como un método de estudio (pág. 8). En la quinta parte nos menciona los
criterios para evaluar un mapa y que este bien hecho (pág. 11-12). La quinta nos
menciona el procedimiento de cómo realizar un mapa conceptual (pág. 13).
Las ideas principales que identifique son las siguientes:
Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas
entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.
Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones
significativas entre conceptos, las proposiciones que se constituyen a partir de
estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los conceptos con la realidad.
Según las pautas convencionales planteadas por Novak (1988), los conceptos se
colocan dentro de una “elipse” o de otra figura geométrica para destacarlos y
diferenciarlos de los conectores. Conceptos y conectores se unen con líneas que
irían de arriba hacia abajo.
Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de: organizar
contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y ayudar a la
comprensión de textos.
El autor concluye en que si seguimos leyendo el libro aprenderemos a mejorar nuestro
estudio.
Conclusión Personal:
Me parece que el texto es muy interesante ya que nos explica de la forma en la que se
hacen los mapas conceptuales y la manera en las que nos ayudan y facilitan nuestra
forma de estudiar.

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BIBLIOGRAFÍA:
Boggino, Norberto(1997) Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela. Rosario:
Homo Sapiens ediciones.
Novak, Joseph y Gowin, Bob (1988) Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
Novak, Joseph(1998) Conocimiento y aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.
Román, Martiniano y Diez, Eloísa(1994) Currículum y programación: Diseños curriculares
de aula. Madrid: Eos. (2da Edición: 1999)
Román, Martiniano y Diez, Eloísa(1999) Aprendizaje y currículum: Didáctica socio-
cognitiva aplicada. Madrid: Eos

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MAPAS MENTALES
El articulo nos da a conocer de como los mapas mentales intervienen en la estimulación
cerebral para poder captarcon mayor facilidad la información, también de cómo estos
mapas empezaron a usarse y como estos nos puede beneficiar en nuestra vida, estudios,
trabajos, entre otros.
El autor de este articulo nos quiso dar a conocer que al usar los mapas mentales hará que
nuestro cerebro este en función y que esto nos ayude a un buen trabajo, estudiar y
aprender mejor.
Considero que el artículo se divide en seis partes:
La primera nos da una introducción de cómo los mapas mentales activan ambos
hemisferios del cerebro y nos da a conocer las características que debe tener un
cartógrafo mental (pág. 75-77).
La segunda habla muy poco de cómo se empezaron a utilizar.
La tercera nos da una definición de que es un mapa mental y una técnica que dio a
conocer Tony Buzan (pág. 78-81).
La cuarta nos habla de las palabras clave, como y donde se utilizan (pág. 81-83).
La quinta parte, menciona algunas leyes, aplicaciones, beneficios, y unas
recomendaciones generales sobre estos mapas. (pág. 84-87).
La sexta y ultima parte nos explica como nuestro cerebro llega a procesar la
información de un mapa ( SERENDIPITY) (pág. 87-89)

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Las ideas principales que identifique son las siguientes:
1. El pensamiento simbólico, el imaginativo y el abstracto son los procesos cerebrales
más complejos que se conocen, el ser humano necesita expresarlos. (Párrafo 1,
pág. 75)
2. Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y exterioriza
después su concepción del mundo. (Párrafo 2 pág. 75)
3. En los mapas mentales el pensamiento se vuelca irradiante tanto en imágenes
como en las palabras estableciendo ramas que asemejan las redes neuronales que
se están produciendo en un momento determinado, asociando información para
producir una respuesta. (Párrafo 5, pág. 76)
4. Las características que debe tener un cartógrafo mental son: expresar al máximo la
creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar ideas propias y
organizadoras básicas, y saber encontrar palabras claves adecuadas. (Párrafo 9,
pág. 77)
5. El mapa mental es un manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y
como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel. (Párrafo 25)
6. Tony buzan creó un sistema que moviliza el pensamiento irradiante tomando en
cuenta los 2 hemisferios del cerebro, tal como la parte mental y la de las imágenes
(pág. 80)
7. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones neuronales que
permiten comprender el poder de una sola palabra, sirven para formar redes donde
se forman las asociaciones ramificadas. Las principales pueden ser sustantivos,
verbos y adjetivos calificativos. (pág. 81-83)
8. Algunos de los beneficios son: desarrollar la inteligencia, ahorrar tiempo, estimula
el desarrollo de la memoria, desarrolla habilidades del cerebro, equilibrio entre
ambos hemisferios, etc. (pág. 86)
.

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La autora concluye haciendo mención en que si se continua leyendo el libro el lector podrá
mejorar su rendimiento Académico
Mi conclusión personal:
Estoy de acuerdo con el autor porque a mí en lo personal si me es más fácil recordar
imágenes que aprender conceptos y considero que también es una forma fácil de estudiar
BIBLIOGRAFIA:
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.