Este documento compara dos artículos sobre mapas de estudio. Ambos artículos discuten mapas conceptuales y mentales como herramientas de aprendizaje, pero se enfocan en temas diferentes. El primer artículo describe los mapas conceptuales para el aprendizaje de estudiantes, mientras que el segundo explica cómo procesar información en mapas mentales para un aprendizaje óptimo.

1. Nombre: JOSE ANTONIO HERNANDEZ CARRERA
Carrera: Lic. En Mercadotecnia Internacional
Aula: A5
Fecha: 01 de Octubre de 2012
Mapa mental su origen e historia
El tema central de este texto es la realización de mapas mentales para el
aprendizaje óptimo de cualquier persona, para procesar la información a un mapa
mental.
El propósito del autor de este texto es darnos a conocer que los mapas mentales
son de gran ayuda ya que con ellos podemos procesar información y así
comprenderla con mayor facilidad.
Considero que este texto se divide en 4 partes la primer parte nos habla desde,
que son los mapas mentales, asta su origen y sus historia, (pagina 75-83). La
segunda parte nos habla sobre las leyes de la cartografía como sus aplicaciones,
beneficios, materiales y recomendaciones generales. (Pagina 84-87, 2° párrafo).
La tercera nos explica como procesar la información para así realizar un mapa
mental (pagina 87-91, 1° párrafo). Y la quinta parte nos explica sobre los mini
mapas de palabras y de imágenes al igual que nos dan ejercicios para darnos
ejemplos y practicar. (Pagina 91, 2°párrafo-103)
Las ideas principales del texto que identifique son:
1.-El pensamiento simbólico, el imaginativo y el abstracto son los procesos
cerebrales mas complejos que se conocen, el ser humano necesita expresarlos.
2.-Se puede definir al mapa como una representación simbolica de la realidad
exterior. (pagina 75)
3.-Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y exterioriza
después su concepto del mundo.(pagina 75)
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2. 4.-Los mapas mentales exigen un ambiente educativo lleno de colores, sabores y
mucha kinestésica. (pagina 78)
5.- Es la manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como las
procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel. (pagina 75, 6 ° párrafo)
6.-Las palabras claves sirven para formar un telar o redes donde se forman las
asociaciones ramificadas.
7.- Los mapas mentales logran una visión mas amplia de los temas y se obtiene la
especificidad necesaria para concretar los asuntos a tratar y también para
profundizar en el conocimiento de lo que se hace.(pagina 85, 2 °párrafo)
8.-Los mini mapas de palabras estimulan las asociaciones y conexiones que se
establecen en la mente. (Pagina 91, 2°párrafo)
9.-La cibernética y de la información han contribuido al enriquecimiento de la
elaboración de los mapas mentales. (pagina 97)
El autor no concluye en nada pero termina con una reflexión que hoy en día es
importante la ayuda de los mapas ya que nos permiten entender mas rápidamente
cualquier texto y así aprenderlo mejor y son una muy buena técnica para el
estudio y desarrollo del cerebro
Mi conclusión es que gracias a los mapas mentales podemos aprender y expresar
claramente lo que pensamos para así entenderlo con mayor facilidad y así
aprenderlo muy rápidamente.
Bibliografía
Sambrano Jazmín, (2000) mapas mentales, México. Alfaomago pp. 75 – 104.
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3. Nombre: JOSE ANTONIO HERNANDEZ CARRERA
Carrera: Lic. En Mercadotecnia Internacional
Aula: A5
Fecha: 1 de Octubre de 2012
Mapas conceptuales una herramienta de aprendizaje
El tema central de este texto es la importancia y aprendizaje de los mapas
conceptuales como una herramienta primordial para el estudio de los alumnos.
El propósito del autor es darnos a conocer que son los mapas conceptuales así
como sus componentes, para que nos ayudan y para que sirven, al igual nos
explica un proceso para construir un mapa conceptual.
Este texto se divide en 5 partes la primera parte nos habla sobre que son los
mapas conceptuales y cuales son sus componentes. (Paginas 2 y 3). La segunda
parte trata sobre las estrategias para organizar los contenidos de los mapas
conceptuales para el proceso del aprendizaje. (Paginas 4-7). La tercera parte nos
da los pasos que se deben seguir para elaborar grupalmente mapas conceptuales
para la comprensión de textos. (Pagina 8). La cuarta parte del texto nos habla de
como indagar los conocimientos previos de los alumnos gracias a los mapas
conceptuales y la forma de evaluar el proceso de aprendizaje a los alumnos.
(Paginas 9-12) y la quinta parte nos habla del procedimiento para construir un
mapa conceptual (pagina 13).
Las ideas principales que identifique son:
1. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones entre
conceptos. (pagina. 1, párrafo 1).
2. Los términos conceptuales, los conectores, las proposiciones, y los ejemplos
son los componentes fundamentales de un mapa conceptual. (Pagina 1, párrafo 3)
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4. 3. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de: organizar
contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, ayudar a una mejor
comprensión de escritos, investigar conocimientos previos de los alumnos y para
evaluar el aprendizaje de los alumnos. (Pagina 4, párrafo 1)
4. Existen tres tipos de redes conceptuales, de sector, de unidad o bloque de
contenido y de tema. (Pagina 4, párrafo 4)
5. Los mapas conceptuales permiten a los alumnos comprender mejor los textos,
construir significados y socializarlos. (pagina. 8, párrafo 1)
El autor no concluye en nada pero con el texto nos da a entender que debemos
utilizar los mapas conceptuales como una herramienta para aprender más, gracias
a que siempre llevara la información necesaria para comprender cualquier texto.
Mi conclusión es que los mapas conceptuales son de gran ayuda ya que con ellos
podemos estudiar más a detalle una tarea, un texto o algún artículo y gracias a
eso comprenderlo mejor.
Bibliografía
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A. (2002), Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expo taller V.
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5. Nombre: José Antonio Hernández Carrera
Carrera: Lic. En Mercadotecnia Internacional
Aula: A-5
Fecha: 01 de Octubre de 2012
Elementos Mapas conceptuales por Mapas mentales por
Verónica Maricoy G. y Jazmín Sambrano.
José Antonio Vergara R.
Tema central Es la importancia y Es la realización de mapas
aprendizaje de los mapas mentales para el
conceptuales como una aprendizaje óptimo de
herramienta primordial cualquier persona, para
para el estudio de los procesar la información a
alumnos. un mapa mental.
Propósito del autor Es explicar sus Nos explica la importancia
componentes y utilidad de de los mapas mentales al
los mapas conceptuales igual que como procesar
esa información para su
realización
Subtemas diferentes  Materiales que se  Sus orígenes
utiliza  Mini mapas
 Evaluación de mapas
conceptuales
Subtemas similares  Que ambos son para aprender mejor
 Nos dan conceptos
 Ejemplos
 Y como se elaboran
Conclusión del autor El autor no concluye en El autor no concluye en
nada nada pero da una reflexión
del tema
Reflexión personal Mi conclusión es que los Mi conclusión es que
mapas conceptuales son gracias a los mapas
de gran ayuda ya que con mentales podemos
ellos podemos estudiar aprender y expresar
más a detalle una tarea, claramente lo que
un texto o algún artículo y pensamos para así
gracias a eso entenderlo con mayor
comprenderlo mejor. facilidad y así aprenderlo
muy rápidamente.
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6. Nombre: José Antonio Hernández Carrera
Carrera: Lic. En Mercadotecnia Internacional
Aula: A-5
Fecha: 01 de Octubre de 2012
LOS MAPAS DE ESTUDIO “CONCEPTUAL Y MENTAL”
Esta reseña compara dos artículos que hablan sobre mapas conceptuales y
mentales el primero de Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. “mapas
conceptuales como herramientas de aprendizaje” y el segundo de Jazmín
Sambrano “mapas mentales”.
El tema central de Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R (2002) Es la
importancia y aprendizaje de los mapas conceptuales como una herramienta
primordial para el estudio de los alumnos, en cambio Jazmín Sambrano (2000) Es
la realización de mapas mentales para el aprendizaje óptimo de cualquier persona,
para procesar la información a un mapa mental.
El proposito de los primeros autores es hablarnos acerca del tema y explicar sus
componentes y utilidad de los mapas conceptuales “un mapa conceptual no es un
texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles” y el
segundo autor es explicar el origen y la historia de los mapas mentales asi como la
importancia de ellos al igual que, como procesar esa información para su
realización “esta tecnica que genera, organiza, y asocia ideas, tiene muchos
beneficios” nos explica el autor.
Finalmente los autores no llegan a ninguna conclusion
Por otro lado mi punto de vista es que ambos mapas siempre nos ayudaran para
entender mejor la informacion ya que en los mapas conceptuales nos ayudan a
estudiar y aprender mejor una informacion de alguna tarea o texto y de los mapas
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7. mentales que son muy facil de entender y asi los aprendemos con mayor facilidad,
por eso concluyo que ambos son muy importantes basandonos sobre el estudio.
bibliografia
Sambrano Jazmín, (2000) mapas mentales, México. Alfaomago pp. 75 – 104.
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A. (2002), Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expo taller V.
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