El documento discute la relación entre las ciudades, el urbanismo y la educación. Argumenta que las ciudades deben tener espacios públicos bien mantenidos y ordenados para que sirvan como lugares donde las personas puedan interactuar y desarrollarse. También sostiene que las ciudades necesitan una buena señalización y calles ordenadas para guiar a las personas, y que los espacios urbanos deben cumplir con su propósito de ser útiles y tener capacidad educativa. Además, propone vincular la periferia y el centro de
ARTÍCULO DE OPINIÓN - IGNOMINIA DE UNA PLANIFICACIÓN URBANA: BRASILIA - CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS - CHAVEZ GOMEZ LUCERO ANDREA - CESÁR VALLEJO LIMA ESTE
ARTÍCULO DE OPINIÓN - IGNOMINIA DE UNA PLANIFICACIÓN URBANA: BRASILIA - CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS - CHAVEZ GOMEZ LUCERO ANDREA - CESÁR VALLEJO LIMA ESTE
Un breve artículo acerca de los edificios contemporáneos con ambientaciones armónicas, así como su importancia para la sociedad de hoy en día. Hablamos de que las personas deberían considerar que no porque un espacio lleve sus años encima quiera decir que no lo podamos renovar en cuanto a su ambiente social, todo lo contrario.
Un breve artículo acerca de los edificios contemporáneos con ambientaciones armónicas, así como su importancia para la sociedad de hoy en día. Hablamos de que las personas deberían considerar que no porque un espacio lleve sus años encima quiera decir que no lo podamos renovar en cuanto a su ambiente social, todo lo contrario.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. CIUDAD, URBANISMO, Y EDUCACIÓN Asociación Internacional de Ciudades Educadoras
Fabián Patricio Morales
ORIOL BOHIGAS
Doctor en Arquitectura y Técnicas Diplomado en Urbanismo. Catedrático en distintas
universidades y merecedor de distintos premios entre los cuales están medallas de oro al
merito, a la arquitectura entre otros.
Las ciudades son bloques de cemento construidos por el hombre para satisfacer las
necesidades personales y la interrelación colectiva. Los espacios públicos deben ser sitios
apto para la gente en la que se puedan desarrollarse, por la misma razón deben mantenerse
en buen estado, limpios y ordenados para evitar su degradación.
Una ciudad debe tener una buena señalización para que las personas sepan como guiarse con
información accesible y calles ordenadas aunque con el desmedido y desordenado crecimiento
ha interrumpido este propósito, y el espacio urbano ha dejado de cumplir con su finalidad de
ser útil, y ha perdido cualquier capacidad educadora.
Siempre en toda ciudad existe problemas que deben ser resueltos, y para ello a vinculando
urbanamente la periferia con el centro es decir a establecido una continuidad residencial y
comercial dentro de lo posible, dándoles beneficios a todos los sectores sin perder su
identidad
Los espacios públicos deben ser diseñados de tal manera que cumplan con las necesidades de
sus habitantes pero también responder a una posición estética, innovadora, creativa
conservando su identidad propia.
La sociabilización en la elaboración de un proyecto es importante porque al explicar al
ciudadano cual es su significado y como se relaciona con la cultura moderna obtendremos el
cambio de gustos y preferencias es decir se trata de un esfuerzo pedagógico, y una voluntad
educadora.