Este documento presenta reglas básicas de ortografía española, incluyendo normas para la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas, el uso de tiempos verbales como el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto de indicativo, y pautas ortográficas para sustantivos, nombres propios, verbos como "estar", determinantes y pronombres demostrativos. Asimismo, ofrece ejemplos de palabras que siguen estas reglas de acentuación y conjunciones como "porque", "com
Este documento proporciona reglas básicas de ortografía española, incluyendo la conjugación de verbos como el pretérito perfecto simple, el pretérito imperfecto de indicativo, el condicional simple y el futuro imperfecto de indicativo. También cubre reglas sobre la acentuación de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, así como sobre el uso correcto de determinantes, pronombres y otras partes de la oración. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar cada regla ortográfica.
Este documento presenta un esquema de morfología para el examen de selectividad (EBAU) en España. Describe las diferentes categorías gramaticales como sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos, preposiciones, conjunciones e interjecciones, incluyendo sus tipos, clases y características morfológicas.
Este documento presenta información sobre los tiempos verbales en español. Explica que existen tiempos simples y compuestos, e identifica los diferentes tipos de tiempos verbales como el presente, pretéritos, futuros y condicionales. También describe el uso y significado de cada uno de estos tiempos verbales.
Los adjetivos demostrativos en francés concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan, como "ese niño" o "esa niña". Los pronombres demostrativos permiten reemplazar al sustantivo mencionado anteriormente para evitar repeticiones, como usar "esta" en lugar de repetir "torta". Las formas "ci" y "là" de los pronombres demostrativos son a menudo intercambiables.
Este documento describe los pronombres demostrativos en inglés y su uso para indicar distancia y número. Explica que estos pronombres pueden ir acompañados de un nombre o solos, y dan ejemplos de su uso para presentaciones, cuando no se está seguro de la identidad de alguien, y para referirse al pasado. También cubre la formación de nombres en singular y plural, incluyendo excepciones, y nombres con plurales irregulares.
Este documento presenta un cuadernillo de nivelación para estudiantes que ingresan a la Escuela Secundaria N°1 "Julio Cortázar". Incluye una introducción de los profesores dando la bienvenida y ofreciendo su apoyo. Luego presenta actividades de lengua sobre ortografía, reglas de uso de las letras B, V, C, S y Z. Finalmente incluye un ejercicio de clasificación de palabras según su acentuación.
Este documento describe las diferentes clases de palabras en español. Identifica nueve clases principales: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica las características fundamentales de cada clase, incluyendo su significado, forma y función sintáctica. También distingue entre diferentes tipos dentro de cada clase, como adjetivos calificativos y determinativos.
Este documento proporciona reglas básicas de ortografía española, incluyendo la conjugación de verbos como el pretérito perfecto simple, el pretérito imperfecto de indicativo, el condicional simple y el futuro imperfecto de indicativo. También cubre reglas sobre la acentuación de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, así como sobre el uso correcto de determinantes, pronombres y otras partes de la oración. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar cada regla ortográfica.
Este documento presenta un esquema de morfología para el examen de selectividad (EBAU) en España. Describe las diferentes categorías gramaticales como sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos, preposiciones, conjunciones e interjecciones, incluyendo sus tipos, clases y características morfológicas.
Este documento presenta información sobre los tiempos verbales en español. Explica que existen tiempos simples y compuestos, e identifica los diferentes tipos de tiempos verbales como el presente, pretéritos, futuros y condicionales. También describe el uso y significado de cada uno de estos tiempos verbales.
Los adjetivos demostrativos en francés concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan, como "ese niño" o "esa niña". Los pronombres demostrativos permiten reemplazar al sustantivo mencionado anteriormente para evitar repeticiones, como usar "esta" en lugar de repetir "torta". Las formas "ci" y "là" de los pronombres demostrativos son a menudo intercambiables.
Este documento describe los pronombres demostrativos en inglés y su uso para indicar distancia y número. Explica que estos pronombres pueden ir acompañados de un nombre o solos, y dan ejemplos de su uso para presentaciones, cuando no se está seguro de la identidad de alguien, y para referirse al pasado. También cubre la formación de nombres en singular y plural, incluyendo excepciones, y nombres con plurales irregulares.
Este documento presenta un cuadernillo de nivelación para estudiantes que ingresan a la Escuela Secundaria N°1 "Julio Cortázar". Incluye una introducción de los profesores dando la bienvenida y ofreciendo su apoyo. Luego presenta actividades de lengua sobre ortografía, reglas de uso de las letras B, V, C, S y Z. Finalmente incluye un ejercicio de clasificación de palabras según su acentuación.
Este documento describe las diferentes clases de palabras en español. Identifica nueve clases principales: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica las características fundamentales de cada clase, incluyendo su significado, forma y función sintáctica. También distingue entre diferentes tipos dentro de cada clase, como adjetivos calificativos y determinativos.
Este documento resume la conjugación irregular de varios verbos latinos. Explica los verbos compuestos de "sum", como "absum" y "praesum", y verbos irregulares comunes como "volo", "fero" y "eo". También cubre verbos deponentes como "imitor" y semidponentes como "audeo", que tienen formas pasivas y activas.
Este documento describe las partes de una oración. Identifica las partes variables como sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres y verbos, así como las partes invariables como preposiciones, adverbios, interjecciones y conjunciones. Explica las funciones de cada parte y proporciona ejemplos para ilustrarlas.
Este documento presenta información sobre el modo indicativo y el uso del verbo haber como auxiliar e impersonal en español. Explica las formas simples y compuestas del presente, pretérito indefinido, imperfecto y subjuntivo. Además, corrige algunas oraciones con errores en el uso de haber e incluye ejemplos de verbos irregulares.
El documento habla sobre las reglas de ortografía literal y el uso correcto de las letras b, v, w, c, s y z. Explica que la ortografía estudia el empleo correcto de las letras y es importante para mejorar la redacción y evitar errores. Luego detalla las reglas para el uso apropiado de cada una de estas letras en diferentes contextos como palabras terminadas en ciertas sílabas, en posición inicial o después de otras letras. Finalmente incluye ejemplos de palabras que se pueden confundir.
El documento presenta una introducción a las categorías gramaticales, específicamente el sustantivo. Explica las clases de palabras según su estructura, las clases de sustantivos, el número, género y otros morfemas. También analiza el artículo, pronombre, verbo y perífrasis verbales, proporcionando ejemplos de cada uno.
1) Joaquín Sabina es un cantautor y poeta español conocido por sus éxitos en países hispanohablantes. Ha publicado catorce discos y colaborado con varios artistas.
2) En 2001 sufrió un leve infarto cerebral que lo llevó a una depresión y alejarse de los escenarios temporalmente. Más tarde publicó nuevos álbumes que tuvieron mucho éxito.
3) El documento también explica el modo subjuntivo en español, incluyendo sus usos y tiempos verbales.
El documento habla sobre la semántica como el estudio del significado en el lenguaje. Explica los diferentes niveles de análisis lingüístico, incluyendo el nivel semántico. También define la semántica como la ciencia que estudia el significado y describe las unidades mínimas de significado como semas y sememas.
Este documento presenta un ejercicio de antónimos para estudiantes de 5to grado. Contiene varias secciones con diferentes tipos de ejercicios para identificar antónimos. La primera sección pide identificar el antónimo de oraciones específicas. La segunda sección contiene preguntas sobre un pasaje sobre la historia de las transfusiones de sangre. Otras secciones piden crear pares de antónimos, identificar antónimos en oraciones, y completar ejercicios de comprensión lectora sobre el tema de los antónimos.
Este documento proporciona normas útiles para la ortografía y acentuación del español. Explica 7 reglas básicas de ortografía como cuándo escribir be, m antes de p o b, el uso de rr, ll, z/d y hie-/hue-. También define conceptos como sílaba, diptongo, triptongo e hiato y explica las reglas para acentuar palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Finalmente, presenta ejemplos de homófonos con diferente
Este documento proporciona una revisión de la forma y el uso del subjuntivo en español. Explica las formas irregulares de los verbos más comunes en subjuntivo y describe las situaciones en las que se utiliza esta forma verbal, como para expresar sentimientos, deseos, opiniones personales o posibilidades. También contrasta el uso del subjuntivo e infinitivo según el número de sujetos.
Este documento trata sobre la acentuación en español. Explica conceptos como vocales abiertas y cerradas, diptongos, triptongos e hiatos. También cubre temas como la separación silábica, las reglas de acentuación, palabras agudas, graves y esdrújulas. Por último, analiza el acento diacrítico y errores comunes en la acentuación.
Este documento contiene varios ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, determinantes y pronombres. Primero analiza las características de diferentes tipos de sustantivos y pide identificarlos en oraciones. Luego incluye ejercicios sobre el género y número de sustantivos, y sobre las funciones y formas de adjetivos, determinantes y pronombres. Finalmente, pide identificar y analizar estos elementos gramaticales en diferentes textos.
Este documento presenta un ejercicio de antónimos dividido en varias secciones. La primera sección contiene oraciones y sus posibles antónimos. La segunda sección presenta un texto sobre la historia de las transfusiones de sangre y preguntas sobre su comprensión. La tercera sección pide encontrar el antónimo de palabras dadas. La cuarta y quinta sección contienen más oraciones y palabras para encontrar sus antónimos respectivos. Finalmente, la sexta sección presenta un texto filosófico con preguntas sobre su significado.
El documento proporciona información sobre las diferencias entre el alfabeto y las reglas de acentuación en español y portugués. Explica que en español no se utilizan las letras "ss", "lh", "nh", "m" al final de palabras, "ç", ni se separan grupos como "rr", "ll", "ch". También clasifica las vocales, diptongos, hiatos y triptongos, y explica las reglas para acentuar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Finalmente,
Este documento presenta cuatro textos latinos relacionados con mujeres trabajadoras y la condición femenina. El primer texto describe la epitafio de una esposa ejemplar. El segundo habla de una peluquera. El tercero es la epitafio de una médica. El cuarto describe la inscripción de una mujer asesinada por su esposo. El documento incluye notas y vocabulario para cada texto.
Este documento presenta los paradigmas de conjugación de varios verbos regulares e irregulares en español para cada persona y tiempo verbal. Explica las formas de los verbos hablar, levantarse, comprender, escribir y otros en los tiempos presente, pretérito, imperfecto, futuro y condicional para la primera, segunda y tercera persona del singular y plural.
Este documento define los principales elementos de la gramática española como sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y otros. Explica las clases y características de cada categoría gramatical, incluyendo el género, número, persona, tiempo, modo y conjugación de verbos. También describe los tipos de oraciones, sujetos, predicados, complementos y análisis sintáctico.
Este documento describe las reglas generales para determinar el género (masculino, femenino o neutro) de los sustantivos en español. Explica que la mayoría de los sustantivos que terminan en -o son masculinos y los que terminan en -a son femeninos, aunque hay excepciones. También cubre las reglas para sustantivos que terminan en otras letras y sílabas, así como cambios de forma para indicar género.
Una breve presentación sobre las generalidades del sistema verbal del español. En esencia, los modos verbales y los principales tiempos; su forma y su función.
Este documento resume la conjugación irregular de varios verbos latinos. Explica los verbos compuestos de "sum", como "absum" y "praesum", y verbos irregulares comunes como "volo", "fero" y "eo". También cubre verbos deponentes como "imitor" y semidponentes como "audeo", que tienen formas pasivas y activas.
Este documento describe las partes de una oración. Identifica las partes variables como sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres y verbos, así como las partes invariables como preposiciones, adverbios, interjecciones y conjunciones. Explica las funciones de cada parte y proporciona ejemplos para ilustrarlas.
Este documento presenta información sobre el modo indicativo y el uso del verbo haber como auxiliar e impersonal en español. Explica las formas simples y compuestas del presente, pretérito indefinido, imperfecto y subjuntivo. Además, corrige algunas oraciones con errores en el uso de haber e incluye ejemplos de verbos irregulares.
El documento habla sobre las reglas de ortografía literal y el uso correcto de las letras b, v, w, c, s y z. Explica que la ortografía estudia el empleo correcto de las letras y es importante para mejorar la redacción y evitar errores. Luego detalla las reglas para el uso apropiado de cada una de estas letras en diferentes contextos como palabras terminadas en ciertas sílabas, en posición inicial o después de otras letras. Finalmente incluye ejemplos de palabras que se pueden confundir.
El documento presenta una introducción a las categorías gramaticales, específicamente el sustantivo. Explica las clases de palabras según su estructura, las clases de sustantivos, el número, género y otros morfemas. También analiza el artículo, pronombre, verbo y perífrasis verbales, proporcionando ejemplos de cada uno.
1) Joaquín Sabina es un cantautor y poeta español conocido por sus éxitos en países hispanohablantes. Ha publicado catorce discos y colaborado con varios artistas.
2) En 2001 sufrió un leve infarto cerebral que lo llevó a una depresión y alejarse de los escenarios temporalmente. Más tarde publicó nuevos álbumes que tuvieron mucho éxito.
3) El documento también explica el modo subjuntivo en español, incluyendo sus usos y tiempos verbales.
El documento habla sobre la semántica como el estudio del significado en el lenguaje. Explica los diferentes niveles de análisis lingüístico, incluyendo el nivel semántico. También define la semántica como la ciencia que estudia el significado y describe las unidades mínimas de significado como semas y sememas.
Este documento presenta un ejercicio de antónimos para estudiantes de 5to grado. Contiene varias secciones con diferentes tipos de ejercicios para identificar antónimos. La primera sección pide identificar el antónimo de oraciones específicas. La segunda sección contiene preguntas sobre un pasaje sobre la historia de las transfusiones de sangre. Otras secciones piden crear pares de antónimos, identificar antónimos en oraciones, y completar ejercicios de comprensión lectora sobre el tema de los antónimos.
Este documento proporciona normas útiles para la ortografía y acentuación del español. Explica 7 reglas básicas de ortografía como cuándo escribir be, m antes de p o b, el uso de rr, ll, z/d y hie-/hue-. También define conceptos como sílaba, diptongo, triptongo e hiato y explica las reglas para acentuar palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Finalmente, presenta ejemplos de homófonos con diferente
Este documento proporciona una revisión de la forma y el uso del subjuntivo en español. Explica las formas irregulares de los verbos más comunes en subjuntivo y describe las situaciones en las que se utiliza esta forma verbal, como para expresar sentimientos, deseos, opiniones personales o posibilidades. También contrasta el uso del subjuntivo e infinitivo según el número de sujetos.
Este documento trata sobre la acentuación en español. Explica conceptos como vocales abiertas y cerradas, diptongos, triptongos e hiatos. También cubre temas como la separación silábica, las reglas de acentuación, palabras agudas, graves y esdrújulas. Por último, analiza el acento diacrítico y errores comunes en la acentuación.
Este documento contiene varios ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, determinantes y pronombres. Primero analiza las características de diferentes tipos de sustantivos y pide identificarlos en oraciones. Luego incluye ejercicios sobre el género y número de sustantivos, y sobre las funciones y formas de adjetivos, determinantes y pronombres. Finalmente, pide identificar y analizar estos elementos gramaticales en diferentes textos.
Este documento presenta un ejercicio de antónimos dividido en varias secciones. La primera sección contiene oraciones y sus posibles antónimos. La segunda sección presenta un texto sobre la historia de las transfusiones de sangre y preguntas sobre su comprensión. La tercera sección pide encontrar el antónimo de palabras dadas. La cuarta y quinta sección contienen más oraciones y palabras para encontrar sus antónimos respectivos. Finalmente, la sexta sección presenta un texto filosófico con preguntas sobre su significado.
El documento proporciona información sobre las diferencias entre el alfabeto y las reglas de acentuación en español y portugués. Explica que en español no se utilizan las letras "ss", "lh", "nh", "m" al final de palabras, "ç", ni se separan grupos como "rr", "ll", "ch". También clasifica las vocales, diptongos, hiatos y triptongos, y explica las reglas para acentuar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Finalmente,
Este documento presenta cuatro textos latinos relacionados con mujeres trabajadoras y la condición femenina. El primer texto describe la epitafio de una esposa ejemplar. El segundo habla de una peluquera. El tercero es la epitafio de una médica. El cuarto describe la inscripción de una mujer asesinada por su esposo. El documento incluye notas y vocabulario para cada texto.
Este documento presenta los paradigmas de conjugación de varios verbos regulares e irregulares en español para cada persona y tiempo verbal. Explica las formas de los verbos hablar, levantarse, comprender, escribir y otros en los tiempos presente, pretérito, imperfecto, futuro y condicional para la primera, segunda y tercera persona del singular y plural.
Este documento define los principales elementos de la gramática española como sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y otros. Explica las clases y características de cada categoría gramatical, incluyendo el género, número, persona, tiempo, modo y conjugación de verbos. También describe los tipos de oraciones, sujetos, predicados, complementos y análisis sintáctico.
Este documento describe las reglas generales para determinar el género (masculino, femenino o neutro) de los sustantivos en español. Explica que la mayoría de los sustantivos que terminan en -o son masculinos y los que terminan en -a son femeninos, aunque hay excepciones. También cubre las reglas para sustantivos que terminan en otras letras y sílabas, así como cambios de forma para indicar género.
Una breve presentación sobre las generalidades del sistema verbal del español. En esencia, los modos verbales y los principales tiempos; su forma y su función.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Los paltos son arboles frutales que se cultivan en la costa, sierra y selva. Existe una gran variedad de paltas; tales como: hass, fuerte, mantecosa, criolla, etc.
1. Reglas básicas de ortografía
Tiempos verbales:
Pretérito Perfecto simple acabado en – ó:
Ej: pilló, disparó, resultó, suicidó, conoció, participó, cogió, inició,
significó, enseñó, reaccionó, influyó, tomó, se enfadó, se enteró,
disfrutó, marchó, murió, vivió, disfrutó, castigó, prestó, gustó,
impresionó, empezó, acercó, cayó, surgió, utilizó, intentó, terminó,
fracasó, desarrolló, rezó, extendió, recordó, entregó, perdió, pareció,
creyó,
Pretérito Imperfecto de Indicativo en – ía/ - ían:
Ej: tenían, tenía, sabía, sabían, parecían, parecía, hacía, quería,
podían, poseían, dirigían, parecía, influían, cría, venía, oía,
perseguían, envolvía,
Condicional Simple en – ría/- rías/- ríamos/- ríais/- rían:
Ej: podría, ubicaría, deberíamos, sería, serían, gustaría, diría,
comerían, matarían,
Futuro Imperfecto de Indicativo en –ré/-rás/-rá/-réis/-rán:
Ej: será, desaparecerá, volverá, volverán, aparecerá, vivirá, pedirá,
influirán, conseguirá, llegará, llegarán, querrá, acercarán, dará,
aprenderán,
Infinitivo acompañado de – se, -le/-lo/-la/-les/-los/-las, o -
selo/selos/etc. = esdrújula.
Ej: caérsele, disparársele, decírselo, quedárselo, impedírselo,
1
1- Los monosílabos nunca se acentúan, excepto los diacríticos.
2- Dependiendo de la sílaba en que recaiga el acento:
a) Agudas: se acentúan las palabras acabadas en – n, - s, o vocal.
b) Llanas: se acentúan las palabras que no acaben en – n, - s, o vocal; se
acentuarán, por tanto, las acabadas en consonante, siempre que no sea ni – n ni
– s.
c) Esdrújulas y sobresdrújulas: se acentúan siempre.
2. Gerundio acompañado de – se, -le/-lo/-la/-les/-los/-las, o -
selo/selos/etc. = esdrújula.
Ej: describiéndole, suicidándose, relacionándolos, abriéndose,
variándolo, escapándose, matándola, tirándose, arrojándose,
enfrentándose, comportándose, arrepintiéndose, creyéndose,
ahogándose, cuidándose, pidiéndole, casándose, diciéndole,
mostrándose, poniéndolo, dándole, tomándole, convirtiéndose,
creándose, ciñéndose, identificándolos, cayéndose, refiriéndose,
queriéndolos, detallándolos, asentándose, quedándose, obligándole,
mirándola,
Nombres propios y apellidos:
Marqués, Bécquer, Félix, Calatrava (no Calatraba), Álvaro, José,
Juan (no Juán), Tormes (no Tórmes), Adolfo (no Adólfo), Inés, Rosalía,
Mejía, Brígida, Córdoba, Alpes (no alpes), Luis (no Luís); Alcázar,
Íñigo, Víctor,
Sustantivos :
A) acabados en – án:
afán, guardián, galán, truhán, capitán, champán,
B) acabados en – én:
también, recién,
C) acabados en – ín:
espadachín, “Clarín”,
D) acabados en – ón:
opinión, unción, revolución, reflexión, insatisfacción, concepción,
dimensión, mención, descripción, introducción, habitación, nación,
razón, adaptación, imitación, medallón, predilección, convulsión,
E) acabados en – ún:
ningún, común,
F) acabados en – ía:
2
3. melancolía, burguesía, polimetría, guía, rebeldía (no reveldia),
serranía, día, días, poesía, todavía, compañía, minoría, melodía,
G) acabados o que contienen – ío:
frío, río, mío, tío, tíos, judío,
H) otras palabras acabadas en otras terminaciones:
capaz (no capáz), además, atrás, a través, burgués, después,
francés, interés, ahí, allí, aquí, así, país, huir (no huír), bondad (no
bondaz), cuchitril (no cuchítril), feliz (no felíz), curiosidad (no
curiosídad), general (no géneral), decir (no décir), jamás,
Esdrújulas :
romántico, romántica, románticos, románticas, característica,
características (no carazteristicas), mediterráneo lúgubre, lúgubres,
diálogo, diálogos, crítica, ejército, espontáneo, sótano, fúnebre,
fúnebres, propósito, histórico, histórica, históricos, históricas,
típica, típicas, lágrimas, último, última, últimos, últimas,
intrínseca, trágico, estática, clásico, clásicos, máximos, intrépido,
rígida, inequívoca, órdago, héroe, héroes, énfasis, época, rácano,
éxito, fáciles, música, película, (sociológica), huérfano, pérdida,
genética, periódicos, eclesiásticos, sintáctica, diésemos,
fotográfico, hipérbaton(sg.) (no hiperbatón) /hipérbatos(pl.), Ánimas,
económica, ciénaga, hexasílabo, guapísima, búsqueda, tránsito,
psicológico, fisiológico, espíritus, auténticos, hipócrita, escrúpulos,
lámparas, pícara, técnica, húmedos, tímido, mínimos, metáfora,
físico, (desengáñate), (básteme),
Monosílabos (no diacríticos):
dio / fue / vio (no vió/ fué/ dió), ve (no vé), da (no dá), va (no vá), van
(no ván), pues (no pués), pies (no piés), bien (no bién), ver (no vér).
Llanas (nombres):
3
4. Romanticismo (no románticismo/romanticísmo), Realismo (no realísmo),
imagen (no imágen), carácter, cárcel, joven (no jóven/jovén), aguda (no
agúda), mismo (no mísmo), oscuro (no oscúro), ellos (éllos), vivo (no
vívo), cordobesa (no cordóbesa), paseando (no paseándo), malherida
(no malhérida), heroico (no heroíco), perdido (no pérdido), avaro (no
ávaro), liquen (no líquen/liquén); imitan (no imitán); fueron (no fuerón);
examen (no exámen); estatua (no estátua); imaginario (no imaginarío);
paralelismo (no paralelísmo); literatura (no literatúra); alguien (no
alguién); mármol (no marmol); creando (no creándo); estando (no
estándo); mismo (no mísmo); fácil (no facil);
Monosílabos (diacríticos) y grupos de palabras:
dé (1ª ó 3ª p.sg. Presente de Subjuntivo. verbo “dar”)
de (preposición)
té (infusión)
te (dativo (=C.I.) o acusativo(=C:D.) del pronombre personal de 2ª
persona en género masculino o femenino y número singular)
sé (1ª p.sg. Presente de Indicativo del verbo “saber”)
se (forma reflexiva del pronombre personal de tercera persona)
mí (forma del pronombre personal de 1ª persona en gº masculino o
femenino y nº singular, que se emplea para las funciones de
término de una preposición)
mi (adjetivo posesivo apocopado de “mío”; sólo se emplea
antepuesto al nombre)
más (adverbio de cantidad)
mas (= aunque; conjunción en desuso)
él (pronombre personal de 3ªp.sg.) + VERBO
el (determinante artículo determinado) + SUSTANTIVO
solo (= solamente; adverbio de modo) No debe llevar tilde.
solo (=único, sin compañía/ayuda)
4
5. sí (forma reflexiva del pronombre personal de tercera persona
/adverbio de afirmación que se emplea más comúnmente para
responder a preguntas.
si (conjunción condicional / nota musical)
* si no (conjunción condicional + adverbio de negación)
sino (conjunción adversativa (denota a veces idea de excepción: Nadie lo
sabe SINO Antonio) / = hado/destino)
aún (=todavía)
aun (=aunque/ hasta/ también (te daré doscientos, y aun mil), o ni
siquiera (No tengo yo tanto, ni aun la mitad))
*hacía (1ª ó 3ª p.sg. Pretérito Imperfecto Indic. Verbo “hacer”)
hacia (preposición)
* echa (3ª p.sg. Presente Indicativo. Verbo “echar” )
hecha (participio pasado de “hacer”)
* echo (1ª p.sg. Presente Indicativo. Verbo “echar” )
hecho (participio pasado de “hacer” o sustantivo sinónimo de
acontecimiento)
* cómo (adverbio de modo interrogativo y exclamativo; nexo de las
Subordinadas Sustantivas de CD)=dónde, cuándo, cuánto, qué, por
qué, quién,
como (1ªpersona del sg. Presente Indic. verbo “comer”/
conjunción de Subordinada Adverbial de Modo)
* haya (Pres.Subj. vbo. “haber”) / árbol)
halla (3ªp.sg. vbo. “hallar (encontrar)”)
aya (criada)
vaya (Presente Subjuntivo. Vbo. “ir” / Partícula exclamativa /
Interjección / seguida de la preposición con y de un sintagma
nominal, marca la actitud favorable o desfavorable del hablante
ante algo; el hablante suele tener un tono irónico).
valla (obstáculo)
baya (fruto)
porque (conjunción causal)
5
6. por que (preposición + pronombre relativo: la razón por (la) que
viniste a mi fiesta no me convenció del todo.
por qué (preposición + pronombre interrogativo; ¿por qué....?)
porqué (sustantivo (=causa, razón, motivo))
callo (1ªp.sg.Pres.Indic. vbo. “callar” / dureza que se forma en
pies, manos, rodillas, etc.)
calló (3ªp.sg.Pto.Perf.Simple. vbo. “callar”)
cayo (cualquiera de las islas rasas muy comunes en el mar de las
Antillas y en el golfo mejicano)
cayó (3ªp.sg.Pto.Perf.Simple. vbo. “caer”)
ADVERBIOS acabados en - mente:
El adverbio solo se acentúa si la palabra que va unida a la
partícula – mente lo lleva por sí misma:
SÍ (prácticamente, únicamente, últimamente, mágicamente,
tímidamente, didácticamente, fácilmente, comúnmente,
NO (puramente (no púramente), continuamente, solamente,
excesivamente, extremadamente, claramente (no cláramente),
Hiatos:
Ataúd, ataúdes, sitúa, continúa, continúan, continúen, huir/huír,
huían, huída/huida, oír, reírse, ansía (3ª p.sg. Pres. Indic. Vbo.
“ansiar”), recluída/recluida, engreído, egoísta, egoísmo, contraídas,
envíe, envía, reúne, reúnen, oídos, destruída/destruida,
destruír/destruir, caída, caído, extraídos,
Abreviaturas (error grave)
q. (que) stá (estos) stos (estos) x (por) + (más)
tb. (también) nza. (naturaleza) q’estaba (que estaba)
pro (pero) narrat. (narrativa)
Interrogativas indirectas (Subord. Sust. de CD)
6
7. Es increíble cómo puede haber este tipo de personas.
Lo que más me ha impresionado es cómo alguien puede estar
tan obsesionado por el dinero.
Es curioso cómo esta tiene que salir a escondidas para ver a
su madre.
Se puede ver cómo es el carácter de cada personaje.
... nos muestra cómo era la vida ...
... aprender cómo cuidar ...
... observar cómo describe ...
... sorprende cómo se comporta ...
No sé quién lo hizo / Quien entre primero se lo llevará.
Dime qué es lo que puedo hacer, cómo te puedo tener.
Nunca me has explicado dónde fuiste ese día.
Siempre me he preguntado por qué tuviste ese comportamiento
Verbo “estar”
ESTÁ / ESTÁN/ ESTÁS/ ESTÉN/ ESTÉ/ ESTÉS/
ESTABA / ESTÁBAMOS / ESTABAN /
ESTUVE(no estube)/ ESTUVIMOS/ ESTUVIERON (no estubieron)/
ESTUVIERAN (no estubieran)/
DETERMINANTES y PRONOMBRES demostrativos (no deben llevar tilde)
ESTE (pronombre): Este es mi coche
ESTE (no éste) (determinante): Este coche es mío
ESTA (pronombre): Esta es mi casa
ESTA (no ésta) (determinante): Esta casa es mía
ESTO (no ésto) (pronombre demostrativo neutro)
ESTOS (pronombre): Estos son mis asuntos
7
8. ESTOS (no éstos) (determinante): Estos problemas son graves
ESTAS (pronombre): Estas son mis preferencias
ESTAS (no éstas) (determinante): Estas situaciones son graves
ESE (pronombre): Ese es mi coche
ESE (no ése) (determinante): Ese coche es mío
ESA (pronombre): Ésa es mi casa
ESA (no ésa) (determinante): Esa casa es mía
ESO (no éso) (pronombre demostrativo neutro)
ESOS (no ésos) (determinante): Esos problemas son graves
ESOS (pronombre): Esos son mis amigos
ESAS (no ésas) (determinante): Esas situaciones son graves
ESAS (pronombre): Esas son mis amigas
Errores graves
B/V__
Calatrava (no Calatraba); rebelde (no revelde); calavera (no calabera);
rebelde (no revelde); rebeldía (no reveldía); rebelarse (=sublevarse)(no
revelarse); revelar (=fotografía/descubrir lo secreto o ignorado) ( no
rebelar); vacilaciones (no bacilaciones); velo (no belo); vestido (no
bestido); convento (no conbento); bate de béisbol (no vate); movimiento
(no mobimiento); aprovechan (no aprobechan); aprovecha (no aprobecha);
taberna (no taverna); derivan (no deriban); extravagancias (no
extrabagancias); avaricia (no abaricia); avaricioso (no abaricioso);
convulsión (no combulsión); convirtiendo (no combirtiendo); envuelve
(no embuelve); revolución (no rebolución); llevado (no llebado); bastante
(no vastante); bebieron (no vevieron); combate (no convate); Zocodover
(no Zocodober/ no Zocódober), nube (no nuve); revistas (no rebistas);
cobarde (no covarde); vulnerable (no bulnerable); agobio (no agovio);
malvado (no malbado); observa (no obserba); suburbio (no suburvio/
suvurvio); suburbios (no suburvios/ suvurvios); vagando (no bagando);
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9. H/H__
huraño (no uraño); herencia (no erencia); orfanato (no horfanato);
rehacer (no reacer); hedonismo (edonismo); hambriento (no
ambriento); hermano (no ermano); acerca (no hacerca); ermita (no
hermita); ermitaño (no hermitaño); hombre (no ombre); abre (no
habre); abrirse (no habrirse); abriéndose (no habriéndose); deshecha
(part. pasado vbo. “deshacer”) (no desecha (3ªp.sg.Pres. Indic.
vbo. desechar); echan (no hechan); horizonte (no orizonte); ojos (no
hojos); anhela (no anela); exhaustivo (no exaustivo); andaban (no
handaban); ambiente (no hambiente); hospitalidad (no ospitalidad);
echa de menos (no hecha de menos);
El hombre va a ir a pagar la deuda (no va ha ir); se va a casar
con otra (no se va ha casar); va a recuperar su fortuna (no va ha
recuperar); vuelve a hacer (no vuelve ha hacer); van a verla (no van
ha verla); se comienza a acercar (no se comienza ha acercar);
ha vuelto/ mentido/ gustado (no a vuelto/ mentido/ gustado).
G/J__
coge (no coje); cogiese (no cojiese); cogió (no cojió); sujeto (no
sugeto); elegir (no elejir); elige (no elije); libertinaje (no libertinage),
berenjena (no berengena); traje (no trage); extranjero (no
extrangero); chantajista (no chantagista);
X__
extrema (no estrema); exaltado (no esaltado); expresa (no espresa);
exteriorizan (no esteriorizan); excesivamente (no escesivamente);
extremadamente (no estremadamente); extensión (no estensión);
extiende (no estiende); extendió (no estendió); exquisito (no
esquisito);
Examen ___
(entre vocales la “X” tiene el sonido /ks/)
Extensión ___
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10. (si precede a una consonante la “X” tiene el sonido /s/)
Otros errores
a + el = al; de + el = del; llegó apunto (no a punto); a pesar de todo
(no apesar de); acerca de (no a cerca de); aparte de (no a parte); apenas
(no a penas);
características (no carazterísticas); empezó (no enpezó); huye (no hulle);
pilla (no piya); compadece (no compadeze); relación (no relacción);
relacionarse (no relaccionarse); guerrillero (no gerrillero), hicieron (no
hizieron); cacería (no cazería); burgueses (no burgeses);
... Eugenia Grandet, cuyo padre se llama Félix (no el cual su);
Félix, que durante toda la obra (no F., el que ...); ...su hija, que se
llama Eugenia (no su hija, la que ...).
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