Otro taller analisis-de-graficas-decimo
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Este documento presenta cuatro ejercicios que involucran el análisis de gráficas de posición y velocidad en función del tiempo para identificar conceptos cinemáticos como intervalos donde la velocidad aumenta o es constante, así como calcular distancia recorrida, desplazamiento, rapidez y velocidad media. Los estudiantes deben describir el movimiento representado en cada gráfica y responder preguntas sobre intervalos de avance, regreso o quietud, así como cálculos cinemáticos requeridos.
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Taller de movimiento con velocidad constante # 2
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Clase 2 -_cinematica_y_graficas_1_
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Bloque i ciencias
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Secuencia didáctica trayectofisica
La propuesta didáctica presenta actividades para enseñar sobre movimientos rectilíneos uniformes y uniformemente variados en física utilizando herramientas tecnológicas. Los estudiantes analizarán los conceptos a través de presentaciones de PowerPoint, videos, simulaciones y experimentos de laboratorio. Luego presentarán videos sobre sus experimentos utilizando programas de edición. La evaluación considerará la participación de los estudiantes y su presentación oral utilizando las herramientas tecnológicas.
Trabajo de recuperaci+¦n
El documento resume las características del movimiento rectilíneo uniforme, incluyendo que la trayectoria es recta, la velocidad es constante y la aceleración es nula. También proporciona ejemplos de cómo calcular la distancia y el tiempo en escenarios de movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado.
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Actividad De Aprendizaje
La cinemática estudia las leyes del movimiento sin considerar las causas, centrándose en la trayectoria en función del tiempo. Define conceptos como móvil, trayectoria, velocidad y aceleración. Clasifica el movimiento en rectilíneo o curvilíneo, y uniforme o variado. Explica el movimiento rectilíneo uniforme y presenta un ejemplo para calcular el tiempo de un viaje a una velocidad constante.
Examen Física Segundo Medio
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Movimiento rectilíneo uniforme variado
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Taller 4
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Este documento presenta varias preguntas sobre conceptos de fuerza y gravedad para ser respondidas con argumentos físicos. Se pregunta si una persona en un avión o un niño en un columpio siguen siendo atraídos por la Tierra, y si los cuerpos se sienten más livianos en el agua debido a una menor fuerza de atracción. También se pregunta cómo cambiaría el peso y la gravedad en la Luna, y si una novia en los hombros de un estudiante ejerce peso o si él le hace fuerza. Finalmente, se pregunta
Trimestral fisica 1 p 2018 once
Este documento presenta un examen de física para grado undécimo que contiene 6 preguntas. La primera pregunta trata sobre las perturbaciones causadas por gotas de agua cayendo en un recipiente. La segunda pregunta compara la velocidad de propagación de ondas en agua y aceite. La tercera pregunta muestra figuras de frentes de onda al pasar de un líquido a otro. Las preguntas cuatro y cinco se refieren a ondas armónicas generadas en cuerdas con diferentes frecuencias y tensiones. La sexta
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Competencia: Identifica y aplica los conceptos cinemáticos en el análisis de graficas de posición y velocidad en función del tiempo. En cada caso justifique físicamente sus respuestas. 1. El movimiento de un auto a través de una autopista viajando en línea recta esta representado por la siguiente grafica. a. Realice una descripción del movimiento del auto. b. ¿En que intervalos aumenta la velocidad del auto? c. ¿en que intervalos su velocidad es cero? d. ¿en que intervalos su velocidad es constante? e. ¿en que intervalos el auto avanza? 2. Considere los Gráficos, teniendo Cuidado con los Diferentes ejes. ¿Cual(es) de ellos representa(n) un movimiento con rapidez Constante? 3. El movimiento de un estudiante durante un intervalo de tiempo esta representado por la siguiente grafica. a. Describa el movimiento b. ¿en qué intervalos el estudiante avanza? c. ¿en que intervalos el estudiante regresa? d. ¿en que intervalos el estudiante se queda quieto? e. ¿en que intervalos viaja con velocidad constante? f. ¿Cuántos segundos permanece quieto? g. ¿Cuál es la distancia recorrida? h. ¿Cuál es su desplazamiento? i. ¿Cuál es su rapidez media?
- 2. j. ¿Cuál es su velocidad media? 4. Un auto se mueve por una carretera recta, la grafica representa el movimiento del auto. a. Describa el movimiento b. ¿en qué intervalos el auto avanza? c. ¿en qué intervalos el auto regresa? d. ¿en qué intervalos auto se queda quieto? e. ¿en qué intervalos viaja con velocidad constante? f. ¿Cuántos segundos permanece quieto? g. ¿Cuál es la distancia recorrida? h. ¿Cuál es su desplazamiento? i. ¿Cuál es su rapidez media? j. ¿Cuál es su velocidad media?