Ova 3 clasificación inicio
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•201 vistas
Este documento presenta la clasificación de los microorganismos. Se pretende que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos y establezcan relaciones entre ellos mediante experimentación y consulta. El documento incluye competencias, identificación, contenido, actividades de aprendizaje e introducción conceptual sobre microorganismos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Clasificación de los microorganismos inicio
Este documento presenta una clasificación de los microorganismos para estudiantes de nivel 4 de adultos. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos y establezcan relaciones entre diferentes tipos mediante experimentación y consulta. El documento incluye conceptos iniciales sobre microorganismos, una clasificación de los reinos Monera, Protoctistas y Hongos, y describe actividades de aprendizaje como un video, un taller con experimentos en frutas, y una evaluación de prácticas de laboratorio.
Ova 2 los microorganismos inicio (1)
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre seres microscópicos en el nivel Clei 4. La unidad pretende que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos, establezcan las relaciones entre ellos mediante experimentación y consulta, y apliquen procesos siguiendo instrucciones. La unidad incluye videos introductorios, material escrito y electrónico, imágenes ilustrativas, y actividades como prácticas de laboratorio y debates en blogs.
Ova 2 los microorganismos inicio
Este documento presenta un plan de estudios sobre microbiología para estudiantes de nivel cuarto. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos y establezcan las relaciones entre diferentes microorganismos mediante experimentación y consulta. El plan incluye videos, textos, imágenes e instrumentos de observación, así como actividades como prácticas de laboratorio, indagación en internet y compartir resultados en un blog.
Video clasificacion microorganismos
Los microorganismos se clasifican en cuatro grupos principales: bacterias, hongos, protozoos y virus. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas que carecen de núcleo y organelas, mientras que los hongos son eucariotas y multicelulares. Los protozoos son eucariotas unicelulares y los virus no están vivos sino que son partículas infecciosas que necesitan una célula huésped para reproducirse.
Cuestionario experimento frutas (1)
El documento presenta 6 preguntas sobre un experimento de cultivo de microorganismos en diferentes recipientes. Las preguntas indagan sobre en qué recipiente aparecen primero los microorganismos, las razones de su aparición, en qué recipiente aparecen al último, en cuál hay olores característicos, qué diferencias y semejanzas hay entre los cultivos, y qué tipos de microorganismos se pueden identificar microscópicamente y sus diferencias.
Ova 3 clasificacion culminación
Este documento describe un procedimiento para realizar una práctica de laboratorio para clasificar microorganismos que atacan frutas y hortalizas. Se proporcionan materiales como frutas en descomposición, uvas secas, frijoles secos y almidón de maíz para colocar en recipientes de cultivo etiquetados. Luego, los estudiantes observarán y registrarán los cambios en los cultivos durante una semana para identificar hongos, levaduras y bacterias.
Videoclasificacionmicroorganismos
Los microorganismos se clasifican en cuatro grupos principales: bacterias, hongos, protozoos y virus. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas que carecen de núcleo y organelas. Los hongos son eucariotas que presentan hifas y esporas. Los protozoos son eucariotas unicelulares que se alimentan por fagocitosis o osmosis. Los virus son partículas subcelulares que contienen material genético y solo se reproducen dentro de células vivas.
Ova 3 clasificacion conceptualizac
Este documento resume la clasificación de los microorganismos en cuatro reinos: Monera (bacterias y cianobacterias), Protista (algas, protozoos y hongos), Plantae y Animalia. El reino Monera incluye organismos procariotas que se reproducen por división celular. El reino Protista contiene organismos eucariotas unicelulares y multicelulares, incluyendo algas que realizan fotosíntesis, protozoos que son heterótrofos, y hongos unicelulares y filamentosos.
Recomendados
Clasificación de los microorganismos inicio
Este documento presenta una clasificación de los microorganismos para estudiantes de nivel 4 de adultos. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos y establezcan relaciones entre diferentes tipos mediante experimentación y consulta. El documento incluye conceptos iniciales sobre microorganismos, una clasificación de los reinos Monera, Protoctistas y Hongos, y describe actividades de aprendizaje como un video, un taller con experimentos en frutas, y una evaluación de prácticas de laboratorio.
Ova 2 los microorganismos inicio (1)
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre seres microscópicos en el nivel Clei 4. La unidad pretende que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos, establezcan las relaciones entre ellos mediante experimentación y consulta, y apliquen procesos siguiendo instrucciones. La unidad incluye videos introductorios, material escrito y electrónico, imágenes ilustrativas, y actividades como prácticas de laboratorio y debates en blogs.
Ova 2 los microorganismos inicio
Este documento presenta un plan de estudios sobre microbiología para estudiantes de nivel cuarto. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos sobre microorganismos y establezcan las relaciones entre diferentes microorganismos mediante experimentación y consulta. El plan incluye videos, textos, imágenes e instrumentos de observación, así como actividades como prácticas de laboratorio, indagación en internet y compartir resultados en un blog.
Video clasificacion microorganismos
Los microorganismos se clasifican en cuatro grupos principales: bacterias, hongos, protozoos y virus. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas que carecen de núcleo y organelas, mientras que los hongos son eucariotas y multicelulares. Los protozoos son eucariotas unicelulares y los virus no están vivos sino que son partículas infecciosas que necesitan una célula huésped para reproducirse.
Cuestionario experimento frutas (1)
El documento presenta 6 preguntas sobre un experimento de cultivo de microorganismos en diferentes recipientes. Las preguntas indagan sobre en qué recipiente aparecen primero los microorganismos, las razones de su aparición, en qué recipiente aparecen al último, en cuál hay olores característicos, qué diferencias y semejanzas hay entre los cultivos, y qué tipos de microorganismos se pueden identificar microscópicamente y sus diferencias.
Ova 3 clasificacion culminación
Este documento describe un procedimiento para realizar una práctica de laboratorio para clasificar microorganismos que atacan frutas y hortalizas. Se proporcionan materiales como frutas en descomposición, uvas secas, frijoles secos y almidón de maíz para colocar en recipientes de cultivo etiquetados. Luego, los estudiantes observarán y registrarán los cambios en los cultivos durante una semana para identificar hongos, levaduras y bacterias.
Videoclasificacionmicroorganismos
Los microorganismos se clasifican en cuatro grupos principales: bacterias, hongos, protozoos y virus. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas que carecen de núcleo y organelas. Los hongos son eucariotas que presentan hifas y esporas. Los protozoos son eucariotas unicelulares que se alimentan por fagocitosis o osmosis. Los virus son partículas subcelulares que contienen material genético y solo se reproducen dentro de células vivas.
Ova 3 clasificacion conceptualizac
Este documento resume la clasificación de los microorganismos en cuatro reinos: Monera (bacterias y cianobacterias), Protista (algas, protozoos y hongos), Plantae y Animalia. El reino Monera incluye organismos procariotas que se reproducen por división celular. El reino Protista contiene organismos eucariotas unicelulares y multicelulares, incluyendo algas que realizan fotosíntesis, protozoos que son heterótrofos, y hongos unicelulares y filamentosos.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con el fin de generar informes escritos y presentaciones que demuestren el aprendizaje de los estudiantes.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres y debates sobre temas como el VIH. Los estudiantes producirán informes escritos y presentaciones para compartir en línea.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con entregables como informes escritos y exposiciones.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con entregables como informes escritos y exposiciones.
Los virus biologicos inicio
Este documento presenta un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos, apliquen conocimientos para resolver problemas y valoren el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualizaciones, talleres de consulta e investigación y una evaluación final con informes y microvideos.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para clasificar los seres vivos en los diferentes reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como consultar criterios de clasificación, visualizar ilustraciones de cada reino, registrar taxonomía local, y completar cuestionarios para evaluar el aprendizaje.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre los reinos de la naturaleza a estudiantes adultos. El plan describe tres competencias clave, identifica el tema como la clasificación de seres vivos en reinos, y lista varias actividades de aprendizaje como ver videos, talleres e identificar la taxonomía de organismos en el entorno. El objetivo general es que los estudiantes valoren la importancia del estudio de seres vivos y aprendan las características de los diferentes reinos a través de investigación e identificación taxonómica
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para la clasificación de seres vivos en los reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como consultas, videos e ilustraciones sobre cada reino, así como talleres de registro de taxonomía de seres del entorno.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para clasificar los seres vivos en los diferentes reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como ver videos, talleres de consulta e identificación de seres vivos para lograr estas metas.
ENSEÑANZA CIENCIAS NATURALES
Proyecto de aula que pretende Desarrollar el espíritu científico en los estudiantes del grado sexto (6°) de la Sede Instituto Nacional de Promoción Social del municipio de Villa Caro
LAS PRÁCTICAS -DE -LABORATORIO- COMO- ESTRATEGIA-- DIDÁCTICA
Hace un análisis de las prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica de lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje,
PRÁCTICAS DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Este documento analiza las prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Describe las prácticas de laboratorio tradicionales, las cuales se enfocan en la verificación de conocimientos y el desarrollo de habilidades manipulativas. Luego contrasta este enfoque con propuestas alternativas que buscan que los estudiantes desarrollen un entendimiento más profundo de la naturaleza de la ciencia a través de la investigación. El objetivo es mejor
Syllabus
El documento presenta la descripción de un curso de Biología de primer año en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso tiene una carga de 3 créditos teóricos y 1 crédito práctico. Los objetivos del curso son interpretar los fenómenos biológicos y comprender la organización estructural y funcional de las células. El curso se divide en 7 unidades temáticas que abarcan desde generalidades de la biología hasta el efecto del hombre sobre el ambiente.
LA CIENCIA VA A LA ESCUELA: INTEGRACIÓN DE DOS MUNDOS CONTRAPUESTOS
En este trabajo se presenta un proyecto que estamos desarrollando para superar
la brecha que existe entre el conocimiento experto y la práctica áulica, y facilitar que
los/las docentes desarrollen competencias que les permitan presentar, a sus alumnos, los
tópicos nucleares de las ciencias de manera que éstos integren y apliquen los
aprendizajes científicos a las situaciones de la vida cotidiana.
Hasta el momento hemos desarrollado diversas experiencias que nuclean los
tópicos más importantes, y cada una de esas actividades podrá ser retomada y
relacionada con las demás, con los diversos temas del programa de estudio.
Para que los docentes superen el vacío personal que expresan en cuanto a su
formación y puedan compartir con seguridad los conocimientos con sus alumnos en el
salón de clases, es imprescindible que exista un acercamiento a la práctica de ciertos
tópicos que se han incorporado desde la teoría y a través de los libros.
Webquest alderete maricel lòpez miriam
Este documento presenta una introducción al tema de la evolución biológica y el origen de la vida. Propone actividades para que los estudiantes exploren este tema a través de recursos en línea, experimentos y debates. El documento describe cómo los estudiantes investigarán las teorías sobre la generación espontánea, aprenderán sobre los descubrimientos de científicos como Redi y Pasteur, y analizarán las teorías de la evolución de Lamarck y Darwin. Finalmente, los estudiantes crearán un diagrama que resume
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Este documento trata sobre el concepto de conocimiento desde diferentes perspectivas. Explica que el conocimiento se origina a través de la experiencia según autores como Locke y Platón. Incluye los elementos, tipos, niveles y desarrollo del conocimiento. También define el método científico y sus pasos, e indica que este permite investigar fenómenos de manera sistemática. Por último, analiza el conocimiento científico y sus aplicaciones en distintas ciencias.
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Este documento presenta información sobre el concepto de conocimiento, sus orígenes, elementos, desarrollo, tipos y niveles según diferentes autores. También explica el método científico, sus pasos e importancia, así como el conocimiento científico y sus aplicaciones. El documento proporciona una introducción general sobre estos temas fundamentales para la investigación.
Mod2 c nat_tema1
Este documento presenta los fundamentos de la creación del conocimiento científico y su traslación al aula de primaria, con énfasis en ciencias naturales. Explica que la creación involucra la generación de preguntas e hipótesis y puede comenzar con investigaciones individuales o compartidas. También compara el enfoque de "ciencia por descubrimiento" con el de "ciencia como construcción" y presenta el ciclo de indagación de la Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela, que incluye la gener
LECCIÓN N°°05
Nuestra salud es un tema de mucho interés por quienes respetan la vida, hoy en día hemos escuchado hablar de personas que sufren de enfermedades cancerosas y que probablemente se mueran, pero ¿De qué forma se diagnóstica una enfermedad cancerosa?, ¿Qué parte de nuestro cuerpo se analiza?, durante el desarrollo de esta lección conoceremos el campo de estudio de a histoogía.
Plan de clase incorporando las tic
El documento presenta una propuesta de actividad para una clase de Ciencias Naturales sobre plantas medicinales en grado quinto. La actividad involucra a los estudiantes en la recolección de plantas medicinales locales, la lectura sobre sus generalidades y el uso de computadores e Internet para identificar los nombres científicos y usos de las plantas recolectadas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las plantas medicinales a través de un enfoque práctico y colaborativo utilizando tecnologías de la información y
Los virus biologicos culminación
Este documento proporciona instrucciones para dos actividades sobre agentes infecciosos microscópicos. La primera actividad instruye a los estudiantes a investigar en grupos sobre la transmisión, propagación y tratamiento del VIH/SIDA, así como las hipótesis sobre su origen. La segunda actividad instruye a los estudiantes a crear un micro video y un informe fotográfico sobre un posible sitio de contagio de enfermedades en su barrio.
Video virus biologicos
Los agentes infecciosos microscópicos como virus y bacterias pueden causar enfermedades contagiosas. Un documento sobre ciencias naturales describe cómo los virus biológicos pueden transmitir enfermedades a través de un video educativo.
Más contenido relacionado
Similar a Ova 3 clasificación inicio
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con el fin de generar informes escritos y presentaciones que demuestren el aprendizaje de los estudiantes.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres y debates sobre temas como el VIH. Los estudiantes producirán informes escritos y presentaciones para compartir en línea.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con entregables como informes escritos y exposiciones.
Ova 4 los virus biologicos inicio
Este documento describe un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos y apliquen conocimientos para resolver problemas, valorando el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualización de videos educativos, talleres e indagación en internet, con entregables como informes escritos y exposiciones.
Los virus biologicos inicio
Este documento presenta un plan de estudios sobre agentes infecciosos microscópicos como los virus. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten textos científicos, apliquen conocimientos para resolver problemas y valoren el papel de la ciencia en la calidad de vida. El plan incluye actividades como cuestionarios, visualizaciones, talleres de consulta e investigación y una evaluación final con informes y microvideos.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para clasificar los seres vivos en los diferentes reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como consultar criterios de clasificación, visualizar ilustraciones de cada reino, registrar taxonomía local, y completar cuestionarios para evaluar el aprendizaje.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre los reinos de la naturaleza a estudiantes adultos. El plan describe tres competencias clave, identifica el tema como la clasificación de seres vivos en reinos, y lista varias actividades de aprendizaje como ver videos, talleres e identificar la taxonomía de organismos en el entorno. El objetivo general es que los estudiantes valoren la importancia del estudio de seres vivos y aprendan las características de los diferentes reinos a través de investigación e identificación taxonómica
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para la clasificación de seres vivos en los reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como consultas, videos e ilustraciones sobre cada reino, así como talleres de registro de taxonomía de seres del entorno.
Ova 1 los reinos naturales inicio
Este documento presenta un plan de estudios para clasificar los seres vivos en los diferentes reinos de la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de cada reino y valoren la importancia del estudio de los seres vivos. El plan propone actividades como ver videos, talleres de consulta e identificación de seres vivos para lograr estas metas.
ENSEÑANZA CIENCIAS NATURALES
Proyecto de aula que pretende Desarrollar el espíritu científico en los estudiantes del grado sexto (6°) de la Sede Instituto Nacional de Promoción Social del municipio de Villa Caro
LAS PRÁCTICAS -DE -LABORATORIO- COMO- ESTRATEGIA-- DIDÁCTICA
Hace un análisis de las prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica de lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje,
PRÁCTICAS DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Este documento analiza las prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Describe las prácticas de laboratorio tradicionales, las cuales se enfocan en la verificación de conocimientos y el desarrollo de habilidades manipulativas. Luego contrasta este enfoque con propuestas alternativas que buscan que los estudiantes desarrollen un entendimiento más profundo de la naturaleza de la ciencia a través de la investigación. El objetivo es mejor
Syllabus
El documento presenta la descripción de un curso de Biología de primer año en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso tiene una carga de 3 créditos teóricos y 1 crédito práctico. Los objetivos del curso son interpretar los fenómenos biológicos y comprender la organización estructural y funcional de las células. El curso se divide en 7 unidades temáticas que abarcan desde generalidades de la biología hasta el efecto del hombre sobre el ambiente.
LA CIENCIA VA A LA ESCUELA: INTEGRACIÓN DE DOS MUNDOS CONTRAPUESTOS
En este trabajo se presenta un proyecto que estamos desarrollando para superar
la brecha que existe entre el conocimiento experto y la práctica áulica, y facilitar que
los/las docentes desarrollen competencias que les permitan presentar, a sus alumnos, los
tópicos nucleares de las ciencias de manera que éstos integren y apliquen los
aprendizajes científicos a las situaciones de la vida cotidiana.
Hasta el momento hemos desarrollado diversas experiencias que nuclean los
tópicos más importantes, y cada una de esas actividades podrá ser retomada y
relacionada con las demás, con los diversos temas del programa de estudio.
Para que los docentes superen el vacío personal que expresan en cuanto a su
formación y puedan compartir con seguridad los conocimientos con sus alumnos en el
salón de clases, es imprescindible que exista un acercamiento a la práctica de ciertos
tópicos que se han incorporado desde la teoría y a través de los libros.
Webquest alderete maricel lòpez miriam
Este documento presenta una introducción al tema de la evolución biológica y el origen de la vida. Propone actividades para que los estudiantes exploren este tema a través de recursos en línea, experimentos y debates. El documento describe cómo los estudiantes investigarán las teorías sobre la generación espontánea, aprenderán sobre los descubrimientos de científicos como Redi y Pasteur, y analizarán las teorías de la evolución de Lamarck y Darwin. Finalmente, los estudiantes crearán un diagrama que resume
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Este documento trata sobre el concepto de conocimiento desde diferentes perspectivas. Explica que el conocimiento se origina a través de la experiencia según autores como Locke y Platón. Incluye los elementos, tipos, niveles y desarrollo del conocimiento. También define el método científico y sus pasos, e indica que este permite investigar fenómenos de manera sistemática. Por último, analiza el conocimiento científico y sus aplicaciones en distintas ciencias.
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Este documento presenta información sobre el concepto de conocimiento, sus orígenes, elementos, desarrollo, tipos y niveles según diferentes autores. También explica el método científico, sus pasos e importancia, así como el conocimiento científico y sus aplicaciones. El documento proporciona una introducción general sobre estos temas fundamentales para la investigación.
Mod2 c nat_tema1
Este documento presenta los fundamentos de la creación del conocimiento científico y su traslación al aula de primaria, con énfasis en ciencias naturales. Explica que la creación involucra la generación de preguntas e hipótesis y puede comenzar con investigaciones individuales o compartidas. También compara el enfoque de "ciencia por descubrimiento" con el de "ciencia como construcción" y presenta el ciclo de indagación de la Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela, que incluye la gener
LECCIÓN N°°05
Nuestra salud es un tema de mucho interés por quienes respetan la vida, hoy en día hemos escuchado hablar de personas que sufren de enfermedades cancerosas y que probablemente se mueran, pero ¿De qué forma se diagnóstica una enfermedad cancerosa?, ¿Qué parte de nuestro cuerpo se analiza?, durante el desarrollo de esta lección conoceremos el campo de estudio de a histoogía.
Plan de clase incorporando las tic
El documento presenta una propuesta de actividad para una clase de Ciencias Naturales sobre plantas medicinales en grado quinto. La actividad involucra a los estudiantes en la recolección de plantas medicinales locales, la lectura sobre sus generalidades y el uso de computadores e Internet para identificar los nombres científicos y usos de las plantas recolectadas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las plantas medicinales a través de un enfoque práctico y colaborativo utilizando tecnologías de la información y
Similar a Ova 3 clasificación inicio (20)
LAS PRÁCTICAS -DE -LABORATORIO- COMO- ESTRATEGIA-- DIDÁCTICA
LAS PRÁCTICAS -DE -LABORATORIO- COMO- ESTRATEGIA-- DIDÁCTICA
PRÁCTICAS DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
PRÁCTICAS DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
LA CIENCIA VA A LA ESCUELA: INTEGRACIÓN DE DOS MUNDOS CONTRAPUESTOS
LA CIENCIA VA A LA ESCUELA: INTEGRACIÓN DE DOS MUNDOS CONTRAPUESTOS
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Conocimiento, método científico y conocimiento científico
Más de Ana Lucelys Cuesta Palacios
Los virus biologicos culminación
Este documento proporciona instrucciones para dos actividades sobre agentes infecciosos microscópicos. La primera actividad instruye a los estudiantes a investigar en grupos sobre la transmisión, propagación y tratamiento del VIH/SIDA, así como las hipótesis sobre su origen. La segunda actividad instruye a los estudiantes a crear un micro video y un informe fotográfico sobre un posible sitio de contagio de enfermedades en su barrio.
Video virus biologicos
Los agentes infecciosos microscópicos como virus y bacterias pueden causar enfermedades contagiosas. Un documento sobre ciencias naturales describe cómo los virus biológicos pueden transmitir enfermedades a través de un video educativo.
Los virus biologicos conceptualizac
Este documento describe los agentes infecciosos microscópicos como los virus. Explica que los virus son partículas diminutas que invaden las células vivas y no se consideran seres vivos. También describe cómo los virus causan enfermedades infectocontagiosas al parasitar células vivas y reproducirse. Finalmente, menciona el VIH como un virus destacado que causa la enfermedad de inmunodeficiencia adquirida.
Los virus biologicos conceptualizac
Este documento describe los agentes infecciosos microscópicos como los virus. Explica que los virus son partículas diminutas que invaden las células vivas y no se consideran seres vivos. También describe cómo los virus causan enfermedades infectocontagiosas al parasitar células vivas y reproducirse. Finalmente, menciona el VIH como un ejemplo importante de una enfermedad infecciosa grave que se propaga entre los humanos.
Clasificacion culminación
Este documento presenta una práctica de laboratorio para estudiar los microorganismos que atacan las frutas y hortalizas. Los estudiantes colocarán frutas podridas como naranjas, manzanas y tomates, así como uvas machacadas, en frascos durante una semana para observar los microorganismos que se desarrollan, como hongos, levaduras y bacterias. Tomarán notas diarias y fotografías para documentar sus hallazgos.
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Este documento presenta una clasificación de los microorganismos en cuatro reinos: Monera, Protista, Fungi y Plantae. El reino Monera incluye bacterias y cianobacterias que se reproducen asexualmente por división celular. El reino Protista contiene protistas como algas, protozoos y hongos, que pueden reproducirse tanto asexual como sexualmente. Los hongos se presentan en forma unicelular o filamentosa y su reproducción es asexual o sexual. Cada reino se describe detallando sus características de nutrición
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Este documento presenta una clasificación de los microorganismos en cuatro reinos: Monera, Protista, Fungi y Plantae. El reino Monera incluye bacterias y cianobacterias que se reproducen asexualmente por división celular. El reino Protista contiene organismos eucariotas unicelulares como algas, protozoos y hongos. Los hongos pueden ser unicelulares o filamentosos y se reproducen tanto sexual como asexualmente. Cada reino se describe detallando sus características clave de nutrición, reproducción
Ova 2 de los microorganismos (2)
Este documento presenta una sesión introductoria al mundo de los microorganismos a través de videos sobre introducción a la microbiología, bacterias, virus biológicos y el reino hongo, acompañado de un instructivo complementario. Se pide registrar la URL de cada video, construir una entrada en el blog para cada uno e insertarlos desde YouTube, y elaborar un formulario de evaluación en el blog.
Ova 2 de los microorganismos. culminación (1)
Este documento presenta una sesión sobre microorganismos que incluye competencias sobre comprensión de textos científicos, relaciones entre microorganismos y aplicación del proceso científico. Se propone una práctica de observación de organismos unicelulares en agua de charca utilizando un microscopio y se pide responder preguntas sobre los hallazgos. El documento contiene también figuras, un glosario y referencias bibliográficas sobre el tema.
Ova 2 los microorganismos conceptualizac (1)
Este documento presenta una sesión de microbiología que incluye aspectos, herramientas, materiales y actividades. Se utilizarán videos e imágenes para ilustrar diferentes tipos de microorganismos. Las actividades incluyen observaciones microscópicas de organismos unicelulares y discusiones sobre los reinos biológicos. El objetivo es que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos sobre los microorganismos a través de métodos prácticos e investigativos.
Pautas para el informe con el experimento
Este documento presenta pautas para evaluar informes de experimentos con organismos unicelulares. Proporciona criterios para evaluar el planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, el procedimiento experimental y el informe escrito. Además, incluye un criterio para evaluar el registro fotográfico de evidencias del experimento.
Criterios para el informe videos
Este documento presenta los criterios de evaluación para un informe sobre videos de microorganismos. Serán evaluados en cuatro categorías: procesamiento de la información, herramientas informáticas, y trabajo en equipo. Los estudiantes recibirán una calificación de superior, alto, básico o deficiente en cada categoría en función de cómo demuestren su comprensión de los videos y su capacidad para presentar la información de manera clara y organizada usando las herramientas tecnológicas de forma efectiva como equipo.
Ova 2 de los microorganismos (1)
Este documento presenta una sesión introductoria al mundo de los microorganismos, incluyendo videos sobre introducción a la microbiología, bacterias, virus biológicos y el reino hongo, con instrucciones para registrar las URLs de los videos, construir entradas en un blog para cada video descargado de YouTube e insertarlos en el blog, y elaborar un formulario de evaluación para colgar en el blog.
Evaluacion sobre los seres microscopicos ova 2 formulario (1)
Este documento presenta una evaluación sobre microorganismos que incluye 13 preguntas con múltiples opciones de respuesta. Las preguntas cubren temas como las características de virus, bacterias y hongos, así como las enfermedades que pueden causar. El propósito es evaluar la comprensión sobre estos seres microscópicos.
Ova 2 de los microorganismos. culminación
Este documento describe un experimento para observar microorganismos utilizando un microscopio. El experimento implica recolectar muestras de agua de charca y observar los microorganismos presentes a diferentes aumentos microscópicos. El documento también incluye preguntas para guiar la interpretación de los resultados del experimento.
Ova 4 los virus biologicos conceptualizac
Este documento describe los agentes infecciosos microscópicos como los virus. Explica que los virus no son considerados seres vivos y necesitan instalarse en células vivas para sobrevivir y reproducirse. También define las enfermedades infectocontagiosas como aquellas producidas por agentes patógenos como los virus, y menciona el VIH como un virus destacado por su impacto y propagación entre los humanos.
Ova 4 video virus biologico
Las enfermedades infecciosas son causadas por agentes microscópicos como virus y bacterias que pueden transmitirse de una persona a otra. Este documento trata sobre agentes infecciosos microscópicos y enfermedades infectocontagiosas, incluyendo un video sobre virus biológicos.
Ova 4 los virus biologicos culminación
Este documento proporciona dos consultas y un taller sobre agentes infecciosos microscópicos. La primera consulta pide a los estudiantes que investiguen la transmisión, propagación y tratamiento del VIH/SIDA, así como las hipótesis sobre su aparición. La segunda consulta solicita que los estudiantes tomen fotografías y videos de lugares antihigiénicos en su barrio que podrían causar enfermedades y creen un informe al respecto.
Más de Ana Lucelys Cuesta Palacios (18)
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Clasificacion de los microorganismos conceptualizac
Evaluacion sobre los seres microscopicos ova 2 formulario (1)
Evaluacion sobre los seres microscopicos ova 2 formulario (1)
Ova 3 clasificación inicio
- 1. CLASIFICACION DE LOS MICROORGANISMOS CIENCIAS NATURALES CLEI 4 AUTOR: ANA LUCELIS CUESTA PALACIOS I.E.JOSE MARIA VELEZ 2013
- 2. COMPETENCIAS Se pretende que los alumnos logren: 1. Comprensión e interpretación de textos científicos 2. Establecimiento de las relaciones que se dan entre diferentes microorganismos mediante la experimentación y la consulta 3. Aplicación de procesos experimentales siguiendo instrucciones
- 3. IDENTIFICACION NOMBRE ASPECTO TEMATICO DESCRIPCION I Los seres microscópicos AREA DEL CONOCIMIENTO Ciencias Naturales NIVEL Clei 4 Adultos INSTITUCION EDUCATIVA Jose María Vélez MUNICIPIO Medellín AÑO 2013
- 4. CONTENIDO ASPECTOS HERRAMIENTAS MATERIAL AUDIOVISUAL Video MATERIAL ELECTRONICO Texto en PowerPoint IMAGENES Eucariota,Hongo,Alga,Prot o-zoario. ACTIVIDADES Práctica de laboratorio Indagar en Buscador Usar Email Compartir Blog
- 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DESCRIPCION PRODUCTO 1. Saberes previos Se da una breve introducción con conceptos de apoyo. Enviar comentarios al blog 2.Video Clasificación de los microorganismos Informe grupal escrito al blog 3 .Taller Experimento con frutas Informe escrito procesador de texto y exposición 4.Evaluación Realización de práctica de laboratorio Remitir informe escrito en al blog
- 6. INTRODUCCION CONCEPTUAL CONCEPTOS INICIALES 1. El término microorganismos corresponde a todos los seres vivos microscópicos que se hallan presentes en la naturaleza y que se agrupan en unos reinos 2. Estos reinos son: El Mónera, Protoctistas y Hongos. También incluye algunos seres no vivos como los virus. 3.La unidad viva más pequeña capaz de crecimiento autónomo y reproducción, así como de utilizar sustancias alimenticias químicamente diferentes de sí misma es la célula 4. Todos los sistemas biológicos tienen una serie de caracteres comunes: reproducción, metabolismo, expulsar desechos, mutación y respuesta a estímulos externos