El documento discute las diferencias generacionales y características de los hijos tiranos. Explica que los padres obedientes de la generación de los baby boomers criaron a los hijos tiranos de hoy en día, que son egoístas, demandantes e individualistas. También describe la disciplina de los hijos, enfatizando la importancia del buen ejemplo de los padres, la enseñanza espiritual y la corrección temprana y apropiada para cada hijo.
El documento analiza las diferencias entre las generaciones actuales de padres e hijos. Explica que mientras los padres pertenecen a la generación "Baby Boomers" que creció en la época de rebeldía contra la autoridad, los hijos son la generación actual de "Hijos Tiranos" que crecen en hogares donde ambos padres trabajan y esperan ser guiados pero no supervisados ni obligados a obedecer. Debido a la educación permisiva de los padres, los hijos tienden a ser egoístas, demandantes, individualistas y care
Este documento describe la teoría del proyecto/sentido, la cual sostiene que los pensamientos y experiencias de los padres durante la concepción, gestación y nacimiento pueden influir en la vida del hijo. Explica que la bio-reprogramación puede ayudar a identificar los proyectos transmitidos por los padres y reprogramarlos para mejorar el bienestar. También presenta casos en los que se resolvieron problemas de salud y conducta al identificar y sanar los proyectos transmitidos inconscientemente por los padres.
Este documento ofrece consejos para criar hijos positivos en un mundo negativo. Resalta la importancia de ser padres con una visión positiva y proveer información positiva a los hijos. También advierte sobre las influencias negativas como conversaciones negativas, música y TV inapropiadas, e Internet. Recomienda enseñar valores como la honestidad, integridad y responsabilidad a través del ejemplo positivo de los padres.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no establecer límites ni disciplina, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no establecer límites ni disciplinarlo, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar hijos delincuentes, como darles todo lo que pidan, no disciplinarlos, no orientarlos espiritualmente y permitirles ver cualquier programa de TV o pelearse frente a ellos. Siguiendo estas instrucciones, se garantiza que el hijo será un delincuente. También advierte sobre métodos de crianza modernos que producen niños groseros e insolentes, al no enseñarles la diferencia entre el bien y el mal.
El documento analiza las diferencias entre las generaciones actuales de padres e hijos. Explica que mientras los padres pertenecen a la generación "Baby Boomers" que creció en la época de rebeldía contra la autoridad, los hijos son la generación actual de "Hijos Tiranos" que crecen en hogares donde ambos padres trabajan y esperan ser guiados pero no supervisados ni obligados a obedecer. Debido a la educación permisiva de los padres, los hijos tienden a ser egoístas, demandantes, individualistas y care
Este documento describe la teoría del proyecto/sentido, la cual sostiene que los pensamientos y experiencias de los padres durante la concepción, gestación y nacimiento pueden influir en la vida del hijo. Explica que la bio-reprogramación puede ayudar a identificar los proyectos transmitidos por los padres y reprogramarlos para mejorar el bienestar. También presenta casos en los que se resolvieron problemas de salud y conducta al identificar y sanar los proyectos transmitidos inconscientemente por los padres.
Este documento ofrece consejos para criar hijos positivos en un mundo negativo. Resalta la importancia de ser padres con una visión positiva y proveer información positiva a los hijos. También advierte sobre las influencias negativas como conversaciones negativas, música y TV inapropiadas, e Internet. Recomienda enseñar valores como la honestidad, integridad y responsabilidad a través del ejemplo positivo de los padres.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
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El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar hijos delincuentes, como darles todo lo que piden, no disciplinarlos mal comportamiento, y dejar que hagan lo que quieran. También advierte que siguiendo estas instrucciones garantiza que los hijos serán delincuentes. El texto agrega que en la sociedad moderna se ha suavizado la disciplina y los valores, lo que ha llevado a niños groseros e insolentes.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar hijos delincuentes, como darles todo lo que piden, no disciplinarlos mal comportamiento, y dejar que hagan lo que quieran. También advierte que siguiendo estas instrucciones garantiza que los hijos serán delincuentes. El texto agrega que en la sociedad moderna se ha suavizado la disciplina y los valores, lo que ha llevado a niños groseros e insolentes.
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El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo ni establecer reglas, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
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El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo ni establecer reglas, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento habla sobre la sexualidad en la infancia. Explica que los bebés experimentan placer al ser alimentados y acariciados, y que entre los 2 y 5 años los niños empiezan a identificar las diferencias entre los sexos. También menciona que entre los 1 y 3 años los niños reconocen a qué sexo pertenecen y exploran su cuerpo por curiosidad de manera natural.
Este documento describe los diferentes ciclos de vida del ser humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia y la ancianidad. Explica las características físicas, cognitivas, afectivas y sociales que ocurren en cada etapa. También describe los cambios que ocurren durante la pubertad y la preadolescencia, así como las características de la adolescencia propiamente dicha.
El documento discute el papel cambiante de la familia en la educación de los niños. Explica que los niños pasan más tiempo fuera de la escuela que dentro, y que la familia genera principios a través del afecto más que las lecciones. También señala que la televisión ha reemplazado otras formas de entretenimiento y ahora se enfoca más en sexo, violencia y dinero. Concluye que la familia juega un papel decreciente en la socialización de los individuos, lo que representa un desafío para la escuela.
Este documento describe los diferentes ciclos planetarios por los que pasa el ser humano desde su concepción hasta la vejez, y cómo el abuso sexual durante la adolescencia y juventud puede afectar negativamente el desarrollo y la salud futura. Explica que el ser humano es originalmente un germen que debe desarrollarse armoniosamente hasta los 21 años para alcanzar su máximo potencial, y que la copulación prematura antes de esa edad interfiere con ese proceso y debilita la glándula pineal.
Todos los niños y niñas que han sido adoptados tienen derecho a conocer su historia previa, ¿quienes son? ¿de dónde vienen? ¿qué ocurrió? ¿qué se conoce de su familia biológica?...
Su familia adoptiva ostenta la responsabilidad de ir trasladándoles toda esta información. Para las familias no resulta una tarea sencilla.
En esta presentación se recogen algunas ideas clave de la revelación de orígenes que las familias adoptivas no deben perder de vista para garantizar el bienestar de los niños y niñas que han sido adoptados.
Este documento presenta un resumen de tres sesiones de un taller para familias adoptivas. La primera sesión se centra en la revelación de orígenes a los hijos adoptivos y cómo adaptar la información a sus diferentes etapas de desarrollo. La segunda sesión explora cómo hablar a los niños sobre sus familias biológicas de una manera positiva. La tercera sesión incluye un ejemplo de conversación entre una madre y su hija adoptiva sobre sus orígenes y una posible explicación sobre por qué no pudo permanecer con su familia biol
La familia cumple funciones fundamentales como atender las necesidades básicas de sus miembros, educar a los hijos, transmitir valores y crear lazos afectivos. Existen distintos modelos de autoridad familiar como la estricta, ausente, democrática y regulada. La familia ha sido históricamente el núcleo básico de la sociedad al reproducir biológica y socialmente a sus integrantes.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los diferentes tipos de familias, los estilos educativos, y los cambios recientes como el aumento del divorcio. El documento proporciona información general sobre la familia española a través de la historia y cómo ha evolucionado hacia formas más modernas y diversas en las últimas décadas.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los diferentes tipos de familias, los estilos educativos, y los cambios recientes como el aumento del divorcio. El documento proporciona información general sobre la familia española a través de la historia y cómo ha evolucionado hacia formas más modernas y diversas en las últimas décadas.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones, estilos educativos y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los tipos de familias en España, las relaciones entre hermanos, el diálogo familiar, y los estilos educativos. También analiza los cambios en las familias españolas recientes, incluyendo el aumento del divorcio y los roles cambiantes de padres y madres.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar hijos delincuentes, como darles todo lo que piden, no disciplinarlos mal comportamiento, y dejar que hagan lo que quieran. También advierte que siguiendo estas instrucciones garantiza que los hijos serán delincuentes. El texto agrega que en la sociedad moderna se ha suavizado la disciplina y los valores, lo que ha llevado a niños groseros e insolentes.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar hijos delincuentes, como darles todo lo que piden, no disciplinarlos mal comportamiento, y dejar que hagan lo que quieran. También advierte que siguiendo estas instrucciones garantiza que los hijos serán delincuentes. El texto agrega que en la sociedad moderna se ha suavizado la disciplina y los valores, lo que ha llevado a niños groseros e insolentes.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo ni establecer reglas, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
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El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo mal comportamiento, y dejar que vea cualquier programa de televisión sin supervisión. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento proporciona consejos sobre cómo criar a un hijo para que se convierta en un delincuente, como darle todo lo que pida, no disciplinarlo ni establecer reglas, y permitirle ver cualquier programa de televisión o pelearse delante de él. También advierte que seguir estas instrucciones garantiza que el hijo terminará siendo un delincuente.
El documento habla sobre la sexualidad en la infancia. Explica que los bebés experimentan placer al ser alimentados y acariciados, y que entre los 2 y 5 años los niños empiezan a identificar las diferencias entre los sexos. También menciona que entre los 1 y 3 años los niños reconocen a qué sexo pertenecen y exploran su cuerpo por curiosidad de manera natural.
Este documento describe los diferentes ciclos de vida del ser humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia y la ancianidad. Explica las características físicas, cognitivas, afectivas y sociales que ocurren en cada etapa. También describe los cambios que ocurren durante la pubertad y la preadolescencia, así como las características de la adolescencia propiamente dicha.
El documento discute el papel cambiante de la familia en la educación de los niños. Explica que los niños pasan más tiempo fuera de la escuela que dentro, y que la familia genera principios a través del afecto más que las lecciones. También señala que la televisión ha reemplazado otras formas de entretenimiento y ahora se enfoca más en sexo, violencia y dinero. Concluye que la familia juega un papel decreciente en la socialización de los individuos, lo que representa un desafío para la escuela.
Este documento describe los diferentes ciclos planetarios por los que pasa el ser humano desde su concepción hasta la vejez, y cómo el abuso sexual durante la adolescencia y juventud puede afectar negativamente el desarrollo y la salud futura. Explica que el ser humano es originalmente un germen que debe desarrollarse armoniosamente hasta los 21 años para alcanzar su máximo potencial, y que la copulación prematura antes de esa edad interfiere con ese proceso y debilita la glándula pineal.
Todos los niños y niñas que han sido adoptados tienen derecho a conocer su historia previa, ¿quienes son? ¿de dónde vienen? ¿qué ocurrió? ¿qué se conoce de su familia biológica?...
Su familia adoptiva ostenta la responsabilidad de ir trasladándoles toda esta información. Para las familias no resulta una tarea sencilla.
En esta presentación se recogen algunas ideas clave de la revelación de orígenes que las familias adoptivas no deben perder de vista para garantizar el bienestar de los niños y niñas que han sido adoptados.
Este documento presenta un resumen de tres sesiones de un taller para familias adoptivas. La primera sesión se centra en la revelación de orígenes a los hijos adoptivos y cómo adaptar la información a sus diferentes etapas de desarrollo. La segunda sesión explora cómo hablar a los niños sobre sus familias biológicas de una manera positiva. La tercera sesión incluye un ejemplo de conversación entre una madre y su hija adoptiva sobre sus orígenes y una posible explicación sobre por qué no pudo permanecer con su familia biol
La familia cumple funciones fundamentales como atender las necesidades básicas de sus miembros, educar a los hijos, transmitir valores y crear lazos afectivos. Existen distintos modelos de autoridad familiar como la estricta, ausente, democrática y regulada. La familia ha sido históricamente el núcleo básico de la sociedad al reproducir biológica y socialmente a sus integrantes.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los diferentes tipos de familias, los estilos educativos, y los cambios recientes como el aumento del divorcio. El documento proporciona información general sobre la familia española a través de la historia y cómo ha evolucionado hacia formas más modernas y diversas en las últimas décadas.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los diferentes tipos de familias, los estilos educativos, y los cambios recientes como el aumento del divorcio. El documento proporciona información general sobre la familia española a través de la historia y cómo ha evolucionado hacia formas más modernas y diversas en las últimas décadas.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones, estilos educativos y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los tipos de familias en España, las relaciones entre hermanos, el diálogo familiar, y los estilos educativos. También analiza los cambios en las familias españolas recientes, incluyendo el aumento del divorcio y los roles cambiantes de padres y madres.
Este documento presenta una introducción a la familia española, incluyendo su historia, estructura, relaciones, estilos educativos y características. Cubre temas como los ciclos evolutivos familiares, los tipos de familias en España, las relaciones entre hermanos, el diálogo familiar, y los estilos educativos. También analiza los cambios en las familias españolas recientes como la incorporación de la mujer al trabajo, las tasas de divorcio, y los roles cambiantes del padre y la madre.
Este documento describe los diferentes tipos de familias (nuclear, extensa y monoparental) y los roles dentro de cada una. También analiza los principales retos que enfrentan como la falta de comunicación, pérdida de identidad de los roles y problemas de autoridad. Finalmente, ofrece algunas oportunidades y estrategias para fortalecer las relaciones familiares a través de una autoridad compartida basada en la confianza, participación y responsabilidad de todos los miembros.
Este documento presenta un plan de campamento de 5 días para niños de 8 a 12 años. Incluye información sobre el equipo de liderazgo, el horario de actividades, el presupuesto y los objetivos espirituales del campamento como ayudar a los niños a conocer a Dios como amoroso y a Jesús como el centro de sus vidas.
El documento describe diferentes tipos de familias, sus roles y problemas. Describe familias nucleares, extendidas y monoparentales. También discute los retos actuales de las familias como la reducción de la estabilidad y los componentes familiares, así como oportunidades como una mayor conciencia de los padres. Finalmente, enfatiza la importancia de compartir la autoridad entre padres e hijos a través de la comunicación, límites claros y confianza mutua.
Este documento presenta cinco momentos para ser mejores padres. Describe cómo la educación familiar y los valores pueden incidir positivamente en el desarrollo de los hijos y apoyar la educación escolar. Se enfatiza la importancia de modelar valores como la responsabilidad, el esfuerzo y la constancia a través del ejemplo positivo más que de la imposición o demostración.
El documento analiza el desarrollo infantil en departamentos de cuna y primarios. Los niños pequeños imitan a los maestros y prestan atención a estímulos, pero tienen dificultad manteniendo la concentración. En la etapa preoperacional, los niños de 4-5 años desarrollan su lenguaje y habilidad social. Los padres deben enseñar virtudes y verdades divinas a los niños antes de que el mundo los influya.
El documento analiza el desarrollo infantil en departamentos de cuna y primarios. Los niños pequeños imitan a los maestros y prestan atención a estímulos, pero tienen dificultad manteniendo la concentración. En la etapa preoperacional, los niños de 4-5 años desarrollan su lenguaje y habilidad social. Los padres deben enseñar virtudes y verdades divinas a los niños antes de que el mundo los influya.
1. El documento describe las características de los niños y jóvenes de la generación actual (Gen Z), incluyendo su dependencia de la tecnología, orientación hacia la experiencia, y escepticismo hacia las figuras de autoridad.
2. Explica que los jóvenes de hoy son espirituales pero no religiosos, y propone formas de ministrar a los jóvenes postcristianos como escuchar sus perspectivas, presentar el evangelio de manera atractiva, y desarrollar una comunidad de apoyo.
3.
Estrategias para la participación de los padres guadalupeCHURTADO22
Este documento presenta varias estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos. Describe el rol educativo de la familia según la ley peruana y procesos como el diagnóstico, entrevistas, visitas domiciliarias y escuelas de familia para capacitar a los padres. También aborda sentimientos como el duelo que experimentan las familias cuando un hijo tiene una discapacidad y estrategias del docente para acompañarlas en este proceso.
Este documento analiza el desarrollo infantil en diferentes edades y departamentos. Describe cómo los niños de 4-5 años empiezan a hablar mejor y participar en clase, mientras que a los 8-9 años las niñas se distancian de los niños y forman grupos separados. Resalta la importancia de la influencia familiar y de las compañías en la formación del carácter de los niños.
La familia es la primera escuela del niño y juega un papel fundamental en su desarrollo. La familia tradicional está compuesta por el padre, la madre y los hijos, pero existen otras formas de familia. La familia cumple funciones institucionales como la biológica, protectora y económica, y funciones personales como la conyugal, parental y fraternal. El ambiente familiar, especialmente las relaciones entre padres e hijos, influyen en la formación de la personalidad del niño a través de factores afectivos y material
DESARROLLO PSICOEMOCIONAL ( ADOLESCENCIA -ADULTEZ)susycastillo
Este documento presenta información sobre 5 integrantes y aborda temas relacionados con la identidad adolescente como la crisis entre la identidad y la confusión de roles, cómo logran su identidad a través de operaciones formales y experimentación con carreras. También discute factores que influyen en el desarrollo de la autoestima como las relaciones con los padres y el rendimiento académico. Finalmente, analiza temas como las relaciones de noviazgo, el consumo de drogas, la depresión y la delincuencia juvenil.
Este documento discute el papel de la familia con hijos adolescentes. Explica que la familia es el principal agente de socialización y que debe proporcionar una base sólida para que los jóvenes puedan enfrentar el futuro. También describe diferentes tipos de familias como la nuclear, monoparental y compuesta. Finalmente, señala que durante la adolescencia los padres deben permitir más libertad pero con límites, y cambiar de imposición a más diálogo y negociación.
Este documento presenta información sobre la pubertad y la adolescencia desde diferentes enfoques. Explica las diferencias entre pubertad y adolescencia, enfocándose la pubertad en los cambios biológicos y la adolescencia en los procesos psicológicos y socioculturales. También describe los trabajos psíquicos que debe realizar el adolescente como el duelo por su cuerpo infantil, rol e identidad perdidos, y la bisexualidad perdida. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo tratar a un adolescente difícil desde un enfoque psico
La palabra de Dios, dice que sí.
SALVO SIEMPRE SALVO, es el lema de la secta creciendo en gracia, (Que más bien debería ser llamada creciendo en desgracia) pero esto no es exclusivo de ellos, una gran cantidad de grupos evangélicos enseñan lo mismo a sus feligreses. Veamos algunos de los muchos textos en los cuales se confirma esta verdad, por favor analice este estudio con mucho cuidado porque está en juego SU SALVACIÓN.
Si los primeros apóstoles visitaran hoy la iglesia, que no deberian hallar en...El Evangelio Olvidado
Los primeros apóstoles no deberían hallar en la iglesia de hoy divisiones, sino unidad; la fe debería estar fundamentada en el poder de Dios y no en la sabiduría humana; los hermanos deberían ser espirituales y maduros guiados por el Espíritu y no por los hombres; los hombres deberían ser tenidos como siervos de Dios y no ensalzarse a sí mismos; no debería tolerarse el pecado sino juzgarse y aplicarse disciplina; y todo debería hacerse con orden y decoro
La disciplina en la iglesia local describe la importancia de la membresía y compromiso con una iglesia local específica. Citando varios pasajes bíblicos, explica que Cristo estableció su iglesia en la tierra y que los primeros cristianos se unieron y participaron en una iglesia local en particular. También describe los propósitos de una iglesia local como la enseñanza, la comunión, la oración y el testimonio comunitario, y argumenta que la disciplina es necesaria cuando los miembros se desvían de estos prop
Las evidencias biblicas e historicas, nos muestran que Jesús NO NACIÓ EL 25 DE DICIEMBRE, y Dios no nos autoriza seleccionar arbitrariamente un dia para celebrar el nacimiento de Jesús.
Este documento presenta información sobre el ayuno desde una perspectiva bíblica. Explica que el ayuno es una práctica de negarse a sí mismo temporalmente de ciertos alimentos con el fin de humillarse ante Dios. Luego resume pasajes bíblicos que mencionan el ayuno como una forma de arrepentimiento, luto o antes de decisiones importantes. También describe cómo Jesús, los discípulos y los apóstoles practicaron el ayuno, pero Jesús enseñó que el ayuno debe hacerse en secreto y no para ser visto por
Este documento contrasta el emocionalismo con el arrepentimiento como enfoques para el avivamiento espiritual. Cita pasajes bíblicos que muestran que Dios valora el arrepentimiento sobre los rituales y emociones pasajeras. El profeta Isaías insta a Israel a lavarse, dejar el mal y hacer el bien mediante la justicia y la misericordia. El emocionalismo depende de las emociones provocadas pero no produce un cambio duradero, mientras que el arrepentimiento conlleva un cambio de acciones a trav
Este documento presenta un debate sobre la despenalización del aborto en Uruguay. Un comentarista se opone al aborto citando versículos de la Biblia que dicen "no matarás". Otro comentarista argumenta que la Biblia también habla de aborto en algunos pasajes. El primero responde explicando que esos pasajes describen juicios divinos profetizados, no una aprobación del aborto. Ambos citan varios versículos bíblicos para respaldar sus puntos de vista.
Este documento enfatiza la importancia de estar espiritualmente despierto en lugar de dormido a través de numerosas referencias bíblicas. Dormir se refiere a estar espiritualmente muerto, mientras que estar despierto significa vivir en la luz de Dios mediante obras, oración y fruto del Espíritu. Nos exhorta a prepararnos para la segunda venida de Cristo y escapar del diablo permaneciendo despiertos espiritualmente en lugar de dormidos.
El documento presenta la doctrina bíblica como la enseñanza sana y verdadera. Explica que Jesús es la fuente de la doctrina, ya que su enseñanza viene directamente de Dios. Los apóstoles llevaron fielmente la doctrina de Cristo a las naciones, enseñando el arrepentimiento, el bautismo y la salvación por la fe en Jesús. La doctrina de los apóstoles coincidía completamente con la enseñada por Cristo.
Cuando un cristiano renuncia a su fe, a menudo es por falta de información o malentendidos. La iglesia debería explicar que los cristianos no son perfectos, que la amistad en la iglesia no significa ser amigo de todos, y que ser cristiano implica un compromiso las 24 horas del día, no solo durante los servicios. La Biblia y los hermanos en Cristo están disponibles para proporcionar información y conocimiento. Nada puede separarnos del amor de Dios.
Este documento resume varios pasajes bíblicos que describen actos de fe realizados por figuras como Abel, Enoc, Noé, Abraham, Moisés, Rahab y otros. Explica cómo tuvieron fe en Dios a pesar de no ver las promesas cumplidas, y cómo buscaban una patria celestial mejor. Finalmente, dice que Dios provee algo mejor para nosotros para que seamos perfeccionados, no por las obras de la ley sino por la fe en Jesucristo.
Pablo anuncia el evangelio de la promesa hecha a los padres de Israel. Explica que Dios escogió a Abraham y sus descendientes, los liberó de Egipto, les dio la tierra prometida, y les dio jueces y reyes como Saúl y David. Prometió enviar a un salvador, Jesús, descendiente de David, para cumplir la promesa. La salvación es por la fe en Jesús y no por las obras de la ley.
El documento analiza las similitudes entre Colosenses 2:16-17 y Romanos 14-15 sobre las comidas, bebidas y días festivos. Ambos pasajes tratan sobre la aceptación mutua entre judíos y gentiles en estas áreas. Romanos enfatiza que ningún día debe ser juzgado como mejor y que cada uno debe estar convencido en su propia mente. El propósito es que judíos y gentiles tengan un mismo sentir en Cristo Jesús y lo glorifiquen juntos.
Este documento analiza el contexto histórico y cultural en el que vivió Jesús y sus enseñanzas. Describe los principales grupos dominantes de la época como los fariseos, saduceos y sacerdotes de Jerusalén, así como las minorías marginadas con las que Jesús se identificó como los pobres, enfermos y publicanos. Resalta que Jesús predicó el amor, la liberación y la igualdad entre hombres y mujeres, en contraste con las rígidas normas y elitismo de las autoridades religiosas de entonces.
El documento compara y contrasta a Moisés y Jesús como mediadores del Antiguo y Nuevo Pacto respectivamente. Resalta que Moisés entregó la ley pero nadie podía cumplirla, mientras que Jesús trajo la gracia y la verdad. Jesús es el verdadero pan del cielo, no Moisés. Jesús perdona los pecados, mientras que bajo Moisés no se podía ser justificado. Jesús quitó el velo sobre el corazón para que se pueda ver a Dios, no como las tablas de p
Jesús confirmó las historias y personajes de la Biblia, desde Adán y Eva hasta Juan el Bautista. Citó numerosos pasajes del Antiguo Testamento que se refieren a eventos y figuras como el diluvio de Noé, Abraham, Moisés, los profetas como Isaías y Jonás, y los salmos. Al confirmar las Escrituras, Jesús estableció su autoridad y enseñó que toda la Biblia habla de Él.
Este documento resume la historia de la familia de Abraham y cómo se convirtió en el pueblo de Israel. Dios llamó a Abraham y le prometió numerosa descendencia a pesar de que él y su esposa Sara eran ancianos. Sus descendientes, Jacob e Isaac, tuvieron 12 hijos que se convirtieron en las 12 tribus de Israel. Más tarde, Dios liberó a los israelitas de la esclavitud en Egipto a través de Moisés y los condujo a la Tierra Prometida.
Las hermanas pueden enseñar a sus hijos, instruyéndolos en la palabra de Dios y enseñándoles sobre la fe. También pueden enseñar a otras mujeres, particularmente hermanas más jóvenes, sobre temas como el amor al cónyuge y a los hijos. Finalmente, las hermanas pueden enseñar a todos sobre el evangelio siempre que respeten los límites establecidos en la Biblia de no enseñar a varones en la iglesia.
El documento analiza las fechas de la muerte y resurrección de Jesús según los evangelios y las fiestas judías de la Pascua, los panes sin levadura y las primicias. Argumenta que Jesús murió el día 14 de Nisan y resucitó el día 17, cumpliendo así con estar tres días y tres noches en el sepulcro y con las fiestas judías.
El vestido del hombre y la mujer ¿que dice dios y que dicen los hombresEl Evangelio Olvidado
El documento describe la vestimenta tradicional del hombre y la mujer en la Biblia, incluyendo túnicas, mantos y cinturones. También discute que la desnudez es motivo de vergüenza desde el pecado original, y que Dios prohíbe la desnudez y el atavío ostentoso. El artículo final contrasta el uso del "no-sino" en hebreo, indicando que a menudo significa que una cosa es mejor que otra en lugar de una prohibición.
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
El Corazón de Jesús en la espiritualidad de Luisa de Marillac
PADRES OBEDIENTES, HIJOS TIRANOS
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PADRES OBEDIENTES, HIJOS TIRANOS.
“Análisis práctico y de cambio para la educación de nuestro hijo(a)”
DIFERENCIAS GENERACIONALES
GENERACIÓN 20´s:
Nuestros abuelos.
Habilidad de ESCUCHA Y CREATIVIDAD VISUAL A TRAVÉS DE LA
IMAGINACIÓN
GENERACIÓN 50´s:
Nuestros padres o nosotros mismos.
DE OYENTES A VISUALES
GENERACIÓN 80´s:
Nuestros hijos.
VISUALES, TECNOLÓGICOS Y (HEDONISTAS-BUSCAN EL PLACER)
CARACTERÍSTICAS PARA IDENTIFICAR A CADA
GENERACIÓN.
1. GENERACIÓN SILENCIOSA: 1935-1950
ESFUERZO Y TRABAJO-DISCIPLINA Y FORMALIDAD, LOS HIJOS DE ESTA GENERACIÓN
RESPETABAN A SUS PADRES -ABUELOS-TÍOS.
TANTO PADRES COMO HIJOS ERAN “SILENCIOSOS”
NO CUESTIONABAN LAS ORDENES
2. GENERACIÓN BABY BOOMERS (INFORMAL): 1951-1984.
(Padres Obedientes)
REBELDÍA Y DESAFÍO HACIA LA AUTORIDAD, CRECIERON ENTRE EL ROCK Y LA T.V. ÉPOCA DE
GRANDES TRANSICIONES SOCIALES:
Liberación femenina
2. 2
Inicia el acceso a la tecnología y a la información
Control de la natalidad
Cambios de valores (práctico y útil)
*tecnología, relaciones interpersonales, etc.
Obediencia y lealtad olvidados.
3. GENERACIÓN HIJOS TIRANOS: 1985 a la fecha.
CRECEN EN HOGARES:
Ambos padres trabajan
mayoría no cuenta con una estructura familiar nuclear (Comparten hogar con abuelos, tíos
La
u otro familiar)
Esperan ser guiados, pero no supervisados y menos ser guiados a obedecer
trabajo----mal necesario / la vida----para disfrutarse
El
HIJOS TIRANOS 1984 A LA FECHA
Características de esta generación:
Actúan con un mínimo de esfuerzo y tiempo: Ante lo
irrelevante (desde su perspectiva), ante lo que no les produce
placer o diversión.
voluntariosos: Lo hacen cuando ellos quieren.
Son
Hedonismo es su ley: Placer, comodidad Buscan el efecto o
El
la respuesta inmediata, placentera y sin esfuerzo.
LA ACTUAL GENERACIÓN INFANTIL,
DE HIJOS TIRANOS
Tienen
Desventajas para enfrentar al mundo
Estructura familiar Compuesta de un solo padre, y en algunos casos nuclear
Incorporación de la mujer/madre a la vida laboral
El surgimiento de la generación de Padres obedientes, entre otros factores
La Educación que ofrecen los padres obedientes
Origina
HIJOS TIRANOS
El perfil es:
No pueden ponerse en el lugar de otra persona
Son insensibles / Faltos de compasión y Voluntariosos
Egoístas /demandantes
Individualistas / Violentos (impulsivos)
AUTOESTIMA ALTA, PERO SIN ESFUERZO
3. 3
FRUTOS DE FAMILIAS PEQUEÑAS
HIJOS INTOLERANTES
HIJOS INDIVIDUALISTAS
HIJOS DEMANDANTES
HIJOS AISLADOS
HIJOS HEDONISTAS
HIJOS DEPENDIENTES
HIJOS SIN COMPASIÓN
HIJOS VOLUNTARIOSOS
ESTE ES UN RESUMEN, TOMADO DE: www.slideshare.net del Trabajo en Power point, de la
PSICOLOGA. LAURA GALVÁN CID.
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IV. EL DESARROLLO ESPIRITUAL DE LOS HIJOS.
A. Efes. 6:4, "criadlos en disciplina y amonestación del Señor".
1. La enseñanza espiritual es la responsabilidad de los padres.
2. La iglesia ayuda, y los hijos deben estar en todas las reuniones y clases bíblicas, pero la iglesia no
substituye a los padres en la dirección espiritual de los hijos.
B. El ejemplo de los padres es la enseñanza más importante.
1. Deben poner buen ejemplo en su vida diaria, en su conducta, en su forma de hablar, en el trabajo, en la
administración del dinero, y en todo.
2. En el hogar debe haber un ambiente de paz y amor, de armonía y cooperación, de madurez y
responsabilidad. El ejemplo habla, y enseña.
3. Deben poner buen ejemplo en la asistencia a los servicios y clases bíblicas, en su participación en el culto
y en la obra del Señor, y en ofrendar generosa y alegremente.
4. Una actitud buena es de suma importancia. Aunque los padres hayan llevado a sus hijos a los servicios
toda su vida, éstos pueden apartarse del Señor si la actitud de los padres ha sido mala; por ejemplo, si criticaban a
los hermanos, si se quejaban de todo, y hablaban solamente de problemas y disgustos en la iglesia.
C. Los padres son los maestros de sus hijos.
1. Gén. 18:19, Abraham "mandará a sus hijos ... después de sí".
2. Deu_6:5-9, "Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos, y
hablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando te levantes".
3. 2Ti_1:5; 2Ti_3:14, 2Ti_3:15, "trayendo a la memoria la fe no fingida que hay en ti, la cual habitó
primero en tu abuela Loida, y en tu madre Eunice, y estoy seguro que en ti también ... persiste tú en lo que has
aprendido y te persuadiste, sabiendo de quién has aprendido; y que desde la niñez has sabido las Sagradas
Escrituras".
4. Es muy importante que los padres tengan clases bíblicas en el hogar con sus hijos, y que les animen a
participar con comentarios y preguntas. Los hijos deben entender la voluntad de Dios y tener convicciones. Si los
padres no sostienen estudios y conversaciones con sus hijos, no se puede saber si hay en ellos entendimiento y
convicción. Los hijos deben expresarse.
5. "Cuando sus hijos pregunten..." Exo_12:26; Exo_13:14; Sal. 78:5-7. Desde luego, cuando los hijos
pregunten, los padres deben estar preparados y dispuestos a darles una buena explicación de las cosas de Dios.
D. Los hijos deben obedecer a sus padres, Efes. 6:1-3.
1. La lección primordial para los hijos es que deben obedecer y respetar a sus padres.
2. El ejemplo de Jesús, Luc. 2:51; Heb_5:8.
3. La obediencia es "mejor que los sacrificios", 1Sa_15:22.
4. La obediencia de los hijos es "Para que te vaya bien"; es decir, es para el beneficio de los hijos mismos,
Efes. 6:3; Deu_21:18-21; Deu_21:1 Ped. 3:10-12.
5. El hijo obediente es el hijo sabio, Pro_10:1; Pro_13:1.
E. Otros "maestros" (influencias fuertes sobre nuestros hijos).
1. Los amigos, Pro_1:10-18; 1Co_15:33.
2. Maestros incrédulos en las escuelas de todo nivel, desde la primaria hasta la universidad, que hacen burla
de la Biblia y enseñan la evolución. Estos, por ser muy "educados" (en sentido académico) ejercen una fuerte
influencia sobre los niños y jóvenes, a veces antes de que éstos puedan distinguir entre la verdad y el error. Tales
4. 4
maestros son los peores traidores del mundo, porque traicionan a los niños y jóvenes que confían en ellos. Tales
maestros son verdaderos agentes de Satanás.
F. Los padres son responsables por sus hijos. Tienen que prepararse y defender a sus hijos contra todos los
enemigos de su vida y su alma; por ejemplo, la mala influencia de sus "amigos", la mala enseñanza de los maestros
en la escuela, el cine, la televisión, los libros y revistas carnales, canciones mundanas, etc.
DISCIPLINA DE LOS HIJOS
I. La "Disciplina" abarca todo el proceso de entrenar.
A. Incluye el buen ejemplo de los padres. Requiere que haya en el hogar un ambiente de amor, paz y armonía.
1. Debe haber mucha expresión de estas cualidades, tanto en hechos como en palabras.
2. Los padres no disciplinados no pueden disciplinar a sus hijos.
B. Incluye la enseñanza. Debe haber en el hogar un programa sistemático de enseñanza bíblica para los hijos.
Es importante apartar tiempo para esto, y no descuidarlo. No es cosa secundaria. No es cosa opcional. Debe
ocupar el primer lugar en las actividades familiares.
1. Durante las clases bíblicas en el hogar, es muy importante que los hijos participen en todo: en leer la
Biblia, en comentar, en hacer preguntas y en expresarse libremente. De otro modo, los padres no sabrán si en
realidad sus hijos entienden y aceptan la verdad.
2. Es imperativo que cada hijo ame a Dios y que tenga fuertes convicciones. Durante las clases en el hogar,
como en las conversaciones en general, los padres pueden saber y estar seguros si sus hijos están entendiendo y
aceptando la verdad sobre todo asunto bíblico.
3. Si cada hijo tiene convicciones y ama a Dios, los padres no tendrán tantos problemas con respecto a la
disciplina correctiva.
C. Los padres deben aprobar y alabar toda obediencia de sus hijos; cuando no lo hacen, los niños se
desalientan. La mala conducta de los hijos debe producir siempre una actitud de desaprobación en los padres, y
esa desaprobación debe expresarse, pero en la misma manera la buena conducta de los hijos debe producir
siempre una actitud de aprobación en los padres, y esa aprobación debe expresarse también.
D. Toda desobediencia debe ser corregida. La palabra "disciplina" incluye la corrección (el castigo).
E. Cada hijo debe ser enseñado, entrenado, y corregido, conforme a su propia individualidad. Pro_22:6 enseña
esto: "Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él". El énfasis en este texto está
en la palabra "su", en su camino; es decir, según su propia mentalidad, capacidad y disposición.
1. Muchos padres fracasan en criar a sus hijos por no darles atención individual. Es bueno tener muchos
hijos con tal que haya fuerza, tiempo y dinero para criarlos bien. No digo criarlos en lujo, sino criarlos bien. Hay
muchísimos niños que no reciben la atención que merecen de sus padres.
2. No podemos criar a los hijos en grupos. Cada uno es único. En la misma familia, un hijo será tímido, otro
agresivo; un hijo tendrá capacidad e inclinación para ser mecánico, otro para ser profesor; un hijo será siempre
feliz, otro llorón.
3. Se puede creer que el niño muy tímido es el mejor niño, porque nunca causa problemas, pero éste puede
causar aun más problemas que los otros, porque es posible que guarde en su corazón toda clase de complejos y
rebeliones. Los otros, más expresivos, harán sus males para ser corregidos oportunamente. ¡Mucho cuidado con la
rebelión pasiva en los hijos!
II. ¿Cuándo corregirles?
A. Pro_13:24, "El que detiene el castigo, a su hijo aborrece; mas el que lo ama, desde temprano corrige".
1. Se dice a veces, "Lo voy a corregir cuando pueda entender". La verdad es que los niños nacen muy
inteligentes. "Desde temprano" -- muy temprano -- deben ser corregidos.
2. Deben ser corregidos "desde temprano", porque nacen queriendo imponer su propia voluntad. Quieren
salirse con la suya. Quieren manipular y esclavizar a sus padres para que les sirvan. Quieren ser consentidos en
todo. Quieren que todo deseo de ellos sea ley y mandamiento para su familia.
3. ¿Estoy exagerando? Escuche bien el llorar y el gritar de un nene y diga sinceramente que estoy
exagerando. No lo hago. Es verdad. ¿Nacen depravados? En ningún sentido. ¿Nacen con pecado original? Nada de
eso. Simplemente nacen todos con su propia voluntad y la quieren imponer sobre otros.
4. Si el bebé de brazos, enojado y con mala cara, dice "no" a su madre, debe ser corregido y no solamente
con palabras. Debe aprender de una buena vez que eso no se permite.
5. El llorar es un arma fuerte que los más chiquitos emplean para imponer su propia voluntad y para
castigar a los que se atrevan a oponerse a ellos.
a. Aquí precisamente empieza el "mal genio". Los que no son frenados, los que lloran y gritan hasta
que la familia se rinda, persisten en esto toda la vida. El mundo está lleno de violencia debido a esta terrible falla
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en el hogar. El problema es que en la mayoría de los casos los mismos padres son del mismo genio, y creen que es
conducta normal.
b. Muchos padres temen el llorar y el gritar de sus hijos más que cualquier plaga. En un caso
inolvidable (observado por este servidor) cuando un chiquillo martillaba clavos en la pared de la sala, el papá dijo
a un muchacho mas grande, "Quita el martillo al niño", y luego inmediatamente canceló la orden, diciendo, "No,
déjalo, porque va a llorar".
6. Recuérdese que cada persona nace creyendo que es el centro del universo, el eje sobre el cual el mundo
gira. Por lo tanto, quiere, espera y demanda que los padres, hermanos, familiares y vecinos le consientan.
7. Los nenes pequeños pueden ser muy mañosos y astutos. Por ejemplo, no quieren estar sentados y
quietos durante el culto, y dicen, "Quiero ir al baño". Si no está enfermo, puede fácilmente esperar hasta que
termine la clase o el servicio; pero no quieren estar sentados y quietos tanto tiempo.
a. El movimiento de niños durante el culto, yendo al baño o a tomar agua, etc. causa mucha
distracción. Es muy importante que los padres se encarguen de que sus hijos vayan al baño y tomen agua antes de
empezar la clase o el culto, y luego que aprendan a ser reverentes.
b. En algunas congregaciones apartan a los niños durante el servicio de predicación para que no
estorben a los demás. Es un gran equívoco hacerlo, porque los niños deben aprender a portarse bien en la
asamblea.
c. Es más, deben escuchar. El evangelio es sencillo. La Biblia contiene muchas lecciones sencillas, y
generalmente estas son las que se predican. Recuerdo un caso muy significante de un niño de cuatro años de edad
que después del servicio preguntó a su madre acerca de la lección. El me había escuchado. (El texto que
estudiamos fue 2 Ped. 3:10 acerca del fin del mundo). Los niños pueden entender mucho si escuchan.
III. El amor requiere la disciplina. "El que detiene el castigo, a su hijo aborrece; mas el que lo ama, desde
temprano lo corrige".
A. La actitud de algunos padres se expresa así: "No quiero que mis hijos me rechacen cuando estén grandes, y
por eso no les castigo ahora".
1. En realidad es todo lo contrario, porque los hijos no disciplinados no respetan a sus padres. Muchos hijos
ya grandes desprecian y hasta abusan de sus propios padres. No solamente no ven por ellos, sino son crueles y
abusivos con ellos. No tienen afecto natural.
2. 1Ti_1:10 habla de "parricidas y matricidas". Los no disciplinados son capaces de cometer estos crímenes.
3. Mateo 15 y Mar. 7 describen la falta de afecto natural de los fariseos al despreciar el cuidado de los
padres.
4. Muchos textos bíblicos requieren el respeto por los padres, y denuncian la falta de él: Efes. 6:1-3;
Lev_19:32; Exo_21:15, Exo_21:17; Deu_27:16; Pro_20:20, etc.
5. Considérese Heb_12:9, "tuvimos a nuestros padres terrenales que nos disciplinaban, y los venerábamos".
B. Es muy importante que la disciplina correctiva sea administrada por ambos padres. Si no están de acuerdo,
deben llegar a un acuerdo privadamente, y nunca dejar que los hijos sepan que no están unidos. Conocí a un
señor que fue criado por padres cristianos que llegó a ser un hombre perverso (adúltero, borracho, etc.). En una
ocasión le pregunté qué había causado su caída, y me dijo que su papá era muy estricto y que su mamá no lo
apoyaba en la disciplina de sus hijos; es decir, de esta manera la mamá, por oponerse a la disciplina, defendía y
apoyaba a su hijo rebelde.
Desde luego, los infieles no pueden culpar a otros y salir justificados; sin embargo, sin lugar a dudas la
actitud de esta hermana contribuía al fracaso de su hijo.
C. No crueles, no abusivos. No castigar para tomar venganza. Efes. 6:4; Col_3:21; Pro_19:18, "Castiga a tu
hijo en tanto que hay esperanza; mas no se apresure tu alma para destruirlo". ¿Qué significa la prohibición, "no
provocar a ira"?
1. No ser crueles, abusivos, abusando de la fuerza física. (A propósito, se debe evitar el uso de la mano en
castigar. Si se usa con sensatez el azote o el cinto, no hay peligro de hacer daño al cuerpo del niño, pero con la
mano sí, por ejemplo, a los riñones). Muchos padres son crueles, no solamente con el castigo físico, sino también
con palabras; es decir, frecuentemente critican y aun hacen burla de sus hijos. Es posible que lo hagan jugando,
pero no es juego para el hijo porque se siente avergonzado o lastimado por el "juego". Los padres no deben ser
crueles con sus hijos en ningún sentido, sino deben amarlos y ser siempre buenos y bondadosos con ellos.
Solamente la corrección necesaria debe ser administrada, y ésta debe hacerse con amor. Dice el Salmo 103:13,14,
"Como el padre se compadece de los hijos, se compadece Jehová de los que le temen. Porque él conoce nuestra
condición; se acuerda de que somos polvo". Los padres fieles se acuerdan de que a sus hijos les falta experiencia,
y son pacientes con ellos. Se compadecen de ellos.
2. No ser injustos. Que el castigo sea apropiado, adecuado (muchas veces el "castigo" no castiga) sin ser
excesivo; lo importante es que el castigo concuerde con la desobediencia. A veces el llamado castigo es motivado
por el enojo o el sentimiento o el capricho. Cuando un niño es castigado de esta manera, él reconoce que no es
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justo, y que en realidad no es corrección, sino que él es víctima de la inmadurez de sus padres. (El padre, enojado
con el patrón, golpea a la mujer; luego la mujer, enojada con el marido, golpea a los niños; los niños, enojados
con la madre, golpean el perro). Este proceso no tiene nada que ver con la disciplina bíblica. La justicia demanda
que los padres también admitan sus faltas. En algunos casos ellos también estarán equivocados, y deben
confesarlo a sus hijos. Sant. 5:16 (“Confesaos vuestras ofensas unos a otros”) tiene aplicación en el hogar, y tanto
padres como hijos deben obedecerlo.
3. No ser parciales. Recuérdese el caso de Jacob y José, y la envidia y el enojo de los hermanos de José.
Véase 1Ti_5:21.
4. No usar amenazas huecas. ¡Cuántas mujeres dicen repetidas veces al niño, “te voy a pegar” y nunca lo
hacen! Y si lo hacen, es una débil bofetada. El “sí” debe ser “sí” y el “no” debe ser “no”. Evítense las amenazas.
Los padres a veces enseñan a sus hijos a reaccionar solamente después de algunas tres o cuatro amonestaciones.
Les enseñan que la primer vez que les dicen algo no cuenta; que lo que cuenta es la tercera o cuarta vez, y en voz
muy fuerte (casi gritando). Los padres deben ser consecuentes y cumplidos en la disciplina. Es un asunto muy
serio.
5. No humillarlos o avergonzarlos innecesariamente; por ejemplo, delante de sus amigos. El niño que tiene
el problema de orinar en la cama necesita ayuda para corregirlo, pero el humillarlo y avergonzarlo agrava el
problema.
6. No usar medios necios para “castigar”. Por ejemplo, asustándoles con encerrarlos en un cuarto pequeño
y oscuro, o con contarles mentiras cerca de personas o cosas que les pueden perjudicar. (Por ejemplo, un señor
en un lugar público dijo algo a su niñito, apuntando hacia mí, para asustarlo – no pude oír lo que decía, pero ¡tuvo
que ser mentira para asustar al niño!) Hay muchos ejemplo de esta clase de “disciplina”. Al parecer, los padres se
sienten justificados por grandes que sean las mentiras con tal que haya la esperanza de que sirvan para frenar un
poco a sus hijitos. Estas tácticas se emplean para sustituir el castigo físico que Dios requiere.
7. No hacerles caso. Esperamos que los hijos nos hagan caso cuando les hablamos, pero muchas veces no les
hacemos caso cuando ellos nos hablan. Hemos observado casos en que niños o jóvenes se acerca con toda cortesía
a sus padres para decirles algo y esperan para no interrumpir, pero sus padres no les hacen caso. Esto no es
correcto. Si queremos que los hijos nos hagan caso, conviene que les hagamos caso a ellos. Practiquemos la regla
de oro (Mat_7:12). En un boletín que recibí se relató el caso de un nene de algunos tres o cuatro años de edad que
pidió en forma correcta la mantequilla. Pero hubo visitantes y todos charlaban con ánimo y no le hacían caso al
niño. La pequeña voz creció un poco cada vez que dijo, “Por favor, pásame la mantequilla”, pero no dio
resultado, hasta que por fin se levantó en una silla para pedirla con un grito. Es cuando el padre le hizo caso, pero
con una bofetada lo bajó de la mesa. ¡Qué injusticia!
8. Esperar demasiado de él. Aun el gran apóstol Pablo dice, “Cuando yo era niño, hablaba como niño,
pensaba como niño, juzgaba como niño” (1Co_13:11). No es justo esperar que el niño entienda, haga o actúe
como hombre.
En fin, para no provocar a ira y para no desalentar a los hijos, los padres mismos deben ser maduros y no dar
rienda suelta a sus emociones como lo hacen los niños. Deben amar sinceramente a sus hijos, tener mucha
confianza en ellos, y anhelar fervientemente su desarrollo físico, mental y espiritual. Deben enseñarles
diligentemente, ser buenos ejemplos para ellos, y luego corregir toda desobediencia con un castigo adecuado(ni
de más ni de menos). La corrección adecuada es la que procura la obediencia y el respeto.
En una palabra, es pecado no hacerles obedecer. Si el padre dice a su hijo, “Cierra la puerta”, que lo haga. Si
le dice, “Bájate del sofá”, que lo haga y que lo haga inmediatamente. Si le dice, “Tú no puedes ir”, entonces que
no vaya. Pero lo que pasa es que muchos padres dan órdenes y prohibiciones – aun con amenazas – y los hijos no
les hacen caso, porque en muchos hogares no los padres sino los hijos mandan. Los hijos mandan, y los padres se
sujetan. Este arreglo es rebelión contra Dios y tales padres darán cuenta a El en el Día Final. Los padres que no
requieren la obediencia de sus hijos están desobedeciendo a Dios ellos mismos.
IV. Los beneficios de la disciplina correcta.
A. “No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá” (Pro_23:13). Los padres no
deben permitir que su hijo castigado llore excesivamente; el niño rebelde llora y grita como si estuviera
muriendo, pero el llorar y el gritar son tácticas de rebelión. Son armas para regañar (castigar) a sus padres.
B. Sino “librará su alma del Seol”, Pro_23:14. Salvará el alma de su hijo. Es pensamiento solemne, y hay
muchos textos que lo enseñan. La disciplina tiene mucho que ver con la salvación eterna de sus hijos, porque los
hijos rebeldes – los que no aprenden a respetar y a obedecer sus padres – tampoco obedecen a Dios.
C. Pro_29:15, “La vara y la corrección dan sabiduría; Mas el muchacho consentido avergonzará a su madre”.
1. Muchos niños y jóvenes son necios, porque sus padres no les enseñaron la sabiduría por medio de la
buena disciplina.
2. Muchos niños son “consentidos” por sus padres, abuelos, hermanos y otros. Todo niño quiere salirse con
la suya. Quiere que todos le consientan, y el llorar es su medio de exigirlo. Es un medio sumamente exitoso. La
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actitud de muchos padres es que se le dé al niño – o que se le haga – lo que él quiera, para que no llore y grite. No
aguantan el llorar, y no le aman lo suficiente para hacerle callar; es más fácil consentirle, aunque sea para su
ruina. (Muchos niños son más inteligentes que sus padres; éstos no reconocen que aquéllos hacen el papel de
chantajista que para salirse con la suya guardan a sus padres bajo la amenaza de gritar y dar patadas”.
3. La palabra “consentido” quiere decir, “dejado al gobierno de sí mismo”. Job_39:5 dice, “¿Quién echó
libre al asno montés, y quién soltó sus ataduras?” Consentir significa “echar libre, dejar sin control o restricción”.
Tales niños y jóvenes seguramente avergonzarán a sus padres, pero éstos tendrán la culpa también.
4. Pro_29:17, “Corrige a tu hijo, y te dará descanso, y dará alegría a tu alma”.
V. Grandes hombres que fallaron en disciplinar a sus hijos.
A. Elí. 1Sa_3:13, “sus hijos han blasfemado a Dios, y él no los ha estorbado”.
B. Samuel. 1Sa_8:5, “tus hijos no andan en tus caminos”.
C. David. 1 Reyes 1:6, “su padre nunca le había entristecido (a Adonías) en todos sus días con decirle: ¿Por
qué haces así?” Este y otros hijos de David cometieron grandes males. Sin duda, la falta de disciplina contribuyó a
su conducta mala.
¿EN DONDE NOS ENCONTRAMOS?
Estructuras familiares
Generaciones anteriores Generaciones Actuales
• Familias nucleares . • Familias s uperpues tas o s olas
• Autoridad definida. • C on autoridad diluida.
• C on varios hijos . • Hijos únicos o 2 máximo.
• M amás con pres encia. • M amás fuera de cas a.
• Acatamiento de normas . • C ues tionamiento de normas .
• Formados en virtudes y madurez • Formados en competencias no maduros
• Grandes familias extens as . • Poca o nula familia extens a
• Socialización humana en pares • acompañamiento de aparatos digitales .
• Des envolvimiento frente a lo s ocial y • Dependientes , Ais lados ,
afectivo individualis tas .
• Enfoque humanis ta, exis tencial, con • Enfoque materialis ta, hedonis ta,
valores religios os y morales academicis ta Dios FUER A
• HIJ OS OB EDIENTE S • HIJ OS TIR ANOS
APARTES TOMADOS DEL LIBRO: “EL HOGAR”
Por el hermano:
Wayne Partain www.waynepartain.com
Publicado para E-sword Por:
Lorenzo Luévano Salas
En Volviendo a la Biblia www.vrg.us/Luevano 18/02/2008
PRESENTADO POR: CARLOS HENAO, E-MAIL: henaocarlosa@hotmail.com
IGLESIA DE CRISTO, SANTA ROSA DE CABAL CLL. 16 # 12-22, TEL: 3137410180
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