Este documento presenta un resumen del estado actual de la investigación sobre los MOOC y su diseño pedagógico. Se discuten 7 áreas clave de investigación, incluida la participación de los estudiantes y el rendimiento académico, el diseño del MOOC y el currículum, el aprendizaje autorregulado y social, el análisis de redes sociales, y la motivación, actitud y éxito de los estudiantes. El documento también analiza los desarrollos tecnológicos relacionados con los MOOC
Conferencia inaugural (MOOC - Desafío Tecnológico para las Universidades) del congreso ATICA2014 (Aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas) http://www.esvial.org/atica2014/
Prsentación expuesta en el Taller de Innovación Educativa organizado por el P.I.E. 08-086. Historia Nova: Iniciativas de coordinación e innovación educativa para el nuevo plan de estudios del Grado de Historia. Coordinador: Manuel Álvarez Martí-Aguilar. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Málaga.
Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curaciónMiguel Zapata-Ros
Presentación utilizada en la conferencia "Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curación" en el Seminario “Ambientes tecnológicos emergentes”, de la Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología. 2015.
Universidad Nacional de Córdoba.
Valoración y uso de las herramientas 2.0 en estudios de ingenieríaSonia Pérez Aragón
En este proyecto de investigación se plantea la contribución de las herramientas 2.0 en el desarrollo de competencias vinculadas con la educación en valores y la ciudadanía digital como por ejemplo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la iniciativa y la responsabilidad
individual.
La investigación se centra en la percepción y la opinión que tienen los estudiantes y los docentes de estudios de ingeniería en el uso académico de las herramientas 2.0. Estas ya forman parte del día a día de los estudiantes, están contribuyendo al desarrollo de una ciudadanía digital en la que ya se dan nuevas formas de relación y de participación. Esto, unido a que ya se están incorporando en el ámbito laboral, implica nuevos retos para la Universidad y especialmente para los docentes.
Valoración y uso de las herramientas 2.0 en estudios de ingeniería.Sonia_Perez_Aragon
En este proyecto de investigación se plantea la contribución de las herramientas 2.0 en el desarrollo de competencias vinculadas con la educación en valores y la ciudadanía digital como por ejemplo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la iniciativa y la responsabilidad
individual.
La investigación se centra en la percepción y la opinión que tienen los estudiantes y los docentes de estudios de ingeniería en el uso académico de las herramientas 2.0. Estas ya forman parte del día a día de los estudiantes, están contribuyendo al desarrollo de una ciudadanía digital en la que ya se dan nuevas formas de relación y de participación. Esto, unido a que ya se están incorporando en el ámbito laboral, implica nuevos retos para la Universidad y especialmente para los docentes.
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Proyecto de Investigación Académica MOOC Irma Noemí No
Se comparte el cuerpo de un proyecto que he redactado para FI-UNLZ. Espero que el mismo sea fortalecido y emprendido por otras personas, y muchas instituciones, dado el importante y creciente campo educativo que aborda.
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Conferencia inaugural (MOOC - Desafío Tecnológico para las Universidades) del congreso ATICA2014 (Aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas) http://www.esvial.org/atica2014/
Prsentación expuesta en el Taller de Innovación Educativa organizado por el P.I.E. 08-086. Historia Nova: Iniciativas de coordinación e innovación educativa para el nuevo plan de estudios del Grado de Historia. Coordinador: Manuel Álvarez Martí-Aguilar. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Málaga.
Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curaciónMiguel Zapata-Ros
Presentación utilizada en la conferencia "Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curación" en el Seminario “Ambientes tecnológicos emergentes”, de la Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología. 2015.
Universidad Nacional de Córdoba.
Valoración y uso de las herramientas 2.0 en estudios de ingenieríaSonia Pérez Aragón
En este proyecto de investigación se plantea la contribución de las herramientas 2.0 en el desarrollo de competencias vinculadas con la educación en valores y la ciudadanía digital como por ejemplo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la iniciativa y la responsabilidad
individual.
La investigación se centra en la percepción y la opinión que tienen los estudiantes y los docentes de estudios de ingeniería en el uso académico de las herramientas 2.0. Estas ya forman parte del día a día de los estudiantes, están contribuyendo al desarrollo de una ciudadanía digital en la que ya se dan nuevas formas de relación y de participación. Esto, unido a que ya se están incorporando en el ámbito laboral, implica nuevos retos para la Universidad y especialmente para los docentes.
Valoración y uso de las herramientas 2.0 en estudios de ingeniería.Sonia_Perez_Aragon
En este proyecto de investigación se plantea la contribución de las herramientas 2.0 en el desarrollo de competencias vinculadas con la educación en valores y la ciudadanía digital como por ejemplo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la iniciativa y la responsabilidad
individual.
La investigación se centra en la percepción y la opinión que tienen los estudiantes y los docentes de estudios de ingeniería en el uso académico de las herramientas 2.0. Estas ya forman parte del día a día de los estudiantes, están contribuyendo al desarrollo de una ciudadanía digital en la que ya se dan nuevas formas de relación y de participación. Esto, unido a que ya se están incorporando en el ámbito laboral, implica nuevos retos para la Universidad y especialmente para los docentes.
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Proyecto de Investigación Académica MOOC Irma Noemí No
Se comparte el cuerpo de un proyecto que he redactado para FI-UNLZ. Espero que el mismo sea fortalecido y emprendido por otras personas, y muchas instituciones, dado el importante y creciente campo educativo que aborda.
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Para edutec14 2
1. Diseño y éxito académico en estudiantes
universitarios en cursos MOOC.
Córdoba 12-14 noviembre 2014
Inmaculada Maiz Olazabalaga
Universidad del País Vasco
Euskal Herriko Unibertsitatea
2. Investigación MOOC : Estado de la cuestión
•Variable diseño
•Variable rendimiento
Lo que creemos saber
Datos de la investigación
TEMAS DE LA PONENCIA
5. 1. Introducción: aspectos básicos de los MOOC.
2. Concepto: documentos de debate acerca de temas como las amenazas
y oportunidades del MOOC para la Educación Superior.
3. Estudios de caso: análisis de uno o más MOOCs.
4. Teoría de la Educación: consideración de los enfoques pedagógicos
utilizados.
5. Centrado en la Tecnología: detalles o consideración del software y el
hardware utilizado
6. Centrado en el participante: aspectos relacionados con los alumnos
participantes en un MOOC
7. Centrado en el proveedor: aspectos relacionados con los
proveedores de MOOC.
Estado del arte
Tópicos de investigación en MOOC. Adaptado de
Liyanagunawardena, Adams y Williams (2013)
7. Estado del arte
Diseño Pedagógico.
Efecto Red. Las interacciones de los estudiantes
en un proyecto MOOC.
Rendimiento académico y variables asociadas:
motivación, actitudes, perspectivas, etc
Tópicos de investigación en MOOC.
Castaño (2013)
10. Estado del arte
1) participación de los estudiantes y rendimiento
académico;
2) diseño MOOC y curriculum;
3) el aprendizaje autorregulado y el aprendizaje social;
4) análisis de redes sociales y aprendizaje en red; y
5) motivación, actitud y éxito académico.
Tópicos de investigación en MOOC.
Adaptado de Gasevic, Kovanovic, Joksimovic & Siemens, (2014)
