El documento explica las diferencias entre las preposiciones "para" y "por" en español. "Para" indica propósito, destino u objetivo, mientras que "por" indica medio, causa o agente. El documento proporciona ejemplos del uso correcto de cada preposición y un ejercicio para practicar la distinción entre ellas.
es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conj unto de herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción didáctica
Inspecciones Ocupación e Intercepción de Correspondencia , Comunicaciones y...Rosangela Sira
Las Inspecciones La inspección es el medio probatorio por el cual el funcionario (policía, fiscal o juez) percibe una materialidad del hecho directamente con sus sentidos, es decir, sin intermediarios, lo cual puede ser útil para la reconstrucción conceptual de ese hecho que se investiga, para lo que debe dejar constancia descriptiva y objetiva de esa inspección. La interpretación de los hechos así percibidos no corresponde a ese medio probatorio, así como la determinación de causas y efectos, salvo que ello pueda ser logrado mediante el auxilio de simples reglas de experiencia común.
Stimuler et accueillir la créativité. Réactiver la curiosité (Extrait de la p...The Curious & The Optimist
La créativité n’est ni un coup de baguette magique, ni (seulement) un lot d’idées folles jetées à la volée pendant un « brainstorming ».
Adopter la créativité et le processus créatif c’est aller bien au-delà de la technique et des outils pour faire émerger de nouvelles postures et un nouveau climat.
En terre « Créativité » les problèmes font naitre des opportunités et les silos se dissolvent.
Pour éviter de tuer le poussin dans l’œuf, je vous propose de clarifier quelques notions sur comment stimuler ET accueillir votre créativité et celle de vos équipes.
- Tous créatifs ! Oui, mais pas tout le temps ni de la même manière
- Savoir piloter et accueillir la créativité (Leadership)
- Créativité et empowerment
- Le potentiel des « idées à la con »
- Environnement de travail & climat créatif
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Inspecciones Ocupación e Intercepción de Correspondencia , Comunicaciones y...Rosangela Sira
Las Inspecciones La inspección es el medio probatorio por el cual el funcionario (policía, fiscal o juez) percibe una materialidad del hecho directamente con sus sentidos, es decir, sin intermediarios, lo cual puede ser útil para la reconstrucción conceptual de ese hecho que se investiga, para lo que debe dejar constancia descriptiva y objetiva de esa inspección. La interpretación de los hechos así percibidos no corresponde a ese medio probatorio, así como la determinación de causas y efectos, salvo que ello pueda ser logrado mediante el auxilio de simples reglas de experiencia común.
Stimuler et accueillir la créativité. Réactiver la curiosité (Extrait de la p...The Curious & The Optimist
La créativité n’est ni un coup de baguette magique, ni (seulement) un lot d’idées folles jetées à la volée pendant un « brainstorming ».
Adopter la créativité et le processus créatif c’est aller bien au-delà de la technique et des outils pour faire émerger de nouvelles postures et un nouveau climat.
En terre « Créativité » les problèmes font naitre des opportunités et les silos se dissolvent.
Pour éviter de tuer le poussin dans l’œuf, je vous propose de clarifier quelques notions sur comment stimuler ET accueillir votre créativité et celle de vos équipes.
- Tous créatifs ! Oui, mais pas tout le temps ni de la même manière
- Savoir piloter et accueillir la créativité (Leadership)
- Créativité et empowerment
- Le potentiel des « idées à la con »
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. La preposición para especifica:
• Un propósito.
-Vamos a Barcelona para ver Las Ramblas.
• Una destinación.
Es una película para mayores de 18 años.
¿Para quién es esa tarta?
-El bolígrafo sirve para escribir
8. La preposición por especifica:
En el espacio →Una ubicación
-He dado un paseo por el parque.
-La papelería está por aquí.
9. La preposición por especifica:
En el tiempo → la parte del día
-Por la tarde, por la mañana, por la
noche...
En el tiempo → Un periodo
-Volvemos por navidad.
10. La preposición por especifica:
Causa.
-Gracias por la invitación.
-No fuimos a la disco por la lluvia.
-¿María, por qué llamas a Juan?
13. POR especifica…
Precio.
(el precio que se ha pagado por una
compra)
-Lo he comprado por 2 euros.
- El coche lo venden por poco.
- Lo compramos sólo por 30 euros.
15. ¿Por o para?
Información útil para su elección.
Contraste español/italiano
• Para indica lo scopo; por, la causa:
Trabajo para ganar dinero(lavoro per
guadagnare).
Trabajo por necesidad(lavoro per
necessità).
• b) Para indica la destinazione; por,
agente:
Este regalo es para María( questo regalo è
per María).
Este regalo fue comprado por Juan(questo
16. ¿Por o para?
Información útil para su elección.
Contraste español/italiano
c) Para indica moto a luogo; por, moto per luogo:
El próximo sábado salimos para Madrid (Il prossimo sabato partiamo
per Madrid).
Vamos a Bogotá pasando por Madrid(Andiamo a Bogotá passando da
Londra).
d) Para indica una scadenza o un tempo approssimativo; por
indica una fascia temporale ancora più ampia:
Para la cinco ya habremos terminado(per le cinque avremo già finito).
Nos llamamos mañana por la mañana(ci sentiamo domatina).
17. Ejercicio.
Completa las frases eligiendo por y para.
• Colombia es conocida____su café
• ¿Pintas ___gusto o ____ ganar dinero?
• No peleemos ___tonterías
• Este regalo es_____ti.
• Pasando___la calle Mayor tardo mucho tiempo en llegar aquí.
• ____celebrar su aniversario, organizó una fiesta.
• Quedamos mañana___la tarde ____ver una película.
• El Castillo Aragonés fue construido ____ los aragoneses.
• Salgo ______ Barranquilla mañana ____la mañana.
• El chalé de la playa estará listo ____el verano próximo.
• Pasaré ____tu casa a las tres de la tarde.
• María ha llamado _____invitarme a su boda
• ____la noche vuelvo a casa andando____mantenerme en forma.
18. Compara tus respuestas…
• Colombia es conocida por su café
• ¿Pintas por gusto o para ganar dinero?
• No peleemos por tonterías
• Este regalo es para ti.
• Pasando por la calle Mayor tardo mucho tiempo en llegar aquí.
• Para celebrar su aniversario, organizó una fiesta.
• Quedamos mañana por la tarde para ver una película.
• El Castillo Aragonés fue construido por los aragoneses.
• Salgo para Barranquilla mañana por la mañana.
• El chalé de la playa estará listo para el verano próximo.
• Pasaré por tu casa a las tres de la tarde.
• María ha llamado para invitarme a su boda
• Por la noche vuelvo a casa andando para mantenerme en forma.
19. ¿Causa o finalidad?
Completa las frases eligiendo por y para.
• Tiene la pierna escayolada____el accidente que tuvo
ayer.
• Está estudiando ___presentarse a las oposiciones a
profesor.
• Es la persona adecuada ____realizar este trabajo.
• Abrió la ventana y se asomó ____ ver llegar a su
familia.
• Me han aconsejado no salir a la calle_______miedo a
contagiarme.
• Te quiero mucho y _____ti soy capaz de cualquier
cosa.
• Me han prohibido juga con el ordenador _____ sacar
malas notas.
20. Compara tus respuestas…
• Tiene la pierna escayolada por el accidente que tuvo
ayer.
• Está estudiando para presentarse a las oposiciones a
profesor.
• Es la persona adecuada para realizar este trabajo.
• Abrió la ventana y se asomó para ver llegar a su
familia.
• Me han aconsejado no salir a la calle por miedo a
contagiarme.
• Te quiero mucho y por ti soy capaz de cualquier cosa.
• Me han prohibido jugar con el ordenador por sacar
malas notas.