Este documento contiene 22 actividades de gramática sobre diferentes temas como la identificación del sujeto, adjetivos, pronombres, formas verbales y corrección de oraciones. Las actividades piden identificar y analizar elementos gramaticales en oraciones dadas o corregir errores.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de pronombres en español. El primer ejercicio pide identificar las palabras subrayadas en varias oraciones y su clase gramatical. El segundo ejercicio solicita sustituir elementos en negrita por el pronombre adecuado. El tercer ejercicio pide señalar los pronombres en varias oraciones. Y el cuarto ejercicio distingue entre determinantes y pronombres.
Este documento presenta varias actividades sobre enunciados, oraciones y frases. Incluye identificar el número de enunciados en un fragmento de diálogo, especificar la modalidad de varias oraciones, indicar si ciertos enunciados son oraciones o frases, señalar cuáles enunciados son oraciones, y determinar cuáles afirmaciones sobre enunciados, oraciones y frases son verdaderas. El objetivo es analizar y clasificar diferentes tipos de construcciones lingüísticas.
Actividades pronombres y determinantesanalasllamas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de pronombres y determinantes. Incluye ejercicios para identificar y clasificar diferentes tipos de pronombres como personales, demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. También contiene actividades para determinar si ciertas palabras son pronombres o determinantes. Por último, propone reescribir un texto sustituyendo palabras repetidas por pronombres personales.
Este documento presenta una guía sobre los pronombres en español. Explica los diferentes tipos de pronombres (personales, posesivos, demostrativos, etc.), ofrece ejemplos y actividades para practicar su uso. Propone identificar y clasificar pronombres en textos, transformar determinantes en pronombres, y completar oraciones con los pronombres adecuados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir y utilizar correctamente los diferentes tipos de pronombres.
Este documento presenta ejercicios sobre pronombres personales en español. En la primera sección, se pide identificar los pronombres personales en varias oraciones. En la segunda sección, se pide identificar los pronombres personales en un texto, rellenando una tabla con la información de cada uno. Las siguientes secciones contienen ejercicios que piden completar frases y oraciones con pronombres personales adecuados, identificar pronombres en oraciones, y clasificar pronombres siguiendo una tabla de características. La última sección pide identificar pronombres en un
Este documento contiene una recopilación de ejercicios de lengua castellana para preparar un examen de septiembre para estudiantes de 2o de ESO. Incluye ejercicios de ortografía, gramática y sintaxis con preguntas sobre clasificación de palabras, conjugación verbal, categorías gramaticales y tipos de oraciones. La profesora Ma Teresa Bonastre ha recopilado estos ejercicios de diferentes talleres realizados durante el curso para ayudar a los estudiantes a estudiar para la prueba.
Este documento presenta las instrucciones y contenido de una prueba de lectura sobre el libro "En las nubes" de Peter Fortune. Explica las reglas generales de acentuación y da instrucciones sobre el desarrollo de la prueba, la cual contiene preguntas de selección múltiple y respuestas de desarrollo basadas en la lectura. También incluye una hoja de respuestas para que el estudiante complete allí sus respuestas.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de pronombres personales en español. Los ejercicios incluyen sustituir sintagmas por pronombres, rellenar huecos con pronombres, diferenciar entre pronombres y artículos, y señalar y corregir el uso de pronombres en oraciones. El documento proporciona múltiples ejemplos para que los estudiantes practiquen el uso correcto de pronombres personales.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de pronombres en español. El primer ejercicio pide identificar las palabras subrayadas en varias oraciones y su clase gramatical. El segundo ejercicio solicita sustituir elementos en negrita por el pronombre adecuado. El tercer ejercicio pide señalar los pronombres en varias oraciones. Y el cuarto ejercicio distingue entre determinantes y pronombres.
Este documento presenta varias actividades sobre enunciados, oraciones y frases. Incluye identificar el número de enunciados en un fragmento de diálogo, especificar la modalidad de varias oraciones, indicar si ciertos enunciados son oraciones o frases, señalar cuáles enunciados son oraciones, y determinar cuáles afirmaciones sobre enunciados, oraciones y frases son verdaderas. El objetivo es analizar y clasificar diferentes tipos de construcciones lingüísticas.
Actividades pronombres y determinantesanalasllamas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de pronombres y determinantes. Incluye ejercicios para identificar y clasificar diferentes tipos de pronombres como personales, demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. También contiene actividades para determinar si ciertas palabras son pronombres o determinantes. Por último, propone reescribir un texto sustituyendo palabras repetidas por pronombres personales.
Este documento presenta una guía sobre los pronombres en español. Explica los diferentes tipos de pronombres (personales, posesivos, demostrativos, etc.), ofrece ejemplos y actividades para practicar su uso. Propone identificar y clasificar pronombres en textos, transformar determinantes en pronombres, y completar oraciones con los pronombres adecuados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir y utilizar correctamente los diferentes tipos de pronombres.
Este documento presenta ejercicios sobre pronombres personales en español. En la primera sección, se pide identificar los pronombres personales en varias oraciones. En la segunda sección, se pide identificar los pronombres personales en un texto, rellenando una tabla con la información de cada uno. Las siguientes secciones contienen ejercicios que piden completar frases y oraciones con pronombres personales adecuados, identificar pronombres en oraciones, y clasificar pronombres siguiendo una tabla de características. La última sección pide identificar pronombres en un
Este documento contiene una recopilación de ejercicios de lengua castellana para preparar un examen de septiembre para estudiantes de 2o de ESO. Incluye ejercicios de ortografía, gramática y sintaxis con preguntas sobre clasificación de palabras, conjugación verbal, categorías gramaticales y tipos de oraciones. La profesora Ma Teresa Bonastre ha recopilado estos ejercicios de diferentes talleres realizados durante el curso para ayudar a los estudiantes a estudiar para la prueba.
Este documento presenta las instrucciones y contenido de una prueba de lectura sobre el libro "En las nubes" de Peter Fortune. Explica las reglas generales de acentuación y da instrucciones sobre el desarrollo de la prueba, la cual contiene preguntas de selección múltiple y respuestas de desarrollo basadas en la lectura. También incluye una hoja de respuestas para que el estudiante complete allí sus respuestas.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de pronombres personales en español. Los ejercicios incluyen sustituir sintagmas por pronombres, rellenar huecos con pronombres, diferenciar entre pronombres y artículos, y señalar y corregir el uso de pronombres en oraciones. El documento proporciona múltiples ejemplos para que los estudiantes practiquen el uso correcto de pronombres personales.
Control de lectura complementaria ada, 4º básicoCarolina Romero
Este documento presenta un control de lectura complementaria sobre el libro "Ada, madrina y otros seres". Contiene las instrucciones para realizar la evaluación, la escala de puntajes, definiciones de los niveles de logro y 20 preguntas sobre el contenido y personajes del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora e inferencial del estudiante.
Este documento presenta una colección de cuentos y poemas escritos por niños y niñas para mejorar su ortografía. Los estudiantes crearon trabajos cortos utilizando palabras que habían escrito incorrectamente previamente como inspiración. El profesor Pepe López Sánchez introdujo esta práctica en su clase para enseñar ortografía de una manera divertida y creativa. El documento incluye varios ejemplos de los cuentos y poemas de los estudiantes.
Este documento presenta un ejercicio de lenguaje que incluye varias tareas relacionadas con prefijos, verbos y conjugaciones verbales. La primera tarea pide rodear prefijos en palabras dadas. La segunda, escribir palabras con los prefijos "in" o "des". La tercera, escribir una palabra y oración con cada prefijo. Las tareas restantes implican subrayar verbos, completar cuadros con conjugaciones verbales, y completar oraciones usando formas del verbo "llamar".
Evaluacion de lenguaje y comunicación, cuentos para marisolalunizaj
Los resúmenes presentan las historias de varios cuentos infantiles evaluados en un examen escolar. 1) Un búho ayuda a animales perdidos iluminando el camino con sus ojos y predice desastres. 2) Un hombre flojo se cura de todos sus males al plantar semillas mágicas. 3) Un conejito confunde la luna con una torta. 4) Dos sapos discuten repetidamente "yo sí, yo no". 5) Una cóndora perdona la vida de una oveja por compasión.
Este documento contiene ejercicios de lengua española sobre gramática, morfología, sintaxis y ortografía para preparar la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria. Incluye ejercicios teóricos para identificar afirmaciones como ciertas o falsas, identificar el uso correcto del idioma en oraciones, y clasificar oraciones según su tipo: enunciativa, exclamativa, interrogativa, desiderativa o exhortativa.
El documento contiene preguntas de examen para primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria. En la primera parte hay preguntas sobre la narración, el género narrativo, la conjugación de verbos y la definición de adverbio. La segunda parte incluye preguntas sobre un soneto, los tipos de versos, rimas y métrica, así como el análisis sintáctico de varias oraciones.
El pretérito imperfecto.blog de hispanistas de agadir.HISPANISTA MOHAMED
El documento presenta dos textos en español sobre el uso del pretérito imperfecto y el pretérito. El primer texto explica las diferencias entre los usos de cada tiempo verbal para describir situaciones en el pasado. El segundo texto presenta ejemplos de oraciones que ilustran estos usos.
Este documento presenta un taller de ortografía sobre el uso de tildes diacríticas en palabras agudas, llana y esdrújulas. Incluye ejercicios para identificar el uso correcto de palabras como mi/mí, tu/tú, mas/más, si/sí, entre otras, a través de oraciones donde se debe completar con la forma adecuada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 5 de marzo en las materias de español, inglés, artes y religión para estudiantes del Colegio Santa Librada IED en Bogotá. La guía incluye actividades sobre literatura precolombina, gramática y ortografía en español, futuro con "will" en inglés, y no especifica las actividades de artes y religión. Los estudiantes deben enviar los trabajos vía correo electrónico antes del jueves 4 de marzo siguiendo las instrucciones prov
Era una joven muy habilidosa en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. Atenea advirtió a la joven que no la retara, pero ella hizo caso omiso. En el concurso, Atenea bordó escenas de los dioses del Olimpo mientras que la joven bordó escenas deshonrosas de los dioses. Esto enfureció a Atenea, quien la convirtió en araña para que tejiera por la eternidad como castigo por su soberbia
Este documento proporciona una lista detallada de los objetos y muebles que se encuentran típicamente en las diferentes habitaciones y espacios de una casa, incluyendo el salón, comedor, cocina, dormitorios, baño y patio. Para cada elemento se describen sus características y usos. El documento invita al lector a elegir un espacio de la casa y estimar el coste de amueblarlo usando la tienda online Ikea.
Lectura invasores, olimpiada de conocimiento 2012, sexto de primariaMiguel Carranza
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El documento presenta un relato sobre unos pájaros llamados papanes que se han apoderado del jardín y la huerta de la casa de la abuela del narrador. También describe recuerdos de la familia visitando la casa de la abuela y arreglando la propiedad a través de los años.
Este documento presenta 18 preguntas sobre la clasificación general de los verbos. Cada pregunta contiene 5 opciones de oraciones y pide identificar cuál oración cumple con cierta característica gramatical relacionada a los verbos, como verbos transitivos, intransitivos, impersonales, auxiliares, entre otros. El documento provee una guía para reconocer y clasificar diferentes tipos de verbos en oraciones.
Este documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicación que contiene varias secciones con preguntas sobre textos, imágenes y un poema. El ensayo evalúa la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, afiches y diccionarios.
Aracne era una joven muy hábil en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. En el concurso, Aracne representó los amoríos deshonrosos de los dioses, enfureciendo a Atenea. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que continuara tejiendo por la eternidad.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 5 de marzo en las asignaturas de español e inglés en el Colegio Santa Librada IED. En español, los estudiantes aprenderán sobre la literatura precolombina en Colombia y realizarán actividades sobre un cuento. En inglés, repasarán el uso del verbo to be en pasado a través de lecturas y ejercicios. La guía incluye instrucciones para el envío de los trabajos antes del jueves 4 de marzo.
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos lingüísticos como la familia de palabras, el campo semántico, el verbo y la tilde diacrítica en monosílabos. Incluye ejercicios como subrayar palabras de la misma familia, completar tablas con tiempos verbales, y distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales a través de actividades prácticas.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con palabras invariables en español como adverbios, preposiciones, pronombres y adjetivos. Los estudiantes deben subrayar y clasificar estas palabras en diferentes oraciones y textos, y completar oraciones con la preposición adecuada. El documento también incluye ejercicios para sustituir adverbios por locuciones adverbiales y verbos por su construcción correcta con preposiciones.
Desarrollo de la practica de la sesión 2LeonardoTuero
Este documento presenta un ejercicio de acentuación y tildación realizado por un grupo de estudiantes de 5° grado. El ejercicio contiene diferentes secciones en las que los estudiantes deben separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras por su acento, colocar tildes diacríticas y enfáticas, y responder preguntas sobre acentuación.
Este documento presenta varios ejercicios de análisis sintáctico enfocados en el reconocimiento del sujeto y el predicado, la separación de núcleos, y la clasificación de oraciones como copulativas, transitivas, activas o pasivas. Los ejercicios guían al lector en el proceso de identificar elementos clave como el sujeto, el predicado, los complementos y los atributos en oraciones de diferente tipo.
Control de lectura complementaria ada, 4º básicoCarolina Romero
Este documento presenta un control de lectura complementaria sobre el libro "Ada, madrina y otros seres". Contiene las instrucciones para realizar la evaluación, la escala de puntajes, definiciones de los niveles de logro y 20 preguntas sobre el contenido y personajes del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora e inferencial del estudiante.
Este documento presenta una colección de cuentos y poemas escritos por niños y niñas para mejorar su ortografía. Los estudiantes crearon trabajos cortos utilizando palabras que habían escrito incorrectamente previamente como inspiración. El profesor Pepe López Sánchez introdujo esta práctica en su clase para enseñar ortografía de una manera divertida y creativa. El documento incluye varios ejemplos de los cuentos y poemas de los estudiantes.
Este documento presenta un ejercicio de lenguaje que incluye varias tareas relacionadas con prefijos, verbos y conjugaciones verbales. La primera tarea pide rodear prefijos en palabras dadas. La segunda, escribir palabras con los prefijos "in" o "des". La tercera, escribir una palabra y oración con cada prefijo. Las tareas restantes implican subrayar verbos, completar cuadros con conjugaciones verbales, y completar oraciones usando formas del verbo "llamar".
Evaluacion de lenguaje y comunicación, cuentos para marisolalunizaj
Los resúmenes presentan las historias de varios cuentos infantiles evaluados en un examen escolar. 1) Un búho ayuda a animales perdidos iluminando el camino con sus ojos y predice desastres. 2) Un hombre flojo se cura de todos sus males al plantar semillas mágicas. 3) Un conejito confunde la luna con una torta. 4) Dos sapos discuten repetidamente "yo sí, yo no". 5) Una cóndora perdona la vida de una oveja por compasión.
Este documento contiene ejercicios de lengua española sobre gramática, morfología, sintaxis y ortografía para preparar la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria. Incluye ejercicios teóricos para identificar afirmaciones como ciertas o falsas, identificar el uso correcto del idioma en oraciones, y clasificar oraciones según su tipo: enunciativa, exclamativa, interrogativa, desiderativa o exhortativa.
El documento contiene preguntas de examen para primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria. En la primera parte hay preguntas sobre la narración, el género narrativo, la conjugación de verbos y la definición de adverbio. La segunda parte incluye preguntas sobre un soneto, los tipos de versos, rimas y métrica, así como el análisis sintáctico de varias oraciones.
El pretérito imperfecto.blog de hispanistas de agadir.HISPANISTA MOHAMED
El documento presenta dos textos en español sobre el uso del pretérito imperfecto y el pretérito. El primer texto explica las diferencias entre los usos de cada tiempo verbal para describir situaciones en el pasado. El segundo texto presenta ejemplos de oraciones que ilustran estos usos.
Este documento presenta un taller de ortografía sobre el uso de tildes diacríticas en palabras agudas, llana y esdrújulas. Incluye ejercicios para identificar el uso correcto de palabras como mi/mí, tu/tú, mas/más, si/sí, entre otras, a través de oraciones donde se debe completar con la forma adecuada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 5 de marzo en las materias de español, inglés, artes y religión para estudiantes del Colegio Santa Librada IED en Bogotá. La guía incluye actividades sobre literatura precolombina, gramática y ortografía en español, futuro con "will" en inglés, y no especifica las actividades de artes y religión. Los estudiantes deben enviar los trabajos vía correo electrónico antes del jueves 4 de marzo siguiendo las instrucciones prov
Era una joven muy habilidosa en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. Atenea advirtió a la joven que no la retara, pero ella hizo caso omiso. En el concurso, Atenea bordó escenas de los dioses del Olimpo mientras que la joven bordó escenas deshonrosas de los dioses. Esto enfureció a Atenea, quien la convirtió en araña para que tejiera por la eternidad como castigo por su soberbia
Este documento proporciona una lista detallada de los objetos y muebles que se encuentran típicamente en las diferentes habitaciones y espacios de una casa, incluyendo el salón, comedor, cocina, dormitorios, baño y patio. Para cada elemento se describen sus características y usos. El documento invita al lector a elegir un espacio de la casa y estimar el coste de amueblarlo usando la tienda online Ikea.
Lectura invasores, olimpiada de conocimiento 2012, sexto de primariaMiguel Carranza
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El documento presenta un relato sobre unos pájaros llamados papanes que se han apoderado del jardín y la huerta de la casa de la abuela del narrador. También describe recuerdos de la familia visitando la casa de la abuela y arreglando la propiedad a través de los años.
Este documento presenta 18 preguntas sobre la clasificación general de los verbos. Cada pregunta contiene 5 opciones de oraciones y pide identificar cuál oración cumple con cierta característica gramatical relacionada a los verbos, como verbos transitivos, intransitivos, impersonales, auxiliares, entre otros. El documento provee una guía para reconocer y clasificar diferentes tipos de verbos en oraciones.
Este documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicación que contiene varias secciones con preguntas sobre textos, imágenes y un poema. El ensayo evalúa la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, afiches y diccionarios.
Aracne era una joven muy hábil en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. En el concurso, Aracne representó los amoríos deshonrosos de los dioses, enfureciendo a Atenea. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que continuara tejiendo por la eternidad.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 5 de marzo en las asignaturas de español e inglés en el Colegio Santa Librada IED. En español, los estudiantes aprenderán sobre la literatura precolombina en Colombia y realizarán actividades sobre un cuento. En inglés, repasarán el uso del verbo to be en pasado a través de lecturas y ejercicios. La guía incluye instrucciones para el envío de los trabajos antes del jueves 4 de marzo.
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos lingüísticos como la familia de palabras, el campo semántico, el verbo y la tilde diacrítica en monosílabos. Incluye ejercicios como subrayar palabras de la misma familia, completar tablas con tiempos verbales, y distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales a través de actividades prácticas.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con palabras invariables en español como adverbios, preposiciones, pronombres y adjetivos. Los estudiantes deben subrayar y clasificar estas palabras en diferentes oraciones y textos, y completar oraciones con la preposición adecuada. El documento también incluye ejercicios para sustituir adverbios por locuciones adverbiales y verbos por su construcción correcta con preposiciones.
Desarrollo de la practica de la sesión 2LeonardoTuero
Este documento presenta un ejercicio de acentuación y tildación realizado por un grupo de estudiantes de 5° grado. El ejercicio contiene diferentes secciones en las que los estudiantes deben separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras por su acento, colocar tildes diacríticas y enfáticas, y responder preguntas sobre acentuación.
Este documento presenta varios ejercicios de análisis sintáctico enfocados en el reconocimiento del sujeto y el predicado, la separación de núcleos, y la clasificación de oraciones como copulativas, transitivas, activas o pasivas. Los ejercicios guían al lector en el proceso de identificar elementos clave como el sujeto, el predicado, los complementos y los atributos en oraciones de diferente tipo.
Este documento presenta varios ejercicios de análisis sintáctico enfocados en el reconocimiento del sujeto y el predicado, la clasificación de oraciones como copulativas, transitivas e impersonales, y la transformación de oraciones entre voz activa y pasiva. Los ejercicios guían al lector en el desmembramiento oracional para identificar elementos clave como el núcleo del sujeto, el predicado, los complementos y atributos.
Este documento presenta varios ejercicios de análisis sintáctico de oraciones. Los ejercicios incluyen la identificación del sujeto y el predicado, la clasificación de oraciones como personales o impersonales, el análisis de oraciones activas y pasivas, la identificación de atributos, complementos predicativos y otros elementos oracionales.
Este documento presenta nueve técnicas de redacción para mejorar la expresión escrita, como orden sintáctico, concordancia, repeticiones, conjunciones, adverbios en -mente, adjetivos, proposiciones de relativo, precisión expresiva y dequeísmo. Incluye ejemplos de oraciones con errores en estas áreas y actividades para practicar cada técnica.
El documento presenta información sobre la conjugación de verbos en español. Explica las diferentes formas verbales, incluyendo tiempo, modo, número y persona. También describe los tres tipos de conjugación y los verbos regulares e irregulares. El documento proporciona ejemplos de oraciones para practicar la identificación y uso de las formas verbales.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de los signos de puntuación en español. Explica las diferentes clases de oraciones según la actitud del hablante y ofrece ejercicios para practicar el uso de comas, puntos, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, guiones y comillas. El documento ayuda a los lectores a dominar las reglas básicas de puntuación en español.
Este documento presenta las soluciones a varios ejercicios sobre el uso de los signos de puntuación en español. Incluye identificar las modalidades de diferentes oraciones, colocar comas correctamente en oraciones con vocativos, enumeraciones, nexos y expresiones aclaratorias, y el uso apropiado de puntos, dos puntos, puntos y coma, y puntos suspensivos.
El documento presenta nueve reglas para mejorar la redacción de textos, como evitar repeticiones, usar el orden correcto de elementos en las oraciones (sujeto-verbo-complementos), corregir concordancias y el uso de conjunciones. Se incluyen ejemplos de oraciones que no siguen estas reglas y su corrección.
El documento habla sobre la importancia de pensar positivamente y soñar en grande. Afirma que todas las personas exitosas imaginan lo que pueden lograr en el futuro y trabajan diariamente para alcanzar sus metas. También menciona que si se piensa que las cosas saldrán bien desde un inicio, se tendrá la mitad del camino recorrido hacia el éxito.
El documento habla sobre la importancia de pensar positivamente y soñar en grande. Afirma que todas las personas exitosas imaginan lo que pueden lograr en el futuro y trabajan diariamente para alcanzar sus metas. También menciona que si se piensa que las cosas saldrán bien desde un inicio, se tendrá la mitad del camino recorrido hacia el éxito.
Tres personajes se encuentran en un salón de una casona vieja: Don Quijote, Sancho Panza y una criada. Don Quijote pasa días y noches leyendo sin parar mientras un grupo de niños recita un poema sobre él. Sancho Panza señala que Don Quijote no come ni duerme debido a su lectura constante.
El conejo le pide a Alicia que le busque sus guantes. Cuando los busca, Alicia se come una galleta mágica que la hace crecer de tamaño hasta que queda atrapada en la casa del conejo. Más tarde, Alicia come una zanahoria que la hace encoger y puede huir corriendo.
El documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de 2° básico. La ficha contiene diversas actividades como completar oraciones y responder preguntas sobre textos que describen al gato y su comportamiento, un aviso clasificado, palabras con determinadas letras y un texto sobre el trabajo de un cartero. El objetivo es que los estudiantes practiquen la comprensión lectora y vocabulario.
El documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de 2° básico. La ficha contiene actividades como completar oraciones, responder preguntas y encontrar palabras con determinadas combinaciones de letras sobre textos que describen al gato, un aviso clasificado, y un relato sobre el cartero don Juan.
El documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de 2° básico. La ficha contiene actividades como completar oraciones, responder preguntas y encontrar palabras con determinadas combinaciones de letras sobre textos que describen al gato, un aviso clasificado, y un relato sobre el cartero don Juan.
El documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de 2° básico. La ficha contiene diversas actividades como completar oraciones y responder preguntas sobre textos que describen al gato y su comportamiento, un aviso clasificado, palabras con determinadas letras y un texto sobre el trabajo de un cartero. El objetivo es que los estudiantes practiquen la comprensión lectora y vocabulario.
Este documento presenta un ejercicio sobre acentuación y tildación en el idioma español. En primer lugar, se pide separar palabras en sílabas y clasificarlas según la ubicación de la sílaba tónica. Luego, se pide colocar tildes diacríticas y enfáticas en oraciones. Finalmente, se piden ejercicios adicionales sobre tildación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y graves. El objetivo es practicar la correcta aplicación de tildes en el idioma español.
Este documento proporciona instrucciones para identificar y clasificar diferentes tipos de oraciones en español, incluidas oraciones reflexivas, recíprocas y seudorreflejas. Explica cómo identificar estas oraciones y clasificarlas como directas o indirectas. Además, presenta ejemplos de oraciones para que los estudiantes practiquen reconocer y categorizar cada tipo.
Este documento describe las características de la oración simple. Explica que una oración debe tener independencia semántica, sintáctica y fonética. Además, define los tipos de enunciados, la estructura nuclear de la oración con el verbo como núcleo, y los diferentes tipos de sujeto. Por último, analiza conceptos como los adyacentes, predicados, atributos e impersonales.
La Revolución Francesa tuvo varias fases: (1) La Asamblea Nacional abolió los privilegios y declaró los derechos humanos; (2) La Asamblea Constituyente creó una constitución que estableció una monarquía parlamentaria; (3) La Convención abolió la monarquía y estableció una república marcada por el terror bajo Robespierre; (4) El Directorio restauró el orden pero fue derrocado por Napoleón en un golpe de estado en 1799.
Este documento describe las diferentes modalidades oracionales en español, incluyendo oraciones enunciativas, interrogativas, dubitativas, exclamativas, desiderativas e imperativas. Las oraciones enunciativas afirman o niegan hechos, mientras que las interrogativas hacen preguntas. Las dubitativas expresan incertidumbre y las exclamativas muestran emoción. Las desiderativas expresan deseos y las imperativas dan órdenes o peticiones.
Este documento presenta un resumen de cuatro temas sobre gramática española para estudiantes de primero de la Educación Secundaria Obligatoria. El primer tema habla sobre la clasificación de las oraciones según su predicado. El segundo tema trata sobre los tiempos verbales y su uso para narrar hechos pasados o dar información complementaria. El tercer tema se centra en la noticia como género periodístico. El cuarto tema analiza los diferentes elementos que componen el sintagma nominal como los determinantes, adjetivos y complementos pre
El documento presenta cuatro climogramas y solicita identificar el clima al que pertenece cada uno basándose en las temperaturas medias, amplitud térmica y precipitaciones proporcionadas. El primer clima es polar con temperatura media de -11°C y amplia amplitud térmica. El segundo es oceánico con temperatura media de 14°C, lluvias abundantes todo el año y baja amplitud térmica. El tercero es tropical con temperatura constante e igual todo el año y lluvias en la primera mitad del año. El cuarto es continental
Este documento describe brevemente a los esquimales, un pueblo indígena que vive en las regiones árticas de América del Norte, Siberia y Groenlandia. Los esquimales han vivido en esas áreas durante miles de años y han desarrollado habilidades para sobrevivir en condiciones difíciles. Se estima que unas 100,000 personas viven actualmente en esas regiones árticas de forma nómada, siguiendo las migraciones de animales como focas que cazan para alimentarse y abrigarse. Tamb
Este documento presenta una serie de versos de diferentes poetas españoles y pide identificar los recursos estilísticos predominantes en cada uno. El lector debe analizar cada verso y explicar cuál es el recurso estilístico principal que se utiliza, como metáforas, personificaciones u otros.
El documento describe diferentes recursos literarios como la onomatopeya, la anáfora, el polisíndeton y el hipérbaton. Explica que la onomatopeya imita sonidos mediante la repetición de sonidos en los versos, la anáfora repite términos al inicio de versos, y el polisíndeton repite innecesariamente la conjunción. También describe recursos semánticos como la hipérbole y la personificación, y recursos como la comparación, la metáfora y la aliteración.
Estas esculturas griegas y romanas incluyen la Venus de Auxerre, el Discóbolo de Mirón, el Hermes de Praxíteles, Afrodita, la Victoria de Samotracia, la Venus de Milo y el Espinario y el Niño de la Oca.
Este documento presenta el índice de contenidos de un libro de texto sobre Lengua y Literatura para 1o de la ESO en el primer trimestre. Incluye cinco temas principales: la comunicación, los enunciados, oraciones y frases, la puntuación, el lenguaje literario y la medida de los versos, rima y estrofas. Cada tema contiene ejercicios y actividades relacionadas con su contenido. El documento proporciona un resumen general de los diferentes apartados que se abordarán en el curso.
El documento describe aspectos de la vida cotidiana en la antigua Grecia, como la vivienda, vestimenta, actividades y alimentación de los ciudadanos atenienses. Vivían en casas modestas de una planta con pocas habitaciones. Los hombres vestían túnicas y mantos, mientras que las mujeres usaban peplos y joyas. Los hombres participaban en la polis mientras que las mujeres se dedicaban al hogar. Comían pan, verduras, pescado, queso y bebían vino mezclado con agua.
Este documento describe los conectores temporales y su uso en la narración. Explica que los conectores temporales conectan las acciones de la narración y establecen relaciones temporales entre ellas, como anterioridad, simultaneidad o posterioridad. Además, lista ejemplos comunes de conectores temporales como "cuando", "mientras" o "después de" y propone actividades como clasificarlos según indiquen relaciones temporales y encontrarlos en un texto de ejemplo.
El documento resume la conquista musulmana de la Península Ibérica y el comienzo de la Reconquista cristiana. En 711, los musulmanes derrotaron a los visigodos en la batalla de Guadalete y conquistaron casi toda la península en 4 años, denominándola Al Andalus. En 718 o 722, un noble visigodo venció a los musulmanes en Covadonga y estableció el Reino de Asturias, dando inicio a la Reconquista cristiana. En el siglo XV, la peníns
Este documento describe diferentes tipos de portafolios educativos, incluyendo portafolios de aprendizaje, evaluación, presentación y e-portafolios. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo, progreso y logros a través de elementos como una portada, tabla de contenidos, muestras de trabajo comentadas, hojas de autocorrección y comentarios de profesores y compañeros.
El documento discute brevemente los concilios. Menciona que hubo varios concilios importantes en la historia de la Iglesia para abordar herejías y cuestiones doctrinales. Concluye que los concilios ecuménicos siguen siendo relevantes hoy para promover la unidad en la fe.
Este documento resume los principales tipos de estrofas en poesía, incluyendo su nombre, características y esquema de rima. Describe formas como el pareado, terceto, cuarteto, redondilla, serventesio, cuarteta y romance, además del soneto como ejemplo de poema estrófico.
El documento explica lo que es un haiku, un género poético japonés compuesto de tres versos que contienen 5, 7 y 5 sílabas respectivamente. Los haikus suelen describir aspectos de la naturaleza y sugerir más de lo que dicen. El documento propone varias actividades para que los estudiantes aprendan sobre las características y elementos que componen los haikus a través de ejemplos clásicos y extractos de poemas de Federico García Lorca.
Machu Picchu en Perú, las Pirámides de Egipto y el Taj Mahal en la India son algunos de los lugares más impresionantes del mundo debido a su belleza arquitectónica y su importancia histórica y cultural.
Este documento describe diferentes recursos literarios como la onomatopeya, la anáfora, el polisíndeton, el hipérbaton, la aliteración, la hipérbole, la personificación, la comparación y la metáfora. Explica que la onomatopeya imita sonidos, la anáfora repite términos al inicio de versos, y el polisíndeton repite innecesariamente la misma conjunción. También define recursos como el hipérbaton, que altera el orden sintáctico, y la aliteración, que repite
Este documento presenta un mapa de España que muestra sus principales accidentes costeros, ríos, sistemas montañosos, mesetas, depresiones, valles e islas. Se destacan los ríos y cabos más importantes de las vertientes atlántica, mediterránea y cantábrica, así como las principales cadenas y sistemas montañosos como los Pirineos, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico y Montes de Toledo. También se señalan las mesetas central y norte, así como
El documento contiene preguntas sobre el estatus social de niños, mujeres y esclavos en la sociedad romana. Las preguntas se refieren a si los niños pertenecían a familias patricias o plebeyas, a qué edad podían hablar en público o casarse las mujeres, y sobre las diferencias en la vida de los esclavos dependiendo de su trabajo y si habían obtenido la libertad.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Sujeto g.n.
1. Colegio privado concertado por el Gobierno de Navarra
ACTIVIDADES DE GRAMÁTICA
1 - ¿Cuál es el recurso para identificar el Sujeto de una oración? Aplícalo en estos casos y
señala qué palabras desempeñan la función de Sujeto.
• Aún no ha decidido nada mi madre sobre eso.
• A Carmen le dan siempre buenas noticias.
• ¿Han aparecido ya los excursionistas extraviados?
• La decisión fue tomada por todo el grupo.
• Me produce mucha impresión el agua tan fría.
2 – Distingue cuál es el Sujeto en estas oraciones:
• Las lluvias de otoño han llenado los pantanos.
• Los pintores decorarán la casa en tres días.
• La mermelada está demasiado dulce.
• A César le interesa especialmente este asunto.
• Trae rápidamente un trapo.
• El agua hierve ya.
3 – Analiza los siguientes sintagmas nominales:
• Aquella niña simpática con trenzas rubias
• Esa ventana con verjas de hierro
• ¡Cuántas luces de colores!
• Esas cajitas de muchos colores
• Las botas de lluvia con suela de goma.
4 - Analiza los siguientes Grupos Nominales:
• Una copa exquisita de ese licor de hierbas aromáticas.
• Ese ejercicio tan fácil de Matemáticas.
• Una cara demasiado maquillada
• Cualquier reloj de aquella tienda tan barata.
• El nuevo edificio de paredes de cristal transparente.
5 - Identifica los adjetivos y pronombres demostrativos y posesivos:
• Esta carretera va a tu pueblo y aquella, a la playa.
• Mira ése, cómo se pavones con esas zapatillas.
• De eso no quiero ni acordarme.
• Con tu dinero y el mío tendría bastante para mi viaje.
• Prefiero usar mi biciclet; la tuya no la manejo con soltura.
• ¿Es vuestro ese perro?
6 - Identifica los adjetivos y pronombres indefinidos:
•................................... No te hagas demasiadas ilusiones; todo va a quedar en nada.
2. Colegio privado concertado por el Gobierno de Navarra
•........................................................................................................ Estoy demasiado cansado.
•......................................................................................................................... Esto está muy rico.
•........................................................... Alguien vendrá alguna vez a echarnos una mano.
•............................................................................................ Quiero más chorizo y menos pan.
•............................................. ¿Te sirve cualquier libro? No sólo alguno que vi el otro día.
•........................................................... Ha venido poca gente, pero nadie ha protestado.
7 - Identifica los adjetivos y los pronombres exclamativos e interrogativos:
•............................................................................... Pregúntale cúal es su profesión.
•............................................................................. Dime quién ha venido y qué te ha dicho.
•...................................................................................................... ¿Cuántas veces ha venido?
•.........................................................................................................¡Quién estuviera en tu lugar!
•............................................................................... ¡Cuántos golpes se ha dado ese coche!
•................................................................................................................................ ¿Qué hora es?
8 - Identifica los adjetivos y pronombres:
• - ¿Te vienes a la sierra con nosotros?
- No puedo: mi bicicleta está estropeada. Lo siento; otro día os acompañaré.
- ¿Y aquélla que te vimos ayer?
- Es de mi hermana y además es muy pequeña y me aburro de pedalear.
• Si él no quiere decírtelo, yo te lo contaré todo.
• Algunas veces es mejor callar.
• ¿Cuántos libros has leído este fin de semana?
9 - Analiza el Sujeto de las siguientes oraciones:
• Me encantan las cajitas de muchos colores.
• A mí me gustan esos problemas tan difíciles.
• ¡ Cuántas luces de colores tiene ese árbol!
• ¿Cuántas luces de colores se han fundido?
10 - Señala los pronombres personales que hay en las siguientes oraciones:
• Él me ha dicho que quiere hablar contigo.
• A María le han traído un cachorro para que lo atienda el fin de semana.
• Tú nos advertiste que querías ocuparte sólo de tus cosas.
• ¿Cómo has podido verlos si el sol nos deslumbra?
• Tal vez nosotras os acompañemos a la estación.
11 - Escribe correctamente:
• (Os quitad) esa ropa (os vais) a enfriar.
• (Me disculpe) por ello.
• (Lo estudiemos) durante unos días.
• (Nos estemos) aquí un rato.
3. Colegio privado concertado por el Gobierno de Navarra
• (Os id) en ese coche.
12 - En este fragmento hay diversos pronombres: identifícalos y clasifícalos.
Hay muchas especies de avispas (pocos conocen cuántas exactamente) y casi todas
tienen costumbres parecidas. Unas ponen los huevos en la tierra; otras prefieren ponerlos
en los huecos de los árboles. Cuando van a poner los huevos, les construyen un nido.
Éste se divide en celdas alargadas.
13 - En las siguientes oraciones distingue los adjetivos determinativos de los pronombres:
• Mi carpeta estaba junto a la tuya; alguien tiene que haberla cogido.
• ¿Quién ha traído estas cosas hasta aquí?
• Prefiero este bolígrafo porque aquel no funciona.
• De los dos ejemplares, aseguraría que uno era el tuyo.
• Eso ya no tiene ningún arreglo posible.
14- Di la forma correspondiente al pronombre en cada caso:
• En la clasificación hemos quedado los 12º.
• La 10ª parte de 100 es 10.
• De los quince delegados elegidos, César fue el 11º.
• Vive en el piso 13º.
• La 14ª parte de 70 es 5.
15 - De las siguientes oraciones ¿cuáles necesitan corrección? ¿Cómo deberían ser
formuladas para ser correctas?
• Todos apuestan por la undécima.
• Ésta, la Directora del colegio, lo acaba de decir.
• Asistiré al doceavo festival de cine.
• Ha entrado en la meta es segundo lugar; pero, inexplicablemente, figura como la
doceava.
• Ahora corresponde hablar a los propietarios del noveno, décimo y undécimo
16- Identifica los pronombres de las siguientes oraciones:
• No sé cuándo llegará.
• ¡Qué barbaridad!
• ¿Dónde habré dejado la llave?
• Allí fue donde tomamos café.
• Pregúntale cómo lo ha hecho.
• ¡Cuánta gente ha venido a la fiesta!
• ¿Qué película quieres ver?
17 - Identifica los adjetivos determinativos y los pronombtes que haya en las oraciones
siguientes:
• Mariano y Ángel estudiaron en mi colegio; los dos trabajan ahora con mi padre.
4. Colegio privado concertado por el Gobierno de Navarra
• De todos los libros me quedo con éste.
• Los primeros goles fueron marcados por el equipo visitante.
• ¿Qué habrá pasado?
18 - Di el adj. determinativo numeral que corresponde a cada caso:
• Si dividiera la tarta en doce trozos, a mí me correspondería la 12ª parte.
• La 14ª corredora fue Isabel.
• La 20ª parte de cien alumnos son cinco.
• Abonarán la obra los catorce pisos, a razón de una 14ª parte cada uno.
• En el festival la cantante chilena actuó en 11ª lugar.
• La 15ª parte de sesenta es cinco.
• Ella iba inmediatamente detrás de mí - mío.
• Amelia es la que se sienta enfrente suyo - de él.
• En la fila hay tres personas delante nuestra - de nosotros.
19- Di cuál es la forma verbal correspondiente a la segunda persona del singular o del plural,
según convenga, del Pretérito Perfecto simple del Indicativo o del Presente de
Subjuntivo con valor de mandato negativo:
• ¿Vosotros también (estar) ayer en el gimnasio?
• Pedro y María, no (hablar) con la boca llena.
• La semana pasada me (proponer) ir al cine y te acompañé, ¿recuerdas?
• Ayer me ( decir) que no contáramos contigo.
• No (cruzar) hasta que el semáforo esté en verde.
• Si tú no la (ver) bien, ¿cómo (poder) asegurar que era ella?
20 - Clasifica las siguientes formas verbales como simples, compuestas, personales o no
personales:
haber decorado hayáis pagado
tomaréis escuchar
habiendo oído bajado
fue has tenido
limpiando tenga
21 - Analiza las siguientes formas verbales:
decoraron temiste
recibiréis pagad
dirigirían subamos
dirigían aplicábamos
22 - Corrige las formas verbales que quebranten alguna norma:
• Callad un momento y escuchar lo que os tengo que decir.
• Idos ya, pues se está haciendo demasiado tarde.
• Entonces dijo enérgicamente: ¡A comer!
• ¡Jorge y Reme, tomados la leche, por favor.
• Guardaos esos papeles y tratad de no olvidarlos.
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• Tomar el dinero y comprároslo
23 - Entre estos cinco numerales hay un vulgarismo y otro que no existe en español.
• Undécimo • ventidós
• veintidós • decimocuarto
24 - Subraya e identifica en las siguientes oraciones los adjetivos determinativos y lo
pronombres:
• Mira aquella niña; esa falda que lleva es preciosa.
• Han llegado Pedro y Juan. Éste iba cojeando y aquel lo sostenía.
• No voy a dejarte más dinero.
• ¿Pero esto qué es?
• Había pocos alumnos en clase.
• Hoy hay menos espectadores que otros días.
• Tengo bastantes entradas para todos.
• Le he echado demasiados fideos al caldo.
• Este coche sólo tiene tres ruedas, ¿dónde está la otra?
• Hoy he comprado estos dos libros; los demás los compraré mañana.
• Cualquiera habrá dejado esto aquí.
• Hay muchos alumnos en clase.
• Veo a muchos.
• Tengo bastantes entradas.
• Hay bastantes.
• Mañana compraré los demás libros .
• Se han ido los demás.
• No quiero tanto té.
• Hace demasiado frío.
• Es demasiado fácil.
• Ella tiene veinte años y él, sesenta.
• ¿Qué libro es ése?
• ¿Cuántos chicos hay?
• ¿Qué comes?
• ¿Cuántos habían llamado?
• ¿Quién está ahí?
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• ¡Quién pudiera estar ahí!
25 – A veces se construye mal una oración impersonal, con verbo en tercera persona del
plural en vez del singular, que sería lo correcto, al tomar por sujeto lo que no es sujeto. Di
si son correctas estas oraciones.
• La radio ha confirmado que ayer hubieron dos incendios en nuestra región.
• En mi colegio ha habido varios casos.
26 – Corrige las oraciones que incumplas las reglas de la concordancia o quebranten alguna
norma gramatical:
• Ha firmado el acuerdo Holanda y Alemania.
• No me interesa las habladurías.
• Debe darse soluciones definitivas a los problemas.
• Yo me gustaría merendar.
• No me molesta los ruidos de la calle.
Algunas particularidades de la concordancia:
1 – Cuando el verbo se refiere a un Sujeto múltiple unido por y, va necesariamente en
plural. La naranja y la mandarina son frutas. Si va unido por o, el verbo puede
figurar en singular o en plural. Te llamará(n) la Secretaria o el Director.
2 – Si el núcleo del Sujeto es un nombre colectivo en singular, el verbo concuerda en
singular. La orquesta comenzó sus ensayos.
Pero cuando el nombre colectivo lleva otro nombre en plural como
complemento (un grupo de indios) , se admite que el verbo vaya en plural;
aunque sería mejor la concordancia en singular.
Un grupo de indios cargaban sacos. Un grupo de indios cargaba sacos.
27– Construye oraciones con los sujetos y verbos siguientes:
Jamón y chorizo/ ser
Pareja de policías/ detener
Un grupo de personas/ esperar
Novelas de aventuras y novelas de terror/ gustar
Las compañeras/ entrar
Cuadernos, lápices y bolis/ estar
La pandilla/ divertir
Una docena de ostras/ costar
28. Elige la construcción más adecuada gramaticalmente y justifica tu decisión:
• Un grupo de deportistas (saltó-saltaron) al campo de juego.
• La rondalla (tocó-tocaron) una jota.
• La mayoría de los asistentes (aplaudió-aplaudieron) sus palabras.
• Un montón de papeles (obstaculizaba- obstaculizaban) la entrada.
• El alumnado (espera-esperan) que se tomen medidas.
7. Colegio privado concertado por el Gobierno de Navarra
• Mi clase ( es simpática- son simpáticas)
• La bandada de pájaros (cruzó-cruzaron) el río.
• Los de la rondalla (tocó-tocaron) una jota.
• Escasa cantidad de personas lo (saben-sabe).