Para que soy bueno (viii unidad)
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Este documento describe el proceso de toma de decisiones vocacional y de construcción de un proyecto de vida. Explica que la decisión vocacional implica evaluar varias opciones teniendo en cuenta los intereses, aptitudes y el contexto de cada uno. También señala que un proyecto de vida busca dar sentido a las acciones mediante el establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo, luego de analizar las propias fortalezas y debilidades. Finalmente, propone cuatro pasos para perfilar un proyecto de vida que incluy
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Saber que se quiere saber que se puede
La motivación personal es la energía que impulsa a alcanzar las metas a pesar de las dificultades. La motivación ayuda a superar obstáculos y completar tareas no deseadas. Para mantenerse motivado, es importante establecer objetivos claros, ser disciplinado, mantener una actitud optimista, y continuar intentándolo a pesar de los fracasos iniciales.
Doy mi tiempo para los demás - Voluntariado
Este documento discute el propósito de la vida humana y el valor del voluntariado. Explica que tener un propósito ayuda a darle significado a la vida de una persona y a contribuir a la sociedad. Luego describe el voluntariado como una actividad que beneficia tanto a quien la realiza como a quien la recibe, permitiendo desarrollar habilidades, invertir el tiempo de manera constructiva y dar sentido a la vida de forma altruista. Finalmente, presenta ejemplos del voluntariado de jóvenes en el Perú, especialmente sus esf
Puedo salir adelante (ix unidad)
La resiliencia es la capacidad de superar las adversidades. Para desarrollarla, es necesario brindar elementos básicos como descubrir un sentido en la vida, mejorar la autoestima y el humor, y contar con una red de apoyo como la familia y vecinos. Lograr la resiliencia requiere actitudes como la introspección, independencia, capacidad de relacionarse, humor, creatividad, iniciativa y moralidad.
¡Querer es poder!
El documento habla sobre los intereses de las personas, los retos y cómo planearlos. Explica que cada persona descubre sus intereses como el deporte, la música o la lectura. Luego, detalla que los retos permiten alcanzar metas superando debilidades y que para planearlos se debe identificar dificultades, comentarios de otros y rasgos a mejorar, además de establecer una estrategia.
Quiero decirte muchas cosas
Este documento habla sobre la comunicación asertiva y cómo desarrollarla. Explica que la comunicación asertiva es clara y respetuosa, sin herir a otros. Luego describe tres estilos de comunicación - pasivo, asertivo y agresivo. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo ser más asertivo como escuchar activamente, elegir palabras claras y respetuosas, y comunicar ideas de manera enérgica pero sin agredir.
Tengo una opinión propia segundo
El documento describe cómo el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia permite considerar múltiples puntos de vista y tomar decisiones de manera autónoma. El pensamiento crítico evalúa la información recibida para determinar su validez y veracidad en lugar de aceptarla como verdad absoluta. Se necesita analizar, interpretar e organizar ideas para lograr esta autonomía de pensamiento.
La vida trae emociones (vi unidad)
Este documento habla sobre las emociones que surgen cuando las cosas no salen como queremos. Explica que la frustración es el sentimiento desagradable que se produce cuando no podemos lograr lo que pretendemos, y que esto puede hacer que las personas se sientan tristes, desanimadas, avergonzadas o incluso reaccionen con violencia. Finalmente, recomienda formas de enfrentar la frustración como hablar con alguien de confianza, usar el humor para relajarse, y volver a intentarlo aceptando que no somos perfectos
Pero... tantos cambios
El documento habla sobre los cambios físicos que ocurren durante la pubertad tanto en mujeres como en hombres. Describe los órganos sexuales primarios y secundarios que se desarrollan en cada sexo, incluyendo los senos, vello corporal, cambios en la voz y la piel. También menciona al hipotálamo y la pituitaria como parte del sistema endocrino responsable de estos cambios.
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Guía son tiempos nuevos
La adolescencia es una etapa de la vida entre los 10 y 19 años donde ocurren cambios físicos, emocionales, sociales e intelectuales. La pubertad, que comienza entre los 8-13 años en niñas y 9-15 en niños, marca el inicio de la adolescencia e implica cambios físicos, afectivos, cognitivos y sociales. La identidad durante la adolescencia se refiere a saber quién es uno mismo, hacia dónde se dirige la vida y cómo uno encaja en la sociedad, por lo que los adolescentes deben formar su propia
Puedo ayudar a los demas (iv unidad) segundo
Este documento describe las ventajas de ayudar a los demás, incluyendo bienestar mental, convertirse en una persona positiva y aumentar la autoestima. También explica que tener un propósito que beneficie a otros puede dar significado a la vida de uno mismo. Además, enfatiza la importancia de desarrollar fuerza de voluntad para lograr metas a través de cambiar hábitos negativos y evitar distracciones.
¡Quiero ser yo!
El documento trata sobre la identidad y el autoconocimiento. Explica que la identidad de una persona va más allá de lo físico y se compone de atributos internos. Además, señala que durante la adolescencia se presentan oportunidades para madurar y conocer mejor las propias habilidades y debilidades. Finalmente, propone algunas preguntas sobre cómo una persona se vería si fuera transformada en otros elementos para reflexionar sobre la propia identidad.
Puedo comunicarme mejor
Este documento describe tres estilos de comunicación - agresivo, pasivo y asertivo - y sus características y consecuencias. El estilo asertivo se considera el más efectivo porque involucra expresar opiniones y sentimientos de una manera clara, honesta y que respeta los derechos de los demás. El documento también proporciona pautas para comunicarse de manera asertiva como usar el lenguaje en primera persona y argumentar con modestia y respeto.
Hablarse a uno mismo
El documento habla sobre el diálogo interno. Explica que el diálogo interno es la relación que tenemos con nosotros mismos y que puede ser destructivo si pensamos negativamente o constructivo si pensamos positivamente. También da recomendaciones para construir un diálogo interno positivo como identificar las propias emociones, manejarlas y animarse personalmente.
Querer es poder segundo
Este documento habla sobre descubrir nuestras pasiones e intereses, como la lectura, deportes o música. También sugiere establecer metas académicas y retos personales para superar las dificultades en el camino hacia lograr nuestros objetivos, a través de la fuerza de voluntad, actitud positiva y perseverancia.
Somos parte de una cultura
La cultura es un sistema de creencias, valores y costumbres que se transmiten de generación en generación. Las características de la cultura son que es dinámica, se hereda socialmente, se aprende a lo largo de la vida y se transmite simbólicamente mediante símbolos. La interculturalidad es un concepto vinculado a la cultura que promueve la pluralidad y el respeto entre las diferentes culturas de un país.
Un mundo cada vez más cercano
Este documento analiza el proceso de globalización, definido como el proceso por el cual los mercados, sociedades y culturas se unifican a través de transformaciones sociales, económicas y políticas debido a una mayor comunicación e interacción entre países. Explora los beneficios de la globalización como el acceso universal a conocimiento y tecnología, pero también los riesgos como la desigualdad económica, pérdida de diversidad cultural y amenazas a la identidad personal. Propone fortalecer la cultura local para aprovechar los aspectos
Saber que se puede, saber que se quiere(vi unidad)
Este documento describe la motivación como una fuerza interna que activa el organismo y lo dirige hacia una meta. La motivación permite escoger, decidir y mantener con firmeza el comportamiento necesario para alcanzar las metas. También ayuda a enfrentar obstáculos y darle sentido y placer a la realidad. Para mantenerse motivado, es importante tener objetivos claros, ser ordenado y disciplinado, y mantenerse optimista.
Segundo persona
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
Ya me acordé (viii unidad)
Este documento describe la memoria y formas de mejorarla. La memoria permite retener experiencias pasadas y puede ser de corto o largo plazo, dependiendo de si la información se analiza profundamente o no. Existen estrategias como la repetición, acrósticos e imágenes que pueden mejorar la memoria a corto plazo y ayudar a almacenar información de forma más duradera en la memoria a largo plazo.
¡Puedo lograrlo!
El documento discute factores que afectan la habilidad de alcanzar metas. La motivación y persistencia son importantes para lograr metas, ya que impulsan el comportamiento a través de esfuerzo y dedicación. También menciona que los errores son parte normal del proceso y no constituyen fracasos. Finalmente propone algunas preguntas de reflexión sobre la identidad y valores personales.
Como me siento, como te sientes
Este documento discute el egocentrismo y la falta de empatía en los niños y adolescentes. Explica que el egocentrismo implica hablar excesivamente de uno mismo y menospreciar a los demás, centrándose solo en los propios intereses. También señala que los adolescentes a menudo buscan atención y se sienten únicos e invulnerables. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar la empatía, que es la capacidad de comprender los sentimientos de los demás, ya que esto mejora las habilidades
Tengo una opinión propia
El documento describe una lección sobre el desarrollo del pensamiento crítico. La lección se titula "Tengo una opinión propia" y es parte de la unidad de formación y rendimiento de recursos humanos del colegio primario "Nuestra Señora de Guadalupe".
Me protejo del bullying (viii unidad)
Este documento describe el bullying o acoso escolar, sus causas, consecuencias y formas de prevención. Explica que el bullying implica el constante maltrato y humillación de un estudiante por parte de otro u otros, y que puede ser causado por factores personales como baja autoestima o familiares como violencia en el hogar. Sus consecuencias incluyen baja autoestima, fracaso escolar y depresión en la víctima, así como posible delincuencia en el agresor. Para prevenirlo, se recomienda fomentar el
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Problemas de convivencia en el peru sa 3º 2014
Este documento trata sobre los problemas de convivencia en el Perú. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia a través del análisis de imágenes. Propone actividades grupales para que los estudiantes identifiquen estos problemas, sus causas y posibles soluciones a nivel individual y estatal.
Puedo comunicarme mejor
El documento describe los estilos de comunicación, incluyendo agresivo, pasivo y asertivo. Explica que la comunicación asertiva implica expresar opiniones de forma clara y decidida, mientras que la pasiva no expresa opiniones o lo hace con timidez. También destaca la importancia de la tolerancia, empatía y autenticidad para una buena comunicación, así como expresar opiniones de forma clara y coherente, buscar comprender a los demás, y mantener una actitud de interés sin imponer puntos de vista.
Una vida saludable para mi y los demás
El documento describe los hábitos necesarios para mantener un estilo de vida saludable. Explica que un estilo de vida saludable implica tomar decisiones que beneficien la salud física, emocional, mental y social a través de una alimentación balanceada, ejercicio regular, higiene personal, descanso adecuado y pensamientos positivos. Enumera específicamente la importancia de comer frutas, verduras, cereales y proteínas; lavar los alimentos antes de comer; hervir el agua; hacer ejercicio tres veces por semana;
Guía tengo opinion propia
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia. Explica que durante la adolescencia las personas desarrollan la capacidad de evaluar, argumentar y tener nuevos puntos de vista, lo que les permite construir sus propias opiniones e ideas sobre el mundo. También menciona que los medios de comunicación a menudo presentan información sesgada o elaborada, por lo que es necesario desarrollar un pensamiento crítico para cuestionar y dudar de la información que se presenta como verdad absoluta.
Orientación en bachillerato
Este documento ofrece orientación sobre el proceso de toma de decisiones académicas y profesionales al finalizar la educación secundaria. Recomienda primero autoconocerse a través de la reflexión sobre las propias capacidades, personalidad, valores e intereses profesionales, y luego conocer las alternativas educativas y laborales disponibles. Finalmente, sugiere tomar la decisión mediante la evaluación de los pros y contras de cada opción y la elaboración de un plan de acción con metas a corto, medio y largo plazo.
Me preparo para mi eleccion vocacional4 d
Con este tema podrás definir lo que es la elección vocacional y analizar los pasos para hacer una buena elección vocacional.
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El documento discute cómo la irresponsabilidad humana ha amenazado la biodiversidad a través del aprovechamiento masivo y abusivo de los recursos naturales sin considerar las consecuencias. Tradicionalmente, el crecimiento económico ha ido acompañado de degradación ambiental, pero la idea ahora es promover un crecimiento que respete la naturaleza y la tasa de renovación de los recursos, y que también considere el impacto ambiental y social de los productos, así como la ética de las empresas que los producen.
Guía miscelanea 5 (x unidad)
Este documento presenta conceptos clave sobre psicología, conciencia, personalidad, sexualidad y relaciones interpersonales. Define la psicología como la disciplina que estudia la conducta y comportamiento humano. Explica que la personalidad son las características físicas, genéticas y sociales que hacen a una persona única, mientras que la sexualidad comprende las manifestaciones biológicas, psicológicas y sociales propias de cada sexo. Finalmente, describe las relaciones sexuales como un conjunto de comportamientos entre dos personas que involucran a
Guía miscelanea 4 (x unidad)
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la sexualidad y el aprendizaje. Define un proyecto de vida como un plan estructurado pero flexible para enfrentar el presente y planear el futuro. Explica que la sexualidad incluye dimensiones biológicas, sociales y psicológicas. También define los derechos sexuales y reproductivos y el abuso sexual. Finalmente, discute estrategias de aprendizaje y el aprendizaje autorregulado, que implica el uso de metacognición para organizar procesos mentales
Guía miscelanea 3 (x unidad)
El documento presenta información sobre conceptos clave como el autoconcepto, la autoestima, la identidad y la identidad sexual. Define el autoconcepto como la imagen que tenemos de nosotros mismos y nuestra capacidad, y la autoestima como el aprecio que nos tenemos. Explica que la identidad son los rasgos propios que nos caracterizan y diferencian de los demás. Además, presenta estrategias de aprendizaje como la selección y organización de información, así como diferentes organizadores visuales para clasificar datos.
Guía miscelanea 2 (x unidad)
Este documento proporciona información sobre la pubertad y los cambios físicos, emocionales y psicológicos que ocurren durante este período. Explica que la pubertad comienza entre los 10-13 años y trae cambios como el crecimiento del cuerpo, el desarrollo de los senos en las mujeres y los testículos en los hombres, y la aparición del acné y el vello corporal. También cubre temas como la sexualidad, los estereotipos de género, y las infecciones de transmisión sexual como
Guía miscelanea (x unidad)
Este documento presenta información sobre proyecto de vida, identidad, pensamiento crítico, diálogo interno, atención, memoria, sexo, sexualidad y género. Explica que un proyecto de vida son metas personales y académicas, la identidad son atributos que distinguen a una persona, el pensamiento crítico es analizar hechos para generar ideas, y el diálogo interno son conversaciones internas. También define atención como orientar los sentidos y memoria como retener experiencias pasadas.
Guía ética y política (ix unidad)
El documento habla sobre la necesidad de un código de ética para vivir en sociedad. Explora cómo el incumplimiento de las exigencias sociales genera conflictos. Define la ética como la disciplina filosófica que distingue el comportamiento correcto del incorrecto y promueve la reflexión sobre los principios de la convivencia pacífica. También discute el poder político como la capacidad de decidir sobre asuntos públicos y lograr el cumplimiento de metas a través del gobierno democrático.
La ética y la política (ix unidad) quinto
Este documento discute la necesidad de un código de ética para vivir en sociedad y explora conceptos como la ética, la política y la democracia. Un código de ética regula la convivencia pacífica entre personas al distinguir el comportamiento correcto del incorrecto. La política involucra la capacidad de tomar decisiones sobre problemas comunes y lograr el apoyo de los ciudadanos a través del poder que les otorgan para alcanzar ciertas metas. La democracia garantiza la participación y representación de las mayorías a través de la forma de gobierno y
Guía la ética en nuestras vidas (ix unidad)
La ética surge del estudio de la moral y se encarga de estudiar los fundamentos de lo que se considera correcto o incorrecto. Al tomar decisiones, es importante considerar factores como las consecuencias de los actos y cómo afectarán a los demás. La corrupción es un acto ilegal que ocurre cuando alguien abusa de su poder para obtener un beneficio personal.
La etica en nuestras vidas (ix unidad)
Este documento discute la ética y cómo aplicarla a las decisiones diarias. Explica que la ética estudia lo que se considera bueno o malo y ayuda a distinguir entre el bien y el mal en las acciones humanas. También cubre factores como los valores individuales, las influencias sociales y las leyes que deben considerarse al tomar decisiones éticas complejas. Finalmente, define la corrupción como un acto ilegal donde alguien abusa de su poder para beneficio propio.
Guía adicciones, al filo de la muerte (ix unidad)
Este documento trata sobre las adicciones en la adolescencia. Explica que la adicción implica usar algo sin control para escapar de problemas. Detalla algunas drogas socialmente aceptadas como el tabaco y el alcohol y sus consecuencias para la salud, como cáncer y daño hepático. También menciona drogas ilegales como la marihuana, cocaína y pasta básica de cocaína y sus efectos. El documento concluye preguntando a los estudiantes sobre cómo resuelven sus dificultades y si han consumido alcohol o creen
Addiciones al filo de la muerte (ix unidad)
El documento habla sobre las adicciones y los peligros que representan. Explica que la adicción es consumir o usar algo sin control como una forma de escapar de la realidad. Identifica tres tipos de drogas: las permitidas como el tabaco y el alcohol que perjudican la salud, y las no permitidas como la cocaína, la marihuana y la pasta básica de cocaína. Finalmente, presenta una actividad con afirmaciones sobre los efectos de estas drogas, para que se indique si son verdaderas, falsas o no se sabe.
Guía estilos de vida (ix unidad)
Este documento trata sobre los estilos de vida saludables. Define un estilo de vida como la forma en que una persona vive diariamente con sus propias costumbres y hábitos. Define un estilo de vida saludable como aquel que promueve la salud a través de decisiones sobre cómo alimentarse, comunicarse con los demás y tener actitudes positivas hacia la vida. Algunos hábitos para un estilo de vida saludable incluyen comer alimentos nutritivos, hacer ejercicio regularmente, manejar el estrés de forma positiva y dormir suficiente.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Para que soy bueno (viii unidad)
- 1. ¿Para qué soy bueno? Docente: Luis Galiano Velásquez
- 2. 1.-¿Qué es la decisión vocacional? Es un proceso gradual , donde puedes evaluar varias opciones y eliges una, a la que quieres dedicar tu vida.
- 3. Es la oportunidad de tomar una decisión realista y acorde con tus intereses y aptitudes, considerando siempre el contexto en la que te desenvuelves.
- 4. 2.- Aspectos por considerar: Aspectos externos Aspectos internos Que depende de uno mismo. No depende uno mismo sino del entorno.
- 5. Aspectos externos Aspectos internos INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ESTILO DE APRENDIZAJE VALORES INTERESES INSTITUCIONES EDUCATIVAS MUNDO DEL TRABAJO PROFESIONES/ CARRERAS TÉCNICAS
- 6. 3.-¿Qué es el proyecto de vida? Hace referencia a aquello que deseas realizar en tu vida y que le dará sentido y una razón de ser a cada una de tus acciones.
- 7. Para construir tu proyecto de vida, es necesario tener en cuenta tres interrogantes ¿CÓMO SOY? ¿QUÉ QUIERO LOGRAR? ¿QUÉ DEBO HACER PARA LOGRARLO?
- 8. 4.- ¿Cómo perfilo mi proyecto de vida? 4.1.- Descubro mis fortalezas y debilidades: ¿Cómo soy? 4.2.- Planteo mis metas: ¿Qué quiero lograr? 4.3.- Reconozco los recursos de mi contexto 4.4.- Formulo un plan de acción: ¿Qué debo hacer para lograrlo?
- 9. Debes proponerte objetivos, corto, mediano y largo plazo: Aquellos que puedas cumplir este año. Los que te plantees cumplir de aquí a 2 o 4 años. Los que necesites cumplir de aquí a 5-7 años o más. Corto plazo Mediano plazo Largo plazo