El documento presenta un juego rápido y entretenido utilizado por profesoras en la escuela Luis Matte para que los niños practiquen formar rimas. La profesora nombra un objeto y los niños deben responder con una parte del cuerpo que rime, como por ejemplo "Yo tengo un pomelo... en el pelo". Este juego toma solo unos minutos y ha ayudado a los niños a comprender cómo formar rimas de manera efectiva.

1. Para afianzar la mecánica del juego de la rima.
La educadora dice:
“ Yo tengo un pomelo……” niños responden : “en el pelo”
“ Yo tengo una araña….. “en la pestaña”
“ Yo tengo una abeja….. “en la ceja”
“ Yo tengo una lombriz….. “en la nariz”
“ Yo tengo un lente…… “en la frente”
“ Yo tengo una semilla….. “en la mejilla”
“ Yo tengo un melón…… “en el mentón”
“ Yo tengo un camello….. “en el cuello”
“ Yo tengo una frutilla….. “en la rodilla”
“ Yo tengo una lenteja…… “en la oreja”
“ Yo tengo un torpedo….. “en el dedo”
“ Yo tengo maleza… “en la cabeza”
“ Yo tengo un pinchazo….. “en el brazo”
“ Yo tengo un banano…… “en la mano”
“ Yo tengo una pera….. “en la cadera”
“ Yo tengo lodo….. “en el codo”
Es un juego rápido y entretenido que usan las profesoras de
Luis Matte mientras esperan en la fila o en otro momento del
día. Toma unos dos o tres minutos. Les ha dado muy buenos
resultados para que los niños entiendan cómo formar rimas.
Lo introducen en marzo.
Este mismo trabajo se puede introducir con la canción La
chinita margarita del grupo Mazapán o con la poesía Juanito
el bandolero.
La idea es que los niños contesten con alguna parte del
cuerpo que rime con lo que dice la profesora. Las palabras
que aparecen en la columna derecha son sólo algunos
ejemplos. No se trata que el niño los repita siempre igual.
Por ejemplo, semilla rima con mejilla y rodilla; el niño podrá
usar cualquiera de las dos.