Paradigma constructivista
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•2,301 vistas
El paradigma constructivista considera que el alumno construye activamente su aprendizaje a través de la interacción dialógica con el profesor y otros estudiantes. Se enfoca en que los estudiantes desarrollen conocimientos flexibles y modificables internamente sobre la base de sus prerrequisitos. El currículo debe facilitar aprendizajes significativos centrados en el proceso de construcción del conocimiento.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Paradigma constructivista
El paradigma constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la actividad mental del sujeto. Se basa en las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Piaget ve el desarrollo cognitivo como resultado de la asimilación y acomodación entre el organismo y el ambiente. Vygotsky enfatiza los factores sociales y culturales, particularmente la zona de desarrollo próximo. Ausubel destaca la importancia de que el aprendizaje sea significativo y se relacione con los conocimientos previos del estud
Paradigma Constructivista
El documento presenta los principios del paradigma constructivista en educación. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas. También describe los aportes de Piaget, Vigotsky y Ausubel al constructivismo y resalta que la enseñanza debe promover la comprensión facilitando el desarrollo intelectual del estudiante. Finalmente, enfatiza que el docente debe ser un guía que enlace los procesos de construcción del conocimiento de los alumnos con los
Una didáctica centrada en los contenidos de la enseñanza
Este documento describe una didáctica centrada en los contenidos de la enseñanza desde una perspectiva constructivista. Señala que el conocimiento y el aprendizaje son construcciones mentales que resultan de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Además, orienta la enseñanza a considerar las ideas previas del niño, provocar cambios conceptuales, y usar situaciones concretas para ampliar la transferencia del conocimiento. Finalmente, define los contenidos como los saberes culturales esenciales para el desarrollo del al
Construtivista
El paradigma constructivista se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción. El profesor actúa como guía facilitando herramientas y oportunidades para que los estudiantes descubran conceptos por sí mismos. El aprendizaje es un proceso dinámico donde los conocimientos previos se combinan con nuevas experiencias para generar nuevas ideas y comprensiones.
Paradigma constructivista
El documento describe los fundamentos y principios del paradigma constructivista en la educación. Se origina a inicios del siglo XX y se basa en que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye sus propios conocimientos a través de la interacción con otros y su entorno sociocultural. Líderes representativos incluyen a Vygotsky, Piaget y Bruner. El enfoque propone que el docente facilite el aprendizaje y sea un orientador, mientras que el estudiante sea un constructor activo comprometido en su
Proceso cognitivo en la toma de decisiones
El documento describe el proceso de toma de decisiones de los consumidores. Explica que los consumidores toman decisiones de compra basándose en sistemas afectivos y cognitivos. Los factores internos como las percepciones y motivaciones, y los factores externos como la cultura y los grupos de referencia, influyen en la toma de decisiones. El consumidor evalúa las opciones, toma una decisión y luego experimenta satisfacción o insatisfacción post-compra.
2 didáctica centrada en procesos incluyendo creatividad
Este documento presenta tres documentos legales clave sobre educación en Venezuela y discute dos tipos de pedagogía y didáctica. También explora la relación entre inteligencia, creatividad y talento, identificando obstáculos a su desarrollo. El documento sugiere que un docente creativo puede fomentar la creatividad en los estudiantes.
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN HABLAMOS ACERCA DE LOS PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA DESDE SUS INICIOS.
Recomendados
Paradigma constructivista
El paradigma constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la actividad mental del sujeto. Se basa en las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Piaget ve el desarrollo cognitivo como resultado de la asimilación y acomodación entre el organismo y el ambiente. Vygotsky enfatiza los factores sociales y culturales, particularmente la zona de desarrollo próximo. Ausubel destaca la importancia de que el aprendizaje sea significativo y se relacione con los conocimientos previos del estud
Paradigma Constructivista
El documento presenta los principios del paradigma constructivista en educación. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas. También describe los aportes de Piaget, Vigotsky y Ausubel al constructivismo y resalta que la enseñanza debe promover la comprensión facilitando el desarrollo intelectual del estudiante. Finalmente, enfatiza que el docente debe ser un guía que enlace los procesos de construcción del conocimiento de los alumnos con los
Una didáctica centrada en los contenidos de la enseñanza
Este documento describe una didáctica centrada en los contenidos de la enseñanza desde una perspectiva constructivista. Señala que el conocimiento y el aprendizaje son construcciones mentales que resultan de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Además, orienta la enseñanza a considerar las ideas previas del niño, provocar cambios conceptuales, y usar situaciones concretas para ampliar la transferencia del conocimiento. Finalmente, define los contenidos como los saberes culturales esenciales para el desarrollo del al
Construtivista
El paradigma constructivista se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción. El profesor actúa como guía facilitando herramientas y oportunidades para que los estudiantes descubran conceptos por sí mismos. El aprendizaje es un proceso dinámico donde los conocimientos previos se combinan con nuevas experiencias para generar nuevas ideas y comprensiones.
Paradigma constructivista
El documento describe los fundamentos y principios del paradigma constructivista en la educación. Se origina a inicios del siglo XX y se basa en que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye sus propios conocimientos a través de la interacción con otros y su entorno sociocultural. Líderes representativos incluyen a Vygotsky, Piaget y Bruner. El enfoque propone que el docente facilite el aprendizaje y sea un orientador, mientras que el estudiante sea un constructor activo comprometido en su
Proceso cognitivo en la toma de decisiones
El documento describe el proceso de toma de decisiones de los consumidores. Explica que los consumidores toman decisiones de compra basándose en sistemas afectivos y cognitivos. Los factores internos como las percepciones y motivaciones, y los factores externos como la cultura y los grupos de referencia, influyen en la toma de decisiones. El consumidor evalúa las opciones, toma una decisión y luego experimenta satisfacción o insatisfacción post-compra.
2 didáctica centrada en procesos incluyendo creatividad
Este documento presenta tres documentos legales clave sobre educación en Venezuela y discute dos tipos de pedagogía y didáctica. También explora la relación entre inteligencia, creatividad y talento, identificando obstáculos a su desarrollo. El documento sugiere que un docente creativo puede fomentar la creatividad en los estudiantes.
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN HABLAMOS ACERCA DE LOS PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA DESDE SUS INICIOS.
Pedagogia operatoria
Este documento presenta los principios de la pedagogía operativa, que busca establecer relaciones entre los datos y acontecimientos para obtener coherencia intelectual, afectiva y social. Se trata de aprender a actuar sabiendo lo que hacemos y por qué. Los niños tienen derecho a equivocarse como parte del aprendizaje, e inventar es el resultado de un proceso constructivo que incluye errores. El trabajo del docente es evitar dependencias intelectuales y dejar que los niños desarrollen su curiosidad eligiendo sus propios temas
Jean piaget y la teoría operatoria pdf
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo. Propuso que los niños pasan por etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales. La pedagogía operatoria se basa en esta teoría y busca facilitar el desarrollo de estructuras mentales mediante el descubrimiento autónomo, considerando el error como parte del aprendizaje constructivo. El maestro debe orientar al niño en la construcción de su propio conocimiento.
Procesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos cognitivos y afectovos como percepcion, memoria aprendizaje, inteligencia, ineteligencia emocional, pensamiento, motivacion, afectos.
Teoría de Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Observó a sus propios hijos y desarrolló una teoría sobre cómo la inteligencia se desarrolla a través de etapas, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Su teoría incluye conceptos como la asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Piaget afirmó que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el niño y su entorno a medida que pasa por cuatro etapas
Los paradigmas segun thomas kuhn
Este documento resume los conceptos clave de los paradigmas científicos según Thomas Kuhn. Explica que un paradigma es un modelo o ejemplo aceptado por una comunidad científica que provee problemas y soluciones. Describe que la ciencia normal sigue los paradigmas existentes, pero las crisis ocurren cuando surgen anomalías, dando lugar a una revolución científica donde un nuevo paradigma reemplaza al anterior.
Paradigma cognitivo
El documento describe el paradigma cognitivo, el cual se enfoca en el estudio de las representaciones mentales y cómo estas afectan las acciones humanas. Explica que la cognición involucra símbolos, esquemas e ideas mentales. También describe el modelo de procesamiento de información donde el sujeto elabora representaciones internas de forma activa y cómo estas afectan sus acciones. Finalmente, discute cómo el paradigma cognitivo se aplica al contexto educativo, particularmente en las matemáticas.
Jean piaget
La teoría cognitiva de Jean Piaget sostiene que el aprendizaje se produce a través de la organización y adaptación, mediante la asimilación de nuevas experiencias en esquemas previos o la acomodación de los esquemas ante experiencias novedosas. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas definidas por la complejidad creciente de las estructuras de conocimiento. Su teoría ofrece una visión constructivista del aprendizaje como un proceso activo de descubrimiento guiado por la
El concepto de paradigma en thomas kuhn
Este documento resume la teoría de los paradigmas científicos de Thomas Kuhn. Explica que un paradigma es un modelo de investigación aceptado que resuelve problemas hasta que surgen anomalías que generan una crisis y el surgimiento de un nuevo paradigma. Describe los paradigmas geocéntrico y heliocéntrico, y cómo Copérnico, Galileo y Newton contribuyeron a revoluciones científicas al cambiar los paradigmas vigentes.
Etapas del desarrollo de Jean Piaget
Las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget incluyen el estadio sensoriomotor (0-2 años), preoperatorio (2-7 años), operaciones concretas (7-12 años) y operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por avances en los niveles cognitivo, afectivo y simbólico del desarrollo del pensamiento y la comprensión del mundo.
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Instrumentos EvaluacióN
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Paradigmas y Modelos Educativos I
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. Explica que el paradigma conductista se enfoca en conductas observables, medibles y cuantificables, y ve al aprendizaje como una relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo considera procesos mentales como el pensamiento. Actualmente existe una transición hacia el paradigma sociocognitivo o constructivista.
Integrantes
El documento lista 4 integrantes de un grupo: Pedro Mideros Rosero, Mariuxi Mina Rangel, Carmen Solorzano Salas y Bella Arce Banguera.
Niveles de razonamiento moral
El documento describe tres niveles de razonamiento moral: preconvencional, convencional y postconvencional. El nivel preconvencional se centra en la obediencia y el miedo al castigo. El nivel convencional se basa en las reglas sociales establecidas. El nivel postconvencional implica la aprobación y comprensión de los principios morales universales.
Generaciones x, y, z
El documento describe las generaciones X, Y y Z. La Generación X nació entre 1970-1974 y no tuvo acceso a internet ni celulares. La Generación Y nació entre 1985-1994 y disfrutó de la aparición de consolas como Atari y PlayStation. La Generación Z nació después de 1995 y es la primera generación que creció con internet desde su nacimiento.
Paradigma ambientalista
El paradigma ambientalista promueve la enseñanza a través de las interrelaciones entre las personas y el medio ambiente. Se enfoca en objetivos basados en capacidades y valores, y utiliza un currículo abierto y flexible para desarrollar estas capacidades y valores a través de los contenidos y métodos. La evaluación se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y el profesor actúa como mediador para crear expectativas y confianza, ayudando a los alumnos a desarrollar su potencial de aprendizaje.
Paradigma cognitivista
El paradigma cognitivista se centra en el procesamiento de la información por parte del estudiante, quien construye activamente significados a partir de sus conocimientos previos. El maestro facilita este proceso organizando, filtrando y evaluando la información de forma formativa y sumativa para ayudar al estudiante a comprender la realidad.
Paradigma conductista
El paradigma conductista en educación se desarrolló entre 1910-1930 en respuesta a la psicología de la introspección. Se centra en la conducta observable del estudiante y usa métodos objetivos como la observación y experimentación. Exponentes clave incluyen a Watson, Skinner, Guthrie y Bandura, quienes veían la enseñanza como una forma de condicionamiento o adiestramiento para aprender.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Más contenido relacionado
Destacado
Pedagogia operatoria
Este documento presenta los principios de la pedagogía operativa, que busca establecer relaciones entre los datos y acontecimientos para obtener coherencia intelectual, afectiva y social. Se trata de aprender a actuar sabiendo lo que hacemos y por qué. Los niños tienen derecho a equivocarse como parte del aprendizaje, e inventar es el resultado de un proceso constructivo que incluye errores. El trabajo del docente es evitar dependencias intelectuales y dejar que los niños desarrollen su curiosidad eligiendo sus propios temas
Jean piaget y la teoría operatoria pdf
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo. Propuso que los niños pasan por etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales. La pedagogía operatoria se basa en esta teoría y busca facilitar el desarrollo de estructuras mentales mediante el descubrimiento autónomo, considerando el error como parte del aprendizaje constructivo. El maestro debe orientar al niño en la construcción de su propio conocimiento.
Procesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos cognitivos y afectovos como percepcion, memoria aprendizaje, inteligencia, ineteligencia emocional, pensamiento, motivacion, afectos.
Teoría de Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Observó a sus propios hijos y desarrolló una teoría sobre cómo la inteligencia se desarrolla a través de etapas, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Su teoría incluye conceptos como la asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Piaget afirmó que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el niño y su entorno a medida que pasa por cuatro etapas
Los paradigmas segun thomas kuhn
Este documento resume los conceptos clave de los paradigmas científicos según Thomas Kuhn. Explica que un paradigma es un modelo o ejemplo aceptado por una comunidad científica que provee problemas y soluciones. Describe que la ciencia normal sigue los paradigmas existentes, pero las crisis ocurren cuando surgen anomalías, dando lugar a una revolución científica donde un nuevo paradigma reemplaza al anterior.
Paradigma cognitivo
El documento describe el paradigma cognitivo, el cual se enfoca en el estudio de las representaciones mentales y cómo estas afectan las acciones humanas. Explica que la cognición involucra símbolos, esquemas e ideas mentales. También describe el modelo de procesamiento de información donde el sujeto elabora representaciones internas de forma activa y cómo estas afectan sus acciones. Finalmente, discute cómo el paradigma cognitivo se aplica al contexto educativo, particularmente en las matemáticas.
Jean piaget
La teoría cognitiva de Jean Piaget sostiene que el aprendizaje se produce a través de la organización y adaptación, mediante la asimilación de nuevas experiencias en esquemas previos o la acomodación de los esquemas ante experiencias novedosas. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas definidas por la complejidad creciente de las estructuras de conocimiento. Su teoría ofrece una visión constructivista del aprendizaje como un proceso activo de descubrimiento guiado por la
El concepto de paradigma en thomas kuhn
Este documento resume la teoría de los paradigmas científicos de Thomas Kuhn. Explica que un paradigma es un modelo de investigación aceptado que resuelve problemas hasta que surgen anomalías que generan una crisis y el surgimiento de un nuevo paradigma. Describe los paradigmas geocéntrico y heliocéntrico, y cómo Copérnico, Galileo y Newton contribuyeron a revoluciones científicas al cambiar los paradigmas vigentes.
Etapas del desarrollo de Jean Piaget
Las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget incluyen el estadio sensoriomotor (0-2 años), preoperatorio (2-7 años), operaciones concretas (7-12 años) y operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por avances en los niveles cognitivo, afectivo y simbólico del desarrollo del pensamiento y la comprensión del mundo.
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Instrumentos EvaluacióN
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Paradigmas y Modelos Educativos I
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. Explica que el paradigma conductista se enfoca en conductas observables, medibles y cuantificables, y ve al aprendizaje como una relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo considera procesos mentales como el pensamiento. Actualmente existe una transición hacia el paradigma sociocognitivo o constructivista.
Destacado (12)
Más de pedromideros1967
Integrantes
El documento lista 4 integrantes de un grupo: Pedro Mideros Rosero, Mariuxi Mina Rangel, Carmen Solorzano Salas y Bella Arce Banguera.
Niveles de razonamiento moral
El documento describe tres niveles de razonamiento moral: preconvencional, convencional y postconvencional. El nivel preconvencional se centra en la obediencia y el miedo al castigo. El nivel convencional se basa en las reglas sociales establecidas. El nivel postconvencional implica la aprobación y comprensión de los principios morales universales.
Generaciones x, y, z
El documento describe las generaciones X, Y y Z. La Generación X nació entre 1970-1974 y no tuvo acceso a internet ni celulares. La Generación Y nació entre 1985-1994 y disfrutó de la aparición de consolas como Atari y PlayStation. La Generación Z nació después de 1995 y es la primera generación que creció con internet desde su nacimiento.
Paradigma ambientalista
El paradigma ambientalista promueve la enseñanza a través de las interrelaciones entre las personas y el medio ambiente. Se enfoca en objetivos basados en capacidades y valores, y utiliza un currículo abierto y flexible para desarrollar estas capacidades y valores a través de los contenidos y métodos. La evaluación se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y el profesor actúa como mediador para crear expectativas y confianza, ayudando a los alumnos a desarrollar su potencial de aprendizaje.
Paradigma cognitivista
El paradigma cognitivista se centra en el procesamiento de la información por parte del estudiante, quien construye activamente significados a partir de sus conocimientos previos. El maestro facilita este proceso organizando, filtrando y evaluando la información de forma formativa y sumativa para ayudar al estudiante a comprender la realidad.
Paradigma conductista
El paradigma conductista en educación se desarrolló entre 1910-1930 en respuesta a la psicología de la introspección. Se centra en la conducta observable del estudiante y usa métodos objetivos como la observación y experimentación. Exponentes clave incluyen a Watson, Skinner, Guthrie y Bandura, quienes veían la enseñanza como una forma de condicionamiento o adiestramiento para aprender.
Más de pedromideros1967 (6)
Último
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Paradigma constructivista
- 2. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA AUTORES Piaget, Vigotsky, Ausubel CURRICULO Aprendizajes significativos. HORIZONTAL Profesor, media Considera dor. prerrequisitos CONSTRUCTIVISMO Relación dialógica. Alumno, activo, Conocimiento Centrado en el constructor de flexible, modific proceso. su aprendizaje. able, subjetivo interno al sujeto.