Paradigma postpositivista lh
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Este documento enfatiza la importancia de usar métodos cualitativos para predecir y controlar múltiples factores críticos. Sugieren remediar discrepancias permitiendo la investigación en entornos naturales, dependiendo de datos emergentes y haciendo del descubrimiento una parte esencial del proceso de investigación.
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Estudio de caso
El documento habla sobre un estudio de caso, que es un método para analizar una situación problema y diagnosticar su origen de manera cualitativa, con el fin de mejorarla.
Paradigma postpositivista
Actividad enfocada en el paradigma postpositivista, en la cual se realiza un diagrama con las características más importantes del tema, se utilizaron colores pasteles y las imágenes adaptadas a cada punto tratado.
Paradigma Post-positivista
La teoría crítica responde que el objetivo de los investigadores es transformar el mundo real elevando la conciencia de la gente y facilitando la transformación. Mantiene una epistemología subjetivista al mismo tiempo que sostiene que existe una realidad objetiva. Se basa en supuestos que contrastan con el positivismo a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, y promueve la interacción dialéctica entre el conocedor y lo conocido.
Paradigmas
El documento presenta una descripción de tres paradigmas principales: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El paradigma positivista se centra en las leyes naturales y en el método científico. El paradigma interpretativo busca comprender las realidades educativas desde las perspectivas de los participantes. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo promover transformaciones sociales a través de la investigación participativa y el diálogo para emancipar a las comunidades.
Exposicion paradigma positivista
El paradigma positivista busca explicar los fenómenos sociales mediante hechos y leyes objetivas, sin considerar estados subjetivos. Su objetivo es explicar, predecir y controlar fenómenos mediante la verificación de teorías y leyes. Se basa en el método científico para estudiar objetivamente la realidad y establecer relaciones causa-efecto, asumiendo la independencia entre sujeto y objeto de estudio.
Los Tres Paradigmas en Investigación
Los tres paradigmas principales en investigación científica son el positivista o empírico, el interpretativo y el sociocrítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción, objetividad y generalización mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos que consideran la subjetividad. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo la aplicación del conocimiento para mejorar las condiciones sociales a través de la acción y la transformación.
Paradigma Pos Positivista Sarilu Sánchez
El paradigma pospositivista sostiene que aunque la realidad existe, no puede ser completamente comprendida debido a que las leyes naturales solo pueden entenderse de forma incompleta. Epistemológicamente, los resultados son considerados probablemente verdaderos pero sujetos a ser falsados. La metodología experimental y la manipulación de variables son significativas desde un punto de vista metodológico.
Postpositivismo
El documento describe las características del paradigma postpositivista, incluyendo que sostiene una postura ontológica más flexible que el positivismo al reconocer que la realidad existe pero no puede ser totalmente conocida, considera que sobre un objeto caben diversas interpretaciones válidas y no cree en un lenguaje privilegiado, y promueve una apertura democrática al dar cabida a un mayor número de voces sin descartar ningún testimonio a priori.
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Mapa mental de fundaments psicopedagogicos
El documento presenta varios paradigmas en psicología de la educación como el conductista, cognitivo, ausbeliano, humanista, sociocultural y constructivista. También describe diferentes enfoques educativos como la escuela nueva o activa, el aprendizaje significativo y los fundamentos psicopedagógicos.
Análisis de una matríz epistémica
Este documento presenta un análisis de la matriz epistémica de investigaciones cualitativas realizadas como parte de un doctorado en ciencias de la educación en Venezuela. Explica que las investigaciones se basan en los paradigmas fenomenológico y hermenéutico, los cuales buscan comprender los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos a través de métodos inductivos. También presenta ejemplos de categorizaciones que serán utilizadas para codificar información obtenida en entrevistas a informantes clave sobre el uso de insecticidas y
Paradigma Postpositivista
El documento describe el paradigma post-positivista. Explica que este paradigma reconoce que la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida, y que los hechos pueden ser explicados por leyes naturales que los humanos solo perciben de forma incompleta. Surge como una alternativa al positivismo que considera que el conocimiento es subjetivo y producto de la interacción entre el investigador y lo investigado. Se diferencia del positivismo en que concibe el conocimiento como resultado de la interacción dialéctica entre el conocedor y lo conocido, rescatando la
Tesis doctoral 2012
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las tecnologías populares en comunidades rurales. El objetivo general es generar conocimiento sobre las tecnologías populares en el contexto educativo y social para fortalecer las comunidades rurales. Los objetivos específicos son diagnosticar las tecnologías populares, describirlas en el contexto educativo y social, y producir conocimiento sobre ellas para el fortalecimiento de las comunidades rurales. El enfoque metodológico es fenomenológico-hermenéutico para estudiar e
Matriz Epistémica de la Investigación
El documento se basa en el paradigma postpositivista, el cual percibe la vida social como un producto de la creatividad compartida de los individuos. Busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en cada situación. Utilizará el método fenomenológico hermenéutico para reconocer e interpretar ideas y dar explicación al fenómeno estudiado. Su objetivo final es generar respuestas prácticas para facilitar el aprendizaje a través de una visión holística usando tecnología.
Paradigma Cualitativo
El documento describe las diferencias entre los paradigmas cualitativo e hipotético-deductivo. Explica que el método cualitativo es más comprensivo y puede aplicarse a casos específicos, mientras que el método cuantitativo estudia aspectos particulares o generaliza desde una sola perspectiva. También describe las características del método cualitativo como tratar de conocer los hechos en su totalidad, hacer las observaciones menos comparables, y el papel del investigador de tratar intensivamente con las personas estudiadas para entenderlas.
Postpositivismo
Post- Positivismo perspectivas y teoría
Durante el siglo XX se comenzó a estudiar el comportamiento del hombre para comprender cómo las personas piensas, se comportan y cómo interactúan. Como resultado de una investigación social los sociólogos en la disciplina de comunicación encontraron un modelo después de la natura listica de física y biología. Nosotros usamos el concepto post- positivismo para enfatizar que incluso la comunicación teórica de hoy en día puede tener rutas con el positivismo importante del momento.
Paradigma positivista
El documento habla sobre los paradigmas de investigación educativa. Explica que los paradigmas son logros científicos aceptados que proveen modelos para problemas y soluciones. Describe el paradigma positivista que busca verificar, predecir y comprobar a través de hipótesis y teorías. También explica cómo el positivismo mexicano se aplicó a la educación obligatoria en el siglo XIX con principios como el conocimiento científico como único conocimiento válido.
Paradigmas de Investigación
Este documento define los paradigmas en investigación científica y describe las características de los paradigmas positivista e interpretativo. Define un paradigma como un conjunto de creencias y valores compartidos por una comunidad científica que determinan cómo se resuelven problemas. Luego compara las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo en términos de sus fundamentos, objetivos, relación sujeto-objeto, y métodos de recolección y análisis de datos. Finalmente, resume el proceso de investigación según cada paradigma.
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Este documento describe las características y ejemplos de la evaluación cualitativa y cuantitativa. La evaluación cualitativa se enfoca en la calidad del proceso y los resultados, utilizando observación como principal instrumento. La evaluación cuantitativa usa medición numérica y énfasis en lo objetivo y observable. Se proveen ejemplos de instrumentos como entrevistas, productos y conductas para la evaluación cualitativa, y pruebas de respuesta para la evaluación cuantitativa.
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