Este documento compara los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en medir variables y probar teorías mediante datos estadísticos, mientras que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos sociales a través de métodos como observaciones y entrevistas para generar nuevas teorías. También describe los métodos, objetivos, diseños e instrumentos típicos de cada paradigma.
PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.pptxMarianelaSnave
Este documento presenta una comparación entre los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se basa en números, mide variables y prueba hipótesis mediante encuestas y experimentos, mientras que la cualitativa estudia a las personas en su contexto cotidiano para comprenderlas. También describe los métodos, diseños, datos, análisis e interpretaciones típicos de cada paradigma.
Este documento compara el paradigma de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También describe los métodos, diseños, datos, selecciones de muestras, análisis e interpretación de datos propios de cada paradigma.
Paradigma De Investig Cuanti Cualitativa 2005Caromar81
El documento compara el paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos estudiando a personas en su contexto habitual mediante métodos como observación y entrevistas para generar teoría. La investigación cuantitativa mide variables y prueba hipótesis estadísticas utilizando muestras representativas y controles de variables. También analiza las diferencias en diseño, objetivos, instrumentos y análisis de datos entre ambos enfoques.
Este documento compara y contrasta los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos experimentales y causales, mientras que la investigación cualitativa estudia a los seres humanos en su contexto cotidiano y busca empoderar a las comunidades. También describe los diferentes paradigmas, objetivos, diseños, datos, muestras e instrumentos utilizados en cada método.
Este documento describe los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos instrumentales, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También se discuten los métodos, objetivos e instrumentos característicos de cada paradigma.
Este documento describe los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos instrumentales, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También presenta las diferencias en sus métodos, objetivos, datos, instrumentos de análisis e interpretación.
Este documento presenta un resumen de los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa busca comprender al ser humano en su contexto a través de métodos como observaciones y entrevistas para promover el empoderamiento comunitario. También compara las características de ambos enfoques en términos de sus objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación.
Este documento presenta un resumen de los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa busca comprender al ser humano en su contexto a través de métodos como observaciones y entrevistas para promover el empoderamiento comunitario. También compara las características de ambos enfoques en términos de sus objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación.
PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.pptxMarianelaSnave
Este documento presenta una comparación entre los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se basa en números, mide variables y prueba hipótesis mediante encuestas y experimentos, mientras que la cualitativa estudia a las personas en su contexto cotidiano para comprenderlas. También describe los métodos, diseños, datos, análisis e interpretaciones típicos de cada paradigma.
Este documento compara el paradigma de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También describe los métodos, diseños, datos, selecciones de muestras, análisis e interpretación de datos propios de cada paradigma.
Paradigma De Investig Cuanti Cualitativa 2005Caromar81
El documento compara el paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos estudiando a personas en su contexto habitual mediante métodos como observación y entrevistas para generar teoría. La investigación cuantitativa mide variables y prueba hipótesis estadísticas utilizando muestras representativas y controles de variables. También analiza las diferencias en diseño, objetivos, instrumentos y análisis de datos entre ambos enfoques.
Este documento compara y contrasta los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos experimentales y causales, mientras que la investigación cualitativa estudia a los seres humanos en su contexto cotidiano y busca empoderar a las comunidades. También describe los diferentes paradigmas, objetivos, diseños, datos, muestras e instrumentos utilizados en cada método.
Este documento describe los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos instrumentales, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También se discuten los métodos, objetivos e instrumentos característicos de cada paradigma.
Este documento describe los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante métodos instrumentales, mientras que la cualitativa estudia al ser humano en su cotidianidad para comprenderlo. También presenta las diferencias en sus métodos, objetivos, datos, instrumentos de análisis e interpretación.
Este documento presenta un resumen de los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa busca comprender al ser humano en su contexto a través de métodos como observaciones y entrevistas para promover el empoderamiento comunitario. También compara las características de ambos enfoques en términos de sus objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación.
Este documento presenta un resumen de los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se enfoca en establecer relaciones entre variables mediante la medición, mientras que la cualitativa busca comprender al ser humano en su contexto a través de métodos como observaciones y entrevistas para promover el empoderamiento comunitario. También compara las características de ambos enfoques en términos de sus objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el positivismo, postpositivismo, crítico social e interpretativo. Explica las características de cada paradigma y sus fundamentos epistemológicos. También describe las modalidades cuantitativa y cualitativa de investigación, con énfasis en los métodos cuantitativos como exploratorio, descriptivo y experimental. Finalmente, resume los principales tipos de paradigmas de investigación según su concepción de la realidad y el conocimiento.
Este documento presenta una descripción de diferentes enfoques y tipos de investigación. Explica brevemente el enfoque cualitativo y cuantitativo, describiendo sus orígenes, características y objetivos. Luego, describe tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, comparativa, histórica, descriptiva y experimental. Por último, presenta otros tipos como correlacional, de caso, ex post facto, participativa, comparada, de mercados y evaluativa.
Este documento presenta un escrito crítico sobre la metodología de investigación para el seminario avanzado de diseños de investigación en gerencia de la Universidad Yacambú. El escrito define conceptos clave como investigación, método científico, marco metodológico, niveles de investigación, diseños de investigación, población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos. Además, incluye una postura crítica sobre el uso apropiado de herramientas tecnológicas en la
Este documento presenta una revisión de los fundamentos epistemológicos y estructuras metodológicas de la investigación desde diferentes perspectivas. Expone los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de investigación, así como los tipos histórico, descriptivo y experimental. Además, describe diseños metodológicos como el experimental y no experimental. Finalmente, analiza elementos epistemológicos como paradigmas, modelos y definiciones de investigación según diferentes modelos epistemológicos.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.
La investigación es un proceso sistemático que utiliza el método científico para obtener información relevante y confiable con el fin de entender, verificar o aplicar conocimientos. Existen diferentes tipos de investigación como la histórica, descriptiva y experimental, cada una con un propósito y proceso distinto. La investigación sigue pasos como la selección de un tema, definir objetivos, plantear un problema y desarrollar una metodología para resolverlo y generar nuevos conocimientos.
Este documento presenta una descripción del proceso de investigación científica. Explica las 12 etapas del proceso, incluyendo la formulación del problema, el marco teórico, la recolección y análisis de datos, y las conclusiones. También describe tres métodos comunes de investigación: la investigación acción participativa, la investigación etnográfica y la investigación tradicional. Finalmente, resume las características clave del conocimiento científico y el método general del proceso de investigación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y finaliza con la síntesis y conclusiones. Además, explica que el proceso de investigación sigue un método circular donde la teoría, hipótesis, observación y controles metodológicos se transforman a lo largo de la investigación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y culmina con las conclusiones. Además, presenta tres modelos de métodos de investigación: investigación acción participativa, etnográfica y el método general tradicional.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y finaliza con la síntesis y conclusiones. Además, explica que el proceso de investigación sigue un método circular donde la teoría, hipótesis, observación y controles metodológicos se transforman a lo largo de la investigación.
Este documento describe y compara los enfoques cuantitativo y cualitativo para la investigación. El enfoque cuantitativo se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante métodos estadísticos, mientras que el enfoque cualitativo utiliza técnicas como entrevistas y observaciones para interpretar fenómenos sin mediciones numéricas. También discute los elementos, técnicas y características de cada enfoque.
Este documento presenta tres cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación realizados por estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD. El primer cuadro compara enfoques cuantitativos y cualitativos, el segundo tipos de investigación como histórica, aplicada, experimental y descriptiva, y el tercero elementos epistemológicos en educación y pedagogía como el enfoque teórico disciplinar y los aportes de los modelos epistemológicos.
El documento describe la metodología de investigación científica. Explica que el proceso de investigación incluye etapas como la formulación del problema, el marco teórico, el diseño de la investigación, la recolección y análisis de datos, y las conclusiones. Además, resume tres métodos de investigación comunes: la investigación acción participativa, la investigación etnográfica y la investigación tradicional. Finalmente, destaca las características clave del conocimiento científico y la importancia de seguir un método sistemático en
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la población y muestra, las variables, y los instrumentos de recolección de datos como encuestas y observación.
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la selección de la muestra, las técnicas de recolección de datos como encuestas y observación, y la definición y operacionalización de variables.
Clases metodologia de la investigacion bloque 1Fernando S.
Clase de Metodología de las Ciencias Sociales III, dictada por el Dr. Luis Mena en la Universidad Central de Chile, Facultad de Ciencias Sociales, 2011.
El documento proporciona una comparación detallada de las características de la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica las diferencias en los paradigmas, objetivos, diseños, datos, muestras, instrumentos, análisis e interpretación de datos, y problemas en cada enfoque. En general, la investigación cualitativa se basa en un paradigma naturalista, busca comprender múltiples realidades, utiliza diseños flexibles y pequeñas muestras no aleatorias, y analiza datos descriptivos a través de comparaciones continuas. La investig
El documento compara las características de la investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se basa en un paradigma positivista y busca probar teorías mediante el establecimiento de relaciones entre variables, mientras que la investigación cualitativa se basa en un paradigma naturalista e intenta comprender fenómenos a través de descripciones y procesos inductivos. También describe las diferencias en objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación entre los dos enfoques.
Naturaleza dela Evaluación Educativa y Pedagógica.pptxStikRifLife1
Este documento describe la naturaleza y propósito de la evaluación educativa y pedagógica. Explica que la evaluación está relacionada con el aprendizaje de los estudiantes, la evaluación de los docentes y la gestión educativa. Define conceptos clave como competencia, capacidad, estándares, desempeños y tipos de evaluación. El objetivo es medir el desarrollo de competencias de los estudiantes y retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento presenta una lista de 5 nombres de estudiantes para la asignatura de Instalaciones Eléctricas en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycan.
Más contenido relacionado
Similar a paradigma-de-investig-cuanti-cualitativa-2005.ppt
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el positivismo, postpositivismo, crítico social e interpretativo. Explica las características de cada paradigma y sus fundamentos epistemológicos. También describe las modalidades cuantitativa y cualitativa de investigación, con énfasis en los métodos cuantitativos como exploratorio, descriptivo y experimental. Finalmente, resume los principales tipos de paradigmas de investigación según su concepción de la realidad y el conocimiento.
Este documento presenta una descripción de diferentes enfoques y tipos de investigación. Explica brevemente el enfoque cualitativo y cuantitativo, describiendo sus orígenes, características y objetivos. Luego, describe tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, comparativa, histórica, descriptiva y experimental. Por último, presenta otros tipos como correlacional, de caso, ex post facto, participativa, comparada, de mercados y evaluativa.
Este documento presenta un escrito crítico sobre la metodología de investigación para el seminario avanzado de diseños de investigación en gerencia de la Universidad Yacambú. El escrito define conceptos clave como investigación, método científico, marco metodológico, niveles de investigación, diseños de investigación, población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos. Además, incluye una postura crítica sobre el uso apropiado de herramientas tecnológicas en la
Este documento presenta una revisión de los fundamentos epistemológicos y estructuras metodológicas de la investigación desde diferentes perspectivas. Expone los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de investigación, así como los tipos histórico, descriptivo y experimental. Además, describe diseños metodológicos como el experimental y no experimental. Finalmente, analiza elementos epistemológicos como paradigmas, modelos y definiciones de investigación según diferentes modelos epistemológicos.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.
La investigación es un proceso sistemático que utiliza el método científico para obtener información relevante y confiable con el fin de entender, verificar o aplicar conocimientos. Existen diferentes tipos de investigación como la histórica, descriptiva y experimental, cada una con un propósito y proceso distinto. La investigación sigue pasos como la selección de un tema, definir objetivos, plantear un problema y desarrollar una metodología para resolverlo y generar nuevos conocimientos.
Este documento presenta una descripción del proceso de investigación científica. Explica las 12 etapas del proceso, incluyendo la formulación del problema, el marco teórico, la recolección y análisis de datos, y las conclusiones. También describe tres métodos comunes de investigación: la investigación acción participativa, la investigación etnográfica y la investigación tradicional. Finalmente, resume las características clave del conocimiento científico y el método general del proceso de investigación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y finaliza con la síntesis y conclusiones. Además, explica que el proceso de investigación sigue un método circular donde la teoría, hipótesis, observación y controles metodológicos se transforman a lo largo de la investigación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y culmina con las conclusiones. Además, presenta tres modelos de métodos de investigación: investigación acción participativa, etnográfica y el método general tradicional.
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica. Inicia con la formulación del problema y marco teórico, luego continúa con la operacionalización de indicadores, diseño de instrumentos de recolección de datos, análisis de datos, y finaliza con la síntesis y conclusiones. Además, explica que el proceso de investigación sigue un método circular donde la teoría, hipótesis, observación y controles metodológicos se transforman a lo largo de la investigación.
Este documento describe y compara los enfoques cuantitativo y cualitativo para la investigación. El enfoque cuantitativo se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante métodos estadísticos, mientras que el enfoque cualitativo utiliza técnicas como entrevistas y observaciones para interpretar fenómenos sin mediciones numéricas. También discute los elementos, técnicas y características de cada enfoque.
Este documento presenta tres cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación realizados por estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD. El primer cuadro compara enfoques cuantitativos y cualitativos, el segundo tipos de investigación como histórica, aplicada, experimental y descriptiva, y el tercero elementos epistemológicos en educación y pedagogía como el enfoque teórico disciplinar y los aportes de los modelos epistemológicos.
El documento describe la metodología de investigación científica. Explica que el proceso de investigación incluye etapas como la formulación del problema, el marco teórico, el diseño de la investigación, la recolección y análisis de datos, y las conclusiones. Además, resume tres métodos de investigación comunes: la investigación acción participativa, la investigación etnográfica y la investigación tradicional. Finalmente, destaca las características clave del conocimiento científico y la importancia de seguir un método sistemático en
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la población y muestra, las variables, y los instrumentos de recolección de datos como encuestas y observación.
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la selección de la muestra, las técnicas de recolección de datos como encuestas y observación, y la definición y operacionalización de variables.
Clases metodologia de la investigacion bloque 1Fernando S.
Clase de Metodología de las Ciencias Sociales III, dictada por el Dr. Luis Mena en la Universidad Central de Chile, Facultad de Ciencias Sociales, 2011.
El documento proporciona una comparación detallada de las características de la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica las diferencias en los paradigmas, objetivos, diseños, datos, muestras, instrumentos, análisis e interpretación de datos, y problemas en cada enfoque. En general, la investigación cualitativa se basa en un paradigma naturalista, busca comprender múltiples realidades, utiliza diseños flexibles y pequeñas muestras no aleatorias, y analiza datos descriptivos a través de comparaciones continuas. La investig
El documento compara las características de la investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se basa en un paradigma positivista y busca probar teorías mediante el establecimiento de relaciones entre variables, mientras que la investigación cualitativa se basa en un paradigma naturalista e intenta comprender fenómenos a través de descripciones y procesos inductivos. También describe las diferencias en objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación entre los dos enfoques.
Similar a paradigma-de-investig-cuanti-cualitativa-2005.ppt (20)
Naturaleza dela Evaluación Educativa y Pedagógica.pptxStikRifLife1
Este documento describe la naturaleza y propósito de la evaluación educativa y pedagógica. Explica que la evaluación está relacionada con el aprendizaje de los estudiantes, la evaluación de los docentes y la gestión educativa. Define conceptos clave como competencia, capacidad, estándares, desempeños y tipos de evaluación. El objetivo es medir el desarrollo de competencias de los estudiantes y retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento presenta una lista de 5 nombres de estudiantes para la asignatura de Instalaciones Eléctricas en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycan.
Lev Vigotsky nació en Rusia en 1896 y se desempeñó como profesor de literatura. Sus investigaciones se centraron en el pensamiento, lenguaje, memoria y juego infantil. Propuso que el pensamiento y lenguaje están vinculados, y que el aprendizaje precede al desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo. Vigotsky falleció a los 38 años, pero sus ideas revolucionaron la educación al enfatizar la importancia del contexto social y la colaboración entre pares en el aprendizaje
Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría socio-cultural. Propuso que el desarrollo humano está determinado por la interacción social y que los instrumentos culturales como el lenguaje se internalizan a través de la interacción. Vigotsky también introdujo los conceptos de zona de desarrollo próximo y andamiaje, señalando que el aprendizaje ocurre a través de la colaboración con otros en tareas ligeramente más allá del nivel de desarrollo actual. Sus ideas t
Este documento describe las estrategias didácticas, técnicas y actividades que los docentes pueden utilizar para lograr los objetivos de aprendizaje, así como los factores que influyen en su selección. Las estrategias son planes de enseñanza, las técnicas son procedimientos que ayudan a realizar parte del aprendizaje, y las actividades facilitan la ejecución de las técnicas. La selección depende del tipo de participación de los estudiantes, el alcance y tiempo de la enseñanza. El documento también
El aprendizaje vicario o aprendizaje social se produce a través de la observación y la imitación, permitiendo que las personas adquieran nuevas conductas al observar a otros modelos. Se trata de un proceso de aprendizaje cognitivo social en el que un sujeto observa la conducta de un modelo y luego imita dicha conducta, como se demostró en el famoso experimento del muñeco Bobo de Albert Bandura.
7129-Texto del artículo-15497-1-10-20160920 (1).pdfStikRifLife1
La influencia de la obra de Skinner en educación ha sido importante en conceptos como la enseñanza programada, la enseñanza individualizada y la evaluación continua. Skinner propuso que los aprendizajes complejos se basan en aprendizajes simples, que los objetivos educativos deben ser conductuales y observables, y que se debe proporcionar feedback inmediato y reforzar cada avance del estudiante. Además, reconoció que cada estudiante sigue su propio ritmo de aprendizaje.
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
3. CIENCIA:
Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes
universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.
Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la
lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías.
La ciencia está conformada por:
(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica
La Teoría:
Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las
conductas en un área determinada de fenómenos.
Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y
se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se encuentran
ligadas a la práctica
La teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento
4. MÉTODO: (del griego: metá = al lado; odos = camino, o sea al lado del camino)
En su sentido más amplio significa el camino más adecuado para lograr un fin.
Es un medio para alcanzar un objetivo. Es el camino a seguir.
Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.
Es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos
METODOLOGÍA: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)
Es el conocimiento ó estudio crítico del método.
La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.
TÉCNICA:
Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.
Es la estructura del método
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método
Proporciona las herramientas para recorrer ese camino.
Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.
Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos
5.
6. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
METODOS DE INVESTIGACION
1. Observación, Participante y No
Participante
2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a
Profundidad)
3. Grupos Focales
4. Encuesta
5.. Análisis de Contenido
7. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Conceptos Basicos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Paradigma naturalista
2. Induccion, buscando una
nueva teoria
3. Causas multiples
4. Interactividad
5. Holistico (entero, global)
6. Imparcialidad y franqueza
7. Persona principal: El
Investigado
1. Paradigma positivista
2. Deduccion, basada en
teoria existente
3. Causa – efecto
4. Desinteractividad
5. Segmentado
6. Predisposicion
7. Persona principal: El
investigador
8. Objetivos
1. Fundar teoria a partir de la
realidad
2. Entender el desarrollo de un
hecho, de una situacion, de una
vida y aplicar conceptos sensibles
para el desarrollo y el cambio.
3. Describir multiples realidades
(contradictorias)
1. Probar teoria en la realidad
2. Describir estadisticamente o
predecir hechos
3. Mostrar relaciones entre
variables
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION
CUANTITATIVA
9. Diseño
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Flexible, desarrollandose
en el proceso de la
investigacion
2. Basado en la intuicion y
experiencia
1. Estructurado,
predeterminado, formal,
especifico
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVAY LAS DE LA INVESTIGACION
CUANTITATIVA
10. Expresiones
1. Procesos y agrupamientos
2. Reproducibilidad (en el sentido de
que el lector puede comprender
toda la informacion y el analisis)
3. Precision (reproduccion exacta de
la informacion y su analisis justo)
4. Objetivos practivos (!que se
expresan en la hipotesis de
trabajo!)
5. Significado o sentido comun y su
entendimiento (definicion de la
situacion), construccion social de
la vida cotidiana
6. Estipulacion de reglas u ordenes
1. Variables y Operacionalizacion
2. Fiabilidad (de la aplicacion del
instrumento)
3. Validez (el instrumento
realmente y consistentemente
mide lo que se quiere medir)
4. Objetivos practicos que se
expresan en la Hipotesis
estadistica
5. Significacion estadistica
6. Reproduccion
Diseño
CUALITATIVA CUANTITATIVA
11. Informaciones / datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Descripcion de las
informaciones (Datos
cualitativos)
2. Apuntes de la realidad
3. Palabras de la gente
4. Documentos personales
5. Documentos oficiales y de
otro origen
1. Datos cuantitativos
2. Datos cuantificables
3. Hechos mensurables
4. Variables operacionalizadas
5. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..
12. Selecciones / Muestras
1. Selecciones pequenas; tamano
y cualidades (no aleatorias) no
“representativos”
2. Seleccion consciente o teorica
(muestreo teorico o
theoretical sampling)
3. Hechos “extranos” no existen;
todo es parte de la realidad
entera a investigar
1. Muestras grandes y precisas
(o con grupo de control)
2. Seleccion aleatoria
(muestreo aleatorio o
statistics sampling)
3. Control de variables
“extranas” (bloqueo)
Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
13. Instrumentos / Herramientas
1. Grabadora (para entrevistas no
estructuradas)
2. Transcripcion (para analizar
textos)
3. En muchos casos el unico
isntrumento es la investigacion
1. Computadoras
2. Inventarios, cuestionarios,
indicadores y escalas.
3. Pruebas de punto (test scores)
Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
14. Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Introduccion Analitica
2. Metodo comparativo
(constantemente), en el
desarrollo del proyecto,
basandose en modelos,
conceptos y/o temas
1. Resultado de la coleccion
de datos
2. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..
15. Problemas en el uso del metodo
1. Fiabilidad cuestionable
2. Dificil investigar grandes poblaciones
3. Falta de procedimientos
estandarizados
4. Dificil reducir los datos para
representarlos
5. Analisis e interpretacion requieren de
mucho tiempo
1. Validez cuestionable
2. Investiga grandes poblaciones a
traves del muestro probabilistico
(uniformando individuos)
3. Inflexibilidad en los procedimientos
de analisis estadistico
4. Control de otras variables es dificil y
de ahi surge la necesidad del uso del
concepto error experimental
5. Analisis e interpretacion de datos
puede realizarse en menor tiempo
(pero no capta la realidada social
compleja
Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA