El documento compara las características de la investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se basa en un paradigma positivista y busca probar teorías mediante el establecimiento de relaciones entre variables, mientras que la investigación cualitativa se basa en un paradigma naturalista e intenta comprender fenómenos a través de descripciones y procesos inductivos. También describe las diferencias en objetivos, diseños, datos, análisis e interpretación entre los dos enfoques.
HISTORIA.
DEFINICIÓN Y CONCEPTOS CLAVE.
CARACTERÍSTICAS.
TIPOS.
FASES.
CATEGORÍAS..
TÉCNICAS.
ORIENTACIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS..
PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
COMPARACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Vs INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
CONCLUSIONES.
HISTORIA.
DEFINICIÓN Y CONCEPTOS CLAVE.
CARACTERÍSTICAS.
TIPOS.
FASES.
CATEGORÍAS..
TÉCNICAS.
ORIENTACIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS..
PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
COMPARACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Vs INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
CONCLUSIONES.
Acercamiento a la Metodología Cualitativa, los elementos que la componen, sus principales cultores, sugerencias practicas para tesis y proyectos de aprendizaje desde la visión del Cepap
Enfoques metodológicos de la investigación cualitativaBufete Turaren
En relación a los métodos de investigación cualitativa:
Método hermenéutico.
Método fenomenológico
Interaccionismo simbólico
Método etnográfico
Historias de vida
Método investigación-acción
Teoría fundamentada.
Un 80% de la población vive en zonas de alta amenaza sísmica.
El desarrollo de las ciudades tiene un crecimiento desordenado y un alto índice demográfico.
Existe un aumento en las inversiones en infraestructura.
Por ello se hace necesario adquirir procedimientos y actitudes para la prevención Sísmica...
Acercamiento a la Metodología Cualitativa, los elementos que la componen, sus principales cultores, sugerencias practicas para tesis y proyectos de aprendizaje desde la visión del Cepap
Enfoques metodológicos de la investigación cualitativaBufete Turaren
En relación a los métodos de investigación cualitativa:
Método hermenéutico.
Método fenomenológico
Interaccionismo simbólico
Método etnográfico
Historias de vida
Método investigación-acción
Teoría fundamentada.
Un 80% de la población vive en zonas de alta amenaza sísmica.
El desarrollo de las ciudades tiene un crecimiento desordenado y un alto índice demográfico.
Existe un aumento en las inversiones en infraestructura.
Por ello se hace necesario adquirir procedimientos y actitudes para la prevención Sísmica...
Definición del objeto de investigación y etapas del proceso de investigación ...Victoria Blanquised Rivera
Al momento de realizar investigación cualitativa es fundamental tener claridades sobre el objeto al que se realizará la indagación y las etapas a correspondientes
Relación que se da entre los seres vivos de una zona determinada y el medio en el que viven.
"se puede estudiar la ecología de una charca o de un bosque, investigando las relaciones que se establecen entre todos los elementos del ecosistema elegido; se puede estudiar la ecología del lince, teniendo en cuenta y observando todas las relaciones que establecen estos seres con el resto del ecosistema"
En esta obra diez miembros de la red resaltan la
importancia de aprender a convivir con la naturaleza
para una mejor adaptación al clima y sus cambios.
Utilizan información, que al presentarla en forma clara y
de fácil lectura, nos permite entender mejor los
fenómenos hidrometeorológicos y climáticos, así como
sus riesgos, impactos y posibilidades de prevención y
adaptación. Además, en forma consensuada con los
miembros de la red, proponen un plan estratégico para
la prevención y adaptación al riesgo de desastres. Este
libro representa el esfuerzo, no común, de que los
investigadores y sus instituciones hayan colaborado
para integrar información cientíca muy valiosa sobre el
estado del conocimiento de los desastres y su
prevención en México y compartirla con todos sus
lectores.
Es una metodología de trabajo en línea que organiza las aulas virtuales en bloques, los cuales a su vez están estructurados por secciones.
PACIE en sus 5 fases significa: (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning; a través de esta metodología se informa, se expone se enseña se crea, se educa, se guía y se comparte con amor.
Software para análisis de datos cualitativo, gestión y creación de modelos. ATLAS.ti es un potente conjunto de herramientas para el análisis cualitativo de grandes cuerpos de datos textuales, gráficos y de vídeo. La sofisticación de las herramientas le ayuda a organizar, reagrupar y gestionar su material de manera creativa y, al mismo tiempo, sistemática. ATLAS.ti le permite mantenerse centrado en el propio material de investigación. Cualquiera que sea su campo de trabajo, la antropología, las ciencias económicas, la criminología o la medicina: ¡ATLAS.ti dará respuesta a sus necesidades de análisis cualitativo!
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Su nombre científico es Styela Clava.
Son invertebrados marinos inmóviles que extraen alimento (plancton y materia orgánica) del agua de mar bombeada a través de un saco branquial en su cavidad corporal.
… encontrada en el Pacífico noroccidental, la Styela Clava es un ejemplar se come su propio cerebro después de usarlo para encontrar un lugar dónde vivir.
En la presente presentación se realiza un análisis de la amenazas y riesgos presentes en el sector de las González del estado Mérida-Venezuela asimismo algunas sugerencias de medidas correctivas y prospectivas. El estudio parte de los datos extraídos de los reporte bibliográficos, mapas de susceptibilidad expuestos por Delgadillo.
La presente presentación muestra la definición sobre: sistema, tipos de sistemas, qué es un modelo,sinergia, ciencia, tecnología, comparación entre ciencia y tecnología, Concepción de desarrollo tecnológico, Conceptos de: educación, tecnología educativa, tecnología instruccional, Desarrollo Tecnológico...
No hay un país, sector, institución, hospital, escuela o centro educativo, que esté exento de ser impactado por un evento generador de daños, sea este de origen natural, socio natural y antrópico.
Las pérdidas y el deterioro sufridos por los centros educativos no solo son en términos físicos o económicos sino también en términos sociales en función a las horas perdidas en el aula de clases y en la afectación socio-emocional que sufre la comunidad educativa, lo que en consecuencia disminuye la calidad de la educación en detrimento de la integridad del alumnado, personal docente y administrativo de las instituciones educativas.
Esta afectación se produce incluso sin sufrir daños producto del impacto directo del evento, porque los centros educativos son utilizados como albergues, sin acudir la mayoría de las veces a estrategias que aseguren el resguardo del centro educativo y el restablecimiento rápido de estos a sus funciones.
El presente trabajo constituye el informe del ante proyecto que será realizado, y está organizado en dos partes: el cuerpo y los materiales de referencia. Por lo que respecta al cuerpo, este informe estará integrado por cinco capítulos.
En el primer capítulo se desarrolla el planteamiento del problema. Al efecto se describe la problemática de la investigación, se enuncia el deber ser, causas y consecuencias del problema, se formulan las interrogantes, los objetivos del futuro estudio y se explica la justificación, desde el aspecto teórico, práctico, metodológico y la pertinencia social. Asimismo se describe la delimitación y alcance en cuanto a espacio geográfico, tiempo y línea de investigación que corresponde el estudio.
Características del Oído., Cuadro clínico
En las formas agudas, puede ser de inicio súbito, el dolor es punzante y acompañado de latidos en la oreja, sensación urente y en no pocas veces aparecen síntomas generales y fiebre.
Al examen físico encontraremos la piel congestiva y edematosa, lo que la hace presentar un ligero lustre o brillo, es muy dolorosa a la palpación,
Conducta a seguir
Cefalosporinas. Se recomienda la aplicación local de compresas frías para reducir la inflamación y el dolor, así como analgésicos, en algunos enfermos en los que el dolor domina los síntomas, deben de añadirse sedantes.
Formación Académica del Bombero 200708, reseña histórica de la formación en Caracas, valores que debe poseer el futuro Bombero, Fundamentación legal. proyecciones de la UNES, núclos de formación de Bomberos en el país...
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Índole instrum
ental
METODOS DEMETODOS DE
INVESTIGACIONINVESTIGACION
CIENTIFICACIENTIFICA
METODOS DEMETODOS DE
INVESTIGACIONINVESTIGACION
CIENTIFICACIENTIFICA
Paradigma de InvestigaciónParadigma de Investigación
CuantitativaCuantitativa:
Paradigma de InvestigaciónParadigma de Investigación
CuantitativaCuantitativa:
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓNEL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓNEL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Paradigma de InvestigaciónParadigma de Investigación
CualitativaCualitativa:
Paradigma de InvestigaciónParadigma de Investigación
CualitativaCualitativa:
3. CIENCIACIENCIA:
Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes
universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.
Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la
lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías.
La ciencia está conformada por:
(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica
La TeoríaLa Teoría:
Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las
conductas en un área determinada de fenómenos.
Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y
se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se
encuentran ligadas a la práctica
La teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento
4. MÉTODOMÉTODO: (del griego: metá = al lado; odos = camino, o sea al lado del camino)
En su sentido más amplio significa el camino más adecuado para lograr un fin.
Es un medio para alcanzar un objetivo. Es el camino a seguirEs el camino a seguir.
Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.
Es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)
Es el conocimiento ó estudio crítico del método.
La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)
Es el conocimiento ó estudio crítico del método.
La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.
TÉCNICATÉCNICA:
Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.
Es la estructura del métodoEs la estructura del método
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método
Proporciona las herramientas para recorrer ese camino.
Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.
Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos
TÉCNICATÉCNICA:
Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.
Es la estructura del métodoEs la estructura del método
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método
Proporciona las herramientas para recorrer ese camino.
Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.
Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos
5.
6. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓNPARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVACUALITATIVA
METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION
1. Observación, Participante y No
Participante
2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a
Profundidad)
3. Grupos Focales
4. Encuesta
5.. Análisis de Contenido
PARADIGMA DE INVESTIGACIÓNPARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVACUALITATIVA
METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION
1. Observación, Participante y No
Participante
2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a
Profundidad)
3. Grupos Focales
4. Encuesta
5.. Análisis de Contenido
7. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓNCOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓNCOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Conceptos BasicosConceptos Basicos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Paradigma naturalista
2. Induccion, buscando una
nueva teoria
3. Causas multiples
4. Interactividad
5. Holistico (entero, global)
6. Imparcialidad y franqueza
7. Persona principal: El
Investigado
1. Paradigma positivista
2. Deduccion, basada en
teoria existente
3. Causa – efecto
4. Desinteractividad
5. Segmentado
6. Predisposicion
7. Persona principal: El
investigador
8. ObjetivosObjetivos
1. Fundar teoria a partir de la
realidad
2. Entender el desarrollo de un
hecho, de una situacion, de una
vida y aplicar conceptos sensibles
para el desarrollo y el cambio.
3. Describir multiples realidades
(contradictorias)
1. Probar teoria en la realidad
2. Describir estadisticamente o
predecir hechos
3. Mostrar relaciones entre
variables
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LACOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACIONINVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LACOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACIONINVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
9. DiseñoDiseño
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Flexible, desarrollandose
en el proceso de la
investigacion
2. Basado en la intuicion y
experiencia
1. Estructurado,
predeterminado, formal,
especifico
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LACOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LACOMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
10. ExpresionesExpresiones
1. Procesos y agrupamientos
2. Reproducibilidad (en el sentido de
que el lector puede comprender
toda la informacion y el analisis)
3. Precision (reproduccion exacta de
la informacion y su analisis justo)
4. Objetivos practivos (!que se
expresan en la hipotesis de
trabajo!)
5. Significado o sentido comun y su
entendimiento (definicion de la
situacion), construccion social de
la vida cotidiana
6. Estipulacion de reglas u ordenes
1. Variables y Operacionalizacion
2. Fiabilidad (de la aplicacion del
instrumento)
3. Validez (el instrumento
realmente y consistentemente
mide lo que se quiere medir)
4. Objetivos practicos que se
expresan en la Hipotesis
estadistica
5. Significacion estadistica
6. Reproduccion
DiseñoDiseño
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
11. Informaciones / datosInformaciones / datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Descripcion de las
informaciones (Datos
cualitativos)
2. Apuntes de la realidad
3. Palabras de la gente
4. Documentos personales
5. Documentos oficiales y de
otro origen
1. Datos cuantitativos
2. Datos cuantificables
3. Hechos mensurables
4. Variables operacionalizadas
5. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..
12. Selecciones / MuestrasSelecciones / Muestras
1. Selecciones pequenas; tamano
y cualidades (no aleatorias) no
“representativos”
2. Seleccion consciente o teorica
(muestreo teorico o
theoretical sampling)
3. Hechos “extranos” no existen;
todo es parte de la realidad
entera a investigar
1. Muestras grandes y precisas
(o con grupo de control)
2. Seleccion aleatoria
(muestreo aleatorio o
statistics sampling)
3. Control de variables
“extranas” (bloqueo)
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
13. Instrumentos / HerramientasInstrumentos / Herramientas
1. Grabadora (para entrevistas no
estructuradas)
2. Transcripcion (para analizar
textos)
3. En muchos casos el unico
isntrumento es la investigacion
1. Computadoras
2. Inventarios, cuestionarios,
indicadores y escalas.
3. Pruebas de punto (test scores)
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
14. Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Introduccion Analitica
2. Metodo comparativo
(constantemente), en el
desarrollo del proyecto,
basandose en modelos,
conceptos y/o temas
1. Resultado de la coleccion
de datos
2. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..
15. Problemas en el uso del metodoProblemas en el uso del metodo
1. Fiabilidad cuestionable
2. Dificil investigar grandes poblaciones
3. Falta de procedimientos
estandarizados
4. Dificil reducir los datos para
representarlos
5. Analisis e interpretacion requieren de
mucho tiempo
1. Validez cuestionable
2. Investiga grandes poblaciones a
traves del muestro probabilistico
(uniformando individuos)
3. Inflexibilidad en los procedimientos
de analisis estadistico
4. Control de otras variables es dificil y
de ahi surge la necesidad del uso del
concepto error experimental
5. Analisis e interpretacion de datos
puede realizarse en menor tiempo
(pero no capta la realidada social
compleja
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA