Módulo II

1. EL PROFESOR UNIVERSITARIO
Basado en la lectura 5.
Competencias profesionales del
docente universitario
Dra. Brenda I. Santander Ergueta
Especialidad en Dermatología – Posgrado en PPEGESS
(Facultad de Medicina. UMSA. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares – Madrid - España)
DIPLOMADO EN PSICOPEDAGOGÍA, PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN,
GESTION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD
(PPEGESS)

2. 2
I. Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje
Contenidos básicos
Marco curricular
Didáctica y visión propia
Características de nuestros alumnos
Recursos disponibles

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II. Seleccionar y preparar contenidos disciplinares
Necesidades formativas de los estudiantes.
Tiempo y recursos
Metodología
Motivación
Interdependiente con la didáctica

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III. Información comprensible y organizada

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IV. Manejo de las nuevas tecnologías
• Web 2.0
• Tutoriales
• Programas de simulación
• Ofimática indispensable y network tools
• Net surfing tools

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V. Diseñar la metodología y organizar las
actividades
• Dependiendo del tipo de clase
• A tomar en cuenta siempre:
– Espacio
– Método. Interdependiente del contenido
– Tareas instructivas: presencial, no presencial
dirigido, autónomo
• Validez
• Significación
• Funcionalidad

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VI. Comunicarse con los estudiantes

8. 8
VII. Tutorizar

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VII. Tutorizar papel del alumno

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VIII. Evaluar
• ¿Contenidos?
• ¿Competencias?
• ¿Cómo evaluar?
IX. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza
• Carpetas docentes
• Diarios reflexivos
• Multisciplinario
• Ver nuestra docencia

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X. Comprometernos con la misión y visión
de nuestra práctica docente
• Trabajo en equipo
• Coherencia con los perfiles de egreso
• Un enemigo la no permanencia, la
inestabilidad laboral
• Convergente con nuestros principios
• Niveles macro, meso, micro