El documento habla sobre el acoso escolar. Explica que el acoso escolar ocurre cuando un estudiante o grupo de estudiantes intimidan y persiguen a otro de manera continuada a través de insultos, rumores, agresiones físicas u otras acciones. También describe los perfiles típicos de los acosadores y las víctimas, así como estrategias para prevenir y abordar el acoso escolar.

1. ACOSO ESCOLAR

2. CUANDO HABLAMOS DE “ACOSO ESCOLAR” NOS
ESTAMOS REFIRIENDO A SITUACIONES EN LAS QUE
UNO O MÁS ALUMNOS/AS PERSIGUEN E INTIMIDAN
A OTRO U OTRA —VÍCTIMA— A TRAVÉS DE INSULTOS,
RUMORES, VEJACIONES, AISLAMIENTO SOCIAL,
MOTES, AGRESIONES FÍSICAS, AMENAZAS Y
COACCIONES... PUDIENDO DESARROLLARSE A LO
LARGO DE MESES E INCLUSO AÑOS, SIENDO SUS
CONSECUENCIAS CIERTAMENTE DEVASTADORAS,
SOBRE TODO PARA LA VÍCTIMA PERO TAMBIÉN PARA
LOS ESPECTADORES Y PARA EL PROPIO AGRESOR O
AGRESORA.

3. Físico: Pegar Patadas, puñetazos,
mordiscos, empujones, agresiones con
objetos, etc. Se da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
Verbal: Poner motes, insultos,
menosprecios en público, resaltar defectos
físicos, usar el móvil para intimidar a la
víctima, sacarle fotos mientras se le pega y
ponerlas en Internet, etc. Es el más
habitual.
Psicológico: minan la autoestima del
individuo y fomentan su sensación de
temor.
Social: pretende aislar al joven del resto
del grupo y compañeros.

4. DIFERENTES CONCEPTOS QUE DEBEMOS TENER CLARO
Acoso físico o psicológico al que
someten, de forma continuada,
a un alumno sus compañeros.
Trato hostil o vejatorio al que es
sometida una persona en el ámbito
laboral de forma sistemática, que le
provoca problemas psicológicos y
profesionales.

5. DIFERENTES CONCEPTOS QUE DEBEMOS TENER CLARO
Envío de contenidos de tipo sexual
(principalmente fotografías y/o
vídeos) producidos generalmente
por el propio remitente, a otras
personas por medio de teléfonos
móviles.
Es una forma de explotación sexual
en la cual una persona es
chantajeada con una imagen o vídeo
de sí misma desnuda o realizando
actos sexuales, que generalmente ha
sido previamente compartida
mediante sexting

6. DIFERENTES CONCEPTOS QUE DEBEMOS TENER CLARO
Es el uso de medios de comunicación
digitales para acosar a una persona o
grupo de personas, mediante ataques
personales, divulgación de
información confidencial o falsa entre
otros medios
Es una serie de conductas y acciones
deliberadamente emprendidas por un
adulto con el objetivo de ganarse la
amistad de un menor de edad,
creando una conexión emocional con
el mismo, con el fin de disminuir las
inhibiciones del infante y poder
abusar sexualmente de él.

7. Educar en derechos a los niños y niñas previene la violencia entre pares.
Propiciar en los estudiantes la identificación y superación de estereotipos y
prejuicios para promover relaciones basadas en el respeto.
Realizar actividades específicas de sensibilización en el tema de la violencia
y la convivencia.
Desarrollar en los niños y niñas habilidades tales como:
– Empatía.
– Fomentar la cohesión entre compañeros.
- Solidaridad y el respeto mutuo.
– Identificar las situaciones de violencia.
– Expresar emociones.
– Buscar y solicitar ayuda: No ocultar lo que sucede.
– Ser asertivo: Defender los derechos sin vulnerar los de los demás.
– Denunciar: Aprender que la denuncia es un paso necesario para
superar las experiencias injustas y evitar otros delitos.

8. CÓMO IDENTIFICAMOS ELACOSO
1. Observar de manera sistemática al niño o niña en todos los espacios.
2. Informar al tutor y al equipo directivo del centro, mediante una hoja de observación,
donde se recojan los hechos y los implicados con la mayor precisión posible.
3. Intentar actuar lo más inmediatamente posible, tomando las medidas acordadas y
dialogadas con la comunidad educativa para proteger a la víctima.
4. Hacer intervenciones individuales con las personas involucradas, las víctimas, los
agresores y los observadores.
5. No hacer mediación, porque se trata de una situación en la que existe un desequilibrio
de poder.
6. No culpabilizar ni a la víctima ni a los agresores ya que puede acrecentar la intimidación
y provocar resentimiento.
7. Intervenir con todo el grupo para que las actitudes y conductas negativas sean
rechazadas por todos y todas.
8. Respetar el derecho del niño o la niña a elegir la persona a quien desee contarle el
problema. Es importante que haya una persona de referencia y que no se le pida que
cuente varias veces lo que le sucede para evitar la revictimización.

9. * ASESORAR
* ORIENTAR EN LOS PROTOCOLOS SOBRE
SUPUESTOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR Y
VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
(ORDEN DEL 20 DE JUNIO DE 2011)
* MEDIAR
* INTERVENIR EN CASOS DE ESPECIAL
DIFICULTAD
* PROPONER PLANES DE FORMACIÓN
PERMANENTE
* COORDINAR PLANES Y PROGRAMAS COMO:
◦ PLAN DE CONVIVENCIA
◦ PLAN DE IGUALDAD
◦ RED ANDALUZA ESCUELA ESPACIO DE PAZ

10. Personales:
- Un niño que actúa de manera agresiva
puede intimidaciones o algún tipo de
abuso en la escuela o en la familia.
- Adquiere esta conducta cuando es
frecuentemente humillado por los adultos.
- Se siente superior, ya sea porque cuenta con
el apoyo de otros atacantes o porque el
acosado es un niño con muy poca capacidad
de responder a las agresiones.

11. Familiares:
- El niño puede tener actitudes agresivas
como una forma de expresar su sentir
ante un entorno familiar poco afectivo,
donde existen situaciones de ausencia de
algún padre, divorcio, violencia, abuso o
humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores; tal vez porque es un
niño que posiblemente vive bajo
constante presión para que tenga éxito
en sus actividades o por el contrario es
un niño sumamente mimado.

12. Psicológicas:
Aunque el acosador escolar no tiene
por qué padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la
personalidad grave, presenta
normalmente algún tipo
de psicopatología.
Fundamentalmente, presenta ausencia
de empatía y algún tipo de distorsión
cognitiva.
La carencia de empatía explica su
incapacidad para ponerse en el lugar
del acosado y ser insensible al
sufrimiento de este.

13. PERFIL DEL ACOSADOR
El acosador suele ser una persona físicamente fuerte y
dominante, con una necesidad importante de sentirse
superior a los demás pero tienen una alta autoestima y poca
capacidad de autocrítica.
A veces, se les puede denominar como agresivos u
oposicionistas (incluso con los adultos), con fuerte
temperamento, lo que supone que puede enfadarse con
facilidad y no sabe controlar bien sus impulsos, no tiene
herramientas para manejarse con sus emociones.
Importante también es conocer que suelen ser personas
con baja tolerancia a la frustración, que muestran poca
empatía hacia sus víctimas y suelen ser descritos por los
demás como duros o incluso malvados.
Las conductas antisociales pueden empezar a edades
tempranas y pueden tener seguidores en clase pero más por
temor que por auténtica simpatía. La popularidad depende
de cada caso, pueden ser alabados o contar con poca gente a
su alrededor; eso sí, los estudios han mostrado que
la popularidad sería mayor en primaria que en secundaria.

14. PERFIL DEL ACOSADO
En base a los resultados del estudio, Díaz Aguado diferencia entre
dos perfiles de víctimas:
1. Perfil psicológico del acosado pasivo
2. Perfil psicológico del acosado provocador

15. 1. Perfil psicológico del acosado pasivo
- Persona físicamente débil, con poca facilidad para las
actividades físicas y tienen a ser solitarios. La asertividad
no es su punto fuerte, desde el punto de vista de defender
sus derechos y poner los límites de manera adecuada.
- Siente vergüenza y culpa por lo que le ocurre en el
colegio, aislado con muy pocos amigos ya que no es
popular en el grupo, relacionándose mejor con aquellos
que son menores. Suele pasar desapercibido, se le
considera tímido y temeroso, nervioso y preocupado por
ser herido, callados y sumisos.
- Suelen ser muy inseguros y con un pobre concepto de sí
mismos, además de ir acompañado todo ello con una alta
ansiedad que les impide poder estudiar con eficacia, por
lo que también suelen sacar unas notas bajas.

16. 2. Perfil psicológico del acosado provocador
- Tienen un temperamento fuerte y, ante las
agresiones y vejaciones, pueden responder de
manera violenta. Por tanto, suelen actuar primero y
después pensar en las posibles consecuencias de sus
actos.
- Una de las características más llamativas es
la impopularidad de estos niños, quienes pueden
sentir el rechazo no sólo de los compañeros que le
aíslan sino también de los profesores y resto de
adultos.
- Toda esta situación le provoca una gran alteración
emocional que le impide poder estar tranquilo, por lo
que también suelen cursar problemas de
concentración y de atención en clase.
- Otro dato importante es que podrían repetir el
acoso sufrido con estudiantes que consideren más
débiles.

17. ACOSO Y RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES:
◦ VIDA ON LINE/OFF LINE
◦ PRIVACIDAD
◦ CIBERACOSO
◦ SEXTING/SEXTORSIÓN
◦ VIOLENCIA DE GÉNERO
◦ GROOMING
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO:
◦ TIPOS DE VIOLENCIA HACIA LAS
MUJERES
◦ MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO
◦ VIOLENCIA DE GÉNERO EN LAS
REDES SOCIALES (SEXTING,
GROOMING)
◦ CICLO DE LA VIOLENCIA
◦ PROCESO DE HABITUACIÓN
◦ VIOLENTÓMETRO
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR DE MANERA
INTERRELACIONADA

18. Consejos para las familias
- Observa al niño o la niña. Trata de estar a los
cambios de humor y de comportamiento, la
motivación al estudio, frecuentes enfermedades
leves como dolor de estómago o jaquecas.
- Escucha y dialoga con ellos. Es importante escuchar
lo que ha vivido y cómo se siente, sin juzgarle.
- Mantén la calma. Dile que no es culpable de nada.
- Refuerza su autoestima. Ayúdales a reconocer sus
capacidades, habilidades y el gran esfuerzo que ha
hecho al haber pedido ayuda.
- Comunica la situación a la escuela.
- Dale la oportunidad de ampliar su grupo de amigos
y amigas.
- Mantén una buena comunicación basada en la
confianza.
- Recomienda a tu hijo o hija que no responda a las
agresiones y en caso de sospechar que se está
dando una situación de ciberacoso, trate de guardar
los mensajes como prueba, de bloquear al remitente
o de denunciar el caso.

19. Fue en las antípodas de España, en la isla norte
de Nueva Zelanda, donde escuché por primera
vez la frase “kia kaha“.
Esas dos palabras engloban en su significado un lema que logra
transcender de lo puramente literal para transformase en una
idea positiva y de ánimo. Traducida de la lengua maorí viene a
ser “mantenerse fuerte”, pero sería más correcto afirmar que
casi es un “grito de aliento” cuando las cosas van mal, un “sigue
adelante” y “nunca te pares”.

20. 1. Mantén la calma puedes controlar la situación, si tú lo decides.
2. No debes sentirte avergonzado. Sé fuerte y mantente firme. Kia Kaha.
3. Haz lo que debes y pide ayuda.
4. No puedes permitir que el hostigador se salga con la suya. Esta
solución no te beneficia ni ahora, ni en un futuro.
5. Será difícil, pero tendrás el apoyo de los que de verdad importan;
aquellos que estarán a tu lado a lo largo de la vida. Confía en la familia y
en los amigos.
6. Piensa en los demás, puede que no seas el único en ser acosado por
esa persona. Denuncia; nadie debería pasar por ello.
7. Eres una persona. Tienes derecho a decir que no. Un “no” nunca
influye en una amistad.
8. Ten cuidado. Piensa antes de dar a enviar. “Las palabras vuelan, y lo
escrito permanece”. Las fotos o los videos que mandes también
permanecen y son inalterados por el tiempo.
Nunca es fácil sobreponerse a una situación de acoso,
pero se consigue. Para ello no olvides: