Proyecto Educativo Institucional de Otengá

1. P. E. I.
2011
1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DE LA O Y SU
CONTEXTO
Historia de la Institución
Gracias a la preocupación e interés del Reverendo Padre Eleazar Castro Reyes
párroco en ese entonces de Betéitiva y Otengá en compañía de la junta de acción
comunal, direccionada por los señores: Luis Enrique Cely Cely, Uldarico Correa
Araque, Isaías Medina Bonilla, la profesora Carmen Rosa Montoya Estupiñán, la
comunidad educativa y los doctores NESTOR RAFAEL PERICO GRANADOS
diputado a la asamblea departamental, quien presenta el proyecto con el doctor
FRANCISCO GRIJALBA SILVA, en ese momento secretario de educación
departamental, ante la asamblea departamental de Boyacá, convencidos y
comprometidos con la comunidad Otengueña en la formación y progreso de su
gente.
Es así como la honorable ASAMBLE DEPARTAMENTAL DE BOYACÁ después
de haber hecho los tres debates correspondientes y en cada uno de ellos
aprobado, expide la ORDENANZA 044 DE 1989 por la cual se crea la sección de
bachillerato de Otengá adscrita al Colegio Departamental de Betéitiva
Por ende en año 1990 funciona la naciente INSTITUCIÓN como una seccional del
colegio Betéitiva en Otengá, dependientes las dos instituciones de la de Tasco
donde el sacerdote era el rector. Ellos entregaron toda su tenacidad y su esfuerzo
a planear, organizar y a visionar como podría salir adelante este centro educativo
para colocarlo al servicio de la comunidad, orientado a mejorar sus condiciones y
calidad de vida y por supuesto evitar la salida de jóvenes a estudiar o a trabajar a
otros lugares.
La seccional de Otengá inicio labores en un salón que había construido la junta de
acción comunal (JAC), en un terreno comprado al señor Laureano Vargas Rojas,
donado posteriormente al municipio para posibilitar la ampliación de la planta
física, es de resaltar que los miembros de la citada JAC aportaron dinero de sus
bolsillos para la compra del lote e iniciación de las unas construcciones.
Las tareas académicas se iniciaron con 78 estudiantes que ingresaron al grado
sexto (6) en el año 1990, bajo la sabia orientación de las docentes Mireya
Sánchez y Blanca Leila Pérez González, al siguiente año a petición de la
comunidad la secretaría de educación nombró a las docentes: Aura Yaneth Sayo
Gutiérrez y Ernestina Rojas Rincón, quienes colaboraron decididamente con la
implementación del grado séptimo atendiendo a unos 120 estudiantes en dos
pequeños salones, el señor alcalde de la época- Carmen Julio Téllez Umaña,

2. 2
estuvo atento a colaborar y a velar por su buen funcionamiento, es de señalar sin
equívocos que los miembros de la comunidad hacían aportes de dinero para
soporte del colegio, a través de la asociación de padres de familia, liderada por el
señor Samuel Cely Correa (QEP).
En junio de 1991 el departamento independiza el colegio de Betéitiva del colegio
de Tasco y la nueva razón social para la seccional del colegio de Betéitiva es
“Colegio Departamental Agrícola Seccional Otengá” Posteriormente la secretaria
de educación nombró como rectora de esta institución a la licenciada Ana Adelina
Hernández López y se inicia una labor de crecimiento, gracias a ella, a los
docentes y a toda la comunidad comprometida, en 1995 se logró graduar los
primeros bachilleres en Otengá dependiendo del colegio de Betéitiva.
La Secretaría de Educación de Boyacá en cabeza del doctor JOSE MANUEL
PACHON RODRIGUEZ el 26 de septiembre expide la resolución 3147 por la cual
se legaliza la licencia de funcionamiento a la ESCUELA OTENGA del municipio
de BETÉITIVA, la cual viene funcionando de tiempo atrás sin este requisito.
Los alcaldes que sucedieron al señor Carmen Julio Téllez Umaña, Antonio Hely
Albarracín Vargas, Rafael Iván Perico y los cuatro últimos: Carlos Arturo
Albarracín Berdugo, Humberto Hernando Umaña Rojas, Jorge Enrique Albarracín
Vargas, María Inés Vargas Cely, han luchado y con toda la diligencia del caso han
aportado para que esta institución progrese y se ubique en el estatus que hoy se
encuentra.
En el año 2000 terminando la administración del ingeniero: Carlos Arturo
Albarracín Berdugo, con el comité de racionalización municipal y todos los
estamentos dinamizadores de la educación de Otengá, se inicia el proyecto de
independización del colegio, tarea complicada, pero gracias a la seriedad y
compromiso que asumió el recién posesionado alcalde, ingeniero: Humberto
Hernando Umaña Rojas y un selecto grupo de asiduos colaboradores, a
comienzos del 2001 se elaboro el proyecto con el lleno de los requisitos y
exigencias y se presento a la secretaria de educación departamental: nada fue
fácil, hubo la necesidad de muchas reuniones, de revisar y replantear algunos
aspectos del proyecto inicial y por supuesto presentar oportunamente las
modificaciones. A raíz de la gestión, hacia el mes de mayo del 2001 después de
existir la resolución de independización misteriosamente se deroga, situación que
nos obligó a una nueva insistencia presentando el proyecto definitivo bien
respaldado y evaluado por el sentir de la comunidad, con el apoyo de las
autoridades del momento. En el mes de octubre la secretaria de educación, más
exactamente el comité departamental de racionalización cita al Ing.- Humberto
Hernando Umaña Rojas, alcalde, Lic. Aura Yaneth Sayo Gutiérrez directora de
núcleo, Esp Gladys Elena Moreno Vásquez, coordinadora Lic. Pedro Alcides
Umaña Medina director de la escuela y al señor Jorge Enrique Albarracín Vargas,
tesorero municipal gestores del último proyecto para sustentarlo a partir del
momento el proyecto tomó otro rumbo y esta vez definitivo.
Este grupo se comprometió a informar las posibles novedades y a formular las
acciones pertinentes para finiquitar favorablemente este proyecto; así con la
insistencia de toda la comunidad, la secretaria de educación siendo su titular el

3. 3
doctor Gabriel Patarroyo emite las resoluciones 04303 y la 04304, otorgando la
licencia de funcionamiento y su nueva razón social a la ya independizada
institución
COLEGIO DE EDUCACION BASICA Y MEDIA TECNICA NUESTRA SEÑORA
DE LA “O” DE OTENGA, nombre que fue escogido por el grupo que trabajo en el
último proyecto, comenzando así otra etapa definitiva en la vida para la
comunidad de Otengá. De inmediato se comenzaron las diligencias del caso para
conseguir la planta de docentes, los administrativos, de igual manera para
consolidar la parte legal, mejorar la planta física, acreditar con buen nivel
académico.
En un comienzo se trabajó con mucha escasez de recursos, sin el personal
completo pero con muchas ganas de salir adelante. En mayo del 2002 se solicitó
la adjudicación de la plaza de rectoría, lográndose el traslado de la misma del
municipio de Garagoa.
En junio del 2002 se presentó a las oficinas de establecimientos educativos,
supervisión y despacho del secretario, el primer P.E.I con todos sus componentes
elaborados por todos los entes de la comunidad educativa, al verificarse por parte
de esas dependencias de la absoluta validez de este instrumento y de la
valoración estricta de la ficha de resultados de evaluación hecha por los señores
supervisores: Luis Alfredo Rojas y Pedro Elías Rodríguez nos otorgan licencia
para expedir títulos y certificados mediante resolución 2306, de Septiembre de
2002. Se nombra en encargo como primer rector al Lic PEDRO ALCIDES UMAÑA
MEDINA, mediante el decreto 1938 del 17 de septiembre de 2002.Al completarse
todos los requerimientos de la ley: el 10 de diciembre del 2002 se graduó la
primera promoción de 18 bachilleres Técnicos Agropecuarios y 14 bachilleres
académicos del programa CEDEBOY.
En el 2003 a la institución se anexaron los centros educativos de Soiquía y las
Puentes, mediante resolución 3722 de Dic.2003, con un total de 273 estudiantes,
un rector, 15 docentes y 2 administrativos.
El 10 de julio de 2006 nombran en periodo de prueba para la institución como
rector a William Daniel Salinas Forero, después del proceso de meritocracia
orientado por el gobierno nacional en cabeza del Doctor Alvaro Uribe Velez que
luego es nombrado en propiedad; su propósito fue el de consolidar la institución
educativa en su organización aplicando la planeación estratégica, procesos de
reingeniería con la participación de toda la comunidad educativa y fortaleciéndola
mediante las alianzas y convenios con el SENA y la Universidad en este caso la
UNAD; procesos de articulación lideradas desde la secretaria de educación por el
área misional en cabeza del secretario de educación departamental la doctora
MAYDA VELAZQUEZ RUEDA y el doctor JUAN CARLOS MARTINEZ MARTIN.
En el año 2007 se solicita la visita de la secretaria de educación para que le
certificaran su plan de estudios, y es así como la secretaría en cabeza de la
doctora MAYDA VELAZQUEZ RUEDA expide la resolución 2836 de 2 de
noviembre de 2007 por el cual se autoriza expedir certificados de estudios de
bachillerato básico y otorgar Título de Bachiller Técnico y de igual manera la

4. 4
resolución 3270 del 26 de noviembre de 2007 por la cual se aclara el artículo 3722
del 16 de diciembre de 2003.
En el 2009 la secretaría de educación emite la resolución 000036 del 16 de enero
de 2009 por la cual se fusionan al colegio de educación básica y media técnica
Nuestra Señora de la O, unos establecimientos educativos, y se otorga licencia de
funcionamiento a la nueva institución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
NUESTRA SEÑORA DE LA O
Diagnóstico económico y social:
Betéitiva es un municipio localizado en la provincia de Valderrama del
departamento de Boyacá. Limita con los siguientes municipios: al norte Paz del
Río y Belén, hacia el sur Corrales y Busbanza, al oriente Tasco y en occidente
Floresta y Cerinza.
En este medio geográfico se encuentra la comunidad, integrada por las veredas
Otengá y Soiquía , en donde se fusionaron las sedes: Escuela Las Puentes de la
vereda de Otengá sector las Puentes, Escuela de Soiquía de la vereda de Soiquía
y Colegio de Educación Básica y Media Técnica Nuestra Señora de la O de la
vereda de Otengá sector caserío, en una sola: INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA NUESTRA SEÑORA DE LA O, mediante Resolución de la Secretaría
de Educación Número 000036 del 16 de enero de 2009.
Esta comunidad educativa se integra a una población de habitantes que derivan
su subsistencia de la producción agropecuaria. Sus cultivos principales son maíz,
hortalizas, fríjol, arveja, sembrados en pequeños fundos y con instrumentos de
labranza rudimentarios. La mayor fuente de ingresos de la comunidad proviene de
la explotación de animales domésticos: especies mayores de Bovinos de doble

5. 5
propósito de raza Normando y criolla, de especies menores: ovinos, caprinos y
aves de corral. En general la producción es muy baja y la mayor parte se destina
para la alimentación del núcleo familiar y están afectados por los bajos precios de
la comercialización que no compensan los costos invertidos en la producción.
El trabajo agropecuario aun es de tipo tradicional con técnicas rudimentariamente
centenarias que se han transmitido de generación en generación, ya que nuestros
estudiantes que se han preparado para estas labores con el apoyo del SENA en
agricultura ecológica, producción agropecuaria y producción agropecuaria
ecológica se van de la región con el único propósito de mejorar sus ingresos y
buscar otras oportunidades en las grandes urbes como Bogotá, y pocos continúan
con la formación tecnológica propuesta por el SENA para continuar sus estudios
superiores, dejando a sus abuelos en esta región solos con los mismos conceptos
de producción para la sobrevivencia, no hay un impacto real en el mejoramiento
del nivel de vida de ellos; Se requiere un cambio de visión en donde se integren
todos como comunidad en una sola empresa productiva, se asocien se apoyen
unos a otros en donde se genere el trabajo asociado, así como dar valor agregado
a los productos agropecuarios de la región como la leche y las carnes, verduras y
frutas exóticas vinculando a la comunidad en la generación de empleo mejorando
los lasos sociales en donde se integren en un solo propósito la gente que se
queda como la gente que sale de la vereda .
.
Se hace necesario generar movilidad dentro del municipio de los productos que en
ella se generen creando un mercado interno que permita ingresos familiares más
fluidos y no tan esporádicos, buscando un mejor intercambio de productos con
otras regiones y compitiendo con ellos en calidad con productos ecológicos.

6. 6
Debemos integrarnos en la globalización mejorando nuestros productos, no
solamente agropecuarios, sino en el trato con las personas, mejorando nuestras
relaciones personales, buen trato, donde aprendamos a recibir al extranjero,
mostremos nuestra riqueza espiritual, así como nuestra riqueza natural
conviviendo sanamente con ella, ayudándola a recuperarse y conservando todo lo
que la madre naturaleza nos brinda para nuestro disfrute.
El sector primario ocupa el 82% de mano de obra. A la artesanía se dedican
intermitentemente, alrededor de cincuenta personas, capelladas, elaboración de
cerámica y cestería.
El nivel de vida de la población es bajo y clasificado en los estratos 1 y 2 con
presencia muy exigua de personas en el estrato 3. La propiedad de la tierra con
problemas de falsa tradición en donde por conveniencia familiar se distribuye en
parcelas no mayores a una hectárea pero que se encuentra enmarcada en un
gran territorio.
No existe una tradición de organización comunitaria y formas asociativas que
fomenten la cooperación, pero en la comunidad no existen voluntades para
superar esta desventaja, por ende la institución debe comenzar a fortalecer la
iniciativa empresarial.
La institución educativa enmarcada dentro de este contexto, está llamada para
que potencie a la comunidad en base a sus sueños e intereses de progreso,
especialmente de la niñez y la juventud, donde han encontrado el lugar de
formación de la personalidad de los hijos, y la preparación para la vida, el trabajo y
la convivencia social. Los padres de familia han sido por tanto defensores de la
enseñanza técnica agropecuaria, acorde con su tradición económica para
mejorarla y en esa proyección han trabajado y luchado durante más de veinte
años con algunas satisfacciones por el avance intelectual de sus hijos, pero se

7. 7
espera que sobre la realidad de las riquezas y problemas socioeconómicos y
culturales el colegio se proyecte más hacia áreas como la minería, las tecnologías
forestales, la administración agropecuaria, entre otras. Es decir se exige que se
introduzcan modificaciones en los contenidos de planes de estudio, en los cuales
se han hecho importantes propuestas, esperamos que con la articulación nuestros
programas y proyectos estén actuales y satisfagan las expectativas de cada
integrante de esta comunidad.
Síntesis diagnóstica de la situación de la Institución en cuanto a recursos
humanos y didácticos
No sobra reiterar que en lo económico, el plantel requiere de recursos necesarios
para el sostenimiento de los proyectos tanto agrícolas como pecuarios, que son
vitales como modelos de aprendizaje y demostración pedagógica de su viabilidad
productiva.
Aunque se han hecho algunas adquisiciones y construcciones que son
insuficientes, se requiere construir instalaciones pecuarias, de las especies
mayores (Bovinos), establos, praderas, pastos de corte, etc., especies menores,
(porcinos, ovinos, caprinos, aves), porquerizas, apriscos, galpones y otros,
acondicionar los espacios destinados a los cultivos, con equipos de riego
labranza, herramientas y el taller para el trabajo agropecuario, útil en la
modalidad.
Sobre recursos de tierra, el municipio dotó al plantel de unas áreas de terreno
que con insumos suficientes, nos permitirá continuar los programas para la
enseñanza de las diferentes faenas que comprenden el desarrollo agropecuario.

8. 8
En lo Humano, fortalecer en forma constante a los profesores sobre los
conocimientos básicos y esenciales en las áreas a fines, con cursos de
capacitación y actualización en innovaciones del conocimiento y las
metodologías más avanzadas, que posibiliten el mejoramiento continuo del PEI.
Es necesario involucrar la Comunidad Educativa en la construcción de un currículo
encaminado a la formación integral.
Análisis de la situación institucional que permite la identificación de
problemas y sus orígenes
Debilidades
Menor número de estudiantes en primaria sobretodo, que en un futuro muy
cercano afectará la secundaria en el Colegio,
No tener variedad de semovientes y una cantidad adecuada para las prácticas
pecuarias.
No tener dotación adecuada para la Agroindustria.
Escasa colaboración de algunos integrantes de la Comunidad Educativa.
El no poseer los campos e instalaciones deportivas adecuadas.
Faltas de equipos de computo para la educación articulada con la UNAD
Poca participación de los padres de familia en las actividades del plantel.
Falta de conciencia de los estudiantes para cuidar los materiales, bienes,
muebles y enseres del establecimiento.
Falta de identidad de las personas integrantes de la institución
Sentido de inseguridad y amenaza que sienten los docentes en su estabilidad
laboral.
Bajo desempeño en filosofía
Grandes variaciones en los resultados ICFES
Se cuenta con muy poco elemento bibliográfico de consulta
Se requiere equipo informático adecuado para la enseñanza
Falta la Internet para la institución.
Fortalezas

9. 9
El noventa porciento de los docentes son profesionales en su área
Se cuenta con instalaciones locativas que permiten el normal desarrollo de las
actividades ACADEMICAS y Pedagógicas.
Contar con una aula máxima para las reuniones y eventos socioculturales.
Cercado del colegio y definición de linderos de los predios.
La Economía del Municipio depende de la Agricultura y la Ganadería. La
Modalidad del Colegio ha mejorado en todo aspecto, así sea en forma lenta.
Amenazas
El promedio del número de estudiantes no se mantiene estable, debido a la
migración de las familias en busca de mejores alternativas, recesión
económica.
La no colaboración y control suficiente por parte de los padres de familia.
Falta de transporte con otros municipios
La falta de incentivos de trabajo de los Egresados.
La poca motivación de los estudiantes para seguir estudios superiores.
La pérdida de algunas plazas por la racionalización.
Falta de baterías de baño con sistemas mas rápidos de evacuación
Compromisos inmediatos
Mejorar las Instalaciones sanitarias.
Redistribuir y reglamentar el uso de todos los bienes del Colegio, para su
adecuada utilización.
Mejorar las instalaciones del restaurante escolar.
Establecer contacto y comunicación con Universidades , Institutos, y
Entidades afines a la Modalidad Agropecuaria.
Dar orden en todos los aspectos de la Institución
Aplicar el debido proceso del manual de convivencia y hacer cumplir el manual
de funciones de todos los empleados
Hacer que los padres de familia se comprometan y colaboren más en la
institución
Dar inicio a trabajos de mejoramiento en el lote.
Dar o establecer prioridades de compras de elementos, adaptar y remodelar
construcciones.
Nivel educativo de la comunidad

10. 10
A la luz de los datos que nos ofrece el diagnóstico educativo en el plan de
desarrollo municipal, el nivel educativo en general de la población no supera el
cuarto de primaria, una situación que afecta el progreso sociocultural y está
asociado a la falta de oportunidades en materia de estudios, que la población
adulta vivió en su niñez.
El municipio antes de los procesos de fusión, contaba con ocho instituciones que
se distribuían en las veredas, seis de básica primaria y dos de educación
secundaria y media técnica, ambos de modalidad agropecuaria. Al fusionarse se
reorganizaron en dos colegios con la sede cada una en Otengá y el Centro. Toda
la educación es un servicio de carácter público. La educación preescolar quedó
mayoritariamente asistida por los programas de madres comunitarias, los cuales
suman 13 en el municipio y son semiprivados con ayudas de la administración
municipal y del ICBF.
.
Necesidades de capacitación.
La institución ha buscado el apoyo de las instituciones de educación superior con
el fin de mejorar su currículo de tal forma que sea pertinente actual y de punta
mediante la articulación con el SENA y la universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD con el programa de técnico laboral en producción bobina; la
secretaria de educación se ha vinculado en la cualificación del personal docente
dándole capacitaciones permantes en los tiempos de trabajo institucional.
Los maestros son especialistas y su formación y actualización ha corrido por
cuenta propia en lo fundamental de las innovaciones intelectuales. Los cursos que
ha ofrecido el gobierno son, han sido pertinentes. Los maestros han estado al
tanto de las oportunidades que el Departamento,las asociaciones civiles y

11. 11
sindicales les ofrecen en conferencias, cursos, seminarios y congresos. Las
necesidades más urgentes en capacitación, son las siguientes:
Etica del Docente y Directivo docente
Evaluación en competencias
Conocimiento más profundo sobre pedagogía activa, en especial escuela
nueva
Utilización de las nuevas tecnologías en el aula de clase
Manejo de las relaciones humanas a la luz del la Ley de Infancia y Familia.
.
VISIÓN
Formar personas líderes, autónomas, críticas, competentes, con espíritu
emprendedor y quienes se desenvuelvan en todos los campos de acción,
enfocando la parte agropecuaria, siendo capaces de solucionar problemáticas de
la región con la práctica de los valores, para una sana convivencia y el trabajo en
equipo.
MISIÓN
Nuestra institución propende por un excelente desarrollo integral del estudiante,
mediante la práctica de valores necesarios para el crecimiento de la inteligencia
emocional y la sana convivencia, el cumplimiento de sus funciones legales
enfatizando el trabajo honesto en los campos del deporte, conocimiento,
actividades lúdico – recreativas y su área a fin; para garantizar que el estudiante
sea competente en el sector agropecuario, académico, mejorando su nivel de vida
con la protección y conservación del medio ambiente.
INFRAESTRUCTURA-
SERVICIOS BUENO REGULAR MALO CANTID AREA
AGUA X ¾ “
LUZ ( ENERGIA ELECTRICA) x

12. 12
TELEFONO X
ALCANTARILLADO X
No SALONES X 15 720
AULA MULTIPLE X 1
LABORATORIOS (Físic,Quimic) X 1 42
SALA DE INFORMATICA X 1 54
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCION
Normativos
La acción educativa del colegio se fundamenta en las políticas trazadas por la
Constitución Nacional, según sus artículos 13, 41, 44, 45, 64, 65, 67, 68, 71 , la ley
115, la Ley 715/2001, Decreto 1850 de 2002, Decreto 1860 de 1964 y 1290 del
2009.
Sociológicos
Teniendo en cuenta que el hombre es un ser cultural, histórico y social, por
naturaleza, la institución forma la personalidad de sus estudiantes con una
conciencia de la autoestima, la responsabilidad intelectual, la participación
política, la defensa de la soberanía nacional, el respeto por la vida, la ética civil, la

13. 13
solidaridad, el liderazgo, la amistad, el amor y en general de respeto a los
derechos deberes y valores humanos como principios reguladores de las
relaciones humanas y del medio ambiente.
Psicológicos
La comunidad educativa establece los medios y estrategias para lograr un
ambiente donde se pueda estimular el desarrollo de la inteligencia emocional, la
psicomotricidad, socio afectividad, el desarrollo intelectual y las habilidades
creativas. Teniendo en cuenta que los aspectos antes mencionados deben darse
desde el momento mismo de la concepción, la institución toma como base la
familia, la escuela de padres, la Instrucción y en general la Comunidad
Educativa, apuntando a un pleno desarrollo de la personalidad humana ,
reforzando el respeto por los derechos del hombre y las libertades fundamentales
que le ayuden a construir su proyecto de vida, auto valorándose y valorando al
otro y que a la vez contribuya a la solución de los problemas que se les
presenten en su diario vivir.
Pedagógicos
La pedagogía activa permite establecer una organización docente dirigida a
eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos,
utilizando una didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre
otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades. Por consiguiente, esta
pedagogía provoca un movimiento de reacción y redescubrimiento ya que en la
misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, mediante la
utilización de métodos activo, resultando el alumno sujeto activo y el profesor un
facilitador del proceso.
Epistemológicos
El proceso de enseñanza aprendizaje es progresivo desde niveles inferiores a
superiores y el estudiante en la medida que adquiere nuevos conocimientos debe

14. 14
cambiar su manera de pensar y de actuar demostrando su calidad de estudiante
en la práctica social. La profundidad de los conocimientos son necesarios para el
análisis y la comprensión de los problemas de la sociedad, de la economía, la
política, de la cultura, las artes, de la ciencia y de la investigación.
Filosóficos
La Institución se orienta hacia una educación que desarrolle en el pensamiento de
los estudiantes diseños y soluciones a posibles problemas en el sector productivo
en particular el agropecuario, tendiendo a buscar el desarrollo sostenible y la
armonía entre los seres humanos, su hábitat, generando espacios que permitan la
ampliación del conocimiento técnico , tecnológico, científico y bioético.
PERFIL ESTUDIANTES BÁSICO
El estudiante de la institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O debe ser
una persona:
Poseedora de sentido analítico y crítico que le permita aportar ala sociedad
alternativas de solución a la problemática existente.
Que proteja, valore y respete su vida y la de los demás
Responsable en el manejo de su libertad, iluminada por vivencia de los
valores, la defensa continua y constante de la dignidad humana que lo
lleven a su formación integral
PERFIL ESTUDIANTES DE LA MEDIA TÉCNICA
El estudiante de la institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O debe ser
una persona:
Poseedora de sentido analítico y crítico que le permita aportar ala sociedad
alternativas de solución a la problemática existente.
Con una profunda convicción de la necesidad de profesionalizarse para ser
competente con los retos del mundo cambiante
Que proteja, valore y respete su vida y la de los demás
Responsable en el manejo de su libertad, iluminada por vivencia de los
valores, la defensa continua y constante de la dignidad humana que lo
lleven a su formación integral

15. 15
Que sea competente en el sector productivo agropecuario local, regional y/o
nacional.
PERFIL DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION DE ADULTOS
El estudiante de la institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O debe ser
una persona:
Poseedora de sentido analítico y crítico que le permita aportar ala sociedad
alternativas de solución a la problemática existente.
Con una profunda convicción de la necesidad de mejoramiento personal
para ser competente con los retos del mundo cambiante
Que proteja, valore y respete su vida y la de los demás
Responsable en el manejo de su libertad, iluminada por vivencia de los
valores, la defensa continua y constante de la dignidad humana que lo
lleven a su formación integral y pueda fortalecer su empresa
Que sea competente en el liderazgo
Utilice su tiempo libre organizándose y llevando acabo actividades productivas
3. OBJETIVOS
Objetivo general
Promover la formación integral del estudiante partiendo de principios y valores que
conduzcan al desarrollo de personas competentes, responsables y dinamizadoras
en el entorno social.
Objetivos específicos
Despertar el sentido de pertenencia por su cultura y su entorno regional.
Incentivar la creatividad con proyectos investigativos y productivos
Fomentar la practica de valores en los ámbitos familiar, institucional y social.
Liderar procesos que con lleven al mejoramiento de la calidad de vida de los
habitantes de la región

16. 16
Capacitar el talento humano con los avances tecnológicos
Mostrar las capacidades y habilidades a nivel local, regional, nacional e
internacional.
Elaborar con la participación organizada de los docentes el currículum de las
diferentes áreas del Plan de Estudio, indicando los instrumentos educativos como
los procesos, los programas, los recursos y la forma de evaluación. El currículo
debe ser flexible , dinámico y encaminado a entender y solucionar las necesidades
intelectuales, culturales y formativas del Educando.
Fomentar la investigación mediante la articulación de la Institución con los distintos
estamentos de orden Local, Departamental. Nacional y otras instituciones
educativas en procura de impartir una educación más calificada.
Buscar estrategias para sensibilizar y comprometer a los padres de familia para
que permitan que los hijos lleven a la práctica los conocimientos teóricos.
4. PRINCIPIOS DEL P.E.I EN CORRESPONDENCIA CON LA VISIÓN, MISIÓN
Y OBJETIVOS.
Según los fines de la educación
La institución se preocupa por fomentar el proceso de formación integral del
estudiante haciendo uso apropiado de nuestra armonía, proponiendo y ejecutando
actividades claras y factibles, con el propósito de preparar y gestar una gran
sociedad pacífica, honesta, soberana, democrática y libre que basa el progreso
humano en el desarrollo productivo, todo ello mediante el ejercicio, investigativo y
de la buena práctica educativa.

17. 17
Formar en todos los integrantes de la comunidad aptitudes, actitudes respetuosas,
racionales, tolerantes, criticas, para poder enfrentar la realidad social y sus
cambios en todos los campos.
Debe haber más correlación entre lo académico y la Especialidad.
Toma de conciencia de los Padres de Familia, Estudiantes, Profesores y en
general de toda la Comunidad, para que cumplan su respectiva función.
Según las necesidades del contexto socio económico y cultural de la
región
La institución se preocupa por la protección del medio ambiente evitando el
deterioro por el uso irracional, por la mala técnica aplicada en la manipulación de
los recursos renovables y no renovables y la biodiversidad que componen el
municipio y las áreas vecinas .
Lograr un cambio en el aspecto cultural para tener a mediano plazo un
mejoramiento en lo económico y como consecuencia una mejor vida en lo social .
Según la problemática institucional
Establecer estrategias de concienciación acerca de que la tarea educativa no es
solo responsabilidad de los docentes sino de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa.
Proyectar la institución como un centro de investigación e innovación para
fomentar la productividad y credibilidad en las tareas que promueve la institución.

18. 18
Inculcar valores de responsabilidad en la protección, cuidado y manejo de los
elementos, bienes y enseres del establecimiento
GRUPO II: COMPONENTE ADMINISTRATIVO y DE GESTION
2.3 GOBIERNO ESCOLAR, ORGANOS Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA- AÑO 2012.
2.3.1 Consejo Directivo
WILLIAM DANIEL SALINAS FORERO
Rector.
NOHORA ELIZABETH PEREZ PESCA NIDIA MARCELA GRANADOS M.
Representante Docentes Representante Docentes.
DIANA CRISTINA ANGARITA A GLORIA INÉS ALVAREZ
Representante Padres de Familia Representante Exalumnos
ANUNCIACION ESTEVES CORREA A. ADRIANA
Representante J. D. Padres de Flia. Representante Estudiantes.
Reglamento Interno
1. Ser elegido por el organismo que representa
2. Puntualidad y permisos justificados
3. El voto es indelegable
4. La asistencia a cualquier reunión es indelegable
5. Tres ausencias consecutivas sin justificar dará lugar a su cambio

19. 19
6. Tres ausencias de manera alternada también será motivo de realizar su
cambio
7. Se debe tener reserva y mucho compromiso con el Consejo Directivo
8. Cada uno de los integrantes comunicará a su respectivo nominador sobre
las decisiones tomadas en la reunión pasada
9. Las propuestas hechas en todo sentido serán presentadas por escrito
10. Las fechas previstas en el cronograma se respetarán en lo posible y para
una reunión extraordinaria se hará conocer con tres(3) días de anticipación
11. Cualquier miembro podrá pedir por escrito ante el rector, que se convoque
a una reunión que tendrá su respectivo objetivo y que será de carácter
extraordinaria.
12. La correspondencia será leída en la respectiva reunión y entregada a la
secretaria para que sea archivada.
13. Cuando se tenga que hablar o definir situaciones de índole financiera se
tomarán las mismas fechas con actas diferentes y con la presencia de la
señora del Auxiliar Administrativo en cargo del Manero de cuentas y se
denominará FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS.
14. El período por el cual se elige es de un año calendario académico
15. Las decisiones que se tomen serán aprobadas o rechazadas por la mitad
más uno de los componentes del Consejo Directivo
16. Una determinación tomada, lo será como organismo y no como de una o
dos personas, con salvedad del resto siempre y cuando se aclare porqué.
17. La concertación y el respeto por las ideas de los demás será base
fundamental para el entero entendimiento en beneficio del Consejo
Directivo y por su puesto de la Institución
18. La ética, la seriedad, la responsabilidad de cada uno de los integrantes es
primordial para la obtención de buenos resultados.
19. Todo comentario, análisis y decisión debe ser tomada y promulgada en su
momento determinado o propicio.

20. 20
20. Se debe evitar denigrar o menoscabar la importancia del máximo
organismo que rige el Colegio
21. Las determinaciones deben conducir al beneficio y mejoramiento del plantel
en todo sentido.
22. Las citaciones se mandarán por escrito y deben ser firmadas por cada uno
de los integrantes.
23. En lo posible se dará a conocer el; correspondiente orden del día a
desarrollar.
2.4.2 Fondo de Servicios Educativos
Lic. WILLIAM DANIEL SALINAS FORERO
Rector.
NOHORA ELIZABETH PEREZ PESCA NIDIA MARCELA GRANADOS M.
Representante Docentes Representante Docentes.
DIANA ANGARITA GLORIA ALVAREZ
Representante Padres de Familia Representante Exalumnos
ANUNCIACION ESTEVEZ CORREA A. ADRIANA
Representante J. D. Padres de Flia. Representante Estudiantes.
PRISCILA NEITA ACERO
Auxiliar Administrativo
Reglamento Interno: Se regirá por el mismo reglamento del Consejo Directivo
pero con actas diferentes.
2.4.3 Integrantes Consejo Académico
Rector: Lic. WILLIAM DANIEL SALINAS FORERO
Docentes Sección Secundaria

21. 21
Jaime Humberto Torres Barrera
Nidia Marcela Granados Mariño
Eduardo Eduardo Adolfo García Gallo
Bibiana Fernandez Botia
Juan Gabriel Castro López
Nohora Elizabeth Peres Pesca
José Rodrigo Manrique Daza
Marco Tulio Álvarez Vargas
Docentes Sección Primaria :
Ana Mariela Camacho Alfonso
Carmen Rosa Montoya Estupiñán
Luz Mila Pinzón Cely
María Teresa Cabrera Rincón
REGLAMENTO INTERNO
1. El Consejo académico esta conformado por todos los docentes, por cada
área definida en el plan de estudios
2. Se reunirá periódicamente para el análisis de rendimiento académico y
cuando lo amerite la reunión será extraordinaria
3. El análisis y decisión frente a un problema se tomara en el momento
oportuno .
4. Las decisiones tomadas se hacen como consejo, no a nombre propio; salvo
la respectiva aclaración
5. Estar atento al proceso pedagógico para entrar a dar sugerencias que sean
beneficiosas en el desarrollo integral del educando
6. Recibir y analizar los reclamos presentados por estudiantes u organismos

22. 22
7. Buscar salida con creatividad y criterio pedagógico a las situaciones
académicas teniendo presenta el debido proceso
8. Orientar al consejo directivo en el manejo de aspectos académicos de la
institución
9. Reevaluar constante mente el plan de estudios y presentar propuestas de
ajustes, si así lo requiere
10. Promover la superación de dificultades académicas a través del dialogo y la
concertación
11. Presentar estrategias y orientaciones pedagógicas que conduzcan a
mejorar la calidad académica
12. Conocer y promocionar los fundamentos y practicas de la evaluación
13. Teniendo el análisis de rendimiento académico por periodo, presentar
propuestas pedagógicas de superación de logros, asignar tareas y
supervisarlas
2.4.4 Asociación de Padres De Familia
Presidente Anunciación Esteves
Vicepresidente Aide Cely
Secretario Ana Maria Alvarez
Tesorero Yamile Cely
Fiscal Gloria Correa
REGLAMENTO INTERNO
1. Ser elegido por el organismo que lo representa, su elección se realiza en
asamblea general de Padres de Familia
2. El periodo por el cual se elige es de dos año calendario académico

23. 23
3. La organización debe elaborar su propio calendario de actividades, donde
citen a reuniones de padres de familia
4. La citación a reuniones extraordinarias se hará con tres (3) días de
anticipación y a través del Rector y Profesores de Disciplina para que
informen a los estudiantes
5. Una determinación tomada lo será como organismo y no como de una o
dos personas, con salvedad del resto, siempre y cuando se aclare el
porque.
6. Es un deber evitar denigrar sobre esta organización y la institución que
representa.
7. Todo análisis y decisión frente a los problemas debe ser hecho en el
momento oportuno.
8. Tres ausencias consecutivas, sin la respectiva justificación dará lugar a su
inmediato cambio.
9. No es legal enviar a las reuniones ni a actividades reemplazos.
10. Programar cursos de formación de los padres, que permita cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
11. Promover y vigilar el cumplimiento eficiente de las demás asociaciones
12. Participar en las reformas y cumplimiento del Proyecto educativo
Institucional
13. Servir de mediador de dificultades presentadas entre estudiantes,
profesores y otros
14. Intervenir en la solución de la problemática que afecte el buen
funcionamiento de la institución
15. Las reuniones internas de la asociación se realizaran 15 días antes de la
citación de padres de familia para la entrega de informes académicos por
periodo
2.4.5 Consejo de Padres (Componentes)

24. 24
TRANSICIÓN MIRYAM ANGARITA BERDUGO
PRIMERO RITA MORA
SEGUNDO DIANA MARCELA OJEDA
TERCERO ELICETH MIREYA RINCON LEON
CUARTO AHIDE CELY
QUINTO ABEL LEON
SEXTO GLORIA INÉS CORREA
SEPTIMO FLOR ELBA BERDUGO
OCTAVO LUIS BERDUGO
NOVENO GLORIA INÉS ALVAREZ VARGAS
DECIMO ALIX CARDENAS
UNDECIMO MARTHA ALBARRACIN
ESCUELA LAS PUENTES EDILIA CELY
ESUCUELA SOIQUIA DIANA CRISTINA ANGARITA A.
Reglamento Interno
1. Su elección se efectuara por mayoría de votos de los miembros (padres y
acudientes de cada grado).
2. Los miembros son elegidos por un periodo de un año calendario académico
3. La concertación y el respeto por las personas y sus ideas, son ejes que
facilitan la armonía en beneficio del Consejo Directivo y por ende de las
funciones
4. Las determinaciones tomadas deben beneficiar tanto a los individuos como
a la Institución
5. El respeto, la seriedad y responsabilidad son características éticas
esenciales en cada uno de los miembros de ese consejo
6. Es recomendación especial la puntualidad y la justificación de permisos

25. 25
7. Se debe tener compromiso y reserva con los asuntos tratados que así lo
ameriten
8. Cualquier decisión tomada deberá ser comunicada al ente competente del
gobierno escolar
9. Toda propuesta será presentada ante el organismo competente en forma
escrita y con su respectiva argumentación
10. Toda reunión extraordinaria puede ser citada por el rector a petición del
organismo o uno de sus miembros con tres días de anticipación
11. Suministrar al colegio toda la información que puede contribuir a la
formación integral de los estudiantes
12. Ceñirse al horario de atención por parte del establecimiento
13. Estudiar el manual de convivencia y tenerlos en cuenta para entrar a
participar en el desarrollo pedagógico de la institución
14. Adquirir conocimientos sobre el plan de estudios y la evaluación
académica
15. Abordar las problemáticas en el momento en que se presenten y darles el
debido proceso
2.4.6 Consejo de Estudiantes (Componentes)
CER0 VARGAS VARGAS JENIFER ALEXANDRA
PRIMERO UMAÑA CORREA AMALIA SOFIA
SEGUNDO GIL CELY JULIAN DAVI
TERCERO CARDENAS VARGAS ASTRID KARINA
CUARTO CELY SANCHEZ JULIO ALBERTO
QUINTO MORA ROJAS LUIS CARLOS
SEXTO MANCIPE COLMENARES ALEXANDER
SEPTIMO OJEDA CELY JOHANA ANDREA
OCTAVO CORREA ALBARRACIN ELICETH JOHANA
NOVENO CORREA ALVAREZ EDINSON
DECIMO CARDENAS CELY JOHANA
UNDECIMO CELY CELY FABIO ELIECER
SOIQUIA CRISTANCHO SANCHEZ IDIS MAYARLINE

26. 26
LAS
PUENTES CELY CELY YEIMI KATERINE
Representante ante el consejo directivo ADRIANA CORREA ALBARACIN
SECRETARIO : FABIO ELIECER CELY CELY
Reglamento Interno
1. Estar legalmente matriculado
2. Ser elegido democráticamente
3. Ser elegido por un periodo correspondiente al calendario académico
4. La permanencia en el cargo dependerá de su rendimiento académico y
comportamiento optimo
5. Su responsabilidad debe hacerse evidente, además en el cumplimiento a
este reglamento y a sus funciones que le competen
6. Adquirir pleno conocimiento sobre el manual de convivencia favoreciendo
así el cumplimiento de funciones
7. Al presentar propuestas y solicitar explicación oral y/o escrita es
conveniente utilizar los mecanismos mas adecuados de la comunicación
8. Es importante conducir su actuar por aspectos que no contradigan el
carácter ético
9. Ser creativo en la conformación de ideas y proyectos que permitan un
desarrollo integral de los educandos y por ende de la institución
10. Promover actividades que favorezcan el reconocimiento de derechos y
deberes de los miembros de la comunidad educativo
11. Ser observador y critico constructivo del proceso pedagógico y
funcionamiento de la institución
12. Comunicar a los compañeros sus ideas, proyectos y decisiones del
organismo que representa

27. 27
13. Ser miembro activo en organización y desenvolvimiento del grado al cual
pertenece
14. Establecer continuo dialogo con sus compañeros para conocer opiniones
que contribuyan al buen funcionamiento de la institución; las cuales
deberán hacerlas conocer y analizar en una sesión de consejo estudiantil
15. Invitar a las reuniones a aquellos estudiantes que posean algunas ideas
que se tenga la necesidad de ser sustentado ante el consejo estudiantil
16. Las reuniones se llevaran a cabo el día miércoles de la ultima semana de
cada mes , a la hora de dirección de grado
17. Debe estar dispuesto para las reuniones citadas
18. Quien no pueda asistir a las reuniones previamente acordadas , deberá
solicitar un permiso por escrito, que será rechazado después de que se
repita por tres veces
19. Quien haya faltado tres veces consecutivas sin previa justificación, será
destituido de su cargo, puesto que se considera que dicho estudiante no
dispone de tiempo e interés para cumplir con esta función
20. En caso de ser destituido, deberá darse a conocer este hecho al grado que
representaba, para que en una segunda ocasión elijan un nuevo
representante en reunión convocada por el consejo directivo, para que
asuma la responsabilidad que amerite el cargo
21. Promover el cumplimiento de las normas que establece el manual de
convivencia dentro del plantel y fuera de él
22. Estar pendiente para que el servicio de bienestar estudiantil se preste
eficientemente
23. Siendo representante de los estudiantes, conviene ser el primero en cumplir
con el papel a cabalidad .
24. Promover campañas de aseo para mantener una buena presentación del
plantel
25. Organizar actividades con tendencia al mejoramiento del plantel

28. 28
2.4.7 PERSONERO ESTUDIANTIL
JAVIER IGNACIO MANCIPE COLMENARES
Reglamento Interno
a. El personero de los estudiantes será un estudiante que curse el
ultimo grado
2. El cargo de personero es incompatible con el representante de los
estudiantes al Consejo Directivo
3. Hará que cada uno de los estudiantes conozca el manual de convivencia
4. Cada mes recogerá las inquietudes de los representantes de grado con
relación a la parte académica, comportamiento y disciplina; los cuales
deben ser llevados a los entes competentes para ser analizados
5. Representara a los estudiantes en las reuniones que los impliquen
6. Organizara foros y asambleas para promover el cumplimiento de los
deberes de los estudiantes
7. Se dirigirá ante el rector o autoridad competente de forma respetuosa para
solicitar explicación sobre derechos de los estudiantes dando algunas
sugerencias.
8. Facilitara el buzón de sugerencias para que los estudiantes puedan dar sus
opiniones.
9. Hablara personalmente con los estudiantes que incumplan deberes para
alertarlos de una posible sanción.
10. Ejercerá la defensa sobre los reclamos que hagan los estudiantes para que
sea justa la solución.
11. Velara junto con el consejo estudiantil para que los servicios que preste el
colegio sean eficientes.

29. 29
2.4.8 Veedores o interventores de contratación
Representante Padres Familia
Representante Padres Familia.
Representante Estudiantes.
Representante Administrativos.
Veedores
1 Verificar que los elementos, implementos, equipos, tengan las calidades,
características y precios comerciales correctos
2 Que los artículos conseguidos tengan un uso dosificado y correcto
3 Observar que los elementos se les dé uso y entren a formar parte de los
inventarios y no vayan a dar al salón de los elementos guardados
4 Ver que los funcionarios y estudiantes, den una utilización racional a todas
las instalaciones e infraestructura del establecimiento
5 Podrán tener acceso a la constatación de las compras hechas por ley 60,
Decreto 1857, ley 21 y por ingresos corrientes del departamento; lo mismo
que ha sugerir lo que es y no necesario
6 Estar en permanente comunicación con los docentes, estudiantes, padres
de familia y tramitar a su respectivo delegado del consejo Directivo
7 Al hacer uso de uno de los anteriores lo puede hacer directamente y sí no
es escuchado entonces por escrito con sus respectivos soportes.
2.5 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y DE LA
EVALUACION DE LA GESTION
La Institución tienen como misión la de entregar a la comunidad Boyacense
Bachilleres Técnicos con especialidad Agropecuaria y Bachiller académico con el
programa de adultos, con la visión de cada día lograr el objetivo de alcanzar y

30. 30
aprovechar absolutamente todos los recursos para ponerlos al servicio del
mejoramiento educativo de nuestro centro del proceso educativo como lo es el
educando tal como le damos la interpretación que le damos al proceso de
formación permanente personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, con sus derechos, deberes y su
dignidad en todos los aspectos.
Aunque es difícil llegar a la Eficiencia primordialmente interna para luego buscar
nuevos horizontes, después conseguir una receptibilidad conceptual por medio de
la Eficacia la cual esta basada en hallar nuevos objetivos que están amparados
por nuevos paradigmas que irán a cambiar el camino muy trajinado y repetitivo por
más de 15 años y el cual se realizaba sin cambiar nada en ninguno de los
aspectos que tienen por finalizar la buena o excelente educación.
Con la aplicación de las nuevas leyes que nos rigen desde la nueva constitución
de 1991 la cual abrió nuevos espacios y dio herramientas para abrir franjas que
antes no se habían utilizado para motivar y mejorar el proceso educativo actual
que amparado en la ley 115 y sus decretos reglamentarios, sobre todo el 1860,
nos permite iniciar el nuevo reto así sea difícil como lo es el conseguir la calidad
total que prevé el control y evaluación durante todo el proceso con el manejo de
todos los recursos como lo requiere la constitución al conseguir lo anterior se inicia
la gerencia de la educación lo cual es un proyecto a todo nivel.
Para obtener lo anterior se tiene que lograr la participación de todos y cada uno
de los estamentos que tiene que ver con la institución a todo nivel; pues debemos
tener como pilar fundamental el ser humano al ser el recurso numero uno en todo
y para todo proceso que por supuesto es realizado y llevado a feliz término.
Para alcanzar todo lo anteriormente dicho se hace necesario que la administración
tenga precisos los criterios de organización administrativa y de evaluación de la

31. 31
gestión de cada uno de los empleados de acuerdo a su nombramiento y las
funciones que tiene que cumplir en su respectivo desempeño lo mismo que el
acatamiento de los diferentes órganos que conforman o hacen parte de la
comunidad educativa de nuestra institución.
Como consistencias tenemos la puesta en marcha cada uno de los componentes
del gobierno escolar y el empeño por concertar y tomar la mejor decisión.
Se espera que se le de inicio al proceso de globalización de la educación
utilizando todos los recursos modernos para estar al día en el mercadeo de la
información haciendo uso de las herramientas e instrumentos que se requieran
para la aplicación de la tecnología integral en beneficio de nuestros estudiantes.
2.6 ANALISIS DIAGNOSTICO
2.6.1 En lo Económico
La administración Municipal debe asumir los costos de matricula y pensión de
todos los estudiantes, pues debido a la crisis económica en que se encuentra el
País y más que todo Boyacá, debido a los problemas de la gran mayoría de
empresas que funcionan en el departamento.
2.6.2 En lo social
Se deben tomar correctivos, incentivar y motivar a los padres de familia para que
asuman una posición de más acercamiento con el colegio en lo que respecta al
control de los Estudiantes en lo Académico, Disciplinario y de la Especialidad.
Esto traería enormes beneficios a toda la comunidad, pues así el control será
optimo

32. 32
De la aplicación y respaldo al manual de convivencia, se lograría mejores
resultados en todo aspecto.
De la participación directa de los padres de familia en las decisiones de la
institución por intermedio de los entes respectivos, depende el éxito de
mejoramiento del colegio
2.6.3 En lo académico
Se pueden lograr el mejoramiento, exigiendo la responsabilidad en todo aspecto.
Se dejaría de un lado todos esos problemas de no estar al día y deber logros de
más de dos períodos anteriores y tener grandes dificultades para ponerse al día y
pasar su año sin dificultades en ninguna materia
2.6.4 En la Especialidad
Tiene que haber una mayor respuesta de parte de los estudiantes y más ahora
que parece que se va ha tener terrenos propios, por lo menos en la Sede central.
2.6.5 En lo Disciplinario
Debe haber una mayor respuesta de la comunidad y así habrá orden,
responsabilidad y control en todo nivel. Se debe respaldar y respetar el Manual de
Convivencia y las funciones de todas las personas y todos los consejos.
2.6.6 En lo Fiscal
Tiene que tomar correctivos para que no haya despilfarros y gastos inoficiosos; se
debe tener un plan de prioridades de todo aspecto para evitar dichos desajustes.

33. 33
La Educación también debe exigir a la mayor fuente de ingresos como lo es la
administración Municipal una mayor agilidad y prontitud en lo que el colegio
requiera o necesite. De calidad en lo que compre, ir acompañado del precio justo y
necesario, es decir evitar los excesos.
2.6.7 En la Proyección
Buscar la colaboración de la Secretaría de Educación, para que los
nombramientos del personal que necesita el colegio sean los que verdaderamente
requiere.

35. 35
2.7 EVALUACION DEL RECURSO HUMANO
GRADO EN
EL AREA DE CLASE DE EXPERIENCI DOCUMENTO
No. APELLIDOS Y NOMBRES ULTIMO TITULO ESCALAFON DESEMPEÑO NOMBRAMIENTO A LABORAL
SECCION
SECUNDARIA
1 William Daniel Salinas Licenciado 13 Rector Sistema G. de Particip. 15 Años 6.770.913
Forero.
2 Eduardo Adolfo García Especialista 12 Ciencias Sistema G. de Particip. 4.053.077
Gallo. Sociales
3 Lyda Yazmín Profesional Especialidad Provisionalidad 40034663
Hernández Fajardo. Universitario Agric.
4 Abraham Rico Segura Licenciado 7 Matemáticas Sistema G. de 74182462
Participación
5 Ancisar Hernando Especialista 9 Educación Sistema G. de 4.119.732
Puerto Gama. Física Participación
6 Yolanda Antonia Licenciada 07 Idiomas Sistema G. de 40.030.559
Martínez Campos. Participación
7 Pedro Alcides Umaña Licenciado 10 Ciencias Sistema G. de 4.238.390
Medina Sociales. Participación
8 Jaime Humberto Torres Médico Biología y Sistema G. de Particip. 4.120.767
Barrera. Veterinario. Química.

36. 36
9 Marco Tulio Álvarez Bachiller Técnico 01 Sistema G. de Particip. 4.057.637
Vargas
10 Ana Mariela Camacho Especialista 14 Primaria .Sistema G. de 24.148.353
Alfonso. Participación
11 Carmen Rosa Montoya Especialista 14 Primaria .Sistema G. de P. 23.912.244
Estupiñán.
12 Marcelina Rojas de Especialista 14 Primaria .Sistema G. de P. 23.548.746
Rojas.
13 Isabel de Jesús Santos Licenciada 02 Primaria . Sistema G. de P. 24099662
Baldión.
14 Edilsa Pinzón Cely Especialista 13 Primaria .Sistema G. de P. 24.149.446
15 Luz Mila Pinzón Cely Especialista 14 Primaria Sistema G. de Particip. 24.149.144
16 María Teresa Rincón Licenciada 4 Primaria Sistema G. de Particip. 24.100.710
Cabrera
17 Flor Ángela Hernández Grado
20 Sistema G. de Particip. 23943408
Código
401
18 Priscila Neita Acero Bach.Acadè. Cód. 550- Aux. Departamental 23.336.777
01 Administrativa

37. 37
2.8 PLANTA FISICA
No. DESCRIPCIÓN CANT ESTADO AREA MTS ESTADO
IDAD ACTUAL 2
E B I
1 Aulas de Clase 12 X 45.5 M.2 Buenos
2 Laboratorios 01 X 45.5 M. 2 Bueno
3 Rectoría 01 X 14 M. 2 Bueno
4 Pagaduria 01 X 8.91 M. 2 Bueno
5 Secretaría 01 X 20.4 M. 2 Bueno
6 Sala de Profesores 01 X 69.3 M. 2 Bueno
7 Almacén general 01 X 09 M. 2 Bueno
8 Taller 01 X 17 M. 2 Bueno
9 Sala de herramientas. 01 X 54 M.2 Regular
10 Tienda Escolar 01 X 6.0 M. 2 Bueno
11 Restaurante Escolar 01 X 69.3 M. 2 Bueno
12 Cuarto de Aseo 01 X 02 M. 2 Bueno
13 Deposito de Materiales. 01 X 54 M.2 Regular
14 Aula de Informática 01 X 53.3 M. 2 Bueno
15 Aula Múltiple 01 X 230 M. 2 Bueno
16 Conejera 01 X 12 M. 2 Bueno
17 Baños Niñas. 2 X 17.5 M2. Buenos
18 Baños hombres. 3 X 15.6 M2. Buenos.
19 Baños hombres. 3 X 8.75 M2. Buenos
20 Baños área administrativa. 1 X 12 M2. Buenos
17 Área de deportes . campo de 01 X 150 m2. Regular
Baloncesto y Voleibol.
18 Cuarto de Educación Física. 01 X 12.5 M2 Bueno

38. 38
2.9 MOBILIARIO Y ELEMENTOS ACADEMICOS
N DESCRIPCIÓN Cant ESTADO OBSERVACIONES
o . ACTUAL
E B I
1 Instrumentos Musicales y x Equipo donado por la secretaria de Educación
Accesorios
2 Redes, líneas y cables 1 X Servicios Públicos : Red Eléctrica-Red
acueducto.
3 Equipos de Recreación y X Se anexa lista de Inventario.
Deporte
4 Equipos y Elementos Agrícolas X Relacionados en elementos de la
Especialidad
5 Libros de Biblioteca y material de X Se anexa lista de Inventario.
Enseñanza
6 Equipos para laboratorio, X Se anexa Lista de Inventario.
enseñanza y sus accesorios.
7 Muebles y Enseres X Se anexa lista de Inventarios.
8 Muebles y Equipos de Oficina X Se anexa lista de Inventarios
9 Equipos de Comunicación No existe
11 Equipos de Computación y sus 20 X Algunos equipos en buen estado y otros en
Accesorios regular Estado- Según Inventario
12 Bienes Históricos y Culturales X Son varios de diferente tamaño, modelo y
material- Según Inventario anexo
13 Equipos de Comedor Cocina y X Se anexa Inventario.
Despensa
14 Equipo Armas No existe.

39. 39
2.11 ELEMENTOS ESPECIALIDAD
2.10 SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES
Se efectúan a partir de la tercera semana de noviembre de cada año hasta la
primera semana de diciembre, según Resolución No.3301. El valor de la
matricula se establecerá según el reglamento territorial para el cobro de
derechos académicos y complementarios en los establecimientos estatales de
educación formal y adoptado según lo acordado por el Consejo Directivo.
2.11 PRESUPUESTO
( Se anexa fotocopia del Acuerdo de Presupuesto).

40. 40
GRUPO III: COMPONENTE PEDAGOGICO
3.1 CURRICULO: CRITERIOS Y ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE GUIA
LAS LABORES PARA LA FORMACION DE LOS EDUCANDOS
Articulo 76 de la Ley General de educación:
Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y
procesos que ayudan la formación integral y a la construcción de la identidad
cultural nacional, regional y local, incluyendo lo recursos humanos, académicos
y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el P.E. I.
3.1.1 Objetivos:
1. Buscar el compromiso de trabajo en armonía de todos los estamentos
de la comunidad
2. Crear en el Colegio un ambiente de trabajo tal que el Estudiante vea
que éste es el lugar donde va a continuar su preparación y formación
para el futuro
3. Correlacionar todas las áreas comunes con miras a que exista una total
articulación entre la Sección Primaria y la Secundaria en la Institución.
4. Aplicar diseños pedagógicos activos encaminados a que el Estudiante
sea quien desarrolle el proceso de la adquisición del nuevo
conocimiento, asesorado y orientado por el Docente.
5. Reforzar lo adquirido durante la clase con trabajos, tareas, lecturas,
observaciones y otras actividades complementarias.
6. Incrementar las prácticas en las asignaturas propias de la especialidad
agropecuaria del Plantel.
7. Implementar una evaluación continua en todos los procesos de la
Comunidad Educativa, aplicando instrumentos eficaces para alcanzar
una mejor calidad de la Educación, con participación en cada una de
ellas.
8. Buscar estrategias que permitan la aplicación de los Instrumentos de
control en forma eficiente continúa y equitativa.

41. 41
9. Encontrar las estrategias y políticas necesarias para integrar al
Establecimiento a todas las autoridades, entes Municipales,
Gubernamentales y no Gubernamentales.
10. Promover al colegio a ser reconocido ante las dependencias
departamentales.
11. Hacer seguimiento y vigilancia permanente acerca del cumplimiento de
los objetivos anteriores.
CRITERIOS METODOLOGICOS
La institución eligió como modelo pedagógico Escuela activa.
La utilización de los recursos existentes en la Institución en las diferentes
actividades académicas y pedagógicas de no existir los necesarios esta
garantizará su consecución.
Los docentes tendrán en cuenta que para la formación del estudiante se
desarrollará una pedagogía que vincule la teoría con la práctica y la
Institución debe garantizar los recursos necesarios para tal fin.
Los procesos extractase, tareas, investigaciones, proyectos que deben
realizar los estudiantes estarán encaminados a formar una disciplina
académica que estimule el autoaprendizaje. La Institución garantizará el
préstamo de libros , textos, revistas y demás elementos que faciliten la
investigación a los estudiantes de conformidad con la reglamentación que
expida sobre la utilización de los recursos y demás bienes del plantel.
REGLAMENTACION DE LA EVALUACION Y PROMOCION
ARTÍCULO 1: OBJETO: el presente acuerdo reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación Básica y Media

42. 42
Técnica legalmente matriculados en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de
la “O”.
ARTÍCULO 2: PROPOSITOS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL DE
LOS ESTUDIANTES: son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito
institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a
los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.
ARTÍCULO 3: DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES: el sistema de evaluación institucional de
los estudiantes contiene lo siguiente:
a. Criterios de evaluación y promoción:
b.
1. Evaluación de los educandos: la evaluación de los estudiantes será continua e integral
incluye las dimensiones académica- cognitiva; actitudinal y valórica axiológica y formativa
que se refiere a la generación de oportunidades de mejoramiento en tales dimensiones:
académico cognitivo (valores académico cognitivo operativo), actitudinales
(comportamientos positivos frente al estudio y vida escolar), valórica Axiológico
(vivenciaión de ideales básicos para la vida) y se hará con referencia a cuatro periodos de
igual duración en los que se dividirá el año escolar.
Valoraciones actitudinales: Puntualidad, y participación con una valoración del 10%
cada una.
Valoracion axiológica:Etica con valoración del 10%
Valoracion de conocimiento:tarea y portafolio cada una con 10% y la evaluación con
un 50%
PARAGRAFO: 1. En el caso de la Básica Primaria se tendrá en cuenta la metodología Escuela
Nueva. Actividad Básica. Actividad Práctica y Actividad de Aplicación de acuerdo a los logros
contenidos en cada una de las guías de los diferentes módulos.
2. Objetivos:
- Valorar el alcance y la obtención de los logros, competencias y conocimientos por
parte de los estudiantes.
- Determinar la promoción o No de los educandos en cada grado de la Educación Básica
Y media.
- Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades
en el estudio.
- Suministrar información que contribuya a la auto evaluación académica de la
institución y a la actualización permanente del plan de estudios.

43. 43
c. Promoción Escolar:
En la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la “O”, serán promovidos al grado
siguiente los estudiantes que obtengan como mínimo desempeños básicos en la totalidad
de las áreas definidas en el plan de estudios durante los cuatro periodos, que comprende el
año lectivo; para lo cual, serán sumados y promediados el total de los periodos y las
asignaturas que conforman un área determinada. No será promovido el estudiante que
obtenga un desempeño bajo en alguna área; teniendo la posibilidad de recuperar los logros
perdidos al final de el año lectivo .
PARAGRAFO: 2. La recuperación de logros hace referencia a las asignaturas en los que
obtuvo un desempeño bajo y en aquellas que el estudiante quiera mejorar en búsqueda de la
exelencia.
PARAGRAFO: 3. En el caso de estudiantes que perdieron aéreas, se pueden recuperar
hasta dos(2) áreas, sin tener en cuenta el número de asignaturas perdidas, en la semana antes
del inicio del calendario académico; en tal caso el consejo académico promoverá al
estudiante, que supere los logros básicos, al grado siguiente.
PARAGRAFO: 4. No tiene posibilidad de recuperar el estudiante que pierda tres (3) o
mas áreas, deberá matricularse en el mismo grado.
PARAGRADO: 5. En Básica Primaria los estudiantes que no alcancen los logros
propuestos se les aplicarán actividades de refuerzo para poder continuar, sí al finalizar el
año no han desarrollado los módulos al año siguiente deberá continuar ya que su
aprendizaje va a su propio ritmo
c. Escala de Valoración: en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la “O”, se
tendrá la siguiente escala de valoración de los desempeños según su equivalencia numérica:
EQUIVALENCIA NUMERICA:
DESEMPEÑO SUPERIOR: de 4.5 a 5.
DESEMPEÑO ALTO: de 3.75 a 4.49
DESEMPEÑO BASICO: de 3 a 3.75
DESEMPEÑO BAJO: INFERIOR a 3.0
Cada periodo académico comprende 10 semanas, al final del cual, se define una
valoración de desempeño, según los logros alcanzados por el estudiante. Dicha
valoración hace parte del informe que se entregara al Padre de familia o al acudiente
del estudiante.
Continuación Proyecto de Acuerdo Nº 002 Por el cual se reglamenta la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
matriculados en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la “O”…
denominación desempeño superior se entiende como la superación de los desempeños
propuestos con amplia apropiación de los conocimientos, actitudes y practica del
mismo.
La denominación desempeño alto se entiende como la superación de los desempeños
propuestos con apropiación de los conocimientos, actitudes y practica del mismo. La
La denominación desempeño Básico se entiende como la superación de los
desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias, fundamentales y de la

44. 44
modalidad agropecuaria, teniendo como referente los estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN, y lo establecido en el P.E. I. de la
Institución.
El desempeño BAJO se entiende como la NO superación de los mismos.
d. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes: la escala de
valoración establecida en nuestra institución tiene relación directa con el desempeño obtenido
por el estudiante y comprende entre otros: académica- cognitiva; actitudinal y valórica
axiológica y formativa que se refiere a la generación de oportunidades de mejoramiento en
tales dimensiones: académico cognitivo (valores académico cognitivo operativo), actitudinales
(comportamientos positivos frente al estudio y vida escolar), valórica Axiológico (vivenciaión
de ideales básicos para la vida) su parte académica, presentación personal, participación en
clase, puntualidad, comportamiento, presentación de evidencias; todo lo cual se refleja en una
nota numérica que evidencia el desempeño según la escala de valoración anterior.
PARAGRADO: 6. En Básica Primaria para evaluar el desempeño se tiene en cuenta el número
de actividades desarrolladas en cada una de las guías de las diferentes unidades, además se
tendrá en cuenta la auto evaluación, coevaluacion y eteroevaluación.
e. Acciones de seguimiento para el desempeño de los estudiantes durante el año escolar:
los estudiantes con bajos desempeños en un periodo académico, pueden mejorar su
desempeño obtenido con una calificación numérica que los haga considerar como un
estudiante con desempeño Básico, Alto o Superior al promediar las calificaciones según la
escala numérica para cada desempeño.
PARAGRAFO: 7. Para Básica Primaria se aplicaran acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeños de los estudiantes consistente en que al terminar cada guía se
aplicarán las actividades de refuerzo.
f. Auto evaluación de los estudiantes: La auto evaluación es un proceso continuo, los
docentes promoverán durante el desarrollo de la clase esta estrategia, así como jornadas a
nivel del colegio que promuevan esta práctica.
g. Estrategias: las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de los estudiantes durante el primer periodo del año lectivo 2010 se realizaran
las actividades de recuperación de logros pendientes en el año 2009 y años anteriores.
PARAGRAFO: 8. El consejo académico analizara cada caso particular y prorrogara plazos
de acuerdo a cada situación fijando un plazo máximo el 30 de Noviembre de 2010, en caso
contrario no será promovido al grado siguiente.
h. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento
educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional
de evaluación: al comienzo del año electivo con el planeamiento de cada área, el docente
entregara los logros por periodo y por cada asignatura, al terminar el periodo entregara una
planilla con la calificación numérica y su equivalente en desempeño, obtenida por el
estudiante, estas planillas serán diseñadas por el consejo académico.
La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia: al finalizar cada
periodo se entregaran los informes sobre avances de los estudiantes, es decir en forma

45. 45
bimestral de acuerdo al calendario escolar fijado por la secretaria de Educación de
Boyacá.
i. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y
den información integral del avance en la formación: el consejo académico diseñara los
informes que se deben entregar a los padres o acudientes del estudiante deben ser claros y
comprensibles por los estudiantes y padres de familia.
j. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción:
instancias para las reclamaciones sobre los procesos evaluativos son: primera instancia, el
propio docente de la asignatura quien resolverá las inquietudes manifestadas por el
estudiante; segunda instancia, el consejo académico quien designara un segundo evaluador
cuando lo considere pertinente si media causa justa.
k. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes: los mecanismos de participación
son los consignados en el P. E. I. y los previstos en las leyes que reglamentan esta materia.
ARTICULO 4: PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO: durante el primer
periodo del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de
familia, recomendara ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que
cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el
registro escolar.
Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar la
promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año
lectivo anterior.
ARTÍCULO 5: RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO: en cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el
establecimiento educativo, debe:
1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de
su aprobación por el consejo académico.
2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de
evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes,
definidos por el consejo directivo.
3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar
estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los
estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de
presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la
superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los
involucrados.
5. Crear compromisos u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de
evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar
reuniones con ellos cuando sea necesario.
7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que
presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.

46. 46
8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar practicas
escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las
modificaciones que sean necesarias para mejorar.
9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se
encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con este en los procesos de
inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
ARTICULO 6: DERECHOS DEL ESTUDIANTE: el estudiante, para el mejor
desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos
e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas
a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el
aprendizaje.
ARTÍCULO 7: DEBERES DEL ESTUDIANTE: el estudiante, para el mejor
desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus
debilidades.
ARTÍCULO 8: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: en el proceso
formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación de sus hijos.
ARTÍCULO 9: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA: de conformidad con
las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
ARTICULO 10: REGISTRO ESCOLAR: los establecimientos educativos deben
llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de
identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la
evaluación, que concluya las novedades académicas que surjan.
ARTÍCULO 11: CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO: el establecimiento
educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de
cada grado cursado, en las que consignaran los resultados de los informes periódicos.

47. 47
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al
siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado
en el grado al que fue promovido según el reporte. Si el establecimiento educativo
receptor, a través de una evaluación diagnostica, considera que el estudiante necesita
procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso,
debe implementarlos.
ARTÍCULO 12: GRADUACION: los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el
titulo de Bachiller Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción
adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con
la ley y las normas reglamentarias
Articulo 20. FUNCIONAMIENTO Y DEBERES DE LA COMISION DE
EVALUACIÓN Y PROMOCION
1. Estudiar y valorar los casos de estudiantes con superación persistente,
para ser promovidos anticipadamente y tomar decisión al respecto.
2. Atender y resolver los reclamos o controversias surgidas por efectos de
la evaluación.
3. Verificar y valorar la ejecución y evaluación de las actividades
pedagógicas complementarias especiales y de acuerdo a ello determinar
la promoción.
4. Legalizar la promoción de estudiantes con un rendimiento satisfactorio.
5. Oficializar la REPROBACIÓN de estudiantes por bajo rendimiento
académico o INASISTENCIA.
6. Remitir los casos muy ESPECIALES al consejo académico.
7. Llevar un archivo bien organizado del proceso seguido en cada uno de
los casos.
8. Hacer recomendaciones pedagógicas y asesorar a los docentes en cada
especialidad sobre innovaciones educativas e instrumentos de trabajo.
9. Reunirse ordinariamente una semana antes y después de concluir cada
período y de forma extraordinaria, cuando las necesidades o
circunstancias lo ameriten. La comisión elaborará un cronograma de
reuniones ordinarias y lo divulgará a la comunidad educativa.
10.Los miembros de la comisión deben asistir puntualmente a las reuniones
y participar activamente en el desarrollo de sus funciones.
11.Las decisiones que se tomen deben estar aprobadas por la mitad o mas
de los integrantes.

48. 48
12.Tales decisiones serán tomadas como comisión y no por el número que
la aprobó.
13.Las decisiones que tome la comisión deben conllevar a un alto sentido
de profesionalismo y de ética.
14.Para el eficiente trabajo de la comisión, el Consejo académico
organizará la distribución del tiempo permitiendo que el trabajo de clases
de los miembros de dicha comisión no se cruce con clases, y de ser
necesario incorporará como carga académica algunas horas de labor en
sus funciones.
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
En el artículo 97 de la ley 115, artículo 39 del decreto 1860 Los estudiantes de
educación media prestarán un servicio social obligatorio, cuyo propósito es
integrar al estudiante a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social,
cultural y económico, colaborando en los proyectos y desarrollando valores de
solidaridad y conocimiento del educando respecto a su entorno social, este lo
debe hacer mediante voluntariado en bomberos, cruz roja, biblioteca, atención
a la tercera edad, apoyo en la EPSAGRO y sector productivo en la parte
agropecuaria.
3.1.2 Fines de la Educación.
Con base en el articulo 67 de la Constitución Política y conforme a la Ley
General de educación, ley 115 del 8 de febrero de 1994 y sus decretos
reglamentarios, la Educación impartida en el Colegio de Educación Media y
Técnica Agropecuaria Santa Rita De Casia ,se desarrollará atendiendo a los
siguientes fines:
1 Desarrollo de la personalidad basado en el respeto por los derechos,
buscando una formación integral
2 Administración participativa basada en la formación y el respeto a la
jerarquización de la autoridad, las normas legales vigentes, la cultura
regional y específicamente de la localidad.

49. 49
3 Adquisición y aplicación de conocimientos científicos, técnicos,
humanísticos, históricos, geográficos, Estéticos; mediante el fomento de
hábitos intelectuales para el desarrollo del campo cognitivo.
4 Estudio, comprensión e identificación de la cultura local, regional y nacional.
5 Fomento de la expresión artística y cultural en todas sus manifestaciones.
6 Fomento de la conciencia de la soberanía nacional de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica en pro del progreso y desarrollo de la comunidad;
orientado al mejoramiento del nivel de vida y a la solución de problemáticas
con alternativas claras y precisas
7 Adquisición y uso de una conciencia racional para la conservación del
medio ambiente y la lucha por la prevención de desastres.
8 Formación del trabajo agropecuario basado en conocimientos técnicos y el
desarrollo de habilidades así como la valoración del sector agro del país.
9 Formación para la prevención de la salud, la higiene y el derecho a la
educación física, la recreación y el deporte.
10 Insentivación de la capacidad creativa e investigativa en los campos de la
producción del país y el ingreso a la parte laboral.
3.2 PLAN DE ESTUDIOS
La ley 115 de 1994, en su articulo 23 contempla que para la educación básica
secundaria, el 80% del plan de estudios corresponde al grupo de las áreas
obligatorias y fundamentales y el 20 % a las optativas.
Teniendo en cuenta la autonomía escolar (artículo 77 de la ley 115 de 1994) y
de acuerdo a la misión , visión y filosofía del Plantel, en los Grados 6º. A 9º.
Se diminuyó la intensidad Horaria de las áreas optativas y se aumento en las
áreas obligatorias y fundamentales obedeciendo a que en la básica
secundaria el plan de estudios debe ser igual en todos los establecimientos
educativos.
En la actualidad la intensidad horaria es la siguiente :

50. 50
- En la básica secundaria 32 periodos de clase para las áreas
obligatorias y fundamentales y 8 periodos de clase para las
asignaturas de la especialidad.
- En la media Técnica especialidad agropecuaria , se tiene una
Intensidad horaria de 25 periodos de clase para las áreas obligatorias y
fundamentales , y 15 periodos de clase para las asignaturas propias
de la especialidad.
(Anexo CUADRO GENERAL DE ESTUDIOS)
3.2.1 Plan De Estudios De La Especialidad
ASIGNATURA GRADO I.H.S CONTENIDOS
6º. 3 Conejos y Curies,
7º. 3 Ovejas, cabras y lombrices.
PRODUCCION 8º. 2 Porcinos.
PECUARIA 9º. 2 Aves y Peces.
10º. 4 Bovinos y Equinos.
11º. 4 Sanidad animal.
6º. 3 Horticultura
7º. 3 Leguminosas.
PRODUCCION 8º. 3 Gramíneas y solanáceas.
AGRÍCOLA 9º. 3 Frutales de clima frío y cálido
10º. 4 Cereales de clima frío y cálido y flores
11º. 4 Cultivos de clima cálido, sanidad
vegetal, riegos, plaguicidas de uso
Agrícola, Topografía.

51. 51
8º. 2 Dirección, ejecución, coordinación,
ADMINISTRACION organización y planeación de una
RURAL Empresa. Tipos de Empresas.
9º. 2 Planeamiento de fincas y avalúo.
Contabilidad, clasificación de Empresas.
Mercadeo.
11º. 2 Programa de Microempresas y
Capacitación en el área administrativa.
10º. 2 Productos Lácteos y cárnicos.
INDUSTRIALIZACION 11º. 2 Conservación y procesamiento de
AGROPECUARIA productos agrícolas: Mermeladas,
dulces y otros. Lanas.
10º 2 Suelos : Factores, formación
SUELOS composición, clasificación,
características, otros del suelo y su
manejo.
11º. 2 Conservación de suelos.
10º. 2 Diferentes Cultivos. Identificación,
ecología, duración, antecedentes,
PROYECTOS justificación, objetivos, recursos,
AGROPECUARIOS comercialización, análisis económico.
SUPERVISADOS 11º. 2 Diferentes cultivos: Ecología, duración,
antecedentes, justificación, objetivos,
recursos, mercadeo, análisis económico,
cronograma de actividades-
sustentación.
TECNICAS DE 10º. 2 Manejo de ayudas educativas
PROMOCION A LA Dinámicas de Grupo.
COMUNIDAD

52. 52
6º. 2 Materiales usados en carpintería y
ebanistería, elaboración de
manualidades, clasificación de la
madera. Simbología rurales.
7º. 2 Electricidad , acometidas, circuitos
TALLER eléctricos, conexiones e instalaciones
eléctricas e interpretación de planos.
3.2.2 Calendario Académico y Horario
El Colegio de Educación Básica y Media Técnica Agropecuaria Nuestra
Señora de la “O” de Otengá, acoge las resoluciones emanadas del Ministerio
de Educación Nacional de la Secretaría de Educación Departamental que dan
los lineamientos generales relativos al calendario académico , atendiendo los
criterios establecidos en el articulo 86 y articulo 77 (autonomía escolar) de la
ley 115 de 1994. Esos lineamientos generales contemplan :
- Distribución del tiempo que requieren los estudiantes para desarrollar
en el año lectivo las actividades escolares destinadas a lograr los
resultados educativos establecidos en el PEI.
- Semanas lectivas .
- Tiempo para actividades conjuntas de planeación educativa,
actualización académica , desarrollo Institucional y evaluación de
resultados .
- Receso estudiantil.
- Calendario Institucional que fija las actividades destinadas a cumplir el
plan operativo anual y el proyecto Educativo Institucional, según lo
previsto en el artículo 15 del decreto 1860 de 1994.
- Vacaciones de los Docentes.