El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 de la Institución Educativa San Antonio del Pedregal. Incluye la presentación, datos de referencia, marco legal, alcance, objetivos, identidad histórica, metas de atención y ocupación, y un consolidado histórico de evaluaciones de los niveles inicial, primario y secundario.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AREQUIPA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA
I.E.40230 “SAN ANTONIO DEL
PEDREGAL”
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2016

2. P R E S E N T A C I Ó N
El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución educativa San Antonio del Pedregal
para la mejora de los aprendizajes para el período 2016 ha sido elaborado con la
participación activa del personal docente, administrativo, padres de familia y
alumnado en general , con el objetivo de planificar, organizar y ejecutar las acciones
inmediatas de acuerdo al Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje ;
cumpliendo las metas y objetivos previstos en el Proyecto Educativo Institucional, del
mismo modo para garantizar la mejora de los aprendizajes de acuerdo al Avance de
la Ciencia y Tecnología Informática.
Es política de la Institución Educativa 40230 “San Antonio del Pedregal” crear y
propiciar oportunidades que contribuyan a la formación integral de los niños y
adolescentes al pleno desarrollo de sus potencialidades respetando la diversidad y las
necesidades educativas especiales.
La elaboración del presente documento nos compromete a unir esfuerzos de
quienes integramos la familia San Antoniana, además consta de Base Legal,
Diagnóstico, identidad, visión, misión, organización, actividades, presupuesto y
evaluación .
I.- DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DE LA I.E. : “San Antonio del pedregal”
N° DE LA I.E. : 40230
GESTIÓN : Estatal
TURNO : Diurno
DIRECCIÓN : Av. Arequipa manzana A lote único
TELÉFONO : 586180
DIRECTOR : LIC. Gleny Barrera Melgarejo
SUBDIRECTOR : LIC. Héctor Cuentas Herrera.
UGEL : La Joya
DEPARTAMENTO : Arequipa.
II.- - MARCO LEGAL
1. Constitución Política del Perú.
2. Ley Nº 24029, Ley del Profesorado.
3. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su
modificatoria la Ley Nº 26510.

3. 4. Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes
Nº 27950 y Nº 28139.
5. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº
28123, Nº28302 y Nº 28329.
6. Ley Nº 28161, Ley que establece plazo para que el Poder Ejecutivo determine
la Jerarquización de Activos, Empresas y Proyectos.
7. Ley Nº 28274, Ley de Incentivos para la Integración y Conformación de
Regiones.
8. Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
9. Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Les
Nº 28961, Nº28968 y Nº 29053.
10. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
11. Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la
Carrera Pública Magisterial.
12. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación
lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre
Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva
2003-2012”.
13. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Básica Regular.
14. Decreto Supremo Nº 015-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Básica Alternativa.
15. Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Técnico-Productiva.
16. Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Comunitaria.
17. Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas.
III. ALCANCE
 Estudiantes de inicial. 5 años Primaria y Secundaria
 Docentes de la I.E 40230 “San Antonio del Pedregal”
 Auxiliar de educación
 Personal administrativo
 Personal de servicio

4. IV. OBJETIVOS
 GENERAL
Mejorar el nivel de rendimiento en los aspectos pedagógico, administrativo,
institucional y de relaciones con la comunidad para lograr su formación integral, de los
estudiantes de la I.E 40230 “San Antonio del Pedregal”.
 ESPECIFICOS
a) Incentivar la práctica de identidad nacional y cultural de su medio, para lograr
civismo, patriotismo y protección de la nación.
b) Capacitar a los docentes en forma permanente para mejorar la calidad
educativa, sobre todo en metodología y evaluación.
c) Adquirir material educativo diverso para facilitar el trabajo docente y el
aprendizaje de los alumnos.
d) Actualizar periódicamente los proyectos curriculares de la institución educativa
en cada uno de los niveles.
e) Elaborar y difundir oportunamente el plan de supervisión y monitoreo y dar
cumplimiento al cronograma.
f) Orientar a los PP.FF en aspectos pedagógicos para que apoyen a sus hijos en
sus tareas.
g) Mantener la organización de las actividades administrativas para mejorar los
servicios educativos complementarios.
h) Incentivar la iniciativa por parte de los docentes en la colaboración de
actividades extracurriculares.
V.- IDENTIDAD
 Reseña histórica
Los primeros ciudadanos que llegaron a colonizar estas tierras, priorizaron la
creación de una escuela de educación primaria, tras las gestiones de algunos
pobladores notables se reúnen y solicitan la creación de un C.E. en el centro poblado
El Pedregal, es así que nuestra I.E. Nace con la RD. Nº 0355 del 08 de Mayo de 1984
como colegio diversificado primario secundario 40230, el mismo que entró en
funcionamiento el 14 de Abril de 1984 albergando a los primeros alumnos en aulas
prefabricadas, ante ello AUTODEMA construye dos módulos escolares los cuales son
divididos en tres ambientes cada uno en el Centro poblado el Pedregal que apenas
culminados serían destinados para nuestra I.E. los cuales fueron ocupados el 12 de
Julio de 1984.
Por gestiones del Director de entonces solicita que se denomine a la escuela
primaria con el nombre de San Antonio del Pedregal, el cual es ratificado Mediante la
RD. Nº 0500 del 30 de Mayo de 1984 nominando a la IE. Como Escuela primaria de
menores “San Antonio del Pedregal”.
Con el crecimiento de la población estudiantil, los padres de familia gestionan
la adjudicación de un terreno en el que se ubicará el nivel secundario el que se logró la
adjudicación de un terreno de 30 000 metros cuadrados aproximadamente. En base
al sacrificio de ambas APAFAS logran que AUTODEMA done aulas prefabricadas y
son ubicados en el nuevo terreno, de ahí que nuestro colegio estuvo laborando en dos

5. locales compartidos. Ante esta situación se gestiona la separación de ambos niveles,
es así que se emite la RD. 0340 del 10 de abril de 1986 se decide la separación de
los dos niveles, cuyo tenor resolutivo indica: la separación de los dos niveles,
quedando conformado de la siguiente manera: Escuela Primaria 40230 “San Antonio
del Pedregal” y colegio “Almirante Miguel Grau” nivel secundario, creándose en la
misma resolución la plaza de Director de la IE. Con 40 horas sin sección a cargo.
Continuaron las gestiones para lograr la construcción del nuevo local es así
mediante convenio con APAFA y el Municipio Distrital de Lluta siendo alcalde el Sr.
Herminio Sánchez se logró la construcción de las tres primeras aulas en nuestro
terreno propio, luego siguieron las gestiones para lograr construir las 06 aulas más en
coordinación con el municipio de Lluta siendo alcalde el Sr. Luis Cárdenas M. Tras
tres años consecutivos de gestiones ante el INFES se logró la construcción de un
pabellón completo de 08 aulas con todos sus servicios higiénicos y losa deportiva,
también se contó con la participación de FONCODES construyó tres aulas más en
nuestra IE, techado y acabados en convenio de Padres con la Municipalidad Distrital
siendo Alcalde el Dr. Víctor Fernando Huarca Usca.
La plana jerárquica que dirigió e hizo posible que nuestra I.E. llegue a
ocupar el sitial que se merece como primera institución educativa de Majes es
necesario nombrarlos, entre los cuales citaremos como primera directora de la IE. En
el año de 1984 a la Prof. María Manchego Rivera. 1985 Prof. Justo Orellana, 1986-
1987 Prof. Rafael Peralta Salas, 1987-88 Prof. Gloria Murillo Serna, 1988- 1992 Prof.
Rodolfo Quiroz oahuila, 1993- 1996 Prof. Eva Vera Rondán, 1996 hasta la actualidad
Prof. Gleny Roxana Barrera Melgarejo cabe mencionar que la primera plaza de
subdirección académica se logró en el año de 1992 siendo la primera subdirectora
Prof. Lola Bernedo Ramos a partir del año 1999 ingresa como subdirectora titular la
Prof. Celia Garay Canales, en el año 2015 asume la Subdirección del plantel Lic.
Héctor Cuentas Herrera en calidad de encargado.
a) CREACIÓN DEL NIVEL INICIAL
La IE. Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” ha crecido en población estudiantil
llegando a contar con aulas en el nivel primario y cerca de 1100 alumnos es así que se
gestiona la ampliación del servicio educativo al nivel Inicial, por lo que mediante RD.
Nº 4299-USE-AN Del 26 de junio 2002 se crea el nivel Inicial con un aula para atender
a niños de 05 años siendo la primera profesora de éste nivel la Sra. Ana María
Estrada, actualmente cuenta con 02 secciones de 5 años
b) REAPERTURA DEL NIVEL SECUNDARIO
De la misma manera se gestiona la creación o Reposición del Nivel secundario
el cual se emite la RD. Nº 1608-UGE-AN del 23 de Mayo del 2003 se amplía el
servicio educativo con el nivel secundario el cual se iniciaría con un aula para el Primer
grado de secundaria el cual va creciendo vegetativamente hasta lograr los cinco
grados de educación secundaria respectivamente. El año 2010 El Gobierno Regional
construye un pabellón de 08 aulas para el nivel secundario gracias a la gestión de la
señora Directora Gleny Barrera Melgarejo y la APAFA.
En la actualidad la IE. Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” brinda la atención
educativa al estudiantado majeño en los tres niveles, contando en el nivel inicial con

6. 02 aulas de 52 niños y niñas de 05 años. En el nivel primario cuenta con 34 secciones
desde el 1º al 6º con una capacidad promedio de 1000 alumnos y en el Nivel
secundario ya se cuenta con 11 aulas desde el 1º al 5º atendiendo a un promedio de
480 alumnos.
METAS.
A) DE ATENCIÓN.
 60 Estudiantes de 5 años
 1000 estudiantes de primaria
 480 estudiantes de secundaria
B) DE OCUPACIÓN
 54 docentes.
 01 auxiliar de educación.
 7 personal administrativo.
VI.- CONSOLIDADO E HISTORICO DE EVALUACIONES DE EVALUACIONES.
6.1.- DEL NIVEL INICIAL.
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
41 42 52 41 42 52
A 40 42 52 0 A 40 42 52 0
B 1 0 0 0 B 1 0 0 0
C 0 0 0 0 C 0 0 0 0
A 97.6% 100.0% 100.0% 101.6% A 97.6% 100.0% 100.0% 101.6%
B 2.4% 0.0% 0.0% -1.6% B 2.4% 0.0% 0.0% -1.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
A 0 A 0
B 0 B 0
C 0 C 0
A A
B B
C C
A 0 A 0
B 0 B 0
C 0 C 0
A A
B B
C C
41 42 52 41 42 52
A 40 42 52 0 0 A 40 42 52 0 0
B 1 0 0 0 0 B 1 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
A 97.6% 100.0% 100.0% 100.0% 101.6% A 97.6% 100.0% 100.0% 100.0% 101.6%
B 2.4% 0.0% 0.0% 0.0% -1.6% B 2.4% 0.0% 0.0% 0.0% -1.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Nivel
INICIAL
Nro. estudiantes*
2015
Nro estudiantes*
Área de Comunicación
3 años
0
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2014
2016 2016
2013
Nivel
INICIAL
2014
Nro. estudiantes* 0
3 años
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
Nro estudiantes*
4 años
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro de estudiantes
según calificación****
5 años
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2014
4 años
Área de Matemática
2015
Nro estudiantes*
Nro de estudiantes
según calificación****
5 años
Nro estudiantes*
Nro de estudiantes
según calificación****
Área de Comunicación
2016
20152013 2014 2015 2013
2016
Nro. estudiantes*
2013 Área de Matemática

7. 6.2.- HISTORICO DE EVALUACIONES DEL NIVEL PRIMARIA
 HISTORICO DE LA ECE 2°
 CONSOLIDADO E HISTÓRICO DE NOTAS POR GRADOS:
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
41 42 52 41 42 52
A 41 42 52 52 52 A 41 42 52 52 52
B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
A 0 A 0
B 0 B 0
C 0 C 0
A A
B B
C C
A 0 A 0
B 0 B 0
C 0 C 0
A A
B B
C C
41 42 52 41 42 52
A 41 42 52 52 52 A 41 42 52 52 52
B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0%
52
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
%de estudiantessegún
calificación
%de estudiantessegún
calificación
2016
20152013 2014
Nivel
INICIAL
Nro.estudiantes* 52
Nivel
INICIAL
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
Nro.estudiantes*
Áreade Cienciay
Ambiente
2016
Áreade Personal Social
2013
2016
20152014
2015
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
%de estudiantessegún
calificación
2014 2015
Áreade Cienciay
Ambiente
2016
3años
2013
%de estudiantessegún
calificación
%de estudiantessegún
calificación
Nro.estudiantes*
3años
Áreade Personal Social
Nro.estudiantes*
4años
Nro.estudiantes*
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
52
5años
Nro.estudiantes*
%de estudiantessegún
calificación
2013 2014
52
4años
Nro.estudiantes*
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
%de estudiantessegún
calificación
Nro.estudiantes*
%de estudiantessegún
calificación
5años
MetaIE* Pronóstico** MetaIE* Pronóstico**
Niveldelogro Niveldelogro
Satisfactorio 35.2 71.1 50.6 67.8 67.7 Satisfactorio 18.2 47 24.3 36.0 35.9
Enprogreso 59.3 28.2 44.1 28.6 28.7 Enprogreso 52.7 43 46.8 41.5 41.6
Eninicio 5.5 0.7 5.3 3.6 3.6 Eninicio 29.1 10 28.9 22.5 22.5
2013
2016
2013 2014
¿Cuálesfueronmisresultadosenlosañosanteriores?
Comprensión
Lectora(L1)
2015
%deestudiantesencadaniveldelogro.
Matemática
(L2)
2016
%deestudiantesencadaniveldelogro.
2014 2015

8. CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
1003 1029 990 1006 1034 990
AD 43 61 65 0 AD 41 67 64 0
A 778 793 753 0 A 785 805 738 0
B 145 118 129 0 B 143 113 143 0
C 37 57 43 0 C 37 49 45 0
AD 4.3% 5.9% 6.6% 7.9% AD 4.1% 6.5% 6.5% 8.1%
A 77.6% 77.1% 76.1% 75.4% A 78.0% 77.9% 74.5% 73.3%
B 14.5% 11.5% 13.0% 11.6% B 14.2% 10.9% 14.4% 13.4%
C 3.7% 5.5% 4.3% 5.2% C 3.7% 4.7% 4.5% 5.2%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
120 129 147 123 134 147
AD 0 9 6 0 0 AD 0 9 4 0 0
A 76 66 80 0 0 A 86 76 86 0 0
B 31 34 47 0 0 B 25 37 42 0 0
C 13 20 14 0 0 C 12 12 15 0 0
AD 0.0% 7.0% 4.1% 7.8% 7.8% AD 0.0% 6.7% 2.7% 5.9% 5.9%
A 63.3% 51.2% 54.4% 47.4% 47.4% A 69.9% 56.7% 58.5% 50.3% 50.3%
B 25.8% 26.4% 32.0% 34.2% 34.2% B 20.3% 27.6% 28.6% 33.7% 33.7%
C 10.8% 15.5% 9.5% 10.6% 10.6% C 9.8% 9.0% 10.2% 10.1% 10.1%
167 150 154 167 150 154
AD 8 1 7 0 0 AD 8 1 7 0 0
A 115 120 117 0 0 A 115 122 119 0 0
B 33 12 16 0 0 B 33 10 14 0 0
C 11 17 14 0 0 C 11 17 14 0 0
AD 4.8% 0.7% 4.5% 3.1% 3.1% AD 4.8% 0.7% 4.5% 3.1% 3.1%
A 68.9% 80.0% 76.0% 82.1% 82.1% A 68.9% 81.3% 77.3% 84.2% 84.2%
B 19.8% 8.0% 10.4% 3.3% 3.3% B 19.8% 6.7% 9.1% 1.2% 1.2%
C 6.6% 11.3% 9.1% 11.5% 11.5% C 6.6% 11.3% 9.1% 11.5% 11.5%
183 174 158 183 174 158
AD 9 15 8 0 0 AD 8 17 7 0 0
A 130 123 110 0 0 A 133 128 113 0 0
B 39 25 34 0 0 B 37 18 32 0
C 5 11 6 0 0 C 5 11 6 0 0
AD 4.9% 8.6% 5.1% 6.3% 6.3% AD 4.4% 9.8% 4.4% 6.3% 6.2%
A 71.0% 70.7% 69.6% 69.0% 69.0% A 72.7% 73.6% 71.5% 71.4% 71.4%
B 21.3% 14.4% 21.5% 19.3% 19.3% B 20.2% 10.3% 20.3% 17..0% 17.0%
C 2.7% 6.3% 3.8% 5.4% 5.3% C 2.7% 6.3% 3.8% 5.3% 5.3%
datos erróneos
177 199 150 177 199 150
AD 7 5 12 0 0 AD 9 7 11 0 0
A 151 159 119 0 0 A 149 156 109 0 0
B 14 31 14 0 0 B 13 32 25 0 0
C 5 4 5 0 0 C 6 4 5 0 0
AD 4.0% 2.5% 8.0% 8.9% 8.9% AD 5.1% 3.5% 7.3% 7.5% 7.6%
A 85.3% 79.9% 79.3% 75.5% 75.5% A 84.2% 78.4% 72.7% 66.9% 66.9%
B 7.9% 15.6% 9.3% 12.4% 12.4% B 7.3% 16.1% 16.7% 22.7% 22.7%
C 2.8% 2.0% 3.3% 3.2% 3.2% C 3.4% 2.0% 3.3% 2.9% 2.9%
179 188 197 179 188 197
AD 8 16 13 0 0 AD 6 23 12 0 0
A 144 155 162 0 0 A 139 148 151 0 0
B 25 16 18 0 0 B 32 16 30 0 0
C 2 1 4 0 0 C 2 1 4 0 0
AD 4.5% 8.5% 6.6% 8.7% 8.7% AD 3.4% 12.2% 6.1% 10.0% 10.0%
A 80.4% 82.4% 82.2% 83.5% 83.5% A 77.7% 78.7% 76.6% 76.7% 76.7%
B 14.0% 8.5% 9.1% 5.7% 5.7% B 17.9% 8.5% 15.2% 11.2% 11.2%
C 1.1% 0.5% 2.0% 2.1% 2.1% C 1.1% 0.5% 2.0% 2.1% 2.1%
177 189 184 177 189 184
AD 11 15 19 0 0 AD 10 10 23 0 0
A 162 170 165 0 0 A 163 175 160 0 0
B 3 0 0 0 0 B 3 0 0 0 0
C 1 4 0 0 0 C 1 4 1 0 0
AD 6.2% 7.9% 10.3% 12.3% 12.3% AD 5.6% 5.3% 12.5% 14.7% 14.7%
A 91.5% 89.9% 89.7% 88.5% 88.5% A 92.1% 92.6% 87.0% 85.4% 85.4%
B 1.7% 0.0% 0.0% 1.1% -1.1% B 1.7% 0.0% 0.0% 1.1% -1.1%
C 0.6% 2.1% 0.0% 0.3% 0.3% C 0.6% 2.1% 0.5% 1.1% 1.1%
Áreade Comunicación 2013 2014 2015
2016
Áreade Matemática 2013 2014 2015
2016
Nivel
PRIMARIA
Nro.estudiantes* 0
Nivel
PRIMARIA
Nro.estudiantes* 0
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Áreade Comunicación 2013 2014 2015
2016
Áreade Matemática 2015
2016
1ergrado
Nro.estudiantes*
1ergrado
Nro.estudiantes*
Nro.estudiantes*
2dogrado
Nro.estudiantes*
2013 2014
3ergrado
Nro.estudiantes*
3ergrado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
2dogrado
4togrado
Nro.estudiantes*
4togrado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
5togrado
Nro.estudiantes*
5togrado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
6togrado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
6togrado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación

9. 6.2.- HISTORICO DE EVALUACIONES DEL NIVEL SECUNDARIA
 HISTORICO DE LA ECE 2°
Niveldelogro MetaIE* Niveldelogro MetaIE*
Satisfactorio 0.0 0.0 Satisfactorio 0.0 0.0
Enprogreso 0.0 0.0 Enprogreso 0.0 0.0
Eninicio 0.0 0.0 Eninicio 0.0 0.0
Meta2016 Meta2016
Resultados
2015Matemática
%deestudiantesencadaniveldelogro.
Resultados
2015
%deestudiantesencadaniveldelogro.
Evaluación Censal deEstudiantes-ECE S E C U N D A R I A
Comprensión
Lectora
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
1003 1036 990 1003 1036 990
AD 32 48 48 0 AD 29 43 56 0
A 878 873 850 0 A 898 884 839 0
B 85 92 74 0 B 69 90 85 0
C 10 23 18 0 C 7 19 10 0
AD 3.2% 4.6% 4.8% 5.9% AD 2.9% 4.2% 5.7% 7.0%
A 87.5% 84.3% 85.9% 84.2% A 89.5% 85.3% 84.7% 81.8%
B 8.5% 8.9% 7.5% 7.3% B 6.9% 8.7% 8.6% 9.8%
C 1.0% 2.2% 1.8% 2.5% C 0.7% 1.8% 1.0% 1.5%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
120 134 147 120 134 147
AD 0 4 5 0 0 AD 0 4 4 0 0
A 97 85 110 0 0 A 101 85 123 0 0
B 23 40 26 0 0 B 19 43 18 0 0
C 0 5 6 0 0 C 0 2 2 0 0
AD 0.0% 3.0% 3.4% 6.0% 5.5% AD 0.0% 3.0% 2.7% 5.0% 4.6%
A 80.8% 63.4% 74.8% 67.0% 67.0% A 84.2% 63.4% 83.7% 77.0% 76.6%
B 19.2% 29.9% 17.7% 21.0% 20.8% B 15.8% 32.1% 12.2% 16.0% 16.5%
C 0.0% 3.7% 4.1% 6.0% 6.7% C 0.0% 1.5% 1.4% 2.0% 2.3%
167 152 154 167 152 154
AD 3 7 7 0 0 AD 3 0 7 0 0
A 129 128 119 0 0 A 132 132 112 0 0
B 34 14 23 0 0 B 32 18 34 0 0
C 3 3 5 0 0 C 0 2 1 0 0
AD 1.8% 4.6% 4.5% 6.0% 6.4% AD 1.8% 0.0% 4.5% 4.0% 4.9%
A 77.2% 84.2% 77.3% 79.0% 79.6% A 79.0% 86.8% 72.7% 73.0% 73.2%
B 20.4% 9.2% 14.9% 11.0% 9.4% B 19.2% 11.8% 22.1% 20.0% 20.6%
C 1.8% 2.0% 3.2% 4.0% 3.8% C 0.0% 1.3% 0.6% 3.0% 1.3%
datos erróneos
183 174 158 183 174 158
AD 4 11 4 0 0 AD 2 13 4 0 0
A 166 140 142 0 0 A 175 139 139 0 0
B 12 14 12 0 0 B 5 13 15 0 0
C 1 9 0 0 0 C 1 9 0 0 0
AD 2.2% 6.3% 2.5% 4.0% 4.0% AD 1.1% 7.5% 2.5% 5.0% 5.1%
A 90.7% 80.5% 89.9% 86.0% 86.2% A 95.6% 79.9% 88.0% 80.0% 80.2%
B 6.6% 8.0% 7.6% 9.0% 8.4% B 2.7% 7.5% 9.5% 13.0% 13.3%
C 0.5% 5.2% 0.0% 1.0% 1.4% C 0.5% 5.2% 0.0% 2.0% 1.4%
177 199 150 177 199 150
AD 8 2 8 0 0 AD 6 0 10 0 0
A 154 175 130 0 0 A 158 185 125 0 0
B 12 22 9 0 0 B 10 13 12 0 0
C 3 0 3 0 0 C 3 1 3 0 0
AD 4.5% 1.0% 5.3% 4.0% 4.4% AD 3.4% 0.0% 6.7% 6.0% 6.6%
A 87.0% 87.9% 86.7% 87.0% 86.9% A 89.3% 93.0% 83.3% 82.0% 82.6%
B 6.8% 11.1% 6.0% 7.0% 7.2% B 5.6% 6.5% 8.0% 9.0% 9.1%
C 1.7% 0.0% 2.0% 2.0% 1.5% C 1.7% 0.5% 2.0% 3.0% 1.7%
179 188 197 179 188 197
AD 6 13 9 0 0 AD 8 15 12 0 0
A 167 171 180 0 0 A 166 169 176 0 0
B 4 2 4 0 0 B 3 3 5 0 0
C 2 2 4 0 0 C 2 1 4 0 0
AD 3.4% 6.9% 4.6% 6.0% 6.2% AD 4.5% 8.0% 6.1% 8.0% 7.8%
A 93.3% 91.0% 91.4% 90.0% 89.9% A 92.7% 89.9% 89.3% 87.0% 87.3%
B 2.2% 1.1% 2.0% 2.0% 1.6% B 1.7% 1.6% 2.5% 3.0% 2.8%
C 1.1% 1.1% 2.0% 2.0% 2.3% C 1.1% 0.5% 2.0% 2.0% 2.1%
177 189 184 177 189 184
AD 11 11 15 0 0 AD 10 11 19 0 0
A 165 174 169 0 0 A 166 174 164 0 0
B 0 0 0 0 0 B 0 0 1 0 0
C 1 4 0 0 0 C 1 4 0 0 0
AD 6.2% 5.8% 8.2% 9.0% 8.7% AD 5.6% 5.8% 10.3% 12.0% 11.9%
A 93.2% 92.1% 91.8% 91.0% 91.0% A 93.8% 92.1% 89.1% 87.0% 87.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.5% 1.0% 0.7%
C 0.6% 2.1% 0.0% 0.0% 0.3% C 0.6% 2.1% 0.0% 0.0% 0.3%
Área de Ciencia y
Ambiente
2016
Área de Personal Social
2016
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 0
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes*
2016
0
Nro. de estudiantes
según
calificación****
Nro. de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
2013 2014 2015
2do
grado
Nro. estudiantes*
1er grado
Área de Personal Social2013 2014 2015
Nro. estudiantes*
Área de Ciencia y
Ambiente
2016
Nro. estudiantes*
1er grado
Nro. de estudiantes
según
calificación****
Nro. de estudiantes
según
calificación****
Nro. de estudiantes
según
calificación****
Nro. de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
3er grado
Nro estudiantes*
3er grado
Nro estudiantes*
2do grado
Nro. estudiantes*
Nro de estudiantes
según
calificación****
Nro de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
4to grado
Nro estudiantes*
4to grado
Nro estudiantes*
Nro estudiantes*
Nro de estudiantes
según
calificación****
Nro de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
6to grado
Nro estudiantes*
6to grado
Nro estudiantes*
5to grado
Nro estudiantes*
5to grado
Nro de estudiantes
según
calificación****
Nro de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Nro de estudiantes
según
calificación****
Nro de estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según calificación
2013 2014 2015 2013 2014

10.  CONSOLIDADO E HISTÓRICO DE NOTAS POR GRADO.
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulaciónde metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
406 436 433 406 436 433
18-20 1 0 0 0 18-20 0 1 2 0
14-17 96 124 145 0 14-17 75 94 112 0
11-13 259 269 258 0 11-13 267 283 273 0
0-10 50 43 30 0 0-10 64 58 46 0
18-20 0.2% 0.0% 0.0% -0.2% 18-20 0.0% 0.2% 0.5% 0.7%
14-17 23.6% 28.4% 33.5% 38.4% 14-17 18.5% 21.6% 25.9% 29.4%
11-13 63.8% 61.7% 59.6% 57.5% 11-13 65.8% 64.9% 63.0% 61.9%
0-10 12.3% 9.9% 6.9% 4.3% 0-10 15.8% 13.3% 10.6% 8.1%
Histórico de rendimento y formulaciónde metas 2016 segúngrado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
81 87 89 81 87 89
18-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 1 0 0
14-17 8 4 2 0 0 14-17 9 29 31 0 0
11-13 63 64 70 0 0 11-13 49 56 48 0 0
0-10 10 19 17 0 0 0-10 23 2 9 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 1.1% 2.0% 1.5%
14-17 9.9% 4.6% 2.2% 3.0% -2.1% 14-17 11.1% 33.3% 34.8% 50.0% 50.1%
11-13 77.8% 73.6% 78.7% 76.0% 77.5% 11-13 60.5% 64.4% 53.9% 46.0% 53.0%
0-10 12.3% 21.8% 19.1% 20.0% 24.5% 0-10 28.4% 2.3% 10.1% 2.0% -4.7%
106 84 90 106 84 90
18-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 1 0 0
14-17 9 8 35 0 0 14-17 20 10 20 0 0
11-13 75 58 51 0 0 11-13 67 53 63 0 0
0-10 22 18 4 0 0 0-10 19 21 6 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 1.1% 2.0% 1.5%
14-17 8.5% 9.5% 38.9% 49.0% 49.4% 14-17 18.9% 11.9% 22.2% 21.0% 21.0%
11-13 70.8% 69.0% 56.7% 50.0% 51.4% 11-13 63.2% 63.1% 70.0% 73.0% 72.2%
0-10 20.8% 21.4% 4.4% -0.8% 0-10 17.9% 25.0% 6.7% 4.0% 5.3%
87 111 70 87 111 70
18-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 0 0 0
14-17 37 70 42 0 0 14-17 13 14 16 0 0
11-13 46 41 26 0 0 11-13 66 70 40 0 0
0-10 4 0 2 0 0 0-10 8 27 14 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
14-17 42.5% 63.1% 60.0% 73.0% 72.7% 14-17 14.9% 12.6% 22.9% 25.0% 24.7%
11-13 52.9% 36.9% 37.1% 27.0% 26.6% 11-13 75.9% 63.1% 57.1% 47.0% 46.6%
0-10 4.6% 0.0% 2.9% 0.0% 0.7% 0-10 9.2% 24.3% 20.0% 28.0% 28.6%
69 86 103 69 86 103
18-20 0 0 0 0 0 18-20 0 1 0 0 0
14-17 20 26 41 0 0 14-17 21 23 33 0 0
11-13 40 57 60 0 0 11-13 38 55 56 0 0
0-10 9 3 2 0 0 0-10 10 7 14 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 1.2% 0.0% 1.0% 0.4%
14-17 29.0% 30.2% 39.8% 44.0% 43.8% 14-17 30.4% 26.7% 32.0% 31.0% 31.3%
11-13 58.0% 66.3% 58.3% 55.0% 61.1% 11-13 55.1% 64.0% 54.4% 57.0% 57.1%
0-10 13.0% 3.5% 1.9% 0.0% -4.9% 0-10 14.5% 8.1% 13.6% 11.0% 11.2%
63 68 81 63 68 81
18-20 1 0 0 0 0 18-20 0 0 0 0 0
14-17 22 16 25 0 0 14-17 12 18 12 0 0
11-13 35 49 51 0 0 11-13 47 49 66 0 0
0-10 5 3 5 0 0 0-10 4 1 3 0 0
18-20 1.6% 0.0% 0.0% 1.0% -1.1% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%
14-17 34.9% 23.5% 30.9% 26.0% 25.7% 14-17 19.0% 26.5% 14.8% 16.0% 15.9%
11-13 55.6% 72.1% 63.0% 71.0% 70.9% 11-13 74.6% 72.1% 81.5% 83.0% 82.9%
0-10 7.9% 4.4% 6.2% 2.0% 4.4% 0-10 6.3% 1.5% 3.7% 0.0% 1.2%
Nro.estudiantes*
ÁreadeComunicación
2016
ÁreadeMatemática 2014
5to.
grado
Nroestudiantes*
5to.
grado
4to.
grado
2do.
grado
Nro.estudiantes*
%deestudiantes
segúncalificación
Nrodeestudiantes
según
calificación****
Nroestudiantes*
4to.
grado
Nroestudiantes*
%deestudiantes
segúncalificación
Nrodeestudiantes
según
calificación****
Nrodeestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
Nrodeestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nroestudiantes*
3er.
grado
Nro.estudiantes*
3er.
grado
Nro.estudiantes*
Nro.estudiantes* 0
Nivel
SECUNDARIA
1er.
grado
Nro.estudiantes*
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
2015
2013 20152014 2015
2016
0
2016
2013 2014
2do.
grado
Nro.estudiantes*
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
2013 2014ÁreadeComunicación
2016
1er.
grado
Nro.estudiantes*
ÁreadeMatemática
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nivel
SECUNDARIA
2015 2013

11. CONSOLIDADO delhistórico de rendimiento y formulaciónde metas2016 delNivelSecundaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
406 436 433 406 436 433
18-20 1 2 0 0 18-20 5 13 19 0
14-17 73 118 175 0 14-17 138 160 153 0
11-13 321 311 242 0 11-13 234 245 225 0
0-10 11 5 16 0 0-10 29 18 36 0
18-20 0.2% 0.5% 0.0% 0.0% 18-20 1.2% 3.0% 4.4% 6.0%
14-17 18.0% 27.1% 40.4% 50.9% 14-17 34.0% 36.7% 35.3% 36.7%
11-13 79.1% 71.3% 55.9% 45.6% 11-13 57.6% 56.2% 52.0% 49.6%
0-10 2.7% 1.1% 3.7% 3.5% 0-10 7.1% 4.1% 8.3% 7.7%
Histórico de rendimiento y formulaciónde metas2016 segúngrado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
81 87 89 81 87 89
18-20 0 0 0 0 0 18-20 3 1 2 0 0
14-17 16 17 30 0 0 14-17 25 41 25 0 0
11-13 61 70 52 0 0 11-13 45 45 48 0 0
0-10 4 0 7 0 0 0-10 8 0 14 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 3.7% 1.1% 2.2% 2.0% 0.9%
14-17 19.8% 19.5% 33.7% 39.0% 38.3% 14-17 30.9% 47.1% 28.1% 34.0% 32.6%
11-13 75.3% 80.5% 58.4% 54.0% 54.5% 11-13 55.6% 51.7% 53.9% 52.0% 52.1%
0-10 4.9% 0.0% 7.9% 6.0% 7.2% 0-10 9.9% 0.0% 15.7% 12.0% 14.4%
106 84 90 106 84 90
18-20 0 0 0 0 0 18-20 2 5 1 0 0
14-17 19 12 35 0 0 14-17 41 31 33 0 0
11-13 86 68 51 0 0 11-13 53 36 48 0 0
0-10 1 4 4 0 0 0-10 10 12 8 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 1.9% 6.0% 1.1% 3.0% 2.2%
14-17 17.9% 14.3% 38.9% 45.0% 44.7% 14-17 38.7% 36.9% 36.7% 35.0% 35.4%
11-13 81.1% 81.0% 56.7% 48.0% 48.5% 11-13 50.0% 42.9% 53.3% 52.0% 52.1%
0-10 0.9% 4.8% 4.4% 6.0% 6.9% 0-10 9.4% 14.3% 8.9% 10.0% 10.3%
87 111 70 87 111 70
18-20 0 0 0 0 0 18-20 0 7 0 0 0
14-17 17 38 31 0 0 14-17 36 62 16 0 0
11-13 70 73 37 0 0 11-13 48 38 49 0 0
0-10 0 0 2 0 0 0-10 3 4 5 0 0
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 6.3% 0.0% 3.0% 2.1%
14-17 19.5% 34.2% 44.3% 58.0% 57.4% 14-17 41.4% 55.9% 22.9% 23.0% 21.5%
11-13 80.5% 65.8% 52.9% 38.0% 38.8% 11-13 55.2% 34.2% 70.0% 67.0% 68.0%
0-10 0.0% 0.0% 2.9% 3.0% 3.8% 0-10 3.4% 3.6% 7.1% 7.0% 8.4%
69 86 103 69 86 103
18-20 0 1 0 0 0 18-20 0 0 16 0 0
14-17 14 39 55 0 0 14-17 19 15 53 0 0
11-13 54 46 48 0 0 11-13 47 69 27 0 0
0-10 1 0 0 0 0 0-10 3 2 7 0 0
18-20 0.0% 1.2% 0.0% 1.0% 0.4% 18-20 0.0% 0.0% 15.5% 21.0% 20.7%
14-17 20.3% 45.3% 53.4% 73.0% 72.8% 14-17 27.5% 17.4% 51.5% 56.0% 56.1%
11-13 78.3% 53.5% 46.6% 26.0% 27.8% 11-13 68.1% 80.2% 26.2% 16.0% 16.3%
0-10 1.4% 0.0% 0.0% -1.0% 0-10 4.3% 2.3% 6.8% 7.0% 6.9%
63 68 81 63 68 81
18-20 1 1 0 0 0 18-20 0 0 0 0 0
14-17 7 12 24 0 0 14-17 17 11 26 0 0
11-13 50 54 54 0 0 11-13 41 57 53 0 0
0-10 5 1 3 0 0 0-10 5 0 2 0 0
18-20 1.6% 1.5% 0.0% 2.0% -0.6% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%
14-17 11.1% 17.6% 29.6% 38.0% 38.0% 14-17 27.0% 16.2% 32.1% 30.0% 30.2%
11-13 79.4% 79.4% 66.7% 60.0% 62.4% 11-13 65.1% 83.8% 65.4% 69.0% 71.8%
0-10 7.9% 1.5% 3.7% 0.0% 0.1% 0-10 7.9% 0.0% 2.5% 0.0% -2.0%
0
ÁreadeCiencia,Tecnologíay
Ambiente
2016 ÁreadeHistoria,Geografíay
Economía
0
2016
2013 2014
1er.
Grado
Nro.estudiantes*
2015
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
2015
1er.
Grado
Nro.estudiantes*
Nro.deestudiantes
según
calificación****
2013 2014 2015
2016
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
2013 2014
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
3er.
grado
Nro.estudiantes* Nro.estudiantes*
2do.
grado
Nro.estudiantes*
2do.
grado
Nro.estudiantes*
Nro.estudiantes*
4to.
grado
Nro.estudiantes*
4to.
grado
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
3er.
grado
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nro.deestudiantes
según
calificación****
%deestudiantes
segúncalificación
%deestudiantes
segúncalificación
Nro.estudiantes*
%deestudiantes
segúncalificación
Nivel
SECUNDARIA
Nro.estudiantes*
5to.
grado
Nro.estudiantes*
5to.
grado
Nro.deestudiantes
según
calificación****
Nivel
SECUNDARIA
Nro.estudiantes*
2013 2014 2015
ÁreadeCiencia,Tecnologíay
Ambiente
2016 ÁreadeHistoria,Geografíay
Economía
Nro.deestudiantes
según
calificación****

12. VII.- DIAGNÓSTICO:
N° COMPROMISO
ANÁLISIS SITUACIONAL
FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
01
Progreso anual
de todas y todos
los estudiantes
de la Institución
Educativa
Inicial
• Se logró un 100%
de niños que
adquirieron las
nociones básicas
de matemática así
como las nociones
previas a la
adquisición del
número. De igual
manera se logró un
100% en las áreas
de Ciencia y
Ambiente y
Personal Social.
• El 100% de niños
lograron desarrollar
su oralidad,
expresión verbal y
corporal a través
de las siguientes
estrategias: diálogo
permanente
partiendo de
situaciones
comunicativas
reales, juegos
verbales y
dramatizaciones.
- Las dificultades
que tenemos son
en cuanto a los
círculos de
interaprendizaje.
- Las jornadas de
autoformación
docente.
-Textos del MED.
- Medios
audiovisuales.
• La institución
necesita contar con
un cronograma
MENSUAL para llevar
a cabo los:
• Círculos de inter
aprendizaje
• Las jornadas de
autoformación
docente
• Aulas abiertas
dirigidas a los PPFF.
• Los textos cuentos
del MED no son
acordes al contexto
de nuestra región.
• Los medios
audiovisuales no
están actualizados.
PrimariaECE
(L.1) Un 50.7 % de
estudiantes que
lograron el nivel
satisfactorio y un
44.1% que se
encuentran en
proceso. (L2) un
24.3% nivel
satisfactorio y un
46.7 en proceso.
(L1) Un 5.3% se
encuentran en
inicio y 44.1% en
proceso. (L2) un
28.9% se
encuentran en
inicio y un 46.7%
en proceso.
Limitado apoyo de los
padres de familia en
la educación de sus
hilos. Poca
disponibilidad de los
docentes para
coordinar actividades.
Estudiantes con
ritmos de aprendizaje
diferenciados.

13. Primariaotrasáreas
• Un 83 % lograron
el nivel satisfactorio
entre AD y A en el
área de
Comunicación.
• Un 81% lograron
el nivel satisfactorio
entre AD y A en el
Área de
Matemáticas.
• Un 91 % lograron
el nivel satisfactorio
entre AD y A en el
área de Ciencia y
Ambiente.
• Un 90% lograron
el nivel satisfactorio
entre Ad y A en el
área de Personal
Social.
•Un 13% se
encuentran en
Proceso B y un 4%
se encuentran en
el nivel de Inicio C
en el área de
Comunicación.
• Un 14% se
encuentran en
Proceso B y un 5%
se encuentran en
el nivel de Inicio C
en el área de
Matemáticas.
• Un 8% se
encuentran en
Proceso B y un 2%
se encuentran en
el nivel de Inicio C
en el área de
Ciencia y
Ambiente.
• Un 9% se
encuentran en
Proceso B y un 1%
se encuentran en
el nivel de Inicio C
en el área de
Personal Social.
• Limitado apoyo de
los padres de familia.
•Inasistencia
permanente de
estudiantes que están
en el nivel de inicio.
• Pocos hábitos de
estudio.
Secundaria
• Un 33% se
encuentran en el
rango 14-17 en el
área de
Comunicación.
• Un 23% se
encuentran en el
rango 14-17 en el
área de
Matemáticas.
• Un 40% se
encuentran en el
• El 0% se
encuentran en el
rango 18-20. Un
59% se
encuentran en el
rango 11-13 y un
7% en el rango 0-
10 en el área de
Comunicación.
• El 0.5% se
encuentran en el
rango 18-20. Un
63% se
encuentran en el
rango 11-13 y un
11% en el rango 0-
10 en el área de
Matemáticas.
• Los padres de
familia están
dedicados a sus
actividades
económicas
(comercio,
agriculturas y
ganadería).
• Resistencia al
cambio e indiferencia
de algunos docentes
en el uso de las Rutas
de Aprendizaje.
• Desconocimiento del
manejo, uso y la
importancia de los
materiales educativos.

14. rango 14-17 en el
área de CTA.
• Un 40% se
encuentran en el
rango 14-17 en el
área de Historia,
Geografía y
economía.
• El 0% se
encuentran en el
rango 18-20. Un
56% se
encuentran en el
rango 11-13 y un
4% en el rango 0-
10 en el área de
CTA.
• El 4.4% se
encuentran en el
rango 18-20. Un
52% se
encuentran en el
rango 11-13 y un
8% en el rango 0-
10 en el área de
Historia, geografía
y Economía.
•
02
Retención anual
e interanual de
estudiantes en
la Institución
Educativa.
Inicial
• Profesoras
capacitadas en el
nivel.
• Se cuenta con
ambientes amplios
y acogedores.
• Buenas
relaciones
humanas donde se
practica el buen
trato.
• Mantenimiento y
limpieza del local
deficiente.
• No contamos con
el mantenimiento
de las áreas
verdes internas
externas.
• Falta de
organización,
distribución de
responsabilidades
del personal
administrativo, en
el horario de
• No contamos con
personal de servicio
para en nivel.
• No contamos con
auxiliar de nivel.
•

15. ingreso, recreo,
salida
Primaria
•Enseñanza
personalizada
•Orientación y
asistencia a los
estudiantes
• Un 70 % de los
docentes se
preocupan por
capacitación y
actualización
-Algunos
estudiantes
trabajan debido a
que tienen
necesidades
económicas
-Percepción
equívoca de
algunos
pobladores hacia
la IE
•Familias
desintegradas.
• Abandono familiar
Secundaria
•Docentes
actualizados que
usan estrategias
adecuadas para
inculcar
conocimientos a los
estudiantes.
•La mayoría de
docentes asisten
puntualmente a la
Institución.
•El 97 % de
estudiantes asisten
regularmente a la
I.E. durante el año
escolar.
•Utilización de los
medios
tecnológicos con
que cuenta la I.E.
• Personal no
docente de la I.E
no brinda un trato
cordial a los
usuarios.
•Deserción
estudiantil.
• Poca utilización de
los medios
tecnológicos con que
cuenta la I.E.
• % minoritario de
personal no docente
de la I.E no brinda un
trato cordial a los
usuarios.
• Estudiantes que
desertan en un
porcentaje menor por
trabajo y abandono
moral.
03
Cumplimiento
de la
calendarización
planificada por
la Institución
Educativa.
Inicial
Se cumplió con el
99.5% de horas
efectivas
programadas con
un total de 930
horas.
No se cumplió con
el 0.5% de horas
programadas.
Costumbres, fiestas
religiosas y
tradicionales -
aniversario de la I.E.
Primaria
Se cumplió con el
99.5% de horas
efectivas
programadas con
un total de 1116
horas.
No se cumplió con
el 0.5% de horas
programadas.
Costumbres, fiestas
religiosas y
tradicionales -
aniversario de la I.E.

16. Secundaria
Se cumplió con el
99.5% de horas
efectivas
programadas con
un total de 1302
horas
No se cumplió con
el 0.5% de horas
programadas.
Costumbres, fiestas
religiosas y
tradicionales–
aniversario de la I.E.
04
04
Acompañamient
o y monitoreo a
la práctica
pedagógica en
la Institución
Educativa.
Inicial
• Docentes que
optimizan el tiempo
en las aulas.
• Docentes
planifican la sesión
de aprendizaje con
una adecuada
distribución del
tiempo y fuera de la
jornada
pedagógica.
• Algunos
estudiantes se
demoran en el
traslado hacia sus
aulas.
• Poco
conocimiento de la
aplicación de las
rutas.
• Insuficiente
material didáctico
del MED (kits,
módulos de lectura
y otros)
-Reparto del
desayuno escolar.
-Capacitaciones poco
precisas sobre las
Rutas de Aprendizaje.
primaria
• Los docentes
cuentan con las
rutas de
aprendizaje de
especialidad y
generales:
Comunicación,
matemática,
ciudadanía. En el
2015 se monitoreo
al 72% de docentes
• Las Rutas de
aprendizaje
permiten
estrategias para el
logro de
competencias y
capacidades
• Un 85% de los
docentes
incorporan en sus
unidades didácticas
los dominios,
capacidades e
indicadores de las
rutas de
• Algunos
estudiantes se
demoran en el
traslado hacia sus
aulas.
• Algunos
docentes realizan
actividades no
académicas y
poco significativas
en el aula.
• 28% de docentes
sin monitorear.
• Requerimiento
de los medios
audiovisuales,
fichas de trabajo y
otros dentro de la
jornada
pedagógica por
parte de los
docentes.
• Poco
conocimiento de la
aplicación de las
-Reparto del
Programa de
Desayuno escolar.
- Programa de
fortalecimiento en
Educación Física.
- Planificación sin
tomar en cuentas las
rutas de Aprendizaje.
- Falta de tiempo en
las acciones de
monitoreo en el aula.
-Falta de material
audiovisual.
- Poca capacitación
en el manejo de las
Rutas de Aprendizaje.
- Docentes que
desconocen los
materiales existentes
en la biblioteca de la
I.E.
- Insuficiente cantidad
de cuadernos de

17. 04
aprendizaje.
• Los estudiantes
cuentan con textos
y cuadernos de
trabajo dotados por
el Ministerio de
Educación.
• Los docentes en
su mayoría utilizan
material educativo
estructurado y no
estructurado
durante el
desarrollo de sus
sesiones de
aprendizaje.
rutas.
• Un porcentaje
minoritario aun
presenta
dificultades en el
uso adecuado de
las rutas de
aprendizaje en las
sesiones de
aprendizaje.
• Desconocimiento
de los materiales
existentes.
• Insuficiente
material didáctico
del MED (kits,
módulos de lectura
y otros)
• Falta de
ambiente para
organizar y
exponer los
materiales
existentes a la
vista y alcance de
los docentes.
• Perdida de textos
escolares.
trabajo.
- Local muy estrecho
de la sala de lectura
de la biblioteca.
- Temor a la pérdida o
deterioro de los
materiales y recursos
educativos.
Secundaria
• Los docentes
cuentan con las
rutas de
aprendizaje de
especialidad y
generales:
Comunicación,
matemática,
ciudadanía. en el
2015 se monitoreo
al 73% de docentes
• Las Rutas de
aprendizaje
permiten
estrategias para el
logro de
competencias y
capacidades
• 27% de docentes
monitoreados.
• Inasistencia del
personal docente
por licencia u otros
motivos.
• Requerimiento
de los medios
audiovisuales,
fichas de trabajo y
otros dentro de la
jornada
pedagógica por
parte de los
docentes.
• Un porcentaje
minoritario aun
- Incumplimiento de
las tareas de
monitoreo por parte
de los directivos.
-Ausencia de
docentes en forma
inopinada.
- Planificación
inadecuada de la
jornada de trabajo en
algunos docentes.
- Poca capacitación
sobre el uso
adecuado de las
Rutas de Aprendizaje.
- No existe material
suficiente para todos

18. • Un 85% de los
docentes
incorporan en sus
unidades didácticas
los dominios,
capacidades e
indicadores de las
rutas de
aprendizaje.
• Los estudiantes
cuentan con textos
dotados por el
Ministerio de
Educación.
• Los docentes en
su mayoría utilizan
las Rutas de
aprendizaje.
presenta
dificultades en el
uso adecuado de
las rutas de
aprendizaje en las
sesiones de
aprendizaje.
• Desconocimiento
de los materiales
existentes.
• Insuficiente
material didáctico
del MED (kits,
módulos de lectura
y otros)
• Falta de
ambiente para
organizar y
exponer los
materiales
existentes a la
vista y alcance de
los docentes.
• Perdida de textos
escolares.
los jóvenes y
señoritas.
- Poco cuidado de los
textos del MED por
parte de los alumnos.
05
Gestión de la
convivencia
escolar en la
Institución
Educativa.
• Buena disposición
para mejorar el
clima institucional
por parte de la
comunidad
educativa.
• Existencia de las
normas de
convivencia
democrática
escolar.
• Docentes
comprometidos con
la mejora de la I.E.
• Limitados
canales de
Comunicación
para la difusión de
las normas de
convivencia
democrática.
• Algunos
miembros de la
comunidad
asumen poco
compromiso para
mejorar el clima
institucional.
• Falta de respeto
entre los
estudiantes en la
I.E.
• Limitadas
políticas de
estímulo y
-Trato inadecuado.
- Limitado apoyo
moral por parte de los
padres.
- Escasa practica de
habilidades sociales
entre algunos
estudiantes y
miembros de la
comunidad educativa.
-Desinterés por
reconocer a los
miembros de la
comunidad educativa
que destacan en
eventos realizados
por diferentes
instituciones.

19. VIII.-OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISO:
COMPROMISOS OBJETIVOS METAS
1 Progreso anual
de aprendizajes
de estudiantes de
la Institución
Educativa.
InicialPrimariaECE
-Lograr incrementar los resultados
tanto en Comunicación como en
Matemáticas para lograr recuperar
los logros obtenidos en el 2015.
Incrementar al 67.8% en
Comprensión lectora y a
un 35.9% en el Área de
Matemáticas.
Primaria
-Involucrar a los padres de familia en
las actividades de lectoescritura
según el grado o ciclo del estudiante.
-Fortalecer nuestra práctica
pedagógica en habilidades
comunicativas.
-Mejorar las competencias
comunicativas en los estudiantes.
-Desarrollar el razonamiento lógico
-Incrementar al 83% el
nivel satisfactorio de los
estudiantes en el Área de
Comunicación.
-Incrementar a un 85% el
reconocimientos al
personal
comprometido.
06
Instrumentos de
gestión:
Formulación del
PEI e
implementación
del PAT
• Participación de
todos los docentes
en la planificación y
elaboración del
PAT.
• Docentes
comprometidos en
la ejecución del
PAT.
• Docentes
conocedores del
diagnóstico,
problemática
objetivos y metas
así como
estrategias por
cada compromiso.
• Impuntualidad de
algunos miembros
de la comunidad
en la participación
a las reuniones
programadas para
elaborar el PAT
• Poco interés en
algunos miembros
de la comunidad
docente en la
elaboración del
PAT.
-Docente que trabaja
en otra I.E.
-Falta de puntualidad
a las reuniones
programadas para la
elaboración del PAT.
-Licencias y permisos.
-Otros quehaceres
que brindan incentivo
económico a los
docentes.

20. matemático en los
estudiantes.(cada docente designa
un bloque durante la semana para
realizar el taller.
-Participación activa de estudiantes
y profesores en las actividades como
el concurso entre secciones,
programadas para elevar los avances
en el Área de Matemáticas.
-Mantener el nivel satisfactorio en el
Área de Ciencia y Ambiente.
-Desarrollar actividades
experimentales y vivenciales por
medio de Proyectos de Ciencias.
-Incrementar el nivel satisfactorio en
el Área de Personal Social
disminuyendo el nivel de proceso.
nivel satisfactorio de los
estudiantes en el Área de
Matemáticas.
-Mantener el 91% del
nivel satisfactorio,
disminuir el nivel de inicio
del 1.8 % al 1.4 % en el
Área de Ciencia y
Ambiente.
-Aumentar el nivel de
proceso de un 7.5% al
7.9%en el Área de
Ciencia y ambiente.
-Incrementar del 90% al
95% el nivel satisfactorio
en el Área de Personal
Social.
-Disminuir en 5% el nivel
de progreso en el Área de
Personal Social.
Secundaria
-Fortalecer las capacidades de los
docentes en el uso de estrategias de
aprendizaje.
- Aplicar adecuadamente las rutas de
Aprendizaje y el uso de materiales
didácticos.
Utilizar apropiadamente los
instrumentos de evaluación para
alcanzar el nivel satisfactorio en los
estudiantes.
- Fortalecer a los docentes en el uso
de las TIC.
- Motivar a los PP.FF. para participar
en el proceso de aprendizaje.
- Promover la investigación,
resolución de problemas,
comprensión de textos y una Buena
convivencia.
-El 1% de estudiantes
con el nivel satisfactorio,
en el rango 18-20 en el
área de Comunicación.
- El 2.5% de estudiantes
en el nivel satisfactorio
18-20 en el área de
matemáticas.
- El 6% de estudiantes en
el nivel satisfactorio 18-20
en el área de CC.SS.
- El 1 % de estudiantes
en el nivel satisfactorio
18-20 en el área de CTA.

21. 2 Retención anual
e interanual de
estudiantes en la
Institución
Educativa
Inicial
• Mantener e incrementar el número
de estudiantes.
-Incremento de matrícula
y lograr 0% de abandono
escolar.
PrimariaSecundar
ia• Mantener e incrementar el número
de estudiantes.
- Incrementar 2 aulas en
1° de secundaria para
lograr la retención de
alumnos.
3 Acompañamiento
y monitoreo a la
práctica
pedagógica en la
Institución
Educativa.
• Cumplir con la
calendarización del año 2016 al
100% recuperando horas efectivas si
fuera el caso.
Lograr el 100% de las
horas efectivas
programadas y superar el
0.5 % que no se cumplió
en el 2015.
4 Acompañamiento
y monitoreo a la
práctica
pedagógica en la
Institución
Educativa.
• Garantizar el cumplimiento del uso
efectivo del tiempo en el aula con el
fin de desarrollar actividades
significativas para los estudiantes.
• Aplicar las rutas de aprendizaje en
el proceso enseñanza- aprendizaje.
• Lograr que todo el personal docente
haga uso del material disponible en
la IE.
- Cumplimiento de horas
efectivas en el aula al 100
%.
- Uso de las rutas de
aprendizaje en
comunicación y
matemática.
- Utilizar al 100 % el
material educativo de la
IE.
5 Gestión de la
convivencia
escolar en la
Institución
Educativa.
• Mejorar niveles de autoestima.
• Promover normas de convivencia.
• Fomentar un clima laboral
adecuado en la IE.
-Gestionar un clima
institucional favorable al
100%.
6 Instrumentos de
gestión:
Formulación del
PEI e
implementación
del PAT
• Promover la participación de los
docentes en la elaboración y
cumplimiento de las actividades del
PAT.
- Cumplir las actividades
del PAT
IX.- ACTIVIDADES:

22. ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLES
CRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
INICIO FIN
a) Buen inicio del año escolar
 Matrícula oportuna para
asegurar que todos los
estudiantes estén presentes al
inicio del año
 Mantenimiento de las
instalaciones de la IE
 Plan de apoyo a la transición
de niños
 Organizar una actividad para
que los padres se familiaricen a
la IE
 Textos y materiales disponibles
Asegurar la matricula oportuna de
estudiantes
Difusión radial oportuna
Coordinación del comité de
tutoría con el buen inicio del año
escolar
Reuniones para conformar el
comité de aula
Coordinación de tutores y comité
de aula para evaluar el
aprendizaje de los estudiantes
Dirección y profesores
de aula
Comité de buen inicio
del año escolar
Comité de tutoría
Tutores
Marzo dic Fichas de matrícula
Oficios de invitación
Acta de inicio del año
escolar
Invitaciones
Sesiones de Aprendizaje

23. b) Aprendizajes fundamentales
 Primera jornada de reflexión
para definir o ajustar metas
ante la comunidad educativa
del PAT
Culminar con el trabajo
planificado
Comprometer a la comunidad
educativa local y autoridades en
las actividades del PAT.
Comunidad
educativa
Acta de jornada de
reflexión
 Primera evaluación de
estudiantes
 Primer día del logro (fiestas
patrias)
Elaboración de instrumentos de
evaluación
Evaluar y analizar resultados
Participación activa y permanente
de la comunidad educativa en el
primer día del logro
Directivos y CONA
Comunidad educativa
julio
Pruebas de evaluación
Cuadros de estadísticos
Acta del primer día del
logro

24.  Segunda evaluación de
estudiantes
Elaboración oportuna de
instrumentos de evaluación
Pruebas de evaluación
Cuadros estadísticos
 Actividades para el fomento de
la lectura
Planificar actividades en el plan
lector
Programaciones
Sesiones
informes
 Prevención de riesgos y
simulacros
Ejecución de actividades
programadas en el PAT
Plan de trabajo
 Promoción de actividades de
cultura y deporte
Cumplir con el plan de trabajo Plan de trabajo

25. c) Balance del año escolar
Jornada de reflexión (balance y
rendición de cuentas)
Evaluar los resultados obtenidos
de acuerdo a las metas
planteadas
Plan de trabajo.
.Segundo día del logro.
- Planificación del año escolar 2015 y
buen inicio.
.Participación activa y
permanente de la comunidad
educativa en todo el desarrollo
del segundo día del logro.
-Trabajo organizado en equipos
CONA
- Dirección y docentes
Diciem
bre
Diciem
bre
d.

26. X.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
BIM
EST
RES
UU.DD. DURACIÓN
DIA
S
HÁB
ILE
S
H
I
H
P
H
S
DENOMINACIÓN
I
Proyecto de
aprendizaje Nª 1
14 marzo al 31 de
marzo
12 60 72 84 Buen inicio del
año escolar.
Unidad de
Aprendizaje Nª 1
01 de abril al 29
de abril.
19 95 114 133
Unidad de
aprendizaje Nª
2
02 de mayo al 31
de mayo
22 110 132 154 Día de la madre
Entrega de libretas 31 de mayo
II
Unidad de
aprendizaje Nª 3
01 de junio al 30
de junio
19 95 114 133 Aniversario
Institucional
Unidad de
aprendizaje Nº
4
01 de julio al 22
de julio
16 80 96 112 Fiestas Patrias
Primer día del
logro.
Entrega de libretas 22 de julio
III
Unidad de
aprendizaje Nª
5
8 de agosto al 31
de agosto
17 85 102 119 Aniversario de
Arequipa
Unidad de
aprendizaje Nª
6
01 de setiembre al
30 de setiembre
22 110 132 154
Entrega de libretas 30 setiembre.
IV
Unidad de
aprendizaje Nº
7
03 de octubre al
31 de octubre
21 105 126 147
Unidad de
aprendizaje Nª
8
03 de noviembre al
30 de noviembre
20 100 120 140
Proyecto de
aprendizaje Nª 02
Del 01 de
diciembre al 23 de
diciembre
16 80 96 112 Segundo día del
logro
Aniversario del
distrito de Majes
TO
TA
L
2 PROYECTOS DE
APRENDIZAJE Y 8
UNIDADES DE
APRENDIZAJE.
184 920 1104 1288
PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN 20 DE MAYO
SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN 13 DE AGOSTO
TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN 17 DE DICIEMBRE
PRIMER DÍA DEL LOGRO 19 DE JULIO
SEGUNDO DÍA DEL LOGRO 16 DE DICIEMBRE

27. A * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.
B Semana de Planificación** **La semana de planificación se inicia en marzo.
C Jornadas de reflexión ***
D Sábados o domingos.
E Vacaciones estudiantiles de medio año.
F Feriados (Elecciones Generales).
G Documentación final y Planificación 2017****
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0
Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A D D A A A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E F F E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo E E E E E D D A A A A A C D A A A A A D D A A A A A D D A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A C D A A A A A D D G G G G G D
184 920 1104 1288 950 900
126 147
96 112
CicloBásico:mínimo1000horasdeestudio(Módulo).
CicloMedio:mínimo2000horasdeestudio(Módulo).
80 96 112
105
105 126 147
147
95 114 133
132 154
72 84
95 114 133
85 102 119
105 126
60
110
80
MAYO
21
Día efectivo de aprendizaje escolar*
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
Educativas Públicas”.
NOVIEMBRE
5
★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0".
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.
7.0
Nivel Primaria
3
13
Horas
efectivas
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
Nivel Secundaria
Nivel
EBA
Semana 4
EBE ETP
Semana 6 N°
días
EBR
19
MARZO
MES
Semana 1 Semana 2 Semana 5Semana 3
ABRIL
SEPTIEMBRE 22
19
JULIO 16
AGOSTO
21
Comomínimoesde900horassegúncorresponda
17
12
OCTUBRE
950horasdetrabajopedagógicoefectivoduranteelañoelectivo
JUNIO
DICIEMBRE 16
21
82
10
EBR
9
Nivel Inicial 5.0
6.0
Horas lectivas mínimas
184
*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los
resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro
(julio); y antes o después del 2do. día de logro (diciembre).
**** Esta semana está prevista para la preparación de la
documentación final del año escolar. Además, se inicia la
planificación 2017, que implica la evaluación (balance) de
responsabilidades y resultados en la implementación de los CGE, que
permita la planificación del año siguiente.

28. 1. PRESUPUESTO DE ACTIVIDADES:
Recursos Propios.
2. ANEXOS:
 Aplicativo del PAT.
 Planes de Comisiones