La siguiente presentación habla sobre los aspectos generales del campo de Pensamiento Matemático de la Educación básica de México.

1. VI.2 Campo de
Formación: Pensamiento
Matemático
*Soyomara Campista
*Lorenia Durazo
*María Eva Gutiérrez
*Julio Huguez
*Yessica Pacheco

2. Pensamiento Matemático
Mundo
contemporáneo
Diversas visiones y
soluciones
El razonamiento como herramienta
fundamental.
Pozner, (2000) menciona que “La igualdad de
oportunidades no es objetivo al alcance de la escuela,
pero paliar en parte los efectos de la desigualdad y
preparar a cada individuo para luchar y defenderse en
las mejores condiciones posibles en el escenario social sí
es el reto educativo de la escuela contemporánea”

3. Articula y
organiza el
tránsito de la
aritmética y
la geometría
La
interpretación
de
información y
procesos de
medición
Lenguaje
algebraico
Intuitivo Deductivo
Razonamiento
Búsqueda Presentación
Información

4. Alumno
Conocimiento
•Reglas,
algoritmos,
fórmulas y
definiciones.
Flexible
•Para
solucionar
problemas
Proceso de
estudio
• De lo informal
a lo
convencional.
Razonamiento
y NO
memorización
“La enseñanza y el
aprendizaje de las
matemáticas adquieren
gran importancia en la
formación de individuos
por que como ciencia
deductiva agiliza el
razonamiento y forma la
base estructural en la
que se apoyan las demás
ciencias y, además,
porque por su naturaleza
lógica proporciona los
procedimientos
adecuados para el estudio
y comprensión de la
naturaleza y el eficaz
procedimiento en la vida
de relación”. (Cofre J.,
Alicia y Tapia A., Lucia
2003)

5. Solución de
problemas
Formulación de
argumentos para
explicar sus
resultados
Diseño de
estrategias y sus
procesos para la
toma de decisiones.

6. En síntesis…
1
Pasar de la aplicación mecánica de un algoritmo a la
representación algebraica.
2
Despertar el interés de los alumnos, desde la escuela
y a edades tempranas, hasta las carreras.
3
Producción de conocimientos que requieren las
nuevas condiciones de intercambio y competencia a
nivel mundial.
Díaz, (2008) de
acuerdo con la UNESCO
(2005) la innovación no
es solo producción de
nuevos conocimientos,
sino que “la innovación
necesita que se creen
nuevas necesidades en
la sociedad, ya que
esta tiene que
convencerse de que las
ventajas que puede
obtener de la
innovación son mayores
que los costos
cognitivos generados
en el periodo de
transición entre la
antigua y la nueva
situación”

7. Referencias
 Cofre J., Alicia y Tapia A., Lucia (2003). “Como desarrollar el razonamiento
lógico matemático”. Editorial Universitaria S.A., Santiago de Chile.
 Díaz, F. (2008). Revista electrónica “Sinética” No. 30. ITESO, Guadalajara,
México.
 Pozner, (2000), “Competencias para una profesionalización de la gestión
educativa” en IIPE-UNESCO. Buenos Aires, Argentina.