Multimedias

1. DESSARROLLO
CURRICULAR Y
AULAS DIGITALES
Práctica 3 de problemas. Desarrollo
Curricular y Aulas Digitales.
Kaowtar El Alami El Asery
Paula Marco
07/11/2015

2. DESSARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES
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ÍNDICE
1. Aspectos previos.
1.1 Nivel educativo.
1.2 Presentación.
1.3 Por qué ha sido elegido.
1.4 Variedad de elementos que contempla.
2. Adecuación técnica.
2.1 Estructura y diseño del material. Cómo se accede a él y cómo lo utiliza el
alumno/a.
2.1 Contenidos y nivel educativo, diferentes niveles de aprendizaje, etc.
3. Adecuación didáctica.
3.1 Motivación, cómo intenta llamar la atención al alumno/a.
3.2 Objetivos que persigue.
3.3 Contenidos que trata.
3.4 Actividades que propone.
3.5 Evaluación: cómo evalúa los contenidos que propone.
4. Evaluación global.
5. Sugerencias para la utilización del multimedia.

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INTRODUCCIÓN

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1. ASPECTOS PREVIOS
1.1 Nivel educativo.
El nivel educativo de este multimedia está dirigido para los niños y niñas de la
segunda etapa de Educación Infantil (4 y 5 años), puesto que los contenidos
que contiene y las actividades que ofrece se adaptan perfectamente a los
objetivos curriculares y didácticos de esta etapa.
1.2 Presentación.
Actualmente en todas las escuelas, una de las tareas más realizadas por los
docentes es la de aproximar las nuevas tecnologías a los alumnos de
Educación Infantil. Existen muchas aplicaciones multimedia, pero no siempre
resulta una tarea fácil por parte del profesorado encontrar un recurso que se
adapte a las necesidad de los alumnos y a los objetivos y contenidos tanto
didácticos como curriculares.
Por ello después de haber indagado en varias aplicaciones multimedias, hemos
encontrado una herramienta llamada “PequeTIC”, que personalmente
consideramos un buen recurso para trabajar en las aulas con alumnos
infantiles.
PequeTIC es una herramienta basada en un conjunto de juegos didácticos
multimedia para los alumnos de Educación Infantil, con dos objetivos básicos:
Intentar ser una aplicación informática de utilización muy sencilla para
los alumnos más pequeños.
Facilitar al profesorado de educación infantil una aplicación de fácil
manejo para comenzar a utilizar las TIC con sus alumnos.
Partiendo de estos dos objetivos y de una necesidad real, vamos a ir
explicando, desarrollando y evaluando todas las partes de este multimedia.

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1.3 Por qué ha sido elegido.
Hemos elegido este multimedia porque nos ha parecido adecuado para los
niños del segundo ciclo de educación infantil, sus actividades nos han parecido
muy educativas y divertidas y, además, nos parece una propuesta muy
interesante para afianzar contenidos de una manera diferente y llamativa para
los niños.
1.4 Variedad de elementos que contempla.
La variedad de elementos que contempla son actividades relacionados con el
medio, los números, las letras, nosotros y los animales.
2. ADECUACIÓN TÉCNICA
2.1 Estructura y diseño del material. Cómo se accede a él y cómo lo utiliza
el alumno/a.
Para acceder a “PequeTIC” existen dos maneras diferentes: podemos entrar
introduciendo el nombre de la página en la barra de Google “pequeTIC.com” o
bien, descargando la aplicación en nuestros ordenadores. Como es un recurso
para trabajar con niños infantiles consideramos que la mejor opción sería
descargar la aplicación en los todos los ordenadores del aula para que los
alumnos puedan acceder de manera más fácil y rápida.
PequeTIC se estructura dentro de un cuadrado, donde se encuentran todas las
opciones y actividades que propone el multimedia. Tiene un diseño totalmente
llamativo debido al movimiento y sonido que utiliza para ir de una pantalla a
otra. Se trata de un diseño muy infantil, creado mediante un fondo del cielo, un
arcoíris en la parte izquierda, un sol en la parte derecha y en el centro un
planeta Tierra en el cual dentro de él, se encuentran de manera organizada por
diferentes categorías los distintos juegos y actividades.
Es un diseño muy bien formado y organizado principalmente porque no
despista al usuario ya que los botones se reconocen fácilmente debido a que
se mantienen en el mismo lugar durante todo la aplicación.
También el aspecto estético del multimedia se mantiene uniforme en todo
momento, es decir, no hace demasiados cambios en los colores y en el formato
del texto. Aunque estéticamente se mantenga uniforme, también cabe destacar
que es un diseño muy apropiado para niños de edades infantiles: los colores

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son muy vivos y alegres, los dibujos son todos animados y están en
movimiento acompañados de sonidos creando la sensación de que el planeta
Tierra se mueve.
En cuanto al texto que utiliza esta aplicación, podemos observar que apenas
existen textos. Tan solo se utilizan textos para nombrar las partes de las
actividades que componen el multimedia (medio, nosotros, letras, números y
animales). Por el contrario, la mayor parte de las actividades están
acompañadas por sonidos como explicación para ayudar al usuario en las
actividades. Consideramos este aspecto muy positivo, sobre todo para niños de
Educación Infantil, incorporar poco texto y más sonido, acompañado de vivos
colores e imágenes ayuda a captar la atención y aumentar la motivación de que
los pequeños.
Por último, respecto a las imágenes que de “PequeTIC” son muy significativas
y explícitas, puesto que no dejan dudar al usuario a la hora de realizar las
actividades, ya que explican visualmente muy bien en qué consiste cada juego.
Como ya hemos dicho anteriormente, las imágenes son muy llamativas por los
colores y sobre todo en la pantalla principal que al pasar el ratón por encima de
las imágenes se mueven y cambian de color.
2.2 Contenidos y nivel educativo, diferentes niveles de aprendizaje, etc.
En este multimedia podemos observar distintos apartados que pertenecen a las
distintas áreas de aprendizaje del Currículum de Educación Infantil:
El apartado de “Nosotros”, que pertenece al área de aprendizaje del
“Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”.
El apartado de “Animales” y “Medio” que pertenecen al área de
aprendizaje del “Conocimiento del entorno”
El apartado de “Números” y “Letras” que pertenece al área de
aprendizaje de “Lenguajes: comunicación y representación”
El nivel educativo de este multimedia está orientado para los cursos de 4 y 5
años, ya que los contenidos que contiene y las actividades que ofrece son los
adecuados para esta etapa.

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3. ADECUACIÓN DIDÁCTICA
3.1 Motivación, cómo intenta llamar la atención al alumno/a.
La aplicación capta perfectamente la atención del usuario a través de sus
colores, imágenes animadas, forma y contenidos. Por otra parte los niños se
pueden sentir muy motivados al realizar las actividades lúdicas debido a que
ofrecen juegos diferentes y divertidos.
3.2 Objetivos que persigue.
Los objetivos que persigue son didácticos, ya que, a través de los juegos, los
niños aprenden y refuerzan distintas nociones básicas como los números, los
colores o las letras. Por otra parte, otro de sus grandes objetivos es divertir a
los niños, ya que aparte de enseñar a los niños lo hace de una forma
completamente lúdica atrayéndolos a través de sus puntos de interés.
3.3 Contenidos que trata.
Este multimedia se encuentra dividido en cinco categorías diferentes (medio,
animales, letras, números y nosotros) en la cual cada categoría contiene una
serie de actividades lúdicas. Todas estas categorías pertenecen a las áreas de
aprendizaje que aparecen en el Currículum de Educación Infantil:
El apartado de “Nosotros”, que pertenece al área de aprendizaje del
“Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”.
El apartado de “Animales” y “Medio” que pertenecen al área de
aprendizaje del “Conocimiento del entorno”
El apartado de “Números” y “Letras” que pertenece al área de
aprendizaje de “Lenguajes: comunicación y representación”
3.4 Actividades que propone.
Las actividades que podemos encontrar en “PequeTIC” son:
Números: en la cual se trabaja la lógica-matemática, las formas
geométricas, las grafías de los números, las secuencias y la formación

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de figuras a través de la relación de los números o la formación de
figuras geométricas mediante un tangram virtual.
Letras: en este apartado se trabajan actividades similares a las de los
números como la grafía de las letras, un memory que relaciona palabras
con su dibujo, dos juegos de escribir las palabras seleccionando las
letras, otro de encontrar la letra que falta y, finalmente, otro de escoger
el color a través de un código de letras.
Medio: en el apartado de medio encontramos un juego de relacionar el
dibujo de la flor y el color, uno de comprobar las estaciones, un
laberinto, un puzzle de paisajes y otro de colocar las figuras en el lugar
correcto.
Animales: en este apartado encontramos un memory, un juego de pintar,
otro de encontrar parejas en un dibujo, uno de encontrar los animales
intrusos en un paisaje, otro de ponerle la cara a los animales y uno de
relacionar al animal con el producto que nos proporciona.
Nosotros: cuando se abre este apartado no sale ningún juego,
suponemos que porque está en desarrollo.
EVALUACIÓN GLOBAL
Para evaluar el multimedia “PequeTIC” vamos a ir evaluando una serie de
aspectos que consideramos importantes destacando bajo nuestro punto de
vista, lo más positivo y lo más negativo de cada apartado.
Evaluación de los aspectos estéticos:
Consideramos que diseño de este recurso multimedia en general es atractivo y
llamativo por sus colores vivos y por los movimientos de las animaciones de las
imágenes.
Otro aspecto que valoramos positivamente es que en lugar de haber una
explicación textual, existe una explicación auditiva en la cual habla un niño, lo
que puede ayudar a que los alumnos se puedan sentir familiarizados. Sin
embargo también hemos de destacar que el audio de explicación de las
actividades es un poco lento y las correcciones verbales se limitan a tan solo
“Muy bien”, es decir no varia el texto en toda la aplicación. Consideramos que

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debería de haber una mejor intervención para motivar al alumnado en las
actividades.
Evaluación de los aspectos de navegación:
En primer lugar consideramos que la navegación del multimedia es adecuada y
fácil para los niños infantiles. Las actividades se encuentran perfectamente
organizadas dentro del planeta Tierra en distintas categorías: medio, nosotros,
animales, letras y números, con un tipo de navegación jerárquica. Por otra
parte, PequeTIC deja libertad a los niños para que ellos mismos seleccionen
que actividad quieren realizar. Sin embargo consideremos como aspecto
negativo que no exista una guía que especifique al usuario qué actividad ya se
ha realizado para poder hacer el recorrido con más facilidad.
Evaluación de los aspectos de intervención:
En cuanto a la relación que existe entre el usuario y el multimedia PequeTIC es
un poco escasa, puesto que son actividades individuales, no ofrece la opción
de jugar con otros compañeros para que cooperen y se ayuden entre ellos
mismos, lo cual puede provocar un riesgo de desmotivación o aburrimiento en
algún momento determinado. Por otra parte no se deja libertad para la
imaginación y creatividad de cada niño, muchas de las actividades se reduce
simplemente a lo que el multimedia te ofrece.
Evaluación de los aspectos didácticos:
Para poder utilizar esta herramienta multimedia es necesario poseer unos
conocimientos previos, por lo que podríamos decir, no es una aplicación que
genera un aprendizaje, sino para reforzar los conocimientos que se han dado
previamente en el aula. Sin embargo muchas de las actividad que propone
PequeTIC pueden servir perfectamente para aprender, ya que al ofrecerla de
una manera lúdica y divertida algunos niños que no han entendido la
explicación en clase o para aquellos que les cueste más, consideramos que es
una excelente forma para poder reforzar y aprender mucho mejor.
Por otra parte las actividades de este multimedia consideramos que no
atienden individualmente, sino que se reducen a actividades simples o
complejas en las que se utiliza una evaluación cerrada, es decir, la finalidad es,

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si los niños dan con la opción correcta o no. Además, como ya hemos señalado
anteriormente PequeTIC está diseñada para la participación de un solo alumno,
no ofrece un trabajo cooperativo, por lo que ofrece un trabajo empobrecido.
Por último señalar que este multimedia va acompañado de una guía didáctica
para el profesor en la que se establecen unos objetivos y se explica en qué
consiste cada actividad.
SUGERENCIAS PARA LA UTILIZACIÓN.

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