SlideShare una empresa de Scribd logo
PINTANDO LA MÚSICA.
TRANSFORMACIÓN DE CÓDIGOS SONOROS A CÓDIGOS GRÁFICOS
Irma GutiérrezItzel BéjarPaola Olvera
PRESENTACIÓN
El objetivo de este trabajo es el de desarrollar la competencia de la escucha de sonidos y su
traducción de códigos sonoros a códigos gráficos (líneas, formas y colores), para, de esta manera,
hacer visible la significación que se construye de parte de diferentes personas a partir de un mismo
referente.
Con dibujos y colores el material que se presenta a continuacion hace referencia al material visto
en clase, donde al escuchar musica de diferentes tipos la dinamica consistía en describir con
colores, formas o dibujos lo que nos hacía sentir. Eseguida, se presenta una partitura, la cual fue
necesario tocar para descrifrar su nombre y expresar por medio del color lo que nos hacía sentir.
Sensaciones, sentimientos, emociones… colores, símbolos y códigos. Eso es lo que se presenta.
PRIMERA CANCIÓN:
EL GATO MONTES
de PASODOBLE
MÚSICA ESPAÑOLA
En la primera canción, las tres personas que participamos usamos el color rojo como principal
elemento. Las tres tienen semejanza en algo relacionado en los toros, como por ejemplo: los cuernos y
el capote. Sin embargo, el elemento principal de la primera y la segunda es la muleta (capa roja del
torero), razón por la cual estas dos imágenes tiene mayor semejanza entre sí y la tercera imagen es
diferente al mostrar elementos y colores que en las otras dos no están presentes.
SEGUNDA CANCIÓN:
QUE RICO MAMBO
de PÉREZ PRADO
GÉNERO MAMBO
En la segunda canción hubo elementos aún más parecidos, ya que en las tres se puede observar mangas
tipicas del merengue con sus olanes, sin embargo, en los colores está la diversidad ya que tanto rn la
primera con segunda imagen se puede ver que los colores protagonistas son el amarillo y naranja,
mientras que en el trecer recuadro el rosa es el que tiene la mayor fuerza, razón por la cual es el
recuadro diferente.
TERCERA CANCIÓN:
TOCATA Y FUGA EN RE MENOR
por BACH
MÚSICA DEL BARROCO
En esta canción las imágenes resultantes fueron de un género más dramatico que las anteriores. En ellas
se puede ver que el color negro es el predominante, e incluso el protagonico en la imagen uno y dos, las
cuales también estan acompañadas por un toque de color amarillo. La tercera imagen, aúnque si cuenta
con el elemento negro el rojo es predominante y es la única de las tres imágenes que utilizó el rojo.
CUARTA CANCIÓN:
PAJARO CAMPANA
por ILLAPU
MÚSICAANDINA
En las primeras imágenes se puede ver el parecido inmediantamente ya que, ambas cuentan con
árboles, aves y rayos de sol amarillos. La naturaleza se impuso en estas dos imágenes. Sin embargo, en
la tercera imagen aparece una figura con vestido muy colorido, elemento contrastante al compararlo
con las primeras dos.
QUINTA CANCIÓN:
CALIFORNIA DREAMIN
por THE MAMAS & THE PAPAS
MÚSICA DE ROCK DE LOS 60’s
En la quinta canción, se presentan imágenes de amor y paz. Si bien, todas son diferentes entre sí,
muestran algunas similitudes, por ejemplo, en los dos primeros recuadros se muestran corazónes de
color rojo, mientras que en la tercera imagen ningún elemento de las dos primeras esta presente, razón
por la cual muestra que es diferente.
SEXTA CANCIÓN:
CASATSCHOK
por DIMITRI DOURAKINE
MÚSICA TRADICIONAL RUSA
La sexta canción, se represento en su mayoría con un personaje de sombrero negro y vestimenta roja
con negro. Estos elementos muestran que en la primera imagen y la segunda existe una gre¡an
similitud; mientras que, en la tercera imagen se utilizan otros colores (amarillo y azul) y otros
elementos que no podemos encontrar en las primeras dos.
SEPTIMA CANCIÓN:
HIT THE ROAD JACK
de RAY CHARLES
MÚSICA DE LOS 60’s
En esta canción fue un poca más dificil plasmarla en imágenes, sin embargo, aquí esta. En los dos
primeros recuadros se representan lo que se puede interpretar como figuras humanas y predominando
el color negro. Mientras que en la tercera, únicamente se puede observar una copa de malteada con
líquido rosa. Razón por la cual la primera y segunda son las más parecidas y la tercera es la imagen
diferente.
OCTAVA CANCIÓN:
LA BAMBA
de RICHIE VALENS
SON JAROCHO
En el caso de esta canción fue dificil la descisión de similitud ya que en cuestión de colores la segunda
y tercera son muy parecidas al usar unicamente el negro y la primera que es muy colorida destaca sobre
las dos; sin embargo, en custión de forma la primera y sengunda se asemejan más al representar faldas
o vestidos y una única figura. Por ello, en custión de similitud la primera y segunda nos parecen las
más cercanas y la tercera que manja elementos diferentes es considerada como la imagen distinta.
NOVENA CANCIÓN:
I’LL SURVIVE
por GLORIA GAYNOR
MÚSICA DE LA ÉPOCA DISCO
En esta canción, de los tres recuadros representativos el primero y segundo son los más similares tanto
en color como forma. Por su color neón, amarillo y rosa, y por su forma en la pista y la bola de espejos
en el techo. En cuanto en la tercera se muestra a un personaje bailando, el cual está delineado
únicamente por color negro y ningún otro elemento que lo acompañe, razón por la cual es considerado
como el recuadro diferente.
DECIMA CANCIÓN:
MAIS QUE NADA
por SERGIO MENDES
MÚSICA BRASILEÑA
Está parte es muy curiosa, porque en ninguna existe una similitud muy notoria, sin embargo en la
primera se puede sistinguir claramente que es una playa y en la playa hay mar, mientras que en la
segunda los circulos contienen formas que pueden interpretarse como onda de agua, razón por la cual la
similitud esta entre estas dos imágenes y la tercera en la que se presenta una taza de café es
completamente diferente a las anteriores.
ONCEAVA CANCIÓN:
CUMBIA DE LOS LUCHADORES
LA SONORA DINAMITA
GÉNERO CUMBIA
En el caso de esta canción, la primera y segunda imagen muestran un rin de licha de color azul. Tanto
en forma y color son similares, mientras que en la tercera imagen se pueden apreciar sombreros de
fiesta en colores alegres como amarillo, rosa y naranja, colores que no se encusnran presentes ni en la
primera o segunda imagen. Es por ello que la tercera imagen es la que consideramos como diferente.
DOCEAVA CANCIÓN:
IN THE MOOD
de GLENN MILLER
GÉNERO SWING
En el caso de esta que es la última canción se presentan imágenes completamente diferentes. En la
primera es una mujer con vestido negro y una pluma en la cabeza, en la segunda es un hombre de
espaldas con una chaqueta negra y un peinado alto, y en el caso de la tercera son dos elementos
conformados por circulos en color verde y amarillo. Es por ello que en este caso nos guiaremos por el
color, el cual fue negro en la primera y segunda imagen y dejaremos como elemento diferente la tercera
imagen que muestra los colores brillantes.
Al unir todas las canciones y analizarlas podemos darnos cuenta que existen canciones en las que las imágenes
mediante las que se interpretaron son similares, lo cual hace que estas canciones a su vez tengan aspectos
similares.
Podríamos agrupar por un lado las canciones de EL GATO MONTES, TOCATA Y FUGA EN RE MENOR Y
CASATSCHOK, ya que los colores que predominaron en estas tres canciones son la unión del rojo y negro,
además de ser canciones que aceleran el ritmo cardiaco.
Por otro lado, también están las canciones que demostraban que en su interpretación la naturaleza y tranquilidad
eran parte de ellas, tales como PAJARO CAMPANA, MAIS QUE NADA, CALIFORNIA DREAMIN, donde
sus ritmos y tonos suaves y lentos evocan armonía, y los colores que se usaron fueron azules y colores de playa.
También es necesario diferenciar de las anteriores a las canciones que mostraban ser más de espectáculos y luces
y un toque de elegancia como es el caso de I’LL SURVIVE, HIT THE ROAD JACK, IN THE MOOD,
canciones que al ser de una época similar detonan en similitud en lo que expresan.
O bien, aquellas canciones coloridas y de mucho ritmo como QUE RICO MAMBO, LA BAMBA, CUMBIA DE
LOS LUCHADORES, donde son canciones para bailar sin parar y gozar estando en estado de felicidad, razón
por la que las relacionamos con colores como el naranja, amarillo, verde y azul.
PARTITURA
El siguiente gráfico corresponde a las partituras analizadas en equipo con la finalidad de descifrar la
melodía que reproduce el conjunto de estas notas. Finalmente, le dimos color a las notas según lo que
nos expresaban dichos compases de la canción.
Después de practicar y descifrar la canción en el piano, nos dimos cuenta que se trataba la canción
titulada “Canción de Cuna”. Sinceramente nos costo trabajo descifrar la canción a pesar de que su
melodía nos parecía familiar.
Después de eso, la escuchamos varias veces y en una puesta en común con el equipo acordamos que
los colores que nos transmite los compases coloreados son tonos azules, grises y morados ya que la
unión de ellos transmiten armonía y tranquilidad, además de ir guiando por la intensidad del color el
tono que cada nota tiene en su momento preciso.
En conclusión, todas las canciones y sonidos nos transmiten códigos los cuales transformamos en
imágenes mentales y estas son plasmadas por medio de símbolos para poder así ser interpretados.
CONCLUSIÓN
En custión de las interpretaciones que hicimos de las piezas musicales, nos dimos cuenta que la
mayoría de nosotros, representamos las cosas, semejantes, ¿por que pasa esto?, por nuestra cultura y
creencias, que nos relacionamos de la misma manera, dado que estamos acostumbrados a ver la cosas
iguales, esto se debe a que nuestro cerebro es tan complejo que tiene la capacidad de asimilar y
transformar los códigos por medio de los sentidos y analizarlos para plasmarlos en gráficos pese a que
la transformación del código fue realizada por diferentes personas.
Es por esto que nos damos cuenta de que aunque seamos personas distintas nuestro cerebro relaciona
ciertas cosas con elementos que ya han sido predeterminados por la sociedad y que nosotros hemos
adquirido sin siquiera cuestionar como verdaderos, resultando así en que dos personas sin siquiera
conocerse puedan relacionar una melodía con elementos iguales a los que otra persona también
relacionaría.
La realidad es que todo esta en la complejidad del cerebro y en lo que estamos dispuestos a hacer para
ser diferentes y pensar diferente.

Más contenido relacionado

Destacado

openssl
opensslopenssl
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretosResiduo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
angelo26_
 
Silabos taller de base de datos
Silabos taller de base de datosSilabos taller de base de datos
Silabos taller de base de datos
Iris Altamirano
 
Razonamientomatematico
RazonamientomatematicoRazonamientomatematico
Razonamientomatematico
marco gamonal suarez
 
Relación estructura propiedades de polímeros
Relación estructura propiedades de polímerosRelación estructura propiedades de polímeros
Relación estructura propiedades de polímerosangelo26_
 
Ejercicio compu 28 03-2014
Ejercicio compu 28 03-2014Ejercicio compu 28 03-2014
Ejercicio compu 28 03-2014
Jose Vasquez
 
inteliguencia vial william hernandez
inteliguencia vial william hernandezinteliguencia vial william hernandez
inteliguencia vial william hernandez
william707
 
RFID in der Patientenversorgung
RFID in der PatientenversorgungRFID in der Patientenversorgung
RFID in der Patientenversorgung
Ulrich Fischer-Hirchert
 
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im AlltagSOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
Ulrich Fischer-Hirchert
 
Madoff y el esquema Ponzi
Madoff y el esquema PonziMadoff y el esquema Ponzi
Madoff y el esquema Ponzi
etica2014
 
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten PflegeSchutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
Ulrich Fischer-Hirchert
 
Imagenes
ImagenesImagenes
Imagenesalex
 
Budapest Klezmer Band in Munkachevo
Budapest Klezmer Band in MunkachevoBudapest Klezmer Band in Munkachevo
Budapest Klezmer Band in MunkachevoIvan Szedo
 
Hoy nocircula
Hoy nocirculaHoy nocircula
Hoy nocircula
angelo26_
 
Recreos*-*
Recreos*-*Recreos*-*
Recreos*-*
Caroline_Hunter
 
Presentación Urrutia Nuñez 01
Presentación Urrutia Nuñez 01Presentación Urrutia Nuñez 01
Presentación Urrutia Nuñez 01
tadeon2014
 
Trabajo practico 2.pptx marina gonzalo
Trabajo practico 2.pptx marina gonzaloTrabajo practico 2.pptx marina gonzalo
Trabajo practico 2.pptx marina gonzalo
marinarusconi123
 
El disco duro
El disco duroEl disco duro
El disco duro
Marvin Hernandez
 
Irisbond Primma Manual de Usuario
Irisbond Primma Manual de UsuarioIrisbond Primma Manual de Usuario
Irisbond Primma Manual de Usuario
IRISBOND
 
Proyecto selfie fuhesa
Proyecto selfie fuhesaProyecto selfie fuhesa
Proyecto selfie fuhesa
brendaycande
 

Destacado (20)

openssl
opensslopenssl
openssl
 
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretosResiduo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
Residuo nanosílice, alternativa ambiental para producir morteros y concretos
 
Silabos taller de base de datos
Silabos taller de base de datosSilabos taller de base de datos
Silabos taller de base de datos
 
Razonamientomatematico
RazonamientomatematicoRazonamientomatematico
Razonamientomatematico
 
Relación estructura propiedades de polímeros
Relación estructura propiedades de polímerosRelación estructura propiedades de polímeros
Relación estructura propiedades de polímeros
 
Ejercicio compu 28 03-2014
Ejercicio compu 28 03-2014Ejercicio compu 28 03-2014
Ejercicio compu 28 03-2014
 
inteliguencia vial william hernandez
inteliguencia vial william hernandezinteliguencia vial william hernandez
inteliguencia vial william hernandez
 
RFID in der Patientenversorgung
RFID in der PatientenversorgungRFID in der Patientenversorgung
RFID in der Patientenversorgung
 
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im AlltagSOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
SOPHIA - Soziale Personenbetreuung Hilfe im Alltag
 
Madoff y el esquema Ponzi
Madoff y el esquema PonziMadoff y el esquema Ponzi
Madoff y el esquema Ponzi
 
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten PflegeSchutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
Schutz von Sozialdaten im Bereich der ambulanten Pflege
 
Imagenes
ImagenesImagenes
Imagenes
 
Budapest Klezmer Band in Munkachevo
Budapest Klezmer Band in MunkachevoBudapest Klezmer Band in Munkachevo
Budapest Klezmer Band in Munkachevo
 
Hoy nocircula
Hoy nocirculaHoy nocircula
Hoy nocircula
 
Recreos*-*
Recreos*-*Recreos*-*
Recreos*-*
 
Presentación Urrutia Nuñez 01
Presentación Urrutia Nuñez 01Presentación Urrutia Nuñez 01
Presentación Urrutia Nuñez 01
 
Trabajo practico 2.pptx marina gonzalo
Trabajo practico 2.pptx marina gonzaloTrabajo practico 2.pptx marina gonzalo
Trabajo practico 2.pptx marina gonzalo
 
El disco duro
El disco duroEl disco duro
El disco duro
 
Irisbond Primma Manual de Usuario
Irisbond Primma Manual de UsuarioIrisbond Primma Manual de Usuario
Irisbond Primma Manual de Usuario
 
Proyecto selfie fuhesa
Proyecto selfie fuhesaProyecto selfie fuhesa
Proyecto selfie fuhesa
 

Similar a Pintando la música2

Música
MúsicaMúsica
Tema 2 " La voz y el canto "
Tema  2 " La voz y el canto "Tema  2 " La voz y el canto "
Tema 2 " La voz y el canto "
andovi7
 
Tema 2
Tema  2Tema  2
Tema 2
andovi7
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdfLA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
Roberto García
 
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdfLA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
Roberto García
 
la musica
la musicala musica
la musica
miguelsara2000
 
la musica
la musicala musica
la musica
miguelsara2000
 
musica
musicamusica
El sonido es el material con que se construye la mùsica
El sonido es el material con que se construye la mùsicaEl sonido es el material con que se construye la mùsica
El sonido es el material con que se construye la mùsica
fausto monar
 
Musica y matematicas
Musica y matematicasMusica y matematicas
Musica y matematicas
Victor Idme Orccoapaza
 
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
karlachallapacayo
 
Partes de la canción
Partes de la canciónPartes de la canción
Partes de la canción
Felipe Maniman Pacheco
 
Musica!! johanna rojas
Musica!! johanna rojasMusica!! johanna rojas
Musica!! johanna rojas
Musichicala
 
Niños mutantes 1
Niños mutantes 1Niños mutantes 1
Niños mutantes 1
juanjes
 
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
Javier Orizola Gómez
 
Tema 2: La Voz y el Canto
Tema  2: La Voz y el CantoTema  2: La Voz y el Canto
Tema 2: La Voz y el Canto
andovi7
 
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
aa p
 
Creacion y produccion_musical
Creacion y produccion_musicalCreacion y produccion_musical
Creacion y produccion_musical
ZARINALOBA
 
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
musicaiesmargaritasalas
 

Similar a Pintando la música2 (20)

Música
MúsicaMúsica
Música
 
Tema 2 " La voz y el canto "
Tema  2 " La voz y el canto "Tema  2 " La voz y el canto "
Tema 2 " La voz y el canto "
 
Tema 2
Tema  2Tema  2
Tema 2
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdfLA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
 
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdfLA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
LA SINTAXIS DEL BLUES.pdf
 
la musica
la musicala musica
la musica
 
la musica
la musicala musica
la musica
 
musica
musicamusica
musica
 
El sonido es el material con que se construye la mùsica
El sonido es el material con que se construye la mùsicaEl sonido es el material con que se construye la mùsica
El sonido es el material con que se construye la mùsica
 
Musica y matematicas
Musica y matematicasMusica y matematicas
Musica y matematicas
 
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
2. Lenguaje musical básico autor Ministerio de Educación y Formación Profe...
 
Partes de la canción
Partes de la canciónPartes de la canción
Partes de la canción
 
Musica!! johanna rojas
Musica!! johanna rojasMusica!! johanna rojas
Musica!! johanna rojas
 
Niños mutantes 1
Niños mutantes 1Niños mutantes 1
Niños mutantes 1
 
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
El origen de la escala musical, cromatismo y las frecuencias acústicas.
 
Tema 2: La Voz y el Canto
Tema  2: La Voz y el CantoTema  2: La Voz y el Canto
Tema 2: La Voz y el Canto
 
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
Recuerdos de Ypacaraí. Trabajo Práctico de Lenguaje Musical 1. Foba 1.
 
Creacion y produccion_musical
Creacion y produccion_musicalCreacion y produccion_musical
Creacion y produccion_musical
 
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
La música como herramienta educativa en las diferentes áreas (1)
 

Más de iolksz

Itzel béjar cardenas
Itzel béjar cardenasItzel béjar cardenas
Itzel béjar cardenas
iolksz
 
Técnicas visuales
Técnicas visuales Técnicas visuales
Técnicas visuales
iolksz
 
Sin título 1 cartel
Sin título 1 cartelSin título 1 cartel
Sin título 1 cartel
iolksz
 
Analisis del cerebro izquiero derecho
Analisis del cerebro izquiero derechoAnalisis del cerebro izquiero derecho
Analisis del cerebro izquiero derecho
iolksz
 
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visualAproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
iolksz
 
Anuncio televisivo.
Anuncio televisivo.Anuncio televisivo.
Anuncio televisivo.
iolksz
 
Significación de la revista
Significación de la revistaSignificación de la revista
Significación de la revista
iolksz
 

Más de iolksz (7)

Itzel béjar cardenas
Itzel béjar cardenasItzel béjar cardenas
Itzel béjar cardenas
 
Técnicas visuales
Técnicas visuales Técnicas visuales
Técnicas visuales
 
Sin título 1 cartel
Sin título 1 cartelSin título 1 cartel
Sin título 1 cartel
 
Analisis del cerebro izquiero derecho
Analisis del cerebro izquiero derechoAnalisis del cerebro izquiero derecho
Analisis del cerebro izquiero derecho
 
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visualAproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
Aproximación a la comprensión y uso de elementos de alfabetidad visual
 
Anuncio televisivo.
Anuncio televisivo.Anuncio televisivo.
Anuncio televisivo.
 
Significación de la revista
Significación de la revistaSignificación de la revista
Significación de la revista
 

Último

Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
ElizabethLpez634570
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Ana Fernandez
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
cesareduvr95
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
genesiscabezas469
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
BrunoDiaz343346
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
canessamacarena
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
saradocente
 

Último (20)

Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
 

Pintando la música2

  • 1. PINTANDO LA MÚSICA. TRANSFORMACIÓN DE CÓDIGOS SONOROS A CÓDIGOS GRÁFICOS
  • 3. PRESENTACIÓN El objetivo de este trabajo es el de desarrollar la competencia de la escucha de sonidos y su traducción de códigos sonoros a códigos gráficos (líneas, formas y colores), para, de esta manera, hacer visible la significación que se construye de parte de diferentes personas a partir de un mismo referente. Con dibujos y colores el material que se presenta a continuacion hace referencia al material visto en clase, donde al escuchar musica de diferentes tipos la dinamica consistía en describir con colores, formas o dibujos lo que nos hacía sentir. Eseguida, se presenta una partitura, la cual fue necesario tocar para descrifrar su nombre y expresar por medio del color lo que nos hacía sentir. Sensaciones, sentimientos, emociones… colores, símbolos y códigos. Eso es lo que se presenta.
  • 4. PRIMERA CANCIÓN: EL GATO MONTES de PASODOBLE MÚSICA ESPAÑOLA En la primera canción, las tres personas que participamos usamos el color rojo como principal elemento. Las tres tienen semejanza en algo relacionado en los toros, como por ejemplo: los cuernos y el capote. Sin embargo, el elemento principal de la primera y la segunda es la muleta (capa roja del torero), razón por la cual estas dos imágenes tiene mayor semejanza entre sí y la tercera imagen es diferente al mostrar elementos y colores que en las otras dos no están presentes.
  • 5. SEGUNDA CANCIÓN: QUE RICO MAMBO de PÉREZ PRADO GÉNERO MAMBO En la segunda canción hubo elementos aún más parecidos, ya que en las tres se puede observar mangas tipicas del merengue con sus olanes, sin embargo, en los colores está la diversidad ya que tanto rn la primera con segunda imagen se puede ver que los colores protagonistas son el amarillo y naranja, mientras que en el trecer recuadro el rosa es el que tiene la mayor fuerza, razón por la cual es el recuadro diferente.
  • 6. TERCERA CANCIÓN: TOCATA Y FUGA EN RE MENOR por BACH MÚSICA DEL BARROCO En esta canción las imágenes resultantes fueron de un género más dramatico que las anteriores. En ellas se puede ver que el color negro es el predominante, e incluso el protagonico en la imagen uno y dos, las cuales también estan acompañadas por un toque de color amarillo. La tercera imagen, aúnque si cuenta con el elemento negro el rojo es predominante y es la única de las tres imágenes que utilizó el rojo.
  • 7. CUARTA CANCIÓN: PAJARO CAMPANA por ILLAPU MÚSICAANDINA En las primeras imágenes se puede ver el parecido inmediantamente ya que, ambas cuentan con árboles, aves y rayos de sol amarillos. La naturaleza se impuso en estas dos imágenes. Sin embargo, en la tercera imagen aparece una figura con vestido muy colorido, elemento contrastante al compararlo con las primeras dos.
  • 8. QUINTA CANCIÓN: CALIFORNIA DREAMIN por THE MAMAS & THE PAPAS MÚSICA DE ROCK DE LOS 60’s En la quinta canción, se presentan imágenes de amor y paz. Si bien, todas son diferentes entre sí, muestran algunas similitudes, por ejemplo, en los dos primeros recuadros se muestran corazónes de color rojo, mientras que en la tercera imagen ningún elemento de las dos primeras esta presente, razón por la cual muestra que es diferente.
  • 9. SEXTA CANCIÓN: CASATSCHOK por DIMITRI DOURAKINE MÚSICA TRADICIONAL RUSA La sexta canción, se represento en su mayoría con un personaje de sombrero negro y vestimenta roja con negro. Estos elementos muestran que en la primera imagen y la segunda existe una gre¡an similitud; mientras que, en la tercera imagen se utilizan otros colores (amarillo y azul) y otros elementos que no podemos encontrar en las primeras dos.
  • 10. SEPTIMA CANCIÓN: HIT THE ROAD JACK de RAY CHARLES MÚSICA DE LOS 60’s En esta canción fue un poca más dificil plasmarla en imágenes, sin embargo, aquí esta. En los dos primeros recuadros se representan lo que se puede interpretar como figuras humanas y predominando el color negro. Mientras que en la tercera, únicamente se puede observar una copa de malteada con líquido rosa. Razón por la cual la primera y segunda son las más parecidas y la tercera es la imagen diferente.
  • 11. OCTAVA CANCIÓN: LA BAMBA de RICHIE VALENS SON JAROCHO En el caso de esta canción fue dificil la descisión de similitud ya que en cuestión de colores la segunda y tercera son muy parecidas al usar unicamente el negro y la primera que es muy colorida destaca sobre las dos; sin embargo, en custión de forma la primera y sengunda se asemejan más al representar faldas o vestidos y una única figura. Por ello, en custión de similitud la primera y segunda nos parecen las más cercanas y la tercera que manja elementos diferentes es considerada como la imagen distinta.
  • 12. NOVENA CANCIÓN: I’LL SURVIVE por GLORIA GAYNOR MÚSICA DE LA ÉPOCA DISCO En esta canción, de los tres recuadros representativos el primero y segundo son los más similares tanto en color como forma. Por su color neón, amarillo y rosa, y por su forma en la pista y la bola de espejos en el techo. En cuanto en la tercera se muestra a un personaje bailando, el cual está delineado únicamente por color negro y ningún otro elemento que lo acompañe, razón por la cual es considerado como el recuadro diferente.
  • 13. DECIMA CANCIÓN: MAIS QUE NADA por SERGIO MENDES MÚSICA BRASILEÑA Está parte es muy curiosa, porque en ninguna existe una similitud muy notoria, sin embargo en la primera se puede sistinguir claramente que es una playa y en la playa hay mar, mientras que en la segunda los circulos contienen formas que pueden interpretarse como onda de agua, razón por la cual la similitud esta entre estas dos imágenes y la tercera en la que se presenta una taza de café es completamente diferente a las anteriores.
  • 14. ONCEAVA CANCIÓN: CUMBIA DE LOS LUCHADORES LA SONORA DINAMITA GÉNERO CUMBIA En el caso de esta canción, la primera y segunda imagen muestran un rin de licha de color azul. Tanto en forma y color son similares, mientras que en la tercera imagen se pueden apreciar sombreros de fiesta en colores alegres como amarillo, rosa y naranja, colores que no se encusnran presentes ni en la primera o segunda imagen. Es por ello que la tercera imagen es la que consideramos como diferente.
  • 15. DOCEAVA CANCIÓN: IN THE MOOD de GLENN MILLER GÉNERO SWING En el caso de esta que es la última canción se presentan imágenes completamente diferentes. En la primera es una mujer con vestido negro y una pluma en la cabeza, en la segunda es un hombre de espaldas con una chaqueta negra y un peinado alto, y en el caso de la tercera son dos elementos conformados por circulos en color verde y amarillo. Es por ello que en este caso nos guiaremos por el color, el cual fue negro en la primera y segunda imagen y dejaremos como elemento diferente la tercera imagen que muestra los colores brillantes.
  • 16. Al unir todas las canciones y analizarlas podemos darnos cuenta que existen canciones en las que las imágenes mediante las que se interpretaron son similares, lo cual hace que estas canciones a su vez tengan aspectos similares. Podríamos agrupar por un lado las canciones de EL GATO MONTES, TOCATA Y FUGA EN RE MENOR Y CASATSCHOK, ya que los colores que predominaron en estas tres canciones son la unión del rojo y negro, además de ser canciones que aceleran el ritmo cardiaco. Por otro lado, también están las canciones que demostraban que en su interpretación la naturaleza y tranquilidad eran parte de ellas, tales como PAJARO CAMPANA, MAIS QUE NADA, CALIFORNIA DREAMIN, donde sus ritmos y tonos suaves y lentos evocan armonía, y los colores que se usaron fueron azules y colores de playa. También es necesario diferenciar de las anteriores a las canciones que mostraban ser más de espectáculos y luces y un toque de elegancia como es el caso de I’LL SURVIVE, HIT THE ROAD JACK, IN THE MOOD, canciones que al ser de una época similar detonan en similitud en lo que expresan. O bien, aquellas canciones coloridas y de mucho ritmo como QUE RICO MAMBO, LA BAMBA, CUMBIA DE LOS LUCHADORES, donde son canciones para bailar sin parar y gozar estando en estado de felicidad, razón por la que las relacionamos con colores como el naranja, amarillo, verde y azul.
  • 17. PARTITURA El siguiente gráfico corresponde a las partituras analizadas en equipo con la finalidad de descifrar la melodía que reproduce el conjunto de estas notas. Finalmente, le dimos color a las notas según lo que nos expresaban dichos compases de la canción.
  • 18.
  • 19. Después de practicar y descifrar la canción en el piano, nos dimos cuenta que se trataba la canción titulada “Canción de Cuna”. Sinceramente nos costo trabajo descifrar la canción a pesar de que su melodía nos parecía familiar. Después de eso, la escuchamos varias veces y en una puesta en común con el equipo acordamos que los colores que nos transmite los compases coloreados son tonos azules, grises y morados ya que la unión de ellos transmiten armonía y tranquilidad, además de ir guiando por la intensidad del color el tono que cada nota tiene en su momento preciso. En conclusión, todas las canciones y sonidos nos transmiten códigos los cuales transformamos en imágenes mentales y estas son plasmadas por medio de símbolos para poder así ser interpretados.
  • 21. En custión de las interpretaciones que hicimos de las piezas musicales, nos dimos cuenta que la mayoría de nosotros, representamos las cosas, semejantes, ¿por que pasa esto?, por nuestra cultura y creencias, que nos relacionamos de la misma manera, dado que estamos acostumbrados a ver la cosas iguales, esto se debe a que nuestro cerebro es tan complejo que tiene la capacidad de asimilar y transformar los códigos por medio de los sentidos y analizarlos para plasmarlos en gráficos pese a que la transformación del código fue realizada por diferentes personas. Es por esto que nos damos cuenta de que aunque seamos personas distintas nuestro cerebro relaciona ciertas cosas con elementos que ya han sido predeterminados por la sociedad y que nosotros hemos adquirido sin siquiera cuestionar como verdaderos, resultando así en que dos personas sin siquiera conocerse puedan relacionar una melodía con elementos iguales a los que otra persona también relacionaría. La realidad es que todo esta en la complejidad del cerebro y en lo que estamos dispuestos a hacer para ser diferentes y pensar diferente.