Este documento presenta un resumen de los principales movimientos artísticos de la pintura en el siglo XIX, incluyendo el romanticismo, el realismo y el impresionismo. Describe las características de cada movimiento como el interés en la naturaleza, temas dramáticos, el color y la luz, y la representación de la realidad social y cotidiana. También menciona algunos artistas representativos de cada periodo como Delacroix, Millet y Courbet.
La pintura neoclásica. Orígenes, características y estudio de la obra de los principales pintores franceses (David, Gerard, Gros, Ingres...) y españoles (Mengs, Meléndez, Aparicio, Madrazo, V. López...).
Claseshistoria.com
Presentación sobre la "Pintura Romántica". Materia: Historia del Arte. Nivel: 2º de Bachillerato. Autor: Guillermo Méndez Zapata del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga.
La pintura neoclásica. Orígenes, características y estudio de la obra de los principales pintores franceses (David, Gerard, Gros, Ingres...) y españoles (Mengs, Meléndez, Aparicio, Madrazo, V. López...).
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Presentación sobre la "Pintura Romántica". Materia: Historia del Arte. Nivel: 2º de Bachillerato. Autor: Guillermo Méndez Zapata del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. ESTA PRESENTACIÓN HA SIDO REALIZADA POR JUAN DIEGO CABALLERO, CATEDRÁTICO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL I.E.S. “NÉSTOR ALMENDROS” DE TOMARES (SEVILLA, ESPAÑA), EN EL CONTEXTO DEL PROYECTO ARTIUM , PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL ARTE. MÁS INFORMACIÓN EL EL SIGUIENTE BLOG “ ENSEÑ-ARTE” www.aprendersociales.blogspot.com
3. LA PINTURA EN EL SIGLO XIX (1.800-1.874): PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO PERVIVENCIA DEL NEOCLASICISMO ROMANTICISMO INTERÉS POR LA NATURALEZA PAISAJE TEMAS DRAMÁTICOS Y/O POLÍTICOS INTERÉS POR EL COLOR Y LA LUZ COMPOSICIONES DINÁMICAS FRANCIA ALEMANIA INGLATERRA DELACROIX GERICAULT FRIEDRICH TURNER
4. MEDIADOS DEL SIGLO REALISMO INTERÉS POR REFLEJAR LA REALIDAD EN LA OBRA DE ARTE CONCIENCIA FRENTE A LOS PROBLEMAS SOCIALES TEMÁTICA DE LA VIDA COTIDIANA FRANCIA MILLET ÚLTIMO CUARTO DEL SIGLO IMPRESIONISMO “ REVOLUCIÓN” PICTÓRICA COURBET
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Notas del editor
CASPAR DAVID FRIEDRICH: Paisaje al atardecer con dos hombres. (1.830-1.835). Óleo sobre lienzo. 25 x 31 cm. The Hermitage, San. Petersburgo.Rusia.