Plan de accion

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PLAN DE ACCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO EUSTORGIO
COLMENARES BAPTISTA
2.020

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La emergencia de aulas virtuales en el seno escolar se debe valorar no tanto como un aporte al que nos vemos abocados debido a la
actual “moda virtualizadora”, sino en relación a las funciones sociales y educativas que desempeña su utilización por parte de los alumnos.
Las funciones de un aula virtual son el referente que evalúa la conveniencia de su inclusión en las escuelas y aunque son de diversa
naturaleza son funciones relacionadas entre ellas. A parte de enumerarlas y explicarlas brevemente para dar sentido a las aulas que
queremos incorporar, estas funciones las entendemos directamente ligadas a objetivos educativos concretos relacionados con la
integración de las TIC en educación que se traducen en unas tipologías de actividades de enseñanza y aprendizaje a las que también
queremos dar nombre. Por tanto, no hablaremos de funciones aisladas u objetivos inconexos, sino que los relacionaremos y les
atribuiremos una forma posible de adquirirlos virtualmente aumentando así su propio sentido. Esta conexión que en la mayoría de casos
queda cuanto menos implícita e incluso desdibujada nos parece de irrenunciable declaración en el marco de una enseñanza y un
aprendizaje de tipo virtual.
En el cuadro siguiente se resume la propuesta de estas relaciones y se aportan los elementos básicos para que el profesor pueda decidir
sobre la puesta en práctica de elementos metodológicos que se explicarán con mayor detalle en el apartado siguiente:
Tabla 1
FUNCION PROPOSITO ESTRATEGIA
1. Socializadora Colaborar en la inserción progresiva del alumno
en la sociedad de la información y la
comunicación y en el desarrollo de la propia
cultura.
Comunidades virtuales
de aprendizaje
2.
Responsabilizadora
Comprometerse e implicarse en el propio
aprendizaje al asumir el reto de aprender
mediante un nuevo medio.
Establecer y proponer
pactos explícitos o
implícitos
3. Informativa Consultar diversidad de informaciones
provenientes de fuentes también diversas.
Internet, referentes
bibliográficos, textos
guía
4. Comunicativa Expresar los propios conocimientos,
experiencias y opiniones en un contexto
comunicativo real.
Comunicación e
interacciones virtuales

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5. Formativa y
Formadora
Construir conocimiento compartido con el
profesor y otros compañeros con su ayuda.
Trabajo colaborativo,
autoaprendizaje,
autoenseñanza
6. Motivadora Ampliar los conocimientos personales siguiendo
itinerarios personales y mediante la exploración
libre u orientada.
Apropiación del uso de
tecnologías y
aprendizaje
autoasistido con
tutoriales,
7. Evaluadora Plasmar el aprendizaje realizado y argumentar
los procesos de comprensión de los contenidos.
Preguntas de
seguimiento, refuerzos
positivos, coevaluación
y autoevaluación.
8. Organizadora Ordenar la propia manera de proceder en el
proceso de aprendizaje.
Enseñanza
desescolarizad
9. Analítica Indagar mediante la observación y comparación
e datos obtenidos y realizarse preguntas al
respecto.
Encuestas y
tabulaciones del uso
de medios y recursos.
10. Innovadora Integrar diferentes medios tecnológicos para
obtener un resultado funcional.
Redes sociales, Chat,
muro, mensajería,
llamadas, videos,
audios.
11. Investigadora Probar el método científico en relación a
pequeños estudios personales.
Exploración de
alternativas de
solución a los
innumerables
inconvenientes y retos
de enseñanza
1. DIMENSIONES Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE
Seguidamente vamos a caracterizar un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje desarrollados parcial o totalmente en aulas
virtuales. En cada caso se van a indicar dos dimensiones:

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Tabla 2
Dimensiones a tener en cuenta en el diseño, planificación y desarrollo de cada actividad de enseñanza y aprendizaje virtual
1. Dimensiones relativas al diseño y planificación de la actividad
• Los objetivos de aprendizaje
• Las herramientas y materiales informáticos necesarios y sus
potencialidades de uso
• Las posibilidades de agrupamiento de los participantes
• Las decisiones relacionadas con el tipo de roles que deben ejercer
profesores y alumnos.
• La comunidad de estudiantes a la cual puede ir dirigida la actividad.
2. Dimensiones relativas a su implementación y desarrollo
• Las fases que pueden establecerse.
• Rasgos que caracterizan cada fase.
Como se podrá apreciar, apuntamos algunos rasgos de cada actividad entendiendo que cada una de ellas requiere una mayor reflexión
por parte del profesor para llevarla a la práctica, sobre todo en aquellos casos que, por la propia naturaleza de la actividad, su desarrollo
puede ser complejo.
El aprendizaje basado en el uso autónomo de recursos digitales telemáticos se concibe como una actividad en la cual se puede constatar
hasta qué punto el estudiante es capaz de aprender de forma autónoma y, además, permite valorar hasta qué punto el estudiante es capaz
de comprometerse e implicarse de manera responsable en su propio trabajo asumiendo retos de aprendizaje. Por este motivo, esta
actividad suele hacerse de forma individual. Sin embargo, en algunas ocasiones puede ser necesario también valorar algunos aspectos de
capacidad colaborativa del propio sujeto con otros estudiantes. En este caso se suelen hacer agrupamientos pero no más de parejas o
tríos de estudiantes.
Los profesores pueden tener dos formas de intervención muy diferentes, que permiten muchas variaciones en la propia dinámica de la
actividad. El aspecto que habitualmente queda enteramente reservado siempre para el profesor es la concreción de los objetivos de la
actividad y la evaluación de hasta qué punto se han conseguido los objetivos. Más allá de este aspecto, quedan otros que deben
concretarse como por ejemplo las características de la propia actividad, los materiales disponibles, los ritmos e itinerarios de aprendizaje
o los tipos de agrupamiento.

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Tomado de (Elena Barbera y Antoni Badia Universitat Oberta de Catalunya, España)
PROPOSITO INSTITUCIONAL:
Cumplir con las disposiciones y requerimientos emanados por el MEN y la SEM Cúcuta.
Continuar el año escolar mediante la formulación de un plan de acción que defina criterios para la realización de un proceso pedagógico
aplicando metodologías desescolarizadas y estrategias y recursos tecnológicos para el soporte y apoyo curricular y atención a padres,
asesoría a alumnos y promover el autoaprendizaje de algunos contenidos básicos, con una propuesta de digitalización y distribución de
contenidos a través de medios electrónicos como redes sociales, la plataforma institucional y la distribución de contenido impreso a lo largo
de la comuna apoyándonos es padres de familia y personas cercanas a la institución que prestan el servicio de impresión y copiado de los
contenidos.
Definir un proceso valorativo como parte de las acciones que propendían hacia el mejoramiento de la calidad de la educación, siempre que
estuvieran inscritos dentro de procesos de evaluación conscientes y sistemáticos que garantizaran dicho propósito formativo.
Considerando el proceso implementado, el principal reto del MEN es valorar las lecciones aprendidas, recoger las experiencias en aula,
reconocer la retroalimentación de actores estratégicos del sector educativo, con el propósito de lograr materializar una política pública de
materiales educativos que propenda hacia:
• Inversiones sostenibles que garanticen la continuidad en la enseñanza fuera del aula.
• Iniciativas de adquisición de material educativo por parte de las entidades territoriales certificadas.
• Uso y apropiación del material educativo por parte de los establecimientos educativos.
• Universalizar estrategias de enseñanza y aprendizaje que sean asequibles por todos los alumnos sin discriminar los que presenten
dificultades económicas o requieran refuerzo académico.
• Aplicación de la oferta de material educativo a todas las asignaturas y brindar opciones de transversalidad para las áreas fundamentales.
• Proyección del uso y apropiación de las TIC en la enseñanza y la evaluación.
PROPOSITO DE LAS DIRECTIVAS

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Gestión de alertas, el cual tiene comopropósito definir los responsables y las actividades necesarias para el cumplimientode las atenciones
priorizadas para los niños.
Propósitos de la evaluación para el país, enmarcados dentro de un propósito formativo que garantice el reconocimiento continuo de las
particularidades de los estudiantes y se puedan caracterizar sus procesos de adquisición, desarrollo y fortalecimiento de las competencias;
recoger evidencias, y suministrar información integral que aporte a al crecimiento personal de los niños, las niñas y los jóvenes. Es así
como, el seguimiento al aprendizaje y el uso pedagógico de los resultados de la evaluación
PROPOSITO DE LOS DOCENTES
Esta crisis limita lo previsto en el plan de estudios a desarrollar en circunstancias normales; por tanto se debe seleccionar contenidos
básicos, evitando saturar a las familias, comprendiendo que estas pueden acompañar a trabajar algunos aspectos pero no reemplazan la
escuela y no les corresponde el desarrollo estricto de un plan de estudios.
Podemos diseñar experiencias educativas sencillas y estratégicas que permitan promover y fortalecer las capacidades y habilidades de
los estudiantes. (MEN - ETC Juntos vamos a lograrlo)
Fortalecer las competencias comunicativas y, específicamente, las prácticas de lectura, escritura y oralidad de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes del país.
Diseñar el plan de aula que se adapte al modelo desescolarizado construyendo y desarrollando contenidos que puedan ser impartidos a
los estudiantes en diferentes medios y empleando diversas estrategias metodológicas en pro del alcanzar el objetivo fundamental de
impartir al estudiante una educación de calidad.
El propósito de la educación es satisfacer la diversidad de la población estudiantil.
El propósito del programa es garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad y con capacidades o talentos
excepcionales, en el marco de las políticas nacionales e internacionales que el país ha acogido, de las normas que orientan la educación
y la atención a las personas con discapacidad, así como de las propuestas de educación para todos y educación inclusiva.
En relación con la movilidad del personal para el desarrollo de las actividades necesarias que garanticen los procesos contractuales, se
aclara que los docentes, directivos docentes y personal necesario para dicha labor se encuentran dentro de las excepciones establecidas
en el Decreto 457 de 2020, conforme a lo explicado en el numeral 3 de la presente directiva.

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PROPOSITO DE LAACCIÓN PEDAGÓGICADESARROLLADAPOR EL DOCENTE
Se presenta un propósito comunicativo mediante la Guía expositiva para reforzar las temáticas vistas durante el primer periodo académico
a través de la descripción de detalles precisos que explican los conceptos y la elaboración de actividades o talleres que aplican y relacionan
el tema expuesto.
GUIA: El estudiante se apropia de los conceptos presentados en el documento e identifica e infiere las características e intenciones de
los textos que lee.
TALLER: El estudiante explora y desarrolla ejercicios didácticos para aplicar y reforzar los conocimientos acerca de las temáticas tratadas
en la guía.
ACCIONES: Se realizaron las siguientes acciones, de acuerdo a las directrices nacionales y municipales:
El día sábado 15 de marzo nos reunimos los coordinadores con la Señora Rectora para definir las actividades a realizar si se presentaba
una orden de aislamiento social en Cúcuta.
El día domingo se realizó una reunión por parte de la secretaría de educación de la entidad certificada San José de Cúcuta, con todos los
rectores para definir las pautas a seguir en las instituciones educativas.
Bajo las indicaciones del jefe de despacho de la SEM, se programó reunión con todos los docentes de la institución educativa, en la jornada
de la tarde del día 17 de marzo para leer y analizar la circular emitida por su despacho y socializarlas acciones planeadas por los directivos
docentes para hacer frente a la situación de emergencia.
Durante la reunión se analizó el cumplimiento de las exigencias del ente nominador ante la situación social y humanitaria que definen y
establecen la situación académica en todas las instituciones educativas del país e incluye nuestra institución EUSTORGIO COLMENARES
BAPTISTA.
Se consideraron los siguientes aspectos:

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1- El gobierno Colombiano reconoció la contingencia Nacional y el impacto en la salud por presencia del Coronavirus, mediante
directiva presidencial 02 del 12 de marzo de 2020, acatando las directrices de la OMS.
DIRECTIVA 02:“MEDIDAS PARA ATENDER LA CONTINGENCIA GENERADA POR EL COVID-19 A PARTIR DEL USO DE LAS TIC”
Expresa:
“1. TRABAJO EN CASA POR MEDIO DE USO DE LAS TIC
2. USO DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
2.1 Minimizar las reuniones presenciales de grupo…
2.2. Acudir a canales virtuales institucionales…
2.3. Usar las herramientas tecnológicas para comunicarse…
2.5. Hacer uso de herramientas como e-learning, portales de conocimiento, redes sociales y plataformas colaborativas, para adelantar los
procesos de capacitación y formación…”
A partir de ese momento los funcionarios del estado se les estableció generar alternativas de teletrabajo para las semanas contenidas
entre el 16 al 27 de Marzo, y a los estudiantes realizar dos semanas de procesos de capacitación y formación no presencial en plataformas
virtuales mediante el modelo e-learnig.
2- La alcaldía de San José de Cúcuta el 14 de marzo de 2020 declaró situación de calamidad pública Municipal según acta004 y
Decreto municipal 101 del mismo día (Ley 1523 que regula el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo y Desastres) y SEM Cúcuta lo
oficializa mediante circular 055 del día siguiente, 15 de marzo.
3- El día 15 de marzo en las horas de la noche el jefe de despacho de la Secretaria de educación Municipal de Cúcuta, comunicó a
todos los rectores de la ciudad de Cúcuta, que citaran a los docentes en las instituciones en la jornada de la tarde para esperar las
indicaciones del gobierno nacional y así poder socializar a toda la comunidad educativa la circular que se emitiera por parte de su despacho
en horas de la mañana.
4- El 16 de marzo el MEN publica la circular 020 “Medidas adicionales y complementarias para el manejo, control y prevención del
Coronavirus (COVID-19). Y en su numeral 1 escribe:
“Dos semanas de desarrollo institucional a partir del 16 y hasta el 27 de marzo; durante las mismas, los directivos docentes y docentes
deben planear acciones pedagógicas de flexibilización, ajustes curriculares y en general la forma en que se desarrollarán las actividades
académicas en el marco de la emergencia sanitaria.
Se recomienda a los docentes y directivos docentes priorizar el diseño y estructuración de estrategias pedagógicas…”
Y en el numeral 2 escribe:

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“2. Tres semanas como periodo de vacaciones de los estudiantes y por lo tanto receso estudiantil, teniendo en cuenta las semanas
programadas que no hayan sido cumplidas…. Para esto se utilizarán las semanas del 30 de marzo al 19 de abril de 2020 y retornarán
trabajo académico a partir del 20 de abril...”
5- La SEM Cúcuta emite la circular 0057 de 16 de marzo de 2020 al mediodía del lunes “ALCANCE A LA CIRCULAR 0055 DE 15 DE
MARZO DE 2020” donde escribe:
“Por lo anterior, se hace necesario precisar algunas indicaciones para las dos (2) semanas del 16 al 27 de marzo de 2020 de desarrollo
institucional, debido a que nos encontramos ante una situación excepcional….”
Y solicita:
“ 1. Diseñar e implementar por parte de cada una de las Instituciones Educativas en cabeza de sus rectores, rectoras y directivos, un plan
de acción el cual deberá ser radicado en ésta secretaría por vía web – S.A.C.
“Este plan de acción es resultado del trabajo de desarrollo institucional, con el fin de ser implementado una vez finalice el receso
estudiantil…”
6- Dando cumplimiento a lo expresado por El Secretario de Educación Municipal, a partir de la 1:30 P.M. se socializó con los docentes
de la institución educativa la circular 0057 de la SEM, y se estableció como acción pedagógica, presentar a los alumnos la programación
de una guía de clase con dos actividades correspondientes a las dos sesiones de clase de las dos semanas de trabajo y estudio virtual de
docentes y estudiantes respectivamente, presentando a los alumnos el trabajo en medio virtual según indicaciones del MEN y relacionando
la actividad laboral de los docentes de la institución mediante el SAC de la entidad certificada SEM Cúcuta.
7- El 17 de Marzo de 2020 la Alcaldía de Cúcuta expide el Decreto No. 106 “Por medio del cual se adoptan medidas y acciones
transitorias de policía para la prevención y evitar el riesgo de contagio y/o propagación de la enfermedad por coronavirus (Coronavirus
Disease 2019. COVID -19) en el municipio de Cúcuta”, decretando el aislamiento social, así:
“5. Ordenar medidas restrictivas de la movilidad de medios de transporte o personas, en la zona afectada o de influencia, incluidas las de
tránsito por predios privados.
6. Decretar el toque de queda cuando las circunstancias así lo exijan”
8- En alocución presidencial el jefe de estado declaró el estado de emergencia en todo el país para contrarrestar el avance del
coronavirus desde el 20 de marzo hasta el 30 de mayo. Declarando la cuarentena en el territorio nacional.
9- 19 de marzo los docentes solicitaron una circular por parte de la IE para solucionar el inconveniente de que los alumnos iban a
explotar porque les colocaron guías para trabajar en casa.

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Por lo anterior, y con mucha preocupación me dirijo a Uds. para explicarles lo siguiente:
• La situación actual que se está manejando no es una broma o tema de ser tratado a la ligera. No obedece a decisiones individuales
ni tiene soluciones arbitrarias o del orden institucional de nuestro colegio.
• La política de estado que fija las condiciones académicas de los estudiantes para desarrollar actividades virtuales y la declaratoria
de laborar en modelo de teletrabajo publicada el 12 de marzo no es decisión de la institución educativa ni de ninguno de sus funcionarios.
• Los contenidos educativos deben estar disponibles en medio virtual según indicación del MEN y reiterada en la declaratoria de
aislamiento social de la alcaldía de Cúcuta.
Para realizar una acción pedagógica y compartirla en medio virtual, emplearemos la plataforma OVY.
• El jefe de despacho de la secretaría de educación el propuso a los rectores de los colegios de Cúcuta, ofrecer el material de forma
física y dijo: “En el caso de las instituciones rurales, se podría pensar que ese material diseñado pueda distribuirse en lugares de fácil
accesopara la comunidad y usarherramientas como WhatsApp”. Pero contradice la directiva de no convocara las instituciones educativas,
al igual que lo solicitaron con el PAE.
El 17 de Marzo la Alcaldía decretó el toque de queda y el aislamiento social. Pero la página del SENA generó automáticamente correos a
los aspirantes indicando las fechas de matrícula. Esta convocatoria no fue realizada por funcionarios del colegio, pero si obedece a que la
ficha de matrícula no se encuentra cerrada por falta de unos documentos de algún alumno, pero la funcionaria del SENA lo está
solucionando y varios docentes han colaborado con ese proceso administrativo.
En cuanto a la circular 0057 nuestro colegio estableció que los docenes prepararan una sola guía de clase con dos actividades y la
compartirán en la plataforma y al correo institucional para luego enviar relación del trabajo realizado a la SEM Cúcuta el día 27 de marzo.
PLAN DE ACCIÓN:
 Cada docente debe desarrollar enviar y publicar a los alumnos en medio virtual, una acción pedagógica de refuerzo académico
(guía de clase con dos actividades publicadas en OVY) antes del 27 de Marzo.
 Los alumnos deben tener acceso a la guía antes del 30 de Marzo y trabajarla de manera autónoma en casa, y este trabajo de
refuerzo que seenviará por medio virtual en sí mismono debe tener valoración cuantitativa en el registro académicode la plataforma
escolar, pero es coherente que se desarrollen actividades en torno a las temáticas y actividades propuestas en él porque se solicitó
que formara parte de los contenidos de la planeación institucional, por lo que debe ser un tema pertinente que forme parte de los
DBA de la asignatura en ese grado escolar.
 En cuanto a las actividades, las temáticas trabajadas en la guía publicada, las socializan y evalúan en presencia docente en el aula
de clase después de culminadas las vacaciones en fecha posterior al 20 de abril.
 Los alumnos regresaran a las aulas de clases cuando lo ordene el ente nominador mediante comunicado institucional oficial.

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 La guía se entregará de acuerdo al formato de Plan de Aula que todos los docentes del colegio vienen usando desde 2017 para
preparar todas sus clases.
 Las fechas y calendarios solo los puede emitir el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
La estructura curricular de la institución educativa fue replanteada aplicando los ajustes curriculares basados en las indicaciones
expresadas en la Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020 emitida por el MEN, más específicamente en el ANEXO 3.
La planeación de la actividad académica PLAN DE ACCIÓN, definió un pensum priorizado bajo los siguientes parámetros:
TRANSICION Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 (Art 12)
Dimensión Cognitiva (Conceptos Matemáticos)
Dimensión comunicativa (Lecto-escritura)
Dimensión Artística (Motricidad fina)
Dimensión Corporal (Motricidad gruesa)
Dimensión afectiva (Educación Socio emocional)
PRIMARIA 1° a 5° Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020
(ANEXO 3) ASIGNATURA ECOLBA
Lenguaje Lengua castellana+ LOC
Matemáticas Matemáticas
Ciencias sociales Ciencias Sociales
Ciencias naturales Ciencias Naturales
Artística Artística
Tecnología Tecnología
Educación religiosa Educación religiosa
Educación Socio emocional Ética
SECUNDARIA 6° a 9° Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020
(ANEXO 3) ASIGNATURAS ECOLBA
Lenguaje (Lengua Castellana + LOC)
Matemáticas (Aritmética/Algebra + Geometría + Estadística)
Ciencias naturales (Biología + Ambiental + Física + Química)

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Educación física Educación física
Educación Socio emocional Ética + Religión
EDUCACION MEDIA10° y 11° (Estructura de la prueba saber 11)
PRUEBA ASIGNATURA ECOLBA
Lectura crítica (Español y literatura+ Filosofía)
Matemáticas (Cálculo + Geometría + Estadística)
Sociales y ciudadanas (Sociales + Ciencias EyP + Constitución)
Ciencias naturales (Biología + Ambiental + Física + Química+ Tecnología)
Inglés Inglés
Educación Socio emocional Ética + Religión
La logística del trabajo institucional que soporta la planeación educativa y el desarrollo del trabajo de cara a las condiciones económicas y
sociales del contexto en donde se encuentra inmersa nuestra institución y la realidad que viven los alumnos exigieron la realización de las
siguientes actividades:
Reunión Directivos Docentes:
 Se definió que existían dos semanas de aislamiento social con teletrabajo para los Docentes.
 Durante esas dos semanas los Coordinadores realizarán un plan de acción para el trabajo a partir del regreso a clases.
 Se estableció que los Docentes diseñarían guías de trabajo para las dos semanas de aislamiento social aplicando actividades de
repaso y refuerzo de los temas del primer período académico.
 Las evaluaciones bimestrales que faltaban por realizarse en esa semana y las actividades de nivelación/superación del primer
período académico se realizarían al regreso de los estudiantes a las aulas.
 Los Docentes realizarían planeación de asignatura, calificación y registro de notas en la plataforma del Colegio durante las semanas
de teletrabajo en sus casas.
 Los Docentes calificarán las evaluaciones pendientes, cuadernos, trabajos, talleres, guías, carteleras, entre otros que se
desarrollaron con los estudiantes hasta el día del inicio del confinamiento y subirán notas a la plataforma.
 El período académico y la plataforma permanecen abiertas hasta que se puedan realizar las actividades valorativas finales del
primer período académico con la presencia de la totalidad de los alumnos, al regreso del confinamiento.

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 Las actividades de repaso y refuerzo enviadas a los estudiantes a través de la plataforma institucional y de las redes sociales,
fueron entregadas en la fotocopiadora del Colegio para los alumnos que desearan adquirirlas en físico y enviadas en medio
electrónico al correo institucional como evidencia del teletrabajo de todos los Docentes.
 Los Directivos Docentes realizarán actividades de ajustes del PEI mediante comunicaciones virtuales.
 Se ordenó a los Docentes crear los grupos de WhatsApp con todos los estudiantes a su cargo.
 Se realizó una consulta a todos los Titulares para contabilizar cuántos estudiantes estaban registrados en las redes sociales y
cuántos no se podían conectar.
 Debido a los resultados del alto índice de estudiantes que no se pueden conectar a Internet se propuso la elaboración y entrega
gratuita del material didáctico (guías) totalmente gratis para todos los estudiantes que no se podían conectar a las redes sociales.
 Se llevó esta última propuesta al Consejo Directivo y se cotizó la compra de un computador, una impresora, una fotocopiadora,
cajas de papel, tinta y demás suministros necesarios.
 Al ordenar el inicio de vacaciones por parte del Gobierno se analizó y estableció realizar una planeación académicapara desarrollar
las actividades en modalidad desescolarizada desde el hogar a partir del 20 de Abril con el apoyo de medios electrónicos,
principalmente redes sociales, priorizando las áreas, según indicaciones del MEN – Directiva 05.
 Se analizó el pensum de la Institución Educativa y la planta docente, y se asignaron las temáticas según el perfil del Docente, en
jornadas diarias de tres horas de trabajo con estudiantes, más una hora de atención a padres, que incluyen trabajo socio-emocional
con las familias.
 Se creó una planeación curricular solo con las áreas priorizadas por el Ministerio de Educación, una asignación académica, unos
horarios de asesoría para cada Docente en modalidad desescolarizada durante el período de la pandemia.
 Se realizaron socializaciones y capacitaciones con los Docentes para el uso de estrategias y recursos instruccionales,
telecomunicaciones, multimedios o redes sociales, que les pudieran ser útiles para apoyar su clase.
 Se distribuyó la elaboración del material académico (guías) y se promovieron los ajustes curriculares de las temáticas de acuerdo
a las posibilidades tecnológicas y sociales de nuestra comunidad educativa.
Plan de emergencia: Identificar a los alumnos que no se pueden contactar o no presenta para establecer otros medios de comunicación
Enviar evaluaciones a los estudiantes y se reciben las respuestas de algunos alumnos. Se retroalimenta diciendo cuales eran las
respuestas y comentando algunos aportes de los estudiantes comentando en que se equivocaron o reforzando.
Elaborar guías de una sola página grabadas en PDF y capturar la pantalla en Paint para enviarla por Facebook y/o WhatsApp.

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Los docentes enviarán cada guía con su nombre grado y asignatura al correo del colegio colecolba@yahoo.es y lo colocarán como
RECURSO en la página del colegio para “todos” alumnos y profesores para que se pueda apreciar por parte de toda la comunidad
educativa.
Clases por WhatsApp:
El curso se desarrollara completamente en línea usando como principal medio de comunicación y difusión de los contenidos un grupo
creado en WhatsApp
Los materiales de estudio en formato multimedia serán publicados en la plataforma institucional y compartidos por whatsapp para que
puedan ser consultados en cualquier momento desde cualquier dispositivo móvil o de escritorio.
Se utilizara documentos pdf de una sola hoja y se publicará una foto de la guía indicando la actividad que se está publicando, asignatura
y grado.
El material audiovisual para reforzar las tareas de gestión de la herramienta puede ser un video propio o un enlace a un video de internet,
de preferencia usar los contenidos de Colombia Aprende.
Se utilizara una clase en WhatsApp para presentar los contenidos y recibir los trabajos de los estudiantes, de esta forma el participante
podrá vivenciar la experiencia de un estudiante en esta herramienta.
Evaluación:
El grupo del colegio deberá tener un grupo en WhatsApp separado con los alumnos del curso para interactuar con los alumnos.
Las evaluaciones se realizarán de ser posible un enunciado contextualizado con máximo cinco preguntas que seexplicarán detalladamente
y se retroalimentará diciendo cuales eran las respuestas correctas y dando explicación y refuerzo a preguntas dudas y aportes, además
que es amigable y permite.
 Publicar mensajes
 Publicar imágenes-fotos
 Crear grupos
 Hacer encuestas-evaluaciones

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Facebook:
 Es amigable
 Produce sentido de pertenencia al tener amigos pertenecer a un grupo
 Posibilita el trabajo colaborativo
 Permite compartir temas de forma asíncrona
 La comunicación mejora entre más tiempo se emplee
 Concentra y organiza la información en un solo sitio de almacenamiento de los recursos
Tipos de aulas en Facebook:
 Grupos abiertos- cerrados-secretos
 Miembros eventos fotos archivos chat
 Links a otros sitios de evaluación o interacción
Zoom: Permite interactuar virtualmente con los estudiantes, haciendo que las clases sean mucho más humanas al sentirse conectados.
Por ser una herramienta muy liviana nos permite interactuar con equipos pequeños, medianos y grandes que requieran mantenerse en
contacto y continuar sus clases con una interrupción mínima.
Google ClassRoom:Nos permite gestionar un aula de forma colaborativa a través de Internet, en donde tanto estudiantes, comoProfesores
están vinculados por una cuenta de Google, en este caso en particular, una cuenta de correo electrónico en Gmail.
Hangout: Nos permite mensajes directos y conversaciones en grupo, los alumnos pueden trabajar de forma colaborativa, fácil y eficaz.
Mensajería Interna, Agenda, Recursos y Videoconferencia de la plataforma Ovy: Permite interactuar más fácilmente entre Docentes y
alumnos.
Existen actualmente alumnos en la ciudad de Bogotá y en Venezuela (connúmeros telefónicos venezolanos) recibiendo sus clases virtuales
desde casa.
JORNADA MAÑANA
PPAL DOCENTE TITULAR
IRMA TORRES TR01
MYRIAM JOSEFA MONCADA TR02

16
JORNADA TARDE
PPAL DOCENTE TITULAR
ALBA LUZ RODRÍGUEZ MIRANDA TR03
MARTHA VICTORIA CHONA 101
ALIX NUBIA MANTILLA 102
SHIRLEY XIOMARA URBINA 201
GERMAN MEDINA 202
JENNY FUENTES 203
EDDY STELLA JAUREGUI 301
MARIBEL CABALLERO COBOS 302
MAURICIO SAYAGO 303
JENNY DUARTE 401
CELSO MARINO ALDERETE 402
ALIX NIDIA REYES 403
SANDRA MILENA CARRILLO 501
MARÍA EUGENIA AVE 502
SEDE PANAMERICANA – JORNADA DE LA MAÑANA
SANDRA VIVAS TR01
CARMEN ALICIA MONCADA TR02
BETTY LÓPEZ 101
KATHERINE RODRÍGUEZ 102
NOHORA PABÓN 201
DAVID ERNESTO ROMERO 202
FRANCI KARIME MATEUS 301
PABLO ACEVEDO TARAZONA 401
SEDE PANAMERICANA – JORNADA DE LA
TARDE

17
NELLY PINZON TR03
MARY SANTOS TR04
KARINA PABÓN 103
YEINI CONTRERAS O 104
BLANCA LIGIA JAIMES 302
LUIS DUQUE 402
SANDRA LUNA ACELERACIÓN
SEDE GILMACASADO DE VILA –
JORNADA ÚNICA
SANDRA ESPERANZA ROJAS 501
YUMITH YAO 502
NURY PABÓN 503
SEDE SAN GERARDO – JORNADA DE LA
MAÑANA
VIVIANA SAYAGO TR01
LILIANA CONSUELO VEGA 101
ADOLFO JAIMES 201
JUAN LUIS BAUTISTA 301
SEDE EL CERRITO – JORNADA DE LA
MAÑANA
TERESA DURÁN 401
CIRO ALFONSO CONTRERAS 501
SEDE CUMBRES DEL NORTE – JORNADA DE LA MAÑANA
DORIS AMPARO GARCÍA TR01
JANETH MONTENEGRO 201
JORGE JÁCOME 401
SEDE CUMBRES DEL NORTE – JORNADA DE LA TARDE

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JULIETH DAYANA PÉREZ 101
ANA DELIS ANAVE 301
ALIRO BLANCO 501
TOTALES POR PROFESORES - I.E. COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA 2.020
ECOLBA TOTAL
SEDE
PRINCIPAL PANAMERICANA CUMBRES
SAN
GERARDO
GILMA
CASADO CERRITO
PRE-ESCOLAR 9 3 4 1 1 0 0
PRIMARIA 36 13 10 5 3 3 2
ACELERACIÓN 1 0 1 0 0 0 0
SUB-TOTAL 46

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TRANSICION TODAS LAS SEDES Y JORNADAS ECOLBA
A LAS 8:00 A.M.
HORA TRANSICION
8:00 a. m. INTROD
8:20 a. m. CONCEPTO
8:50 a. m. TALLER
9:10 a. m. DESCANSO
9:20 a. m. INTROD
9:40 a. m. CONCEPTO
10:20 a.
m. TALLER
10:40 a.
m. FIN
Las guías de trabajo socioemocional se aplican durante las horas de clase en la dimensión socioafectiva preferiblemente.
PRIMARIA DE TODAS LAS SEDES Y JORNADAS ECOLBA
Y ACELERACION DEL APRENDIZAJE 3a5 SEDE PANAMERICANA
A LAS 2:00 P.M.
HORA PRIMARIA ACELERARACIÓN
2:00:00 p.
m. INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN
2:20:00 p.
m. CONCEPTO CONCEPTO
2:45:00 p.
m. TALLER TALLER
3:10:00 p.
m. DESCANSO DESCANSO

20
3:40:00 p.
m. INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN
4:00:00 p.
m. CONCEPTO CONCEPTO
4:25:00 p.
m. TALLER TALLER
4:50:00 p.
m. FIN FIN
Las guías de trabajo socioemocional se aplican durante las horas de clase de ÉTICA preferiblemente.

21
TURNOS DE ASESORIA DIARIA
NIVEL EDUCATIVO
PREESCOLAR
TRANSICION GRADO TRANSICION
FECHA HORAS LUNES20/4/20 MARTES 21/4/20 MIERCOLES 22/4/20 JUEVES 23/4/20 VIERNES 24/4/20 LUNES 27/4/20
DIMENSIONES 8:00 a. m. REUNION COMUNICATIVA COGNITIVA SOCIOAFECTIVA COMUNICATIVA COGNITIVA
8:20 a. m.
9:20 a. m. ESTETICA CORPORAL ESTETICA ESTETICA CORPORAL
9:40 a. m.
NIVEL EDUCATIVO BASICA PRIMARIA
PRIMERO GRADO PRIMERO
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
3:40 p. m. LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS
LENGUA
CASTELLANA MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.
SEGUNDO GRADO SEGUNDO
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
LENGUA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.

22
TERCERO GRADO TERCERO
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
LENGUA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.
ACELERACION GRADO ACELERACION
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
LENGUA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.
CUARTO GRADO CUARTO
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
LENGUA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.
QUINTO GRADO QUINTO
AREAS
2:00 p. m.
REUNION
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL
2:20 p. m.
LENGUA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
4:00 p. m.

24
TRANSICION Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997
(Art 12)
Dimensión Cognitiva (Conceptos Matemáticos)
Dimensión comunicativa (Lecto-escritura)
Dimensión Artística (Motricidad fina)
Dimensión Corporal (Motricidad gruesa)
Dimensión afectiva (Educación Socio emocional)
PRIMARIA 1° a 5° Directiva No. 5 del 25 de marzo de
2020
(ANEXO 3) ASIGNATURA ECOLBA
Lenguaje Lengua castellana+ LOC
Matemáticas Matemáticas
Ciencias naturales Ciencias Naturales
Artística Artística
Tecnología Tecnología
Educación religiosa Educación religiosa
Educación Socio emocional (obligatorio) Ética
SECUNDARIA 6° a 9° Directiva No. 5 del 25 de marzo de
2020
(ANEXO 3) ASIGNATURAS ECOLBA
Lenguaje (Lengua Castellana + LOC)
Matemáticas (Aritmética/Algebra + Geometría + Estadística)
Ciencias naturales (Biología + Ambiental + Física + Química)
Educación física Educación física
Educación Socio emocional (obligatorio) Ética + Religión

25
DOCENTE FECHA DIMENSIÓN TEMA
FECHA
DE
ENTREGA
REUNION DOCENTES
Lun 20
abril
Irma Torres (TRO 01- Sede
Principal)
mar 21
abril
Comunicativa
/ estética
Mi familia, identificar letras de la
palabra familia (vocal i)
abr-15
Myriam Moncada (TR02- S
Principal)
Cognitiva /
corporal
Tengo 1 familia
abr-15
mier 22
abril Número 1
Alba Rodríguez (TR03- Se
Principal) Jue 23 abril
Socio
afectiva /
estética
Cuento: Una familia grande
para un nido pequeño.
https://youtu.be/u7RqBvH5Zhk
abr-15
Amparo García (TRO - Sede
Cumbres)
Comunicativa
/ estética
Cuento los 3 cerditos
abr-15
vier 24
abril
(refuerzo de la vocal i)
Carmen Moncada (TRO01.S
Panamericana)
Cognitiva /
corporal
Clases de vivienda
abr-15
Lun 27
abril
(triángulo)
Sandra Vivas (TRO 02- Sede
Panamericana)
Comunicativa
/ estética
Refuerzo vocal i
abr-20
Mar 28
abril
Poema la iguana Inés
Nelly Pinzón (TRO 03- Sede
Panamericana)
Cognitiva /
corporal
Conjunto unitario
abr-20
mier 29
abril (número 1)

26
Mary Santos (TRO 04- Sede
Panamericana) juev 30
abril
Socio
afectiva /
estética
La familia intercambio de roles abr-20
Viviana Sayago (TRO - Sede
San Gerardo)
Comunicativa
/ estética
Mi barrio
abr-20
Lun 4,
mayo (vocal O)
Principal) mar
5,mayo
Cognitiva /
corporal
Número 2 abr-27
Principal)
Comunicativa
/ estética
Refuerzo de la vocal o
abr-27
mie 6
mayo (palmoteo)
Principal)
Juev 7,
mayo
Cognitiva /
corporal
Conjuntos con 1 y 2 elementos abr-27
Cumbres)
vier 8 mayo
Socio
afectiva /
estética
La familia comunica vida abr-27
Panamericana)
Lun 11,
mayo,
Comunicativa
/ estética
Refuerzo vocal o, vocal i abr-27
Panamericana)
mar 12
mayo
Cognitiva /
corporal
Número 3 may-05
Panamericana)
Comunicativa
/ estética
Cuento Hansel y Gretel
may-05
miér 13
mayo (Inicio- nudo- desenlace)
Panamericana)
juev 14
mayo
Cognitiva /
corporal
Conjuntos de 1,2,3 elementos may-05
San Gerardo)
Vier 15
mayo
Socio
afectiva /
estética
Cooperando en familia may-05

27
Principal)
Lun 18,
mayo,
Comunicativa
/ estética
Vocal a may-05
Principal)
mar 19
mayo
Cognitiva /
corporal
Número 4 may-09
Principal)
mier 20
mayo
Comunicativa
/ estética
Refuerzo de las vocales i,o,a may-09
Cumbres)
jue 21,
mayo
Cognitiva /
corporal
Mi ciudad may-09
Panamericana)
vier 22
mayo
Socio
afectiva /
estética
Me parezco a… may-09
Panamericana)
Mar 26
mayo
Comunicativa
/ estética
Vocal u may-09
Panamericana)
mier 27
mayo
Cognitiva /
corporal
Figuras geométricas may-16
Panamericana)
jue 28,
mayo
Comunicativa
/ estética
Refuerzo de las vocales ,i,o,a,u may-16
San Gerardo)
vier 29
mayo
Cognitiva /
corporal
Refuerzo de los números 1,2,3,4 may-16
OBSERVACIONES Y ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
1. Al inicio de cada actividad se debe hacer un tutorial (introducción en la que se explica de forma muy sencilla la actividad
a realizar a los niños y padres de familia, máx 1 minuto):
• Saludo a los niños de preescolar en general y a sus familias (sin nombrar porque es para que sirva a todos los grupos
y todas las sedes)
• Indicar la temática que se va a trabajar
• Explicar lo que se espera lograr con la propuesta.
• Una breve explicación de las actividades

28
• La forma de evaluación: decir que al final de la semana deben enviar fotos y/o videos con evidencia del trabajo de los
niños en las actividades.
2. Cómo en el trabajo anterior, se tendrá en cuenta las actividades planeadas para el segundo periodo, haciéndole las
adaptaciones necesarias para que los niños puedan realizarlas con las orientaciones de sus padres. Se enviará el plan de
aula del segundo período vía correo electrónico para que se siga la secuencia correcta.
3. El formato de guías será el que se diseñó anteriormente, sin olvidar escribir el tema de la guía, recuerden colocar el
enlace de dónde toman las imágenes si es necesario.
4. En la actividad: información pandemia, se enviará un mensaje para reforzar el autocuidado, si se utiliza un pequeño
video sobre el covid 19 (de prevención, ayuda, información, cuidados, etc.). En el cuadro colocar el link de la información.
5. En la actividad lúdica familiar, como la palabra lo indica programar una actividad recreativa que puedan realizar en
casa.
6. En cuanto al PLAN DE ORIENTACIÓN ESCOLAR, DE LA SICÓLOGA, dichas temáticas, ella enviará las actividades
que se desarrollarán, deben incluirse en las actividades de los días lunes, miércoles y viernes, así: el LUNES, UN VIDEOCLIP,
el MIÉRCOLES, UNA GUÍA RECREATIVA Y el VIERNES UNA INFOGRAFÍA, según indicaron en la circular.
7. Se debe acordar un horario en la mañana o en la tarde, padres de familia, puede ser vía WhatsApp o de la forma que
se facilite, para orientar las actividades programadas para cada día.
8. Las guías deben ser subidas a la plataforma del colegio, diariamente, dónde se estén conectados con los
De la responsabilidad de todos, depende el cumplimiento de nuestra labor,

29
GUIAS POR PROFESOR
GRADO TRANSICION
LUNES20/4/20 MARTES 21/4/20 MIERCOLES 22/4/20 JUEVES 23/4/20 VIERNES 24/4/20 LUNES 27/4/20
REUNION COMUNICATIVA COGNITIVA SOCIOAFECTIVA COMUNICATIVA COGNITIVA
Irma Torres Myriam Moncada Alba Rodríguez Amparo García Carmen Moncada
ESTETICA CORPORAL ESTETICA ESTETICA CORPORAL
Irma Torres Myriam Moncada Alba Rodríguez Amparo García Carmen Moncada
GUIAS POR PROFESOR
GRADO PRIMERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÉTICA-
SOCIOEMOCIONAL TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES EDUCACIÓN ARTÍSTICA
YEINI CONTRERAS CONSUELO VERA YULIETH DAYANA KARINA PABON
KATHERINE
RODRIGURZ
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
LENGUA
LENGUA
VICTORIA CHONA BETTY LOPEZ
ALIX NUBIA
MANTILLA BETTY LOPEZ ALIX NUBIA MANTILLA
GUIAS POR PROFESOR
GRADO SEGUNDO
ÉTICA-
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
GERMAN MEDINA XIOMARA URBINA NOHORA PABON ADOLFO JAIMES
JANETH
MONTENEGRO
EDUCACIÓN
RELIGIOSA LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS
LENGUA
XIOMARA URBINA JENNY FUENTES DAVID ROMERO JENNY FUENTES DAVID ROMERO

30
GUIAS POR PROFESOR
GRADO TERCERO
ÉTICA-
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
EDDY STELLA
JAUREGUI JUAN LUIS BAUISTA
MARIBEL
CABALLERO FRANCI MATEUS JUAN LUIS BAUISTA
EDUCACIÓN
LENGUA
MAURICIO SAYAGO BLANCA LIGIA JAIMES ANA DELIS ANAVE
BLANCA LIGIA
JAIMES ANA DELIS ANAVE
GUIAS POR PROFESOR
GRADO ACELERACION
ÉTICA-
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
EDDY STELLA
JAUREGUI JUAN LUIS BAUISTA
MARIBEL
CABALLERO FRANCI MATEUS JUAN LUIS BAUISTA
EDUCACIÓN
LENGUA
MAURICIO SAYAGO SANDRA LUNA SANDRA LUNA SANDRA LUNA SANDRA LUNA
GUIAS POR PROFESOR
GRADO CUARTO
ÉTICA-
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
JORGE JACOME ALIX NIDIA REYES
CELSO
ALDERERETE TERESA DURAN PABLO ACEVEDO
EDUCACIÓN
LENGUA
JORGE JACOME JENNY DUARTE LUIS DUQUE JENNY DUARTE LUIS DUQUE
GUIAS POR PROFESOR
GRADO QUINTO
ÉTICA-
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
MARIA E AVE CIRO CONTRERAS NURY PABON ALIRO BLANCO YUMIT YAOGALVIS

31
EDUCACIÓN
LENGUA
MARIA E AVE SANDRA ROJAS SANDRA CARRILLO SANDRA ROJAS SANDRA CARRILLO
TOTAL DE HORAS DE ASESORIA DURANTE LOS DOS MESES DE PANDEMIA 54

33
INSTITUCION EDUCATIVAEUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL PLAN DE ACCIÓN
GRADO TRANSICIÓN 2020
FECHA DIMENSIÓN PROPÓSITO ACTIVIDAD DURACIÓN TIPO DE MATERIAL RESPONSABLE
Lunes 20
de abril
TODAS Orientar sobre el
objetivo de las
actividades y los
resultados que se
esperan (lo que se
desea lograr).
Tutorial o introducción 20 MIN
(SEMANAL)
VIRTUAL
(Grupos de WhatsApp
entre los docentes de
cada grado y el
acudiente.)
Tema:
.
2 HORAS Publicar la guía en formato
.pdf como RECURSO en
la plataforma OVY,
indicando grado y tema
(obligatorio).
Y/O FÍSICA
Contribuir con la salud
mental y física de las
familias
Tema: información pandemia VIRTUAL Y /O FÍSICO
Tema: actividad lúdica recreativa familiar 1HORA
Martes
21 de
abril
objetivo de las
actividades y los
resultados que se
esperan (lo que se
desea lograr).
(SEMANAL)
VIRTUAL
(Grupos de WhatsApp
cada grado y el
acudiente.)
Tema:
.
la plataforma OVY,

34
(obligatorio).
Y/O FÍSICA
familias
Miércoles
22 de
abril
objetivo de las
actividades y los
resultados que se
esperan (lo que se
desea lograr).
(SEMANAL)
VIRTUAL
(Grupos de WhatsApp
cada grado y el
acudiente.)
Tema:
.
la plataforma OVY,
(obligatorio).
Y/O FÍSICA
familias
Jueves
23 de
abril
objetivo de las
actividades y los
resultados que se
esperan (lo que se
desea lograr).
(SEMANAL)
VIRTUAL
(Grupos de WhatsApp
cada grado y el
acudiente.)
Tema:
.
la plataforma OVY,

35
(obligatorio).
Y/O FÍSICA
familias
Viernes
24 de
abril
objetivo de las
actividades y los
resultados que se
esperan (lo que se
desea lograr).
(SEMANAL)
VIRTUAL
(Grupos de WhatsApp
cada grado y el
acudiente.)
Tema:
.
la plataforma OVY,
(obligatorio).
Y/O FÍSICA
familias

37
JORNADA MAÑANA
JENNYTATIANA QUINTEROM CAMINAR1
JULIO CÉSARCAPERA 601
OMAIRA PEÑARANDA 602
FAUSTINODELGADO 603
HUGO CÁRDENAS 701
NATALYGUARÍN 702
YULIET ACOSTA 703
DANIELBAENA PADILLA 704
ALFRED ACEVEDO 705
WILSON ORTIZ 801
MANUEL ESCALANTE 802
GUIDO RODRÍGUEZ TORRENTE 803
GIOVANNIMACÍAS 804
SANDRA DURÁN IBARRA 805
JOSÉ LUIS CONTRERAS 901
HERNANDOSANGUINO 902
LUZ STELLA SARMIENTO 903
YURI CAROLINA ESLAVA 904
JORNADA
UNICA
WILLIAMVELANDIA 1001
INGRY PINILLA 1002
IVÁN DARÍOMARTÍNEZ 1003
OLGA CONTRERAS 1101
LUZ MARINA BASTOS 1102

38
JORNADA TARDE
DOCENTE TITULAR
SUGEILLY DAZA CAMINAR2
NELLY LEMUS RANGEL 604
GUSTAVOPATIÑO 605
YAMILE SANTIAGO 606
YESID FRANCOOCHOA 607
BORISARIAS 706
PASANTES JT
JOSE LUIS ROZO
LUIS HUMBERTO CORREDOR
FANNYQUINTEROCALA
MARÍA INÉSMÚÑOZ
MIGUEL ÁNGELMÉNDEZ
HAMER ARDILA 1103
PASANTES JM
BLANCA INÉSMONTAÑO
FRANKYMATAJIRA
JESÚS ENRIQUE DAZA
MARÍA CLAUDIA MURILLO
ROSAURA CRUZ
ROSMIRO CÁRDENASCÁRDENAS
RUBÉN DARÍO CÁRDENAS
RUTH RUIZ JAUREGUI

40
HORARIO PROPUESTO CON TRES ESPACIOS DE
ATENCIÓN
HORA BASICA MEDIA
8:00 a. m. SALUDO Y REPASO ANTERIOR SALUDO Y REPASO ANTERIOR
8:15 a. m.
TEMATICA DE LA SESION DE
CLASE
CLASE
8:35 a. m.
TALLER PRACTICO EN EL
CUADERNO
CUADERNO
8:50 a. m. DESCANSO DESCANSO
9:00 a. m. SALUDO Y REPASO ANTERIOR SALUDO Y REPASO ANTERIOR
9:15 a. m.
CLASE
CLASE
9:35 a. m.
CUADERNO
CUADERNO
9:50 a. m. DESCANSO DESCANSO
10:00 a.
m. SALUDO Y REPASO ANTERIOR SALUDO Y REPASO ANTERIOR
10:15 a.
m.
CLASE
CLASE
10:35 a.
m.
CUADERNO
CUADERNO
10:50 a.
m. CIERRE CIERRE

84
GUIAS POR PROFESOR
ASIGNATURA
GUIA DE
SEXTO
GUIA DE
SEPTIMO CAMINAR SEC
GUIA DE
OCTAVO
GUIAS
NOVENO
AMBIENTAL
YESID FRANCO
OCHOA
MANUEL
ESCALANTE 6°
MANUEL
ESCALANTE
FRANKY
MATAJIRA
ARTISTICA
JESÚS
ENRIQUE DAZA
JESÚS
ENRIQUE DAZA
OMAIRA
PEÑARANDA
OMAIRA
PEÑARANDA
OMAIRA
PEÑARANDA
BIOLOGIA
ROSMIRO
CÁRDENAS C
MANUEL
ESCALANTE 6°
MARÍA
CLAUDIA
MURILLO
MARÍA
CLAUDIA
MURILLO
ED.FÍSICA
YESID FRANCO
OCHOA WILSON ORTIZ
HERNANDO
SANGUINO WILSON ORTIZ
HERNANDO
SANGUINO
ESTADISTICA
OLGA
CONTRERAS
NATALY
GUARÍN BORIS ARIAS
NATALY
GUARÍN
OLGA
CONTRERAS
ETICA
NELLY LEMUS
RANGEL
LUZ MARINA
BASTOS IVAN MARTINEZ
ALFRED
ACEVEDO
FANNY
QUINTERO
CALA
FISICA HAMER ARDILA HAMER ARDILA SUGEILLY DAZA
WILLIAM
VELANDIA
JOSÉ LUIS
CONTRERAS
GEOMETRIA
JOSE LUIS
ROZO
DANIEL BAENA
PADILLA JOSE LUIS ROZO
GIOVANNI
MACIAS
JOSÉ LUIS
CONTRERAS
INFORMATICA BORIS ARIAS
FANNY
QUINTERO
CALA BORIS ARIAS
GUIDO
RODRÍGUEZ T
GUIDO
RODRÍGUEZ T
LENGUA
FAUSTINO
DELGADO
YULIET
ACOSTA
TATIANA
QUINTERO
YULIET
ACOSTA
ROSAURA
CRUZ
LOC
FAUSTINO
DELGADO
MIGUEL ÁNGEL
MÉNDEZ
YAMILE
SANTIAGO
MIGUEL
ÁNGEL
MÉNDEZ INGRY PINILLA
MATEMATICAS
JULIO CÉSAR
CAPERA
DANIEL BAENA
PADILLA SUGEILLY DAZA
GIOVANNI
MACIAS
JOSÉ LUIS
CONTRERAS
QUIMICA
ROSMIRO
CÁRDENAS C
ROSMIRO
CÁRDENAS C 6°
MARÍA
CLAUDIA
MURILLO
RUBÉN DARÍO
CÁRDENAS
RELIGION
HUGO
CÁRDENAS
YURI
CAROLINA
ESLAVA
TATIANA
QUINTERO
YURI
CAROLINA
ESLAVA
LUZ MARINA
BASTOS
SOCIALES
BLANCA INÉS
MONTAÑO
BLANCA INÉS
MONTAÑO 6°
SANDRA
DURAN
LUZ MARINA
BASTOS

85
ASIGNATURA GUIAS DECIMO GUIAS UNDECIMO
AMBIENTAL FRANKY MATAJIRA FRANKY MATAJIRA
BIOLOGIA FRANKY MATAJIRA FRANKY MATAJIRA
CIENCIAS E Y P MARIA INÉS MÚÑOZ MARIA INÉS MÚÑOZ
CONSTITUCION LUZ STELLA SARMIENTO LUZ STELLA SARMIENTO
ESTADISTICA NATALY GUARÍN JULIO CÉSAR CAPERA
ETICA LUIS CORREDOR FANNY QUINTERO CALA
FILOSOFIA LUIS CORREDOR LUIS CORREDOR
FISICA WILLIAM VELANDIA RUTH RUIZ
INFORMATICA HAMER ARDILA GUIDO RODRÍGUEZ T
INGLES IVÁN DARÍO MARTÍNEZ IVÁN DARÍO MARTÍNEZ
LENGUA INGRY PINILLA INGRY PINILLA
LOC YURI CAROLINA ESLAVA YAMILE SANTIAGO
MATEMATICAS WILLIAM VELANDIA RUTH RUIZ
QUIMICA RUBÉN DARÍO CÁRDENAS RUBÉN DARÍO CÁRDENAS
RELIGION ALFRED ACEVEDO ALFRED ACEVEDO
SOCIALES GUSTAVO PATIÑO GUSTAVO PATIÑO

86
TOTAL DE HORAS DE ASESORIA DURANTE LOS DOS MESES DE PANDEMIA
DOCENTE HORAS TOTALES
ALFRED ACEVEDO 50
BLANCA INÉS MONTAÑO 54
BORIS ARIAS 51
DANIEL BAENA PADILLA 51
FANNY QUINTERO CALA 50
FAUSTINO DELGADO 50
FRANKY MATAJIRA 51
GIOVANNI MACÍAS 51
GUIDO RODRÍGUEZ TORRENTE 51
GUSTAVO PATIÑO 48
HAMER ARDILA 50
HERNANDO SANGUINO 50
HUGO CÁRDENAS 50
INGRY PINILLA 51
IVÁN DARÍO MARTÍNEZ 48
JENNY TATIANA QUINTERO
MATEUS 50
JESÚS ENRIQUE DAZA 48
JOSÉ LUIS CONTRERAS 51
JOSE LUIS ROZO 51
JULIO CÉSAR CAPERA 51
LUIS CORREDOR 56
LUZ MARINA BASTOS 48
LUZ STELLA SARMIENTO 54
MANUEL ESCALANTE 51
MARÍA CLAUDIA MURILLO 51
MARIA INÉS MÚÑOZ 48
MIGUEL ÁNGEL MÉNDEZ 50
NATALY GUARÍN 51
NELLY LEMUS RANGEL 50
OLGA CONTRERAS 48
OMAIRA PEÑARANDA 50
ROSAURA CRUZ 54
ROSMIRO CÁRDENAS C 51

87
RUBÉN DARÍO CÁRDENAS 51
RUTH RUIZ 51
SANDRA DURÁN IBARRA 54
SUGEILLY DAZA 49
WILLIAM VELANDIA 51
WILSON ORTIZ 50
YAMILE SANTIAGO 49
YESID FRANCO OCHOA 51
YULIET ACOSTA 48
YURI CAROLINA ESLAVA 49
Total general 2172

88
Nombre Semana
Asesorarías (Asignación académica en
PANDEMIA)
Grupos
ALFRED
ACEVEDO
11 SOCIOEMOCIONAL, RELIGIÓN, ÉTICA
705, 1001, 1002, 1003, 1101, 1102,
1103, 704, 801, 802, 803, 804, 901,
903, 904
BLANCA
MONTAÑO
9 SOCIALES, SOCIOEMOCIONAL 601, 602, 603, 701, 702, 703
BORIS ARIAS 8.5
SOCIOEMOCIONAL, FÍSICA, INFORMÁTICA,
GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA
706, 604, 605, 606, 607, CAM2
DANIEL BAENA 8.5
MATEMÁTICAS, SOCIOEMOCIONAL,
GEOMETRÍA
701, 702, 703, 704, 705
FANNY
QUINTERO
9 SOCIOEMOCIONAL, ÉTICA, INFORMÁTICA
606, 1102, 1103, 601, 602, 603, 701,
702, 703, 704, 705, 901, 902
FAUSTINO
DELGADO
9 LENGUA, LOC 601, 602, 603, 701, 702
FRANKY
MATAJIRA
8.5 AMBIENTAL, BIOLOGÍA
804, 901, 902, 903, 904, 1001, 1002,
1003, 1101, 1102, 1103
GIOVANNI
MACIAS
8.5
MATEMÁTICAS, SOCIOEMOCIONAL,
GEOMETRÍA
801, 802, 803, 804, 805
GUIDO
RODRIGUEZ
8.5 INFORMÁTICA, ESTADÍSTICA, FÍSICA
1003, 1101, 1102, 1103, 801, 802,
803, 804, 805, 901, 902, 903, 904,
CAM1
GUSTAVO
PATIÑO
8 SOCIOEMOCIONAL, SOCIALES
605, 606, 1001, 1002, 1003, 1101,
1102, 1103
HAMER ARDILA 9
SOCIOEMOCIONAL, ED.FÍSICA, INFORMÁTICA,
FÍSICA, GEOMETRÍA
1103, 601, 602, 1001, 1002, 605, 606,
607, 701, 706, 804
HERNANDO
SANGUINO
11 ED.FÍSICA, SOCIOEMOCIONAL
803, 804, 805, 901, 902, 903, 904,
CAM1
HUGO
CÁRDENAS
9 SOCIOEMOCIONAL, RELIGIÓN, FÍSICA
701, 601, 602, 603, 702, 703, 704,
705, 801
INGRY PINILLA 9 LENGUA, LOC
1001, 1002, 1003, 1101, 1102, 1103,
901, 902, 903
IVÁN MARTÍNEZ 10.5 INGLÉS, SOCIOEMOCIONAL, RELIGIÓN, ÉTICA
1001, 1002, 1003, 1101, 1102, 1103,
805, CAM1
JENNY T
QUINTERO
8.5
LENGUA, LOC, MATEMÁTICAS,
SOCIOEMOCIONAL, SOCIALES, QUÍMICA,
BIOLOGÍA, AMBIENTAL
CAM1
JESUS ENRIQUE
DAZA
10.5 SOCIOEMOCIONAL, ARTÍSTICA, ÉTICA
603, 601, 602, 604, 605, 606, 607,
701, 702, 703, 704, 705, 706, CAM2
JOSE LUIS
CONTRERAS
8.5 MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, FÍSICA 901, 902, 903, 904, 802
JOSE LUIS ROZO 8.5
MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA,
AMBIENTAL
604, 605, 606, 607, 706, CAM2

89
JULIO CAPERA 8.5 ESTADÍSTICA, MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA
1003, 1101, 1102, 601, 602, 603, 701,
803
LUIS CORREDOR 11.5
SOCIOEMOCIONAL, SOCIALES, FILOSOFÍA,
ÉTICA, RELIGIÓN
803, 607, 706, 1001, 1002, 1003,
1101, 1102, 1103, 606
LUZ MARINA
BASTOS
10.5 SOCIOEMOCIONAL, ÉTICA, RELIGIÓN
1102, 601, 602, 701, 702, 703, 704,
705, 805, 604, 902, 804, 706, 607,
605
LUZ STELLA
SARMIENTO
10 SOCIOEMOCIONAL, SOCIALES, CONSTITUCIÓN
903, 901, 902, 904, 1001, 1002, 1003,
1101, 1102, 1103
MANUEL
ESCALANTE
8.5 BIOLOGÍA, AMBIENTAL
704, 705, 802, 703, 702, 601, 602,
603, 801, 803, 805, 701
MA CLAUDIA
MURILLO
8.5 BIOLOGÍA, QUÍMICA
701, 903, 902, 901, 805, 601, 602,
603, 904, 801, 803, 804, 802
MARIA INES
MUÑOZ
8 SOCIALES, SOCIOEMOCIONAL, CEYP
604, 704, 702, 1002, 1102, 1101,
1001, 1103, 1003
MIGUEL A
MENDEZ
10 LOC
605, 702, 703, 704, 705, 801, 802,
803, 804, 805
NATALY GUARIN 8.5 ESTADÍSTICA, GEOMETRÍA
1001, 1002, 702, 703, 704, 705, 801,
802, 803, 804, 805, 701
NELLY LEMUS R 9.5 LENGUA, LOC, ÉTICA, SOCIOEMOCIONAL 706, 606, 607, 1001, 605, 604
OLGA
CONTRERAS
8 ESTADÍSTICA, SOCIOEMOCIONAL, GEOMETRÍA
1103, 1101, 904, 604, 605, 606, 607,
902, 903, 801
OMAIRA
PEÑARANDA
10 SOCIOEMOCIONAL, ARTÍSTICA, GEOMETRÍA
602, 803, 904, 903, 902, 901, 801,
802, CAM1, 804, 805, 603, 601
ROSAURA CRUZ 9 LENGUA, SOCIOEMOCIONAL 804, 805, 901, 902, 903, 904, 802
ROSMIRO
CARDENAS
8.5 BIOLOGÍA, QUÍMICA
706, 606, 605, 604, 607, 701, 702,
704, 705, 603, 703, 602
RUBÉN D
CÁRDENAS
8.5 SOCIOEMOCIONAL, QUÍMICA
901, 1001, 601, 902, 903, 904, 1103,
1002, 1003, 1101, 1102
RUTH RUIZ 8.5 MATEMÁTICAS, SOCIOEMOCIONAL, FÍSICA 1101, 1102, 1103, 1002, 803, 1003
SANDRA DURAN 9 SOCIALES, SOCIOEMOCIONAL 705, 805, 801, 802, 803, 804
SUGEILLY DAZA 8.5
LENGUA, MATEMÁTICAS, SOCIOEMOCIONAL,
SOCIALES, BIOLOGÍA, ÉTICA, QUÍMICA,
RELIGIÓN, AMBIENTAL
CAM2
WILLIAM
VELANDIA
8.5 MATEMÁTICAS, FÍSICA, SOCIOEMOCIONAL 1001, 1002, 1003, 805, 802, 804
WILSON ORTIZ 11 ED.FÍSICA, SOCIOEMOCIONAL
603, 701, 702, 703, 704, 705, 801,
802
YAMILE
SANTIAGO
9 LENGUA, LOC
604, 605, 606, 1003, 1101, 1102,
1103, CAM2, 607
YESID FRANCO O 10.5 ED.FÍSICA, SOCIOEMOCIONAL, AMBIENTAL 604, 605, 606, 607, 706, CAM2

90
YULIETH
ACOSTA
8 LENGUA, SOCIOEMOCIONAL
704, 705, 801, 802, 803, 703
YURI ESLAVA 9.5 SOCIOEMOCIONAL, LENGUA, LOC, RELIGIÓN
904, 703, 604, 1002, 702, 801, 802,
803
COORDINADOR 15 TODOS
1001, 1002, 1003, 1101, 1102, 1103,
601, 602, 603, 605, 606, 604, 607,
701, 702, 703, 704, 705, 706, 801,
802, 803, 804, 805,
901,902,903,904,CAM1,CAM2

91
ASESORIAS ORIENTADORA ESCOLAR ACERCA DE LA GUIA

92
HORARIO DE ATENCION DE DIRECTIVO DOCENTE COORDINADOR

93
ASESORIAS ORIENTADORA ESCOLAR ACERCA DE LA GUIA

94
LAS HORAS SE DIVIDEN POR SEMANAS
MEDIO CUADRO SUPERIOR SON LAS TRES (3) PRIMERAS SEMANAS DESDE ABRIL
MEDIO CUADRO INFERIOR SON LAS TRES ULTIMAS SEMANAS DE MAYO

96

97

99

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103

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119

121

122

124
ESTRUCTURA DE LA GUÍA UNIFICADA PARA LAS ACTIVIDADES DESESCOLARIZADAS DESDE CASA PARA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA/ASIGNATURA INGLÉS GRADO QUINTO PERÍODO 2
TEMATICA METADE APRENDIZAJE DBA
Adquirir vocabulario necesario para la
descripción de personas.
Reconocer y expresar
acciones positivas para
construir un ambiente de paz
con sus semejantes a través
del lenguaje.
Escribe textos descriptivos para
caracterizar personas,
animales, situaciones y objetos.
AGENDA
ESTRATEGIA TIPO PROPOSITO EVIDENCIAS DURACION RECURSOS
1. Observemos la
imagen.
2. Responder en el
cuaderno las preguntas:
3. Colorear el dibujo:
4. Ver el video
online.
5. Copiar en el
cuaderno el vocabulario y
buscar la traducción.
GUIAS y
TALLERES
FISICA y
DIGITALIZADA
Llevar a los
niños y niñas
a hacer buen
uso del
lenguaje
dentro y fuera
del aula como
elemento
fundamental
para una
convivencia
en paz.
Guía
elaborada y
valorada.
Comunicación
vía telefónica
y redes
sociales.
Fotográfica.
1 DIA Físico: guía
impresa,
cuaderno de
inglés,
diccionario,
Tecnológico:
Tableta,
computador o
Smartphone,
acceso a
internet,
aplicación
Whatsapp.
Sugerencias para que el estudiante reflexione su aprendizaje.
TEMA THE MORE WE GET TOGETHER
OBJETIVO Adquirir vocabulario necesario para la descripción de personas.
Reforzar la importancia de una buena convivencia para estar en armonía con los
demás.

125
EXPLORACIÓN 1. Observemos la imagen.
Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Son estas personas de la misma familia? ¿Qué idioma hablará cada uno? ¿Podemos
adivinar de qué país es cada uno de ellos?
2. Colorear el dibujo:
ESTRUCTURACIÓ
N
3. Ver el siguiente video, tantas veces como quiera y si es compañía de papás y
hermanos, mucho mejor.
The more we get together https://youtu.be/lldmkrJXQ-E
4. Copiar en el cuaderno el siguiente vocabulario y buscar la traducción de cada
palabra a español:
WE ARE DIFFERENT
People, Race, mixed, child, children, rich, poor, catholic, Mormon, Baptist, protestant,
together, friend, happy, appreciate, sing, sway, dance, clap, more.
PRÁCTICA 5. Escribir la letra de la canción en el cuaderno:

126
THE MORE WE GET TOGETHER
LYRIC:
The more we get together, Together, together, The more we get together, The happier
we'll be.
For your friends are my friends, And my friends are your friends.
The more we get together, The happier we'll be!
2,4,6,8 who do we appreciate.
The more we sing together, Together, together, The more we sing together, The
happier we'll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends.
The more we sing together, The happier we'll be!
The more we sway together, Together, together, The more we sway together, The
happier we'll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends.
The more we sway together, The happier we'll be!
The more we dance together, Together, together, The more we dance together, The
happier we'll be.
For your friends are my friends, And my friends are your friends. The more we sway
together, The happier we'll be!
The more we clap together, Together, together, The more we clap together, The happier
we'll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends.
The more we get together, The happier we'll be!
Fuente https://www.learningstationmusic.com/blog/
También disponible en www.yumithyaoecolba.blogspot.com

127
TRANSFERENCIA COMPROMISO: Heart of Family (Corazon de familia)
Para esta tarea necesitaran: hoja de papel bond blanca tamaño carta o un octavo de
cartulina blanca (Si no hay, usamos entonces el cuaderno), temperas o vinilos, colores
o marcadores.
Procedimiento:
1. Dibujar en una hoja blanca de papel bond tamaño carta o en un octavo de
cartulina un gran corazón (si no hay, lo hacen en el cuaderno)
2. Usando los dedos y las temperas, cada miembro de la familia, incluyendo el
estudiante, harán impresiones en el contorno del corazón para decorarlo.
3. Cuando la pintura esté seca, cada miembro de la familia escribirá su nombre en
el centro del corazón. Pueden hacer los nombres con color, marcador o con pintura.
4. Cuando el trabajo esté finalizado y la pintura seca, marque su poster con su
nombre y grado.
5. Mande una foto a su docente como evidencia de la tarea.
EJEMPLO:
Fuente: https://www.learningstationmusic.com/blog/2013/01/12/the-more-we-get-together-friendship-song-andactivities/
www.youtube.com https://youtu.be/lldmkrJXQ-E

128
FORMATO DE SEGUIMIENTO ACTIVIDADES DESESCOLARIZADAS DESDE CASA
A la espera que este informe sea de su agrado.
Atentamente,
Esp. Clemencia Garnica de Barajas
Rectora

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