El documento describe la metodología de educación a distancia de la UNAD. Explica que tiene como objetivos formar y capacitar a estudiantes en sus regiones mediante métodos flexibles y eficientes que fomentan el autoaprendizaje. Describe las características de la educación a distancia y el proceso metodológico, el cual incluye orientación, planificación y uso de tecnología. También presenta el modelo pedagógico basado en aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo mediado por tecnología.

1. Ecacen/Occidente/grupo 9000_8
Metodología de la
Educación a Distancia
en la UNAD
Jorge Isaac Agudelo Gutiérrez
Medellín enero de 2013
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

2. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1 Formar, capacitar y actualizar en las distintas áres del conocimiento.
Aplicar métodos y técnicas de aprendizaje competentes, flexibles y
2
eficientes, motivando al estudiante hacia el autoaprendizaje.
Vincular la labor académica a la gestión, la investigación y la
3
vinculación con la colectividad.
Impulsar la creación de programas que den respuesta a las
4
necesidades reales de las regiones y sus comunidades.
5 Beneficiar las condiciones de vida de los entornos socioculturales.
Promocionar y fortalecer la permanencia del estudiante en su
6
entorno.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

4. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

5. PRECISIONES TERMINOLÓGICAS
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

6. PROCESO METODOLÓGICO DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Autosuficiencia Aprendizaje sin la intervención presencial del docente
Unidades significativas construidas a partir de la organización
Estructura de aprendizaje
lógica de los contenidos
Optimización Incluye control tanto en la planificación como en la aplicación
Flexibilidad Proporciona la justificación social de la Educación a Distancia.
Se realiza a través de los docentes y personal especializado
Orientación y Motivación
(VISAE).
Uso adecuado de las TIC’s, puestas al servicio del proceso de
Tecnología
aprendizaje significativo-
Factor determinante de la Educación a Distancia, porque
Planificación
permite prever eventualidades con anticipación.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

7. MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA
APOYADO EN e-learning
1
Mediaciones
5 2
Aprendizaje
e-evaluación autónomo, e-Mediadores
significativo y
colaborativo
4 3
e-estudiante e-medios
Proyecto Académico Pedagógico Solidario. UNAD, v.3., Bogotá. 2007, p. 52
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

8. INTERACCIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL
MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA
Como base del proceso
educativo y estructura de la
interacción con elementos Aprendizaje
particulares del sujeto. Autónomo
Los saberes son
generales pero se
particularizan en el
contexto y se aplican de
Como base de la Aprendizaje Aprendizaje acuerdo con las
construcción del
conocimiento que debe Colaborativo Significativo situaciones que los
requieren, en el
ser compartido y
contexto en que el
socializado para
sujeto se desarrolla.
validarse, reconocerse y
contextualizarse.
Proyecto Académico Pedagógico Solidario. UNAD, v.3., Bogotá. 2007, p. 59
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

9. CONCLUSIONES
• La metodología de la Educación a Distancia de la
UNAD, vivenciada en su modelo pedagógico,
fortalece el autoaprendizaje, el autocontrol, la
autoestima y la motivación del estudiante en su
entorno.
• La metodología de EAD de la UNAD, facilita el
aprendizaje y desarrolla la capacidad en el
estudiante para ser una persona integral y valiosa
para la comunidad y las regiones.

10. BIBLIOGRAFÍA
Proyecto Académico Pedagógico Solidario. UNAD, v.3., Bogotá. 2007,
p. 59
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011