Plan de clase

UNIDAD EDUCATIVA "VICENTE FIERRO"
Email: uevicentefierro@gmail.com
TULCÁN - ECUADOR
PLAN DE CLASE 1
ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G
FECHA DE INICIO: 2 de septiembre 2014 TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: La física y las otras cienciasdel conocimiento científico
OBJETIVO: Determinar la incidenciay relación dela física en el desarrollo deotras cienciasy utilizar correctamentelas herramientas quetiene a su disposición.
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática.Protección del medio ambiente. cuidado de la salud y hábitos derecreación.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Relacionar científicamente la Física con otras
ciencias como la Matemática,Astronomía,
Química,Biología,entre otras,a partir dela
identificación deprocesos cualitativosy
cuantitativos basados en situaciones reales
Mediante lluviadeideas,identificar los
conocimientos previos.
Video conferencia de los aportes de la
Física en la Medicina,Astronomía,
Biología,Agricultura entre otras
Foro y discusión en equipos
Plenaria
Exposiciones detrabajos
Texto de física
Proyector
DVD
videos
Describey dimensiona la importancia
de la Física en la vida diaria
Vincula a la Físicacon otras ciencias
experimentales
TECNICAS DE EVALUACION
Construye un ensayo sobrelos aportes
más transcendentales de la física en la
medicina y la comunicación
PARAMETROS A EVALUAR EN EL
ENSAYO
Contenido
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema

ADAPTACION
CURRICULAR
INDIVIDUAL
Sr. Burgos Aguilar
Eduardo con transtorno
lecto escritura y epilepsia
Sr. Nazate Benavides
Kevin con vulnerabilidad
-Sentarles con compañeros que tienen mayor afinidad,quienes les ayudan con la lectura en alta voz.
-La lectura se realiza en el texto proporcionado por el Ministerio deeducación,el mismo que cuenta con imágenes que ayudan a
su mejor comprensión.
-Relatar el tema utilizando su propio lenguaje.
-Resaltar el grado de conocimiento adquirido,provocando una charladondese realiza comparaciones delo leído con situaciones
de la vida diaria.
OBSERVACIONES:
El estudiante Burgos Aguilar Eduardo,se encuentra dentro de los parámetros de lograr nuevos conocimientos.
El estudiante Nazate Benavides Kevin, semantiene ausente en la mayoria de las horas clase,las cuales han sido registradasen
inspección,seha mantenido contacto con su abuelita la cual manifiestala negación desu nieto a cumplir sus responsabilidades,
presenta baja autoestima.
……………………………………………………………… ………………………………………………………………. ………………………………………………………….
MSc. Soraya Villarreal Dr. Ramiro Mera MSc. César Toasa
PROFESORA DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR

INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE FIERRO"
Email: tecnologicovfierro@yahoo.es
PLAN DE CLASE 2
ASIGNATURA: Física
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
TEMA: Tipos de fenómenos físicos,origen de los fenómenos
OBJETIVO: Identificar los tipos defenómenos que se presentan en la naturaleza y su origen y utilizar correctamenteestos conocimientos para el bien social y
natural.
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática.Protección del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACION
-Relacionar y clasificarlos fenómenos que se
presentan en la naturaleza para determinar
su origen físico o químico.
-Mediante lluviadeideas,identificar los
conocimientos previos sobrelos diferentes
tipos de fenómenos y las áreas quelos
estudian.
-Mediante la revisión detextos y charlas
de orientación;conceptualizar los
diferentes tipos de fenómenos naturales.
-Establecer diferencias entre fenómeno
físico y fenómeno químico.
Texto
Artículos relacionados
-Describey clasifica losfenómenos de
la naturaleza según su origen.
-Establece diferencias entrefenómenos
físico y químico.
-Identifica los tipos defenómeno en su
entorno.
-Mantiene una actitud de respeto a la
naturaleza.
Construya un cuadro sinóptico que
clasifiquelos fenómenos físicos según
su estudio por las ramas dela física
PARAMETROS A EVALUAR EN EL
ENSAYO
Presentación
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema
MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa
PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR

PLAN DE CLASE 3
ASIGNATURA: Física
TEMA: Sistema Internacional deUnidades de medida
OBJETIVO: Utilizar los sistemas demedición que la Física requierepara desarrollar su metodología de trabajo;reconocer a la Física como un mecanismo para
interpretar mejor las situaciones del día a día, respetando siempre las fuentes y opiniones a jenas
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad,formación ciudadanademocrática.
APRENDIZAJE
EVALUACION
-Establecer mecanismos simples y efectivos
para convertir unidades a otras
dimensionalmente equivalentes,desde el
reconocimiento de las magnitudes físicas
fundamentales y sus respectivas unidadesdel
Sistema Internacional.
-Revisión mediante ejercicios en clasede
las magnitudes físicasy sus factores de
conversión.
-Conceptualización delas magnitudes
físicas patrón:longitud,masa y tiempo.
- Construcción de la tabla delos sistemas
de medida más utilizados
Instrumentos de
medidas de longitud
Cronómetro y reloj
Calculadora
-Reconoce y transforma las unidades
del Sistema internacional,
diferenciando magnitudes
fundamentales y derivadas.
Trabajo en claseindividual:
-Transforma magnitudes de longitud,
masa y tiempo.
-Hace conversiones de unidades de
velocidad.
PARAMETROS A EVALUAR
Interpretación
Recopilación dedatos
Aplicación deconceptos
Aplicación deprocesos matemáticos

PLAN DE CLASE 4
ASIGNATURA: Física
TEMA: Conversión de unidades,notación científica y uso de prefijos
OBJETIVO: Utilizar cinta métrica para medir longitudes del aula aplicando lastécnicasdemuestreo y depuración de errores.
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad,El cuidado dela salud y los hábitos derecreación.
APRENDIZAJE
EVALUACION
-Establecer mecanismos simples y efectivos
para convertir unidades a otras
dimensionalmente equivalentes,desde el
reconocimiento de las magnitudes físicas
fundamentales y sus respectivas unidadesdel
S.I
-Revisión de equivalenciasdemagnitudes
grandes y pequeñas y sus formas de
escritura en notación científica y prefijos.
-realizar operaciones matemáticas
fundamentales con cantidades expresadas
en notación científica.
-Práctica demedición de longitudes del
aula utilizando cinta métrica
-Instrumentos de
medidas de longitud
-Calculadora
-Cinta métrica
-Reconoce y transforma las unidades
de longitud en el S.I
-Integra la teoría de errores en la
realización demediciones.
-Identifica los instrumentos de medida
Taller:
Aplica los procedimientos deerror en
las mediciones,utilizando cinta métrica
Manejo de instrumentos
Lectura de valores en los instrumentos
Recopilación dedatos
Aplicación defórmulas
Precisión matemática

PLAN DE CLASE 5
ASIGNATURA: Física
TEMA: Conceptos trigonométricos,escalares y vectores
OBJETIVO: Utilizar los conceptos trigonométricos en la aplicación deproblemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática,protección del medio ambiente.
APRENDIZAJE
EVALUACION
-Diferenciar magnitudes escalares y
vectoriales,con baseen la aplicación de
procedimientos específicos para su manejo,
que incluyen a los conceptos
trigonométricos integrados al manejo de
vectores
-Se realiza la revisión delas clases de
magnitudes y sus factores de conversión.
-Conceptos: longitud,masa,tiempo
-Instrumentos de
medidas de longitud
-Calculadora
-Cinta métrica
-Identifica una magnitud vectorial y
realiza los procedimientos parasu
manejo
Lecciones:
Transformación demagnitudes
fundamentales y derivadas
Transformación demagnitudes
fundamentales y derivadas.

PLAN DE CLASE 6
ASIGNATURA: Física
TEMA: Despeje de Fórmulas
OBJETIVO: Utilizar los conceptos deecuaciones y sus procedimientos algebraicos en la aplicación dedespeje de fórmulas y resolución deproblemas.
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad,Formación ciudadanademocrática
APRENDIZAJE
EVALUACION
-Despejar los elementos de una fórmula
aplicando procedimientos deresolución
algebraicospara determinar la funcionalidad
en la resolución deproblemas en general
-Revisión de conocimientos sobre
métodos de resolución deecuaciones
algebraicasy valor numérico.
-Conceptualización defórmulas físicas
fundamentales.
-Aplicación delos procesos dedespeje de
fórmulas en la resolución deproblemas en
las diferentes áreas del conocimiento
científico.
-Procedimientos
algebraicos.
-Juegos interactivos
-Taller individual:
Identifiquelos elementos de una
fórmula.
Despeje los elementos indicados en las
siguientes fórmulas.
Reemplace los valores dados en las
fórmulas y encuentre el valor dela
incógnita
Trabajo individual realizado en clase
Orden
Manejo de reglas algebraicas
Precisión matemática
Procesamiento de la información.

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