Este documento presenta la introducción a la asignatura de Mecánica Clásica. Explica los objetivos de aprendizaje que incluyen conocer el programa, método de evaluación, conceptos básicos y la importancia de la asignatura. Además, detalla los temas que se cubrirán como cinemática, leyes de Newton, conservación y evaluación que consistirá en actividades, exámenes y proyecto. Por último, proporciona la bibliografía recomendada y una evaluación diagnóstica para los estudiantes.

1. Mecánica Clásica
Introducción a la asignatura
Francisco Alonso Espinosa Chávez
21 de Enero de 2015
Clase #1

2. Objetivos de clase
 Conocer el programa de la asignatura.
 Conocer el método de evaluación de la asignatura.
 Evaluar los conocimientos generales del bloque.
 Observar la importancia de la asignatura.
 Recordar conceptos básicos.

3. Plan de estudios
Cinemática
• Partículas
• Espacio-Tiempo
• Descripción y tipos del movimiento
Leyes de Newton
• Sistema inercial de referencia
• Masa
• Fuerza
• Reacción
• Pseudofuerzas
• Limitaciones
• Gravitación*
Leyes de Conservación
• Trabajo
• Energía cinética
• Energía potencial
• Fuerzas conservativas
• Sistemas de partículas
• Momento lineal
• Momento angular
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4. Evaluación
Actividades y trabajos
entregados después de:
1 día después -20%
2 día después -40%
3 días o más no recibo
30%
Calificación
Exámenes
Actividades
Proyecto
Laboratorio
Reglas de clase
Limpieza, disciplina y respeto.
Prohibido
• Teléfonos celulares
• reproductores de música, audífonos
• Comida
• Libretas y/o libros ajenos a la asignatura
• Salir del aula durante la clase (salvo excepciones).
Examen Final para aquellos
que saquen menos de 6/7.
Se promediará la calificación
con la del examen final.

5. Bibliografía
*R. Resnick, D. Halliday, K. S. Krane, Física, Vol I.
*R. Serwey, Física, Vol I.
*Sears y Zemansky, Física Universitaria, Vol I.
Alonso y Finn, Física, Vol I.
+R. Feymann. Lecturas de Física, Vol I.
+R. Chabay, B. Sherwood, Matter & Interactions.
+T. A. Moore, Six ideas that shaped physics, Unit C & N.
#Schaum’s outlines College physics
#Schaum’s outlines Applied physics

6. Evaluación Diagnóstica (20min)
1. Suma y multiplica los vectores (10,3,-6) y
(-4,2,7)
2. Escribe en notación científica 310034 y
0.000046
3. Diga que es la velocidad y la aceleración;
escriba sus formulas respecto a posición
y tiempo.
4. Da las unidades en SI de
 Longitud
 Masa
 Tiempo
 Velocidad
 Aceleración
 Fuerza
6. Calcula el tiempo que tarda en caer un
objeto de 5kg de una altura de 10m
7. Diga que es la energía y sus unidades de
medida en SI.
8. Enuncia las leyes de Newton
9. Mencione la relación entre radianes, grados
y revoluciones.
10. Escriba el vector fuerza (1,2)N en
coordenadas polares y el vector posición
(25m, 60°) en coordenadas cartesianas.

7. ¿Qué es la física?

8. ¿Qué es la física?
Galileo Galilei Isaac NewtonGriegos

9. ¿Qué es la física?
 La palabra física viene del griego φύσις que significa “naturaleza”. Puede
definirse como la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la
materia, la energía y el espacio, así como las relaciones entre ellos.
Las áreas de la física que veremos serán:
 La mecánica se refiere a la posición (estática) y al movimiento (dinámica) de la
materia en el espacio. La estática es el estudio de la física aplicado a los cuerpos
en reposo o velocidad constante. La dinámica se ocupa de la descripción del
movimiento y sus causas. La cinemática es la rama de la física que estudia las
leyes del movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo originan (las
fuerzas) y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del
tiempo.

11. Tipos de fuerzas
Gravitacional Electromagnética
Fuerte Débil

12. Relación de la Física con otras áreas
 Química
 Biología
 Astronomía
 Geología
 Economía
 Psicología

13. Tiempo
 ¿Qué es?
¿un periodo? ¿aquello que pasa cuando nada pasa? ¿qué tanto se espera? ¿lo que sigue?
 ¿Cómo se mide?
Algo periódico
 ¿tiempos pequeños?
 ¿tiempos largos?

14. Tiempo
El segundo es la duración de 9,192,631,770 vibraciones de una radiación
(especificada) emitida por el isótopo del átomo de cesio.

15. Distancia
 ¿Qué es?
El espacio entre un objeto y otro
¿Cómo se mide?
 ¿distancias pequeñas?
 ¿distancias largas?
Pársec 3.08567758 × 1016 metros

16. Distancia
 Sistema Inglés
 1120: Yarda - desde nariz al final del
brazo extendido.
 Estándar francés “metro”
 1799: 1/10,000,000 del Ecuador al
Polo Norte
 1960: distancia entre dos líneas en una
barra de platino-iridio bajo
condiciones controladas en Francia.
 60’s-70’s: 1,650,763.73 longitudes de
onda de la luz naranja-rojo emitido
por una lámpara de criptón 86.
 1983: la distancia recorrida por la luz
en el vacío durante un tiempo de
1/299,792,458 segundos.

17. Masa
 ¿Qué es?
 ¿Cómo se mide?
 ¿masas pequeñas?
Masa atómica unficada “u” 1/12 de la masa
de un átomo neutro y no enlazado de 12C.
 ¿masas grandes?

18. Masa
 Libra
 Antigua Roma “escala”
 Slug
 Sistema Inglés F/a= 1lbfuerza sobre (1pie/s2)
 Kilogramo
 1887: La masa de un cilindro de platino-iridio específico que
se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas.

19. Sistema Internacional de Unidades

20. Prefijos para potencias de diez

21. Conversión de Unidades

22. Análisis Dimensional
Toda cantidad medida o calculada tiene una dimensión. Velocidad, absorción,
densidad, etc.
Con los corchetes [ ] denotamos “la dimensión de”; ejemplo, [J]=kg m2/s2
Toda ecuación ha de ser consistente desde el punto de vista dimensional.
Tip de tareas y exámenes: Corroborar siempre que las unidades siempre coincidan
con las de la cantidad física buscada.
Ejemplo
𝐹 ∝ 𝑚 𝑎
𝑣 𝑏
𝑟 𝑐

23. Precisión y Cifras significativas
El número de cifras significativas en una medición sirve para expresar algo acerca
de la incertidumbre.
Cuando se multiplican muchas cantidades, el número de cifras significativas en la
respuesta final es el mismo que el número de cifras significativas en la cantidad que
tiene el número más pequeño de cifras significativas. La misma regla aplica para la
división.
Cuando los números se sumen o resten, el número de lugares decimales en el
resultado debe ser igual al número más pequeño de lugares decimales de cualquier
término en la suma.
Ejemplo: (6.0±0.1) cm

24. Análisis de la clase
 ¿Qué es la física?
 ¿Cuáles es su importancia y aplicaciones?
 ¿Qué rama de la física estudiaremos?
 ¿Qué sistema de unidades usaremos?

25. Tarea
Leer para la próxima clase:
Capítulo 2 “Movimiento en una dimensión”, Física, Resnick, Halliday.
Capítulo 2 “Movimiento en línea recta”, Física Universitaria, Sears, Zemansky.
Capítulo 2 “Movimiento en una dimensión”, Física para Ciencias e Ingeniería, Serwey, Jewett.
Hacer una síntesis del capítulo 1, del libro “Lecturas de Física” de Richard P. Feynman.
Fecha de entrega: 30 de Enero. Nota: Síntesis ≠ Resumen.