Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa Rural Chaparral en Guarne-Antioquia. El plan contiene un diagnóstico de la situación actual del uso de TIC, la visión y objetivos a alcanzar, y un plan de acción para mejorar la gestión directiva, académica, administrativo-financiera y de la comunidad educativa en relación al uso de medios y tecnologías. El objetivo general es implementar el uso de TIC en los procesos educativos
Plan de Gestión en implementando las TUC, del Colegio José Antonio Galán de Charalá (Santander - Colombia); realizado en el marco de la capacitación TemáTICas del MEN.
El plan de gestión de uso de las TICs de la Institución Educativa Tumbichucue tiene como objetivo mejorar el proceso educativo a través de las herramientas tecnológicas. Se identifican falencias como el mal uso de las herramientas y el desconocimiento de las mismas. El documento describe la gestión directiva, administrativa, académica y de la comunidad para promover un uso adecuado de las TICs que fortalezca la educación y la comunidad, con metas como capacitar docentes y estudiantes y estable
Este documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC de la Institución Educativa San Vicente del Congo para el año 2013. Se conforma un equipo de gestión de TIC y se realiza un diagnóstico de la situación actual. Se establecen objetivos, líneas estratégicas y un plan de acción para dotar equipos, capacitar docentes, e incluir las TIC en todas las asignaturas. Se propone hacer seguimiento, evaluación y divulgación del plan para mejorar el uso educativo de las tecnologías en la instit
C:\Documents And Settings\Inem\Mis Documentos\Grupo Gestion Tic Isagermancifuentes
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) del Instituto Santo Ángel de Bucaramanga. Describe el equipo líder de gestión TIC de la institución y realiza un diagnóstico institucional identificando debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuatro áreas: directiva, académica, administrativa y comunidad y convivencia.
Crear un grupo de trabajo de las TIC
Acciones:
- Socializar a la comunidad educativa la necesidad de crear el grupo de trabajo de las TIC.
- Solicitar voluntarios para integrar el grupo de trabajo de las TIC.
- Conformar el grupo de trabajo de las TIC con la participación de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y administrativos.
- Elegir un coordinador para el grupo de trabajo de las TIC.
- Establecer funciones y responsabilidades de cada integrante del grupo de trabajo de las TIC.
- Program
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como el acceso a Internet y oportunidades como el correo electrónico institucional, así como debilidades como la falta de equipos para algunos docentes y la resistencia al cambio de algunos. El objetivo es implementar procesos de formación en el uso de las TIC para la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Suse de Aquitania para el año 2012. El plan busca alfabetizar tecnológicamente a los maestros, dotar tecnológicamente las sedes e innovar la práctica pedagógica con software educativo. El plan contiene el diagnóstico institucional, la misión, visión y objetivos, y el plan de acción con actividades a realizar en un plazo de 1 a 3 años.
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del colegio Nuestra Señora del Rosario en relación al uso de las TIC. Algunas debilidades son que algunos docentes no tienen equipos o interés en las TIC, mientras que las fortalezas incluyen el acceso a Internet, un aula virtual y docentes capacitados en usar TIC. Las oportunidades son aprovechar más las TIC y la iniciativa Puntos Vive Digital, aunque existen amenazas como interrupciones en la conectividad y falta de equipos
Plan de Gestión en implementando las TUC, del Colegio José Antonio Galán de Charalá (Santander - Colombia); realizado en el marco de la capacitación TemáTICas del MEN.
El plan de gestión de uso de las TICs de la Institución Educativa Tumbichucue tiene como objetivo mejorar el proceso educativo a través de las herramientas tecnológicas. Se identifican falencias como el mal uso de las herramientas y el desconocimiento de las mismas. El documento describe la gestión directiva, administrativa, académica y de la comunidad para promover un uso adecuado de las TICs que fortalezca la educación y la comunidad, con metas como capacitar docentes y estudiantes y estable
Este documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC de la Institución Educativa San Vicente del Congo para el año 2013. Se conforma un equipo de gestión de TIC y se realiza un diagnóstico de la situación actual. Se establecen objetivos, líneas estratégicas y un plan de acción para dotar equipos, capacitar docentes, e incluir las TIC en todas las asignaturas. Se propone hacer seguimiento, evaluación y divulgación del plan para mejorar el uso educativo de las tecnologías en la instit
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Este documento presenta el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) del Instituto Santo Ángel de Bucaramanga. Describe el equipo líder de gestión TIC de la institución y realiza un diagnóstico institucional identificando debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuatro áreas: directiva, académica, administrativa y comunidad y convivencia.
Crear un grupo de trabajo de las TIC
Acciones:
- Socializar a la comunidad educativa la necesidad de crear el grupo de trabajo de las TIC.
- Solicitar voluntarios para integrar el grupo de trabajo de las TIC.
- Conformar el grupo de trabajo de las TIC con la participación de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y administrativos.
- Elegir un coordinador para el grupo de trabajo de las TIC.
- Establecer funciones y responsabilidades de cada integrante del grupo de trabajo de las TIC.
- Program
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como el acceso a Internet y oportunidades como el correo electrónico institucional, así como debilidades como la falta de equipos para algunos docentes y la resistencia al cambio de algunos. El objetivo es implementar procesos de formación en el uso de las TIC para la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Suse de Aquitania para el año 2012. El plan busca alfabetizar tecnológicamente a los maestros, dotar tecnológicamente las sedes e innovar la práctica pedagógica con software educativo. El plan contiene el diagnóstico institucional, la misión, visión y objetivos, y el plan de acción con actividades a realizar en un plazo de 1 a 3 años.
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del colegio Nuestra Señora del Rosario en relación al uso de las TIC. Algunas debilidades son que algunos docentes no tienen equipos o interés en las TIC, mientras que las fortalezas incluyen el acceso a Internet, un aula virtual y docentes capacitados en usar TIC. Las oportunidades son aprovechar más las TIC y la iniciativa Puntos Vive Digital, aunque existen amenazas como interrupciones en la conectividad y falta de equipos
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la sede "A" del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad educativa. El objetivo general es mejorar la calidad educativa e implementar las TIC al 100% para el año 2015
La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de Morca propone un plan de gestión en TIC's para 2013 con el objetivo de dotar a la institución de conectividad, garantizar el mantenimiento de las salas de computo, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del uso de las TIC's. El plan incluye la creación de un equipo gestor, convenios para internet en todas las sedes, contratación de mantenimiento, y capacitación a docentes, estudiantes y padres sobre herramientas digitales.
Plan de gestión de uso de las tic i.e. punta de yanez 2012INEPDY
Este plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Punta de Yánez tiene como objetivo incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa de la institución. Para lograr esto, se conformó un equipo de gestión que elaboró un diagnóstico, estableció una visión, misión y objetivos, y diseñó una matriz estratégica y un plan de acción para implementar el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución en los próximos años.
Plan de Gestión de uso de Medios y TIC CE Cañaveralsoceo2
La iniciativa “Caminando hacia el futuro con las TIC” del Centro Educativo Cañaveral, analiza el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en estudiantes, docentes y directivo docente en el contexto institucional y comunitario de forma reflexiva para encarar el gran reto de encadenar efectivamente los procesos de aprendizaje presencial y virtual, para la transformación de la realidad institucional a través del desarrollo de competencias pertinentes en los estudiantes y docentes.
Plan de gestion de uso de tic iesm - san joaquininstesanmiguel
Este documento presenta un resumen del plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa San Miguel. Incluye un diagnóstico institucional identificando fortalezas como la motivación de docentes y dotación tecnológica, así como debilidades como falta de políticas de incorporación de TIC y equipos obsoletos. También presenta la visión, misión y objetivos del plan, así como estrategias como la formación docente y creación de espacios para el uso de herramientas tecnológicas. Finalmente, detalla
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en la infraestructura te
Plan de gestión centro educativo rural indigenista bagaraindigenistaapartado
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en el Centro Educativo Rural Indigenista Bagará. Describe el diagnóstico institucional, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC. Además, incluye el direccionamiento estratégico, el plan de acción e implementación de las TIC, y la estrategia de seguimiento y evaluación. El objetivo general es formar docentes indígenas capacitados para incluir las TIC como herramienta de enseñanza y generar una cultura de bu
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Antonio del Pescado en Garzón, Huila. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, la visión, misión y objetivos del uso de TIC, el direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de TIC en la institución. El equipo de gestión de TIC estará a cargo de llevar a cabo este plan para mejorar el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Instituto Educativo Francisco Miranda. El plan busca capacitar al 90% de los docentes y estudiantes en el uso básico de las TIC para 2016 e implementar estrategias pedagógicas que integren las TIC en los planes de estudio. Asimismo, se busca renovar el 50% de los equipos para optimizar recursos y ofrecer un mejor servicio educativo que integre las TIC.
La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento tiene 4 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato. Su misión es formar integralmente a estudiantes mediante el conocimiento en la vida cotidiana, escolar y social con valores democráticos. El documento describe la identificación de la institución, sus directivos, expectativas sobre el uso de TIC, y un plan de acción para capacitar a docentes en herramientas tecnológicas.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Madre Bernarda. El plan fue elaborado por un equipo de gestión de TIC con la asesoría del Ministerio de Educación Nacional. El plan incluye un diagnóstico, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de TIC, estrategias, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar el uso de TIC en la institución.
El plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Departamental Santiago Pérez tiene como objetivo incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos. Se conformó un equipo líder de gestión de las TIC y se realizó un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC. El plan incluye una visión, misión y objetivos, entre los que se encuentran elaborar el plan institucional de gestión de las TIC, acceder a capacitaciones sobre uso educativo de las T
Este documento describe varias formas de buscar información sobre una persona a través de motores de búsqueda en línea como Wink, LinkedIn, Wikipedia, Facebook, Google News, entre otros. También habla sobre cómo realizar una búsqueda inversa por correo electrónico para obtener más información sobre una persona con la que no se ha interactuado antes. Finalmente, menciona algunas técnicas para buscar información en una empresa, ya sea de forma online u offline.
La entrevista trata sobre Manuel Castells, un sociólogo y profesor universitario español reconocido por sus investigaciones sobre la sociedad de la información y la relación entre internet y la sociedad. Castells discute temas como la importancia del acceso a internet, el uso de la tecnología en la educación, y los efectos de internet y los dispositivos móviles en procesos mentales como la atención y la memoria en los niños.
El documento proporciona instrucciones en 5 pasos para instalar y desinstalar un protocolo de red en Windows: 1) ir al Centro de redes y recursos compartidos, 2) hacer clic en Cambiar configuración del adaptador, 3) hacer clic derecho en Conexión de área local y seleccionar Propiedades, 4) instalar un protocolo seleccionado, 5) desinstalarlo haciendo clic en Desinstalar.
Este documento discute los enfoques constructivistas de la enseñanza y el aprendizaje. Argumenta que los estudiantes deben aprender a aprender de manera autónoma y autorregulada. Explica que desde la perspectiva constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del estudiante mediante la interacción con su entorno y conocimientos previos. También destaca que desde este enfoque, el papel del profesor es guiar activamente la construcción del conocimiento del estudiante.
Las redes sociales son páginas en Internet o en el celular que permiten chatear con personas de diferentes lugares del mundo, proporcionando una gran fuente de comunicación gracias a la capacidad de comunicación que facilita Internet. El documento menciona varias redes sociales populares como Facebook, Twitter y Tuenti, y presenta una serie de preguntas sobre el uso que la persona hace de las redes sociales.
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Slideshare en el aula para promover el aprendizaje colaborativo sobre materiales tecnológicos y su impacto ambiental. Los estudiantes crearán presentaciones, mapas conceptuales y videos para compartir en estas plataformas, y los docentes guiarán la discusión en Facebook. El proyecto se implementará durante el primer y segundo trimestre evaluando la participación, trabajo, creatividad y respeto de los estudiantes.
Este documento resume diferentes tipos de conexiones inalámbricas como las redes wireless, conexiones ad hoc punto a punto, redes en modo infraestructura con un nodo intermedio, conexiones infrarrojas entre dos dispositivos cercanos pero lentas, conexiones Bluetooth de corto alcance entre dos dispositivos, y redes Wi-Fi que permiten conectar varios dispositivos a una red inalámbrica.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la sede "A" del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad educativa. El objetivo general es mejorar la calidad educativa e implementar las TIC al 100% para el año 2015
La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de Morca propone un plan de gestión en TIC's para 2013 con el objetivo de dotar a la institución de conectividad, garantizar el mantenimiento de las salas de computo, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del uso de las TIC's. El plan incluye la creación de un equipo gestor, convenios para internet en todas las sedes, contratación de mantenimiento, y capacitación a docentes, estudiantes y padres sobre herramientas digitales.
Plan de gestión de uso de las tic i.e. punta de yanez 2012INEPDY
Este plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Punta de Yánez tiene como objetivo incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa de la institución. Para lograr esto, se conformó un equipo de gestión que elaboró un diagnóstico, estableció una visión, misión y objetivos, y diseñó una matriz estratégica y un plan de acción para implementar el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución en los próximos años.
Plan de Gestión de uso de Medios y TIC CE Cañaveralsoceo2
La iniciativa “Caminando hacia el futuro con las TIC” del Centro Educativo Cañaveral, analiza el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en estudiantes, docentes y directivo docente en el contexto institucional y comunitario de forma reflexiva para encarar el gran reto de encadenar efectivamente los procesos de aprendizaje presencial y virtual, para la transformación de la realidad institucional a través del desarrollo de competencias pertinentes en los estudiantes y docentes.
Plan de gestion de uso de tic iesm - san joaquininstesanmiguel
Este documento presenta un resumen del plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa San Miguel. Incluye un diagnóstico institucional identificando fortalezas como la motivación de docentes y dotación tecnológica, así como debilidades como falta de políticas de incorporación de TIC y equipos obsoletos. También presenta la visión, misión y objetivos del plan, así como estrategias como la formación docente y creación de espacios para el uso de herramientas tecnológicas. Finalmente, detalla
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en la infraestructura te
Plan de gestión centro educativo rural indigenista bagaraindigenistaapartado
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en el Centro Educativo Rural Indigenista Bagará. Describe el diagnóstico institucional, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC. Además, incluye el direccionamiento estratégico, el plan de acción e implementación de las TIC, y la estrategia de seguimiento y evaluación. El objetivo general es formar docentes indígenas capacitados para incluir las TIC como herramienta de enseñanza y generar una cultura de bu
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Antonio del Pescado en Garzón, Huila. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, la visión, misión y objetivos del uso de TIC, el direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de TIC en la institución. El equipo de gestión de TIC estará a cargo de llevar a cabo este plan para mejorar el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Instituto Educativo Francisco Miranda. El plan busca capacitar al 90% de los docentes y estudiantes en el uso básico de las TIC para 2016 e implementar estrategias pedagógicas que integren las TIC en los planes de estudio. Asimismo, se busca renovar el 50% de los equipos para optimizar recursos y ofrecer un mejor servicio educativo que integre las TIC.
La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento tiene 4 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato. Su misión es formar integralmente a estudiantes mediante el conocimiento en la vida cotidiana, escolar y social con valores democráticos. El documento describe la identificación de la institución, sus directivos, expectativas sobre el uso de TIC, y un plan de acción para capacitar a docentes en herramientas tecnológicas.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Madre Bernarda. El plan fue elaborado por un equipo de gestión de TIC con la asesoría del Ministerio de Educación Nacional. El plan incluye un diagnóstico, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de TIC, estrategias, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar el uso de TIC en la institución.
El plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Departamental Santiago Pérez tiene como objetivo incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos. Se conformó un equipo líder de gestión de las TIC y se realizó un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC. El plan incluye una visión, misión y objetivos, entre los que se encuentran elaborar el plan institucional de gestión de las TIC, acceder a capacitaciones sobre uso educativo de las T
Este documento describe varias formas de buscar información sobre una persona a través de motores de búsqueda en línea como Wink, LinkedIn, Wikipedia, Facebook, Google News, entre otros. También habla sobre cómo realizar una búsqueda inversa por correo electrónico para obtener más información sobre una persona con la que no se ha interactuado antes. Finalmente, menciona algunas técnicas para buscar información en una empresa, ya sea de forma online u offline.
La entrevista trata sobre Manuel Castells, un sociólogo y profesor universitario español reconocido por sus investigaciones sobre la sociedad de la información y la relación entre internet y la sociedad. Castells discute temas como la importancia del acceso a internet, el uso de la tecnología en la educación, y los efectos de internet y los dispositivos móviles en procesos mentales como la atención y la memoria en los niños.
El documento proporciona instrucciones en 5 pasos para instalar y desinstalar un protocolo de red en Windows: 1) ir al Centro de redes y recursos compartidos, 2) hacer clic en Cambiar configuración del adaptador, 3) hacer clic derecho en Conexión de área local y seleccionar Propiedades, 4) instalar un protocolo seleccionado, 5) desinstalarlo haciendo clic en Desinstalar.
Este documento discute los enfoques constructivistas de la enseñanza y el aprendizaje. Argumenta que los estudiantes deben aprender a aprender de manera autónoma y autorregulada. Explica que desde la perspectiva constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del estudiante mediante la interacción con su entorno y conocimientos previos. También destaca que desde este enfoque, el papel del profesor es guiar activamente la construcción del conocimiento del estudiante.
Las redes sociales son páginas en Internet o en el celular que permiten chatear con personas de diferentes lugares del mundo, proporcionando una gran fuente de comunicación gracias a la capacidad de comunicación que facilita Internet. El documento menciona varias redes sociales populares como Facebook, Twitter y Tuenti, y presenta una serie de preguntas sobre el uso que la persona hace de las redes sociales.
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Slideshare en el aula para promover el aprendizaje colaborativo sobre materiales tecnológicos y su impacto ambiental. Los estudiantes crearán presentaciones, mapas conceptuales y videos para compartir en estas plataformas, y los docentes guiarán la discusión en Facebook. El proyecto se implementará durante el primer y segundo trimestre evaluando la participación, trabajo, creatividad y respeto de los estudiantes.
Este documento resume diferentes tipos de conexiones inalámbricas como las redes wireless, conexiones ad hoc punto a punto, redes en modo infraestructura con un nodo intermedio, conexiones infrarrojas entre dos dispositivos cercanos pero lentas, conexiones Bluetooth de corto alcance entre dos dispositivos, y redes Wi-Fi que permiten conectar varios dispositivos a una red inalámbrica.
Este documento describe la propuesta de "Participación para el Aprendizaje" de la Secretaría de Educación de Bogotá (SED) para enseñar a los estudiantes a facilitar procesos de formación ciudadana a través de la participación. Los docentes estimularán el pensamiento crítico de los estudiantes para que definan una agenda de acción ciudadana. La SED proporciona una guía para cabildos estudiantiles que cubre objetivos, conceptos, valores y herramientas de aprendizaje. El proceso incluye precabildos, cabild
Este documento describe algunas de las consecuencias de la exposición a riesgos psicosociales en el trabajo, incluyendo problemas cardiovasculares, depresión, ansiedad, dolor de espalda, otros trastornos médicos y conductas de riesgo para la salud.
Esta wiki ofrece una forma diferente de aprender historia a través de materiales como videos educativos, imágenes y actividades interactivas para que los estudiantes exploren y encuentren información de manera autónoma.
El documento presenta conceptos básicos sobre la edición de audio digital, incluyendo representar el sonido en una línea de tiempo, usar pistas de audio para mostrar volumen y duración, y herramientas básicas de edición como agregar y quitar fragmentos de sonido. También discute usar sonidos libres de derechos y realizar ejercicios prácticos de edición y grabación de audio.
Este documento presenta el plan de estudios de una clase de anatomía comparada sobre los huesos del cráneo. El objetivo es conocer la estructura y ubicación de los huesos del cráneo. El plan de la semana incluye revisión bibliográfica, identificación de huesos a través de imágenes y especímenes, y una evaluación al final de la semana. La conclusión destaca la importancia de la planificación para llevar a cabo los temas de la asignatura de manera ordenada.
El documento habla sobre la naturaleza del perdón. Explica que el perdón reconoce que los supuestos pecados de los demás nunca ocurrieron realmente y que simplemente ve la falsedad de las ideas erróneas. También contrasta un pensamiento que no perdona, el cual juzga y distorsiona la realidad, con el perdón, que es tranquilo, no juzga y simplemente observa sin tergiversar. Finalmente, enfatiza que el perdón es un mandato de Dios que los cristianos deben adopt
Tabla de normativa para edificar y parámetros para la línea de fabricaJorge Luis Bermeo
El documento lista los requisitos para solicitar una línea de fabrica en un municipio, incluyendo llenar un formulario de solicitud, proveer copias de la cédula, certificado de votación y escrituras del propietario, comprobar el pago del predio urbano, y proveer una copia de la planilla de agua potable.
El documento describe los desafíos de gestionar personas como socias en una organización. Sugiere considerar a las personas como creadoras de ideas e impulsar su aprendizaje y desarrollo personal. También destaca la importancia de competencias como la escucha, empatía y comunicación efectiva. Define al líder como un orientador que asiste a otros en lograr sus metas y desarrollar su potencial de manera responsable y comprometida. Finalmente, aborda conceptos como la motivación y la sinergia entre generaciones con estilos y expectativas diferentes
El documento presenta tres ejercicios de aplicación sobre el control de calidad de medicamentos que incluyen cálculos para determinar el porcentaje de principio activo, desviación estándar y estabilidad. En cada ejercicio se proporcionan datos experimentales y cálculos para responder preguntas sobre el control de óxido de zinc, ácido ascórbico y carvedilol.
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC de la Escuela Normal Superior de Popayán. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, la conformación de un equipo de gestión de TIC, y objetivos y metas relacionadas a mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a docentes, e incorporar el uso pedagógico de TIC en procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC de la Escuela Normal Superior de Popayán. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como el talento humano formado en TIC y oportunidades como la capacitación en TEMATICAS. También presenta debilidades como la falta de uso pedagógico de TIC y amenazas como recursos insuficientes. Define un equipo de gestión de TIC y establece la visión, misión, propósitos y metas de mejorar el acceso y uso de TIC
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del Centro Educativo Rural Bosconia. Describe la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC. También incluye un direccionamiento estratégico y un plan de acción para implementar las TIC en áreas como la dirección, administración, academia y comunidad. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las tecnologías.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Criollo para el año 2012. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Además, establece la visión, misión, propósitos y metas de la institución con respecto al uso de las TIC, y presenta la planeación estratégica, programas, proyectos y acciones para implementar el plan durante los próximos años
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa de Sabanalarga “CODESA”, sede N°4. El plan busca fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC para innovar las prácticas docentes. Se realizó un diagnóstico institucional que identificó fortalezas como la disposición a las TIC, y debilidades como la falta de apropiación de las mismas. El plan propone capacitar a la comunidad educativa, desarrollar proyectos de aula con
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la Institución Educativa Regueros de Pitalito (Huila, Colombia) para los años 2012-2017. El plan incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, una visión y misión, objetivos, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo general es aprovechar el potencial de las TIC para mejorar los procesos educativos, la comunicación con la comunidad y ofrecer una educación de cal
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) de la Institución Educativa Joaquín Urrutia. Incluye la visión y misión de la institución con respecto al uso de las TIC, así como metas y objetivos relacionados. También contiene un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución y una matriz de direccionamiento estratégico con áreas de gestión, objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas, proyectos
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) de la Institución Educativa Joaquín Urrutia. Incluye la visión y misión del uso de las TIC, metas como crear un espacio para su buen uso y potenciar su aplicación en un 90% para 2014, y objetivos como optimizar el ambiente de aprendizaje con las TIC en un 100% para 2014. También contiene una matriz de direccionamiento estratégico con áreas de gestión, objetivos, políticas, líne
Plan De Gestion De Uso De Las Tic Pablo Correacolpaleon
Este documento presenta el plan de gestión en el uso y apropiación de las TIC en la Institución Educativa Colegio Pablo Correa León. Incluye un diagnóstico institucional realizado a través de una matriz DOFA, la visión, misión y objetivos del plan, así como la conformación de un equipo de gestión para liderar la implementación de estrategias pedagógicas que incorporen las TIC y eleven la calidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos como fomentar una cultura de uso diario de herramientas tecnológicas y desarrollar la página web y blogs institucionales, y un plan de acción con actividades como capacitar a docentes, incluir TIC en el plan de estudios, y crear la página web y blogs. También presenta una estrategia de seguimiento con revisiones mensuales para medir el avance
Plan de gestion de uso de TIC colfatima Onzagamelbatematicas
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del Colegio Nuestra Señora de Fátima. Incluye un diagnóstico institucional, la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de TIC. El objetivo es promover el uso de TIC entre docentes, estudiantes y la comunidad, capacitando a docentes y masificando su uso en actividades académicas para ampliar conocimientos de forma extraescolar.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Madre Bernarda. El plan fue elaborado por un equipo de gestión de TIC con la asesoría del Ministerio de Educación Nacional. El plan incluye un diagnóstico, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de TIC, estrategias, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar el uso de TIC en la institución.
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Santa Rosa en el municipio de Inzá. Se describe el equipo líder de gestión de las TIC, que incluye a la rectora, dos docentes, un estudiante y una egresada. Se incluye el diagnóstico realizado mediante una matriz DOFA y se establecen la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presenta el plan de acción para implementar las TIC en dos años, que inclu
El plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agrícola de San Jacinto presenta un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en el uso de las tecnologías, y propone estrategias como realizar alianzas, aprovechar recursos disponibles y capacitar a docentes para mejorar la implementación de las TIC en los procesos educativos.
Este documento presenta la identificación y roles de varios miembros de una institución educativa, así como su correo electrónico. Adicionalmente, analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dicha institución, y propone objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para promover una mejor gestión con énfasis en las TIC.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC del Colegio Nuestra Señora de Fátima en Onzaga, Santander. El plan busca promover el uso de las TIC en la institución a través de la capacitación de docentes, estudiantes, directivos y padres de familia. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos, líneas estratégicas y un plan de acción con actividades para implementar las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Santa Teresa. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC, la visión y misión con respecto a su uso, y objetivos, políticas y programas para mejorar la adopción de las TIC. El plan busca conformar un equipo de TIC, capacitar docentes, e incorporar las TIC en los procesos educativos, administrativos y de comunicación para mejorar la formación.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Juan Pablo I en La Llanada, Nariño. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, y establece la visión, objetivos y metodología para implementar el uso de TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Juan Pablo I en La Llanada, Nariño. El plan describe la caracterización de la institución, justifica la necesidad de implementar las TIC, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un análisis DOFA, establece la visión y objetivos, y presenta la planificación incluyendo una matriz de direccionamiento estratégico, un plan de acción y comunicaciones, y un seguimiento al plan.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Juan Pablo I en La Llanada, Nariño. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, y establece la visión, objetivos y metodología para implementar el uso de TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa. El plan incluye una matriz DOFA, proyectos, indicadores de seguimiento y comunicación para alcanzar el objetivo de integrar las TIC en
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CHAPARRAL
Guarne-Antioquia
Resolución Departamental 4308 del 15 de mayo del 2003 modificada
mediante
Resolución Departamental 9641 del 13 de Noviembre del 2003
PLAN DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL PARA
EL USO DE MEDIOS Y TIC
NOVIEMBRE 2012
2. CONTENIDO
1.CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN
2. DIAGNÓSTICO
3. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
5. PLAN DE ACCIÓN
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3. PRESENTACIÓN
En la era de la información y la comunicación en la cual nos encontramos, las instituciones educativas
nos hemos quedado rezagadas al utilizar los antiguos medios y recursos didácticos en los procesos de
enseñanza – aprendizaje, sabiendo que los estudiantes de la actual generación aprenden de diferente
manera, tienen otras prioridades e intereses y se motivan ante el uso creativo de los medios y nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
Hoy tenemos la oportunidad de aprender de nuestros pares por medio de redes informáticas, la
sistematización de experiencias significativas, portales educativos, y a la vez podemos compartir
recursos, contenidos y servicios. Debemos darnos a la tarea de aprender cada día algo nuevo de estos
medios.
El Ministerio de Educación Nacional ha emprendido acciones para mejorar la calidad de la educación
con el uso adecuado de estas tecnologías y realiza procesos de capacitación a Docentes y Directivos,
las cuales han de incidir en el mejoramiento de los procesos institucionales.
El Plan Institucional para el uso de medios y TIC, constituye la ruta a seguir en cada una de las áreas
de gestión para optimizar la infraestructura tecnológica, manejar contenidos de calidad y apropiarse
del uso adecuado de los medios y las TIC.
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4. 1. EQUIPO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
EN USO DE MEDIOS Y TIC
NOMBRE ROL EN LA I. E. CORREO
Amparo Castaño Gómez Rectora acg1004@hotmail.com
Luz Adiela Peláez Alvarez Coordinadora luadpa@hotmail.com
Beatriz Helena Escobar Q. Docente Besco12@hotmail.com
Iván Darío Montoya Baena Docente ivandar@hotmail.com
Omar Felipe López Noreña Docente omarfelipelopez@gmail.com
Libia Estela Giraldo Docente ncaroto@une.net.co
Carmen Lucía Alvarez Docente alvarez0388@hotmail.com
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5. 2. DIAGNÓSTICO
GESTIÓN DIRECTIVA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
_Inexistencia de un plan _Capacitación a los _Disponibilidad del _Demasiadas
institucional sistematizado Directivos Docentes en personal Directivo y responsabilidades dentro
para la dotación e elaboración de plan de Docente para aprovechar de la función docente y
implementación de las TIC gestión de TIC. oportunidades de directiva que deben
en el proceso educativo y Crear el blog institucional capacitación y realizar cumplirse a la vez y no se
demás actividades y la página Web. cambios significativos para puede disponer de
institucionales. _Crear la cultura del uso mejorar la calidad de la tiempo suficiente para
_La Institución no se da a permanente de las educación. realizar un buen trabajo
conocer a través de las tecnologías de la _Desarrollo de planes de en TIC.
redes sociales ni de comunicación, en todas mejoramiento.
Internet. las personas que Algunos docentes
conforman la comunidad capacitados en TIC.
educativa
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6. GESTIÓN ACADÉMICA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
_Falta de articulación del uso _Los portales educativos. -_Los estudiantes se motivan _Demasiados programas en los
de las TIC en las prácticas Hacer parte o crear redes ante el uso de las TIC. medios y en la red que
pedagógicas, como estrategia sociales. _Algunos docentes capacitados desdibujan la labor educativa al
dinamizadora de las mismas. Oferta de capacitación en en TIC. no contribuir con la formación
_Limitaciones en cuanto a la manejo de medios y TIC. _Existencia de un modelo en valores.
elaboración y utilización de _Se facilita la consecución de pedagógico, mallas curriculares _La mayor utilidad que los
software educativo por software por diferentes medios. y proyectos transversales. estudiantes dan a Internet, es
desconocimiento. _Hacer parte o crear páginas _Existencia de diversas en el uso de en las redes
_Falta de articulación del uso wiki en las que puedan herramientas tecnológicas. sociales y casi siempre para
de las TIC en las prácticas interactuar tanto docentes charlas triviales.
pedagógicas, como estrategia como estudiantes. _Facilidad para que los jóvenes
dinamizadora de las mismas. _Involucrar el uso de las TIC en se limiten a copiar y pegar
_Resistencia al cambio por los procesos de enseñanza – información de la red, sin
parte de algunos docentes. aprendizaje. conocer siquiera el contenido
_Falta de espacios físicos, que de ésta.
se puedan destinar _Son muy pocos los
exclusivamente para el estudiantes que tienen
desarrollo de actividades TIC. computador y acceso a
_Desmotivación de los internet en sus hogares, por
estudiantes por falta de ser un sector rural donde la
utilización de actividades comunidad es de escasos
didácticas donde se incluyan recursos económicos.
diferentes medios y recursos,
como las tecnologías actuales.
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7. GESTIÓN ADMINISTRATIVO - FINANCIERA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
_Carencia de un plan de _Disponibilidad y trabajo _Gestión permanente de _Escasez de recursos
adquisición y mantenimiento constante por parte de las recursos para conseguir presupuestales en el FSE
de equipos. directivas para emprender equipos, ampliar y mejorar la para invertir en adquisición y
_Falta de espacios procesos de mejoramiento. planta física. mantenimiento de equipos.
adecuados para ubicar los _Gestión con la comunidad y _Se cuenta con sala de Demora por parte de los
equipos. los entes gubernamentales. informática y además con entes gubernamentales para
_Algunos Equipos de la sala Programas gubernamentales. computadores con conexión dar solución a la adecuación
de informática y el a internet en la biblioteca. y ampliación de la planta
computador de la sala de Tablero digital. Proyector de física.
profesores son obsoletos. video. Televisores.
Grabadoras.
_Disponibilidad de un
software que permite tener la
información actualizada de
los estudiantes, y que
además permite la buena
administración de las notas
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8. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
_Son pocos los padres de _Apoyo de instituciones _Proyecto Servicio Social _Poca disposición de tiempo
familia o acudientes que como el SENA y Estudiantil. por parte de los padres de
aprovechan oportunidades de organizaciones como la Disponibilidad del equipo familia para acceder a
capacitación en el uso de (CEO) Corporación Directivo y de Docentes para programas educativos en la
nuevas tecnologías. Empresarial de Oriente con continuar sensibilizando a la I. E.
programas de capacitación comunidad educativa y _Son muy pocas las familias
_Falta de sentido de para la comunidad. buscar diferentes estrategias que tienen computador y
pertenencia para el uso y _Proyectos de extensión a la y espacios para proyectarse. acceso a internet en sus
cuidado de los equipos, comunidad. _Existencia de los proyectos hogares, por ser un sector
medios y espacios de escuela de familia y de rural donde la comunidad es
tecnológicos. Servicio Social Estudiantil. de escasos recursos
Carencia de un plan de oferta económicos.
de servicios a la comunidad.
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9. 3. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
Establecimiento Educativo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CHAPARRAL
Fecha: Octubre 22 de 2012
Responsable: Equipo de Gestión de las TIC
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10. Visión: Para el año 2020 en la Institución Educativa Rural Chaparral serán usadas las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje en todas
las áreas, como estrategia para motivar y facilitar los aprendizajes en los estudiantes e interactuar con la comunidad educativa.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Elaborar e implementar un plan de gestión en TIC Para el mes de febrero de 2013 la institución contará
para mejorar la infraestructura tecnológica, la calidad con un plan de gestión en TIC, consolidado y
de la información y el uso y apropiación. apropiado por la comunidad educativa, el cual se
Dar a conocer la institución y compartir experiencias implementará a partir del mes de marzo del mismo
significativas, enviar informaciones a través del blog año.
institucional y la página Web. Para el mes de junio de 2013 estará diseñado el blog
institucional.
Para el mes de enero del año 2014 estará diseñada la
página web de la institución.
Para el mes de Noviembre del año 2015 los
estudiantes de 2º a 11º tendrán correo electrónico en
la página web de la I.E.
Gestión Académica Articular el uso de las TIC al proceso de enseñanza – Durante el año 2013 el 100% de los docentes tendrán
aprendizaje de todas las áreas y grados. oportunidad de capacitarse en el uso adecuado de
Articular el área de Tecnología e Informática con las las TIC, en los procesos educativos..
demás áreas. Para Julio del año 2014 todos los docentes harán uso
de las TIC para el desarrollo de por lo menos una de
las clases semanales.
Gestión Administrativo – Financiera Construir e implementar planes de mantenimiento y Para junio del año 2013 estarán diseñados planes
adquisición de TIC, de tal manera que permanezcan mantenimiento y adquisición de TIC.
aptos para ser utilizados continuamente por la Para marzo del año 2014 el 100% de los recursos
comunidad educativa. tecnológicos que se encuentran en la institución
Disponer de espacios adecuados para la instalación estarán en óptimas condiciones para su uso.
de los elementos TIC. Para el año 2015 cada estudiante contará con un
computador en adecuadas condiciones para su uso,
en la sala de informática.
Gestión de la Comunidad Implementar procesos de sensibilización a la Para el año 2013 el 100% de los docentes y
comunidad educativa sobre la importancia del uso estudiantes de la institución tendrán oportunidad de
adecuado de las TIC y el cuidado de los medios, capacitación en apropiación y manejo adecuado de
equipos y espacios. TIC.
Implementar procesos de capacitación para los Para el año 2014 el 100% de los padres de familia de
padres de familia en el uso básico del computador y la institución tendrán oportunidad de capacitación en
de internet. manejo básico del computador y del internet.
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11. 4.MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
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12. Objetivos por Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién se
gestión institucional estratégicas inmediatas hace?
DIRECTIVA Se implementará el Modernización Innovación educativa Formulación e _Conformación del Rectora
Elaborar e implementar uso de las TIC como permanente de los con uso de medios y implementación del Equipo de gestión en Consejo Directivo
un plan de gestión en TIC medio de procesos de gestión: nuevas tecnologías. plan de gestión TIC. Coordinadora
como eje transversal que comunicación entre Mejorar la institucional en TIC _Formulación y Docentes del área
articula y dinamiza los los diferentes sistematización de la adopción del plan de de Gestión Directiva
procesos de comunicación estamentos de la información y los gestión en TIC.
y de sistematización de la comunidad y para mecanismos de _Presentar el plan de
información institucional. facilitar y sistematizar comunicación, gestión al personal
los procesos aprovechando los docente y
institucionales. medios tecnológicos sensibilizarlos sobre la
que hay en la necesidad del mismo.
institución. _Implementación del
plan de gestión en TIC.
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13. DIRECTIVA Se implementará el Modernización Innovación educativa Formulación e _Conformación del Rectora
Elaborar e implementar un uso de las TIC como permanente de los con uso de medios y implementación del Equipo de gestión en Consejo Directivo
plan de gestión en TIC medio de procesos de gestión: nuevas tecnologías. plan de gestión TIC. Coordinadora
como eje transversal que comunicación entre los Mejorar la institucional en TIC _Formulación y adopción Docentes del área de
articula y dinamiza los diferentes estamentos sistematización de la del plan de gestión en Gestión Directiva
procesos de comunicación de la comunidad y información y los TIC.
y de sistematización de la para facilitar y mecanismos de _Presentar el plan de
información institucional. sistematizar los comunicación, gestión al personal
Dar a conocer la institución procesos aprovechando los docente y sensibilizarlos
y compartir experiencias institucionales. medios tecnológicos sobre la necesidad del
significativas, enviar que hay en la mismo.
informaciones a través del institución. _Implementación del
blog institucional y la plan de gestión en TIC.
página Web.
Generar una cultura de Gestión participativa: Innovación educativa Comunicación Sensibilizar al equipo de Rectora
comunicación e Mejoramiento de los con uso de medios y institucional docentes capacitados en Consejo Académico
interacción a través de procesos de nuevas tecnologías. Creación del blog y la TIC para la creación del Consejo Directivo
las TIC en todo el comunicación e página web blog y la página web Coordinadora
quehacer institucional. interacción entre los institucional. institucional. Docentes de la
estamentos de la Comprometer a los institución
comunidad educativa y docentes capacitados en
de ésta manera con las TIC
demás instituciones, con la creación y
entidades, empresas y alimentación del Blog y
la comunidad en la página Web.
general.
ACADEMICA Los docentes de la Educación para la Programa de _Asesoría en _Sensibilización y Rectora
_Implementar el uso de institución harán uso innovación, la innovación manejo de portales presentación del plan Consejo
las TIC al proceso de de las TIC para el competitividad y la educativa con uso educativos. de gestión al personal Académico
enseñanza – desarrollo de por lo paz. de medios y nuevas _Capacitación en docente. Coordinadora
aprendizaje en todas las menos en una de Desarrollo curricular tecnologías: manejo de blog y la _Gestionar asesorías Docentes de la
áreas y grados. las clases optimizando la Capacitación y página web y capacitaciones. institución.
_Articular el área de semanales. utilización de los asesoría por institucional. _Incluir en el plan
Tecnología e Informática medios tecnológicos docentes de la _ Capacitación en operativo y calendario
con las demás áreas. y de la información. institución, entre herramientas las asesorías y
pares y por metodológicas y capacitaciones
expertos externos. didácticas que
Participación en involucren TIC y
capacitaciones aprendizaje
ofrecidas por el colaborativo
MEN – SEDUCA y
otras entidades.
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14. Programa de Articulación del uso Revisión y ajuste del Rectora
innovación de las TIC al modelo pedagógico, Consejo
educativa con uso modelo pedagógico, al diseño curricular y Académico
de medios y al diseño curricular a la estructura del Coordinadora
nuevas tecnologías de la institución, y al plan de clases (aula). Docentes de la
desarrollo de las institución
clases.
ADMINISTRATIVO - Se dotará la Infraestructura Elaboración del Presupuesto. Conformar equipo Rectora
FINANCIERA institución de tecnológica plan de Plan de compras. docente que se Consejo Directivo
Implementar planes de equipos y medios mantenimiento y apropie de la Docentes de la
mantenimiento y tecnológicos según adquisición de TIC. elaboración del plan. institución
adquisición de TIC, de las necesidades y Adquisición de los Incluir en el
tal manera que posibilidades equipos y medios presupuesto del año
permanezcan aptos internas y externas. indispensables 2013 la compra de
para ser utilizados Se mantendrán en para el desarrollo algunos e quipos
continuamente por la buen estado y de las actividades tecnológicos como
comunidad educativa. disponibles para su académicas. herramientas
uso los equipos y Mantenimiento pedagógicas para el
medios oportuno y fortalecimiento y
tecnológicos con planeado de los desarrollo de un
que cuenta la equipos y medios aprendizaje
institución. con que cuenta la significativo.
institución.
DE LA COMUNIDAD Los padres de Gestión Extensión a la Escuela de padres. Incluir la formación en Rectora
Implementar procesos familia se participativa. comunidad: Servicio Social. TIC para los padres Coordinadora
de capacitación para los mantendrán Sensibilización a de familia en los Docentes
padres de familia en el informados de los los padres de proyectos de servicio encargados de los
uso básico del procesos familia como pilares social y de escuela proyectos de
computador y del institucionales, a fundamentales para de padres. escuela de padres
Internet. través de las TIC. formación de sus y de servicio
hijos a cerca de la social.
importancia del uso Padres de familia.
de las TIC.
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15. 5. PLAN DE ACCIÓN
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16. ACTIVIDADES/ INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
_Reunión de docentes para Acta de reunión donde Rectora Octubre 2012
conformar el equipo de gestión en se formó el Equipo de Coordinadora
TIC. Gestión en TIC
_ Formulación y adopción del plan Documento con Equipo de gestión en TIC Octubre y
de gestión en TIC. propuesta inicial del Noviembre de 2012.
. Reuniones e interacción virtual para plan.
formular propuesta inicial de plan de
gestión en TIC.
Reuniones e interacción virtual para Documento con Equipo de gestión en TIC Enero de 2013
consolidar el plan. propuesta
consolidada.
Presentar la propuesta consolidada Actas de reuniones del Rectora, Coordinadora Febrero 2013
ante el Consejo Académico y el Consejo Académico y Consejo Académico
Consejo Directivo para su adopción el Consejo Directivo. Consejo Directivo
y aprobación.
_ Reuniones con los docentes para Actas de asamblea de Equipo de Gestión en TIC Marzo y Abril de
presentar el plan de gestión al docentes 2013
personal docente y sensibilizarlos
sobre la necesidad del mismo.
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17. _ Reunión con el equipo de Actas de Equipo de gestión en Abril de 2013
docentes capacitados en TIC reuniones TIC
para sensibilizarlos frente a la
necesidad de su participación
permanente en la
implementación del plan de
gestión en TIC.
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18. AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
ACTIVIDADES/ INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
Reuniones con los docentes para Número de Equipo de gestión en Marzo de 2013
asesorarlos en el uso de docentes TIC.
diferentes medios tecnológicos asesorados Vs total Docentes de la
existentes en la I. E. docentes de la institución capacitados
institución. en TIC
_ Reuniones con los docentes Número de Abril de 2013
para asesorarlos en el uso de docentes
portales educativos. asesorados Vs total
docentes de la
institución.
_ Reuniones y trabajo Documento con Rectora Mayo a agosto de
colaborativo por Internet para modelo pedagógico Coordinadora 2013
ajustar el modelo pedagógico y mejorado. Consejo Académico
los planes de aula al articular el Planes de clase
uso de los medios y equipos (aula) mejorados.
tecnológicos.
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19. ACTIVIDADES/ INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
Reuniones con los docentes para Número de Equipo de gestión en Marzo de 2013
asesorarlos en el uso de docentes TIC.
diferentes medios tecnológicos asesorados Vs total Docentes de la
existentes en la I. E. docentes de la institución capacitados
institución. en TIC
_ Reuniones con los docentes Número de Abril de 2013
para asesorarlos en el uso de docentes
portales educativos. asesorados Vs total
docentes de la
institución.
_ Reuniones y trabajo Documento con Rectora Mayo a agosto de
colaborativo por Internet para modelo pedagógico Coordinadora 2013
ajustar el modelo pedagógico y mejorado. Consejo Académico
los planes de aula al articular el Planes de clase
uso de los medios y equipos (aula) mejorados.
tecnológicos.
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20. AREA DE GESTIÓN ADMINIISTRATIVO - FINANCIERA
INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
ACTIVIDADES/ CLAVE
SUBACTIVIDADES
_ Realizar un inventario de existencias Documento con Rectora. Noviembre de 2012
para determinar necesidades reales en inventario. Equipo de gestión TIC
dotación y mantenimiento de medios y
equipos tecnológicos.
_ Reunión del Consejo Directivo para Acta reunión del consejo Rectora Noviembre 2012
Incluir en el presupuesto y el plan de directivo Consejo Directivo
compras para del año 2013 la Documento con
consecución de algunos e quipos Presupuesto y plan de
tecnológicos como herramientas compras.
pedagógicas para el fortalecimiento y
desarrollo de un aprendizaje significativo.
_ Reunión de docentes para conformar Acta Rectora Enero 2013
equipo encargado de la elaboración del Equipo docente Equipo de gestión TIC
plan. conformado.
_Gestionar con empresas del sector y Solicitudes. Rectora Abril a Noviembre de
otras entidades la dotación de equipos Reuniones. Equipo de gestión TIC 2013
tecnológicos y capacitación en TIC
para los docentes de los diferentes
niveles educativos.
_Gestionar capacitación en TIC para Solicitudes. Rectora Abril a Noviembre de
los docentes de los diferentes niveles Equipo de gestión TIC 2013
educativos.
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21. AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
ACTIVIDADES/ INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
_Reuniones con los docentes Actas de reuniones. Coordinadora Enero a Febrero
encargados de los proyectos Documentos de los Equipos de docentes 2013
de servicio social y de escuela proyectos con responsables de los
de padres con el fin articular a mejoras. proyectos.
los proyectos la formación en
TIC para los padres de familia.
_ Talleres de Inducción a Número de Equipo de gestión en Marzo de 2013
estudiantes capacitadores a los estudiantes TIC.
padres de familia en el uso del comprometidos Vs Docentes responsables
computador y el Internet. Número de del proyecto de servicio
estudiantes social.
convocados
_ Escuela de familia por grupos Número de padres Equipo de gestión en Abril 2013 a
de flia. Que asisten TIC. Octubre 2015
a las capacitaciones Docentes responsables
Vs total padres flia. del proyecto de servicio
de la Institución. social.
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22. 6. VERIFICACIÓN – EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL PLAN DE MEJORA
Para verificar que lo planeado sea implementado y se alcancen las metas
previstas, se realizarán
procesos de seguimiento y evaluación al desarrollo de las actividades con
relación a los propósitos,
las metas y los indicadores clave correspondientes a cada área de
gestión.
Este seguimiento y evaluación estará a cargo del equipo de gestión en TIC
y se realizará
mensualmente, a partir del mes de febrero del año 2013.
Por cada área de gestión se diligenciará el siguiente formato:
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23. Área de gestión Directiva
Análisis – acción de mejora
Actividad
_Reunión de docentes para conformar el
equipo de gestión en TIC.
_ Formulación y adopción del plan de gestión
en TIC.
. Reuniones e interacción virtual para
formular propuesta inicial de plan de gestión
en TIC.
. Reuniones e interacción virtual para
consolidar el plan.
. Presentar la propuesta consolidada ante el
Consejo Académico y el Consejo Directivo
para su adopción y aprobación.
_ Reuniones con los docentes para presentar
el plan de gestión al personal docente y
sensibilizarlos sobre la necesidad del mismo.
_ Reunión con el equipo de docentes
capacitados en TIC para sensibilizarlos frente
a la necesidad de su participación
permanente en la implementación del plan
de gestión en TIC.
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