Este documento presenta una unidad didáctica individual sobre la energía, su aprovechamiento y conservación. La unidad incluye estándares, objetivos de aprendizaje, contexto social, y recursos como crucigramas, test en línea y videos. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de los tipos y fuentes de energía y promuevan comportamientos legales relacionados con el uso de recursos tecnológicos.

1. UNIDAD DIDACTICA
INDIVIDUAL
LA ENERGÍA, SU APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN
ANABELIS CANCINO MARTINEZ
CREATIC
TALLERES PRESENCIALES
2015
MIGUEL CARO ALVAREZ
MASTER TEACHER

2. UNIDAD DIDACTICA INDIVIDUAL
La Energía, su
aprovechamiento y
conservación
Estándar
Contexto Social Recursos
CRUCIGRAMAS Y
RELACIONES
TEST EN LÍNEA
VIDEOS
Objetivos de
Aprendizaje
Conclusiones
Clic en cada tema

3. La Energía, su aprovechamiento y
conservación
 Este tema hace parte del plan de Área de Tecnología e
Informática grado 7 y se busca que el Estudiante tome
conciencia de los tipos y fuentes de energía según los
lineamientos establecidos por el Ministerio de
Educación.
CLIC

4. Estándar
 Relaciono la transformación de los recursos
naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto
en el bienestar de la sociedad.
 Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales (recolectar,
seleccionar, organizar y procesar información).
CLIC

5. Objetivos de Aprendizaje
 Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su
impacto sobre el medio ambiente, así como las
posibilidades de desarrollo para las comunidades.
 Reconocer y divulgar los derechos de las comunidades
para
 acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los
recursos energéticos e hídricos).
 3. Asumir y promover comportamientos legales
relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
CLIC

6. Contexto Social
 Los estudiantes de la Institución Educativa San
Bernardo jornada tarde donde funcionan grados sextos
y séptimos tienen edades entre 11 y 14 años son 40
estudiantes por grupos, ambos sexos. La mayoría
pertenece a los estratos 2 y 3 de la zona urbana. Gran
parte de la población estudiantil, tiene acceso a
equipos tecnológicos como celulares, Tablet,
portátiles, equipos de mesa. A pesar de que nos
encontramos ante estudiantes nativos digitales, ellos
no utilizan con fines educativos las tic.
CLIC

7. CRUCIGRAMAS Y RELACIONES DE
PALABRAS
Los crucigramas, relaciones tienen una serie de características tales como:
 Integral. Desarrolla en el estudiante habilidades, conocimientos, destrezas,
aptitudes, así como valores y una actitud sus capacidades individuales.
 Socializador. Promueve el trabajo en equipo.
 Creativo e innovador. Promueve la capacidad de innovación y/o
transformación, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de
apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales.
 Interdisciplinario. Permite desarrollarlo, integrando las diferentes áreas
curriculares.
 Flexible: Se adapta al ritmo de trabajo de cada estudiante, a la metodología, al
uso del tiempo, a los recursos y a los medios disponibles.
CLIC

8. Test en línea
Las ventajas de los test en línea
 Son más fáciles a la hora de corregir y se tarda menos.
_Es más rápido a la hora de realizarlos.
_Hay más posibilidad a la hora de aprobar, por si te quedas
en blanco.
_Son fáciles de contestar.
_Es menos estresante para el alumno, poruqe con los de
desarrollar siempre estas pendiente del tiempo por si no da
tiempo hacerlo.
CLIC

9. videos
 Pueden verse el video una y otra vez. Pueden ser
diferentes los modelos. Diferentes ángulos.
Diferentes ritmos y velocidades. Ayuda a centrar la
atención. Se pueden acompañar con explicaciones
comprensibles. Elaboración intencional para
conseguir el objetivo previsto.
CLIC

10. CONCLUSIONES
 El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (Tic) en los diferentes niveles y sistemas
educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento
de sus competencias para la vida y el trabajo que
favorecerán su inserción en la sociedad del
conocimiento.
FIN