PLAN FEB JUEGOS TRADICIONALES DULCE CANDY.pptx

ESCUELA
MAESTRA
GRUPO
Texto
Texto
Texto
SITUACIÓN DIDÁCTICA “JUEGOS TRADICIONALES”
MODALIDAD DE TRABAJO Hibrida (presencial y a distancia)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Artes/Educación física
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
Expresión artística
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
Familiarización con los elementos básicos de las artes
Competencia motriz
Creatividad en la acción motriz
APRENDIZAJE
ESPERADO
• Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros.
• Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
ARTICULACION
CON OTROS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
TIEMPO 1 semana: Del 31 de enero al 4 de febrero de 2022.
ACT. DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ESTRATEGIAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES:
Educación Física
Educación Artística
/musical
• Filtro escolar
• Saludo
• Pausas activas
• Lavado de manos
( ) Aprendizaje con otros
( ) Consigna
(X) Juego
( ) Intervención didáctica
( ) Decisiones pedagógicas
( ) Puesta en común
( ) Niños necesitan tiempo
( X ) Relación con las familias
( ) Atención a la Diversidad
PAUSAS ACTIVAS

LISTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TRABAJARÁN
SEMANA DEL 31 DE ENERO AL 4 DE FEBRERO DE 2022
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para
armar objetos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
ARTES
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA
INICIO: Esta semana estaremos aprendiendo a través del juego,
las actividades están diseñadas para favorecer varios campos y
áreas de manera lúdica, recordando algunos de los juegos
tradicionales que se conocen en nuestro país.
INICIO: Esta semana estaremos aprendiendo a través del
juego, las actividades están diseñadas para favorecer
varios campos y áreas de manera lúdica, recordando
algunos de los juegos tradicionales que se conocen en
nuestro país.
DESARROLLO: Para dar inicio se les pedirá a los alumnos que
saquen su libro mi álbum en la pág. 26 “Al aire libre” y que observen
y describan lo que hacen los niños. Después, analizaremos uno a
uno los juegos de los niños. Luego se les pedirá que encierren en
círculos los juegos que son tradicionales mexicanos.
También por turnos, participarán diciendo cuál de los juegos les
gustó más y por qué.
Retomaremos el nombre “Juegos tradicionales” reconociendo que
los jugaban desde hace muchos, muchos años por generaciones,
desde los abuelitos de sus abuelitos y que en la actualidad aun los
seguimos jugando, por eso son parte de la tradición de nuestro país.
DESARROLLO: Para dar inicio pida a su hijo/hija que saquen
su libro mi álbum en la pág. 26 “Al aire libre” observe y
describa lo que hacen los niños. Después, analizarán uno a uno
uno los juegos.
Luego pida que encierre en círculos los juegos que cree que
son de los tradicionales mexicanos.
Pregunte al niño o niña ¿Cuál de los juegos le gustó más y por
qué?
Retome el nombre “Juegos tradicionales” reconociendo que los
jugaban desde hace muchos, muchos años por generaciones,
desde los abuelitos de sus abuelitos y que en la actualidad aun
los seguimos jugando, por eso son parte de la tradición de
nuestro país.
CIERRE: Finalmente, vamos a realizar una lista de los juegos
que les gustaría jugar durante esta semana y si no se
encuentran en el plan, agregaremos uno cada día para finalizar
la mañana.
CIERRE: Finalmente, van a realizar una lista de los juegos
encuentran en el plan, agréguenlos en una lista para jugar
cada día en un tiempo libre que tengan.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad y de la lista
de juegos elaborada.
FECHA: RECURSOS:
Cartulinas, marcadores, hojas, crayones,
lápices.
Libro mi álbum primer grado.
LUNES 31 DE
ENERO DE 2022
Aula( X ) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los
que pertenece.
Interacciones con el entorno social
Cultura y vida social
LOS JUEGOS TRADICIONALES QUE CONOCEMOS
ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:
Casa ( X ) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________
APRENDIZAJE ESPERADO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1

juego, las actividades están diseñadas para favorecer varios
campos y áreas de manera lúdica, recordando algunos de los
juegos tradicionales que se conocen en nuestro país.
juego, las actividades están diseñadas para favorecer varios
campos y áreas de manera lúdica, recordando algunos de
los juegos tradicionales que se conocen en nuestro país.
DESARROLLO: Para dar inicio se les pedirá a los alumnos que
saquen su libro mi álbum en la pág. 10 “Juegos” y que describan lo
que ven. Después, analizaremos uno a uno los juegos de la lámina.
Una vez que se comente en qué consiste cada juego, por turnos,
participarán diciendo cuál de estos les gustó más y por qué.
Retomaremos el nombre “Juegos tradicionales” reconociendo que
los jugaban desde hace muchos, muchos años por generaciones,
desde los abuelitos de sus abuelitos y que en la actualidad aun los
seguimos jugando, por eso son parte de la tradición de nuestro
país.
DESARROLLO: Para dar inicio pida a su hijo/hija que saque su
libro mi álbum en la pág. 10 “Juegos” y que describa lo que ve.
Después, analizarán uno a uno los juegos de la lámina.
Una vez que se comente en qué consiste cada juego, por turnos,
participarán diciendo cuál de estos les gustó más y por qué.
Retomen el nombre “Juegos tradicionales” reconociendo que los
jugaban desde hace muchos, muchos años por generaciones,
desde los abuelitos de sus abuelitos y que en la actualidad aun
los seguimos jugando, por eso son parte de la tradición de
nuestro país.
CIERRE: Finalmente, vamos a realizar una lista de los juegos
encuentran en el plan, agregaremos uno cada día para
finalizar la mañana.
CIERRE: Finalmente, van a realizar una lista de los juegos
encuentran en el plan, agréguenlos en una lista para jugar
cada día en un tiempo libre que tengan.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad y de la lista
de juegos elaborada.
FECHA: RECURSOS:
Cartulinas, marcadores, hojas, crayones,
lápices.
Libro mi álbum segundo grado.
LUNES 31 DE
ENERO DE 2022
Otro ( ) ____________________
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los
que pertenece.
Interacciones con el entorno social
LOS JUEGOS TRADICIONALES QUE CONOCEMOS
Otro ( ) ____________________

INICIO: Saldremos a jugar el primer juego tradicional que
seguramente jugaron sus abuelos cuando eran niños “Las
escondidillas”
INICIO: Saldrán al patio de preferencia a jugar el primer
juego tradicional que seguramente jugaron sus abuelos
cuando eran niños “Las escondidillas”
DESARROLLO: Se les explicará en qué consiste el juego, cuáles son
las reglas y sobre todo que deberán mantener la sana distancia y
seguir con las medidas de higiene.
Una vez que los niños estén en el patio, decidirán quién será el
primero que contará e irá a buscar a los otros. Todos los
jugadores deberán estar de acuerdo sobre los límites del área de
juego y cuál es el número hasta el que se debe contar.
El jugador comenzará el conteo en voz alta para que todos oigan
y puedan llegar al lugar elegido para esconderse.
Cuando termine de contar, se dará vuelta y luego de observar
detenidamente el lugar de juego, comenzará la búsqueda.
Los niños que estarán escondidos deberán aprovechar cualquier
ocasión en que esté el camino despejado para poder correr hacia
la base y salvarse.
DESARROLLO: Explique a su hijo/hija en qué consiste el juego,
cuáles son las reglas, etc. Busquen más participantes: hermanitos,
papá, primos.
Una vez que todos estén listos, decidirán quién será el primero
que contará e irá a buscar a los otros. Todos los jugadores
deberán estar de acuerdo sobre los límites del área de juego y
cuál es el número hasta el que se debe contar.
El jugador comenzará el conteo en voz alta para que todos oigan
y puedan llegar al lugar elegido para esconderse.
Cuando termine de contar, se dará vuelta y luego de observar
detenidamente el lugar de juego, comenzará la búsqueda.
Los niños que estarán escondidos deberán aprovechar cualquier
ocasión en que esté el camino despejado para poder correr hacia
la base y salvarse.
CIERRE: Una vez que regresemos al aula, los niños deberán
hacer comentarios sobre este juego ¿Qué les pareció?
¿Cumplieron con las reglas? ¿Qué se les dificultó? Etc.
CIERRE: Finalmente, hagan comentarios sobre este juego
¿Qué les pareció? ¿Cumplieron con las reglas? ¿Qué se les
dificultó? Etc.
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Ficha de evidencia.
EVIDENCIA Fotografías del juego.
FECHA: RECURSOS:
Ninguno.
Aula( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
LUNES 31 DE
ENERO DE 2022
LAS ESCONDIDAS
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Inclusión
Colaboración

INICIO: En el aula o en el patio jugaremos el siguiente juego
tradicional, en este caso se les preguntará a los niños ¿Lo han
jugado? ¿Cómo se juega?
Luego acomodaremos las sillas dejando una menos del
numero total de jugadores.
INICIO: En la casa o en el patio jugarán el siguiente juego
tradicional, en este caso pregunte a su hijo/hija ¿Lo has
jugado? ¿Cómo se juega?
Luego acomodarán las sillas dejando una menos del
numero total de jugadores.
DESARROLLO: El juego de las sillas consiste en poner música
alegre o movida mientras los niños giran en torno a las sillas.
Una vez que se detiene la música, los niños deberán sentarse
en una de las sillas. El niño que quede sin sentarse saldrá del
juego.
Después se quitará en cada vuelta una silla, hasta que
solamente quede una y dos participantes. El niño que logre
sentarse será el que gane el juego.
Se repetirá el juego según el interés y participación de los
pequeños.
DESARROLLO: El juego de las sillas consiste en poner
música alegre o movida mientras los jugadores giran en
torno a las sillas.
Una vez que se detiene la música, los jugadores deberán
sentarse en una de las sillas. El que quede sin sentarse
saldrá del juego.
Después se quitará en cada vuelta una silla, hasta que
solamente quede una y dos participantes. Quien logre
sentarse será el que gane el juego.
Se repetirá el juego según el interés y participación de los
jugadores.
CIERRE: Por último, se reflexionará sobre el juego, si
cumplieron o no las reglas, lo que les pareció, etc.
CIERRE: Por último, se reflexionará sobre el juego, si
cumplieron o no las reglas, lo que les pareció, etc.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías o video jugando.
FECHA: RECURSOS:
Sillas.
Música. Aula( X ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
Otro ( ) ____________________
LUNES 31 DE
ENERO DE 2022
LAS SILLAS
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización
espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Integración de la corporeidad
Competencia motriz

INICIO: Comenzaremos este día con un juego muy conocido y
tradicional llamado Bebeleche o avioncito.
Se podrá proyectar el siguiente video para que los niños
observen el juego y un poco de su historia:
https://www.youtube.com/watch?v=ggUFfd9ztO4
INICIO: Comenzarán este día con un juego muy conocido y
tradicional “El Bebeleche o avioncito”.
Se podrá proyectar el siguiente video para que el niño o
niña observe el juego y un poco de su historia:
https://www.youtube.com/watch?v=ggUFfd9ztO4
DESARROLLO: En seguida, saldremos en orden al patio y con
gises se dibujará el bebeleche compuesto por 10 cuadros y en
cada cuadro un número del 1 al 10.
Se explicará a los pequeños la dinámica: Cada niño tendrá una
ficha que arrojará al cuadro o casilla según la numeración; el
primer participante tirará en el número 1, realizará el recorrido
con un pie donde hay una casilla y con los dos pisará donde
hay dos. Si termina el recorrido sin pisar raya y sin ningún
inconveniente, la ficha se tirará en el número dos y realizará el
mismo recorrido para toda la numeración. El participante
pierde el turno cuando haya pisado raya o haya perdido el
equilibrio. Se cede el turno al siguiente compañero. Gana
quien termine todo el recorrido.
DESARROLLO: En seguida, salgan al patio y con gises
dibujen el bebeleche compuesto por 10 cuadros y en cada
cuadro un número del 1 al 10.
Explique a su hijo/hija la dinámica: Cada quien tendrá una
ficha que arrojará al cuadro según la numeración; el primer
participante tirará en el número 1, realizará el recorrido con
un pie donde hay una casilla y con los dos pisará donde
hay dos. Si termina el recorrido sin pisar raya y sin ningún
inconveniente, la ficha se tirará en el número dos y realizará
el mismo recorrido para toda la numeración. El participante
pierde el turno cuando haya pisado raya o haya perdido el
equilibrio. Se cede el turno al siguiente compañero. Gana
quien termine todo el recorrido.
CIERRE: Finalmente, al igual que en los demás juegos, se
reflexionará si cumplieron o no las reglas, lo que les pareció,
etc.
CIERRE: Finalmente, al igual que en los demás juegos, se
reflexionará si cumplieron o no las reglas, lo que les
pareció, etc.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Video breve de la actividad.
FECHA: RECURSOS:
Gises, bolitas de papel o fichas. Aula( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
EL BEBELECHE
Casa ( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
MARTES 1 DE
FEBRERO DE 2022
Competencia motriz

INICIO: En esta actividad los niños escucharán el cuento de un
juego tradicional “El lobo”.
El cuento se llama “¿Lobo está?” y se les pondrá en el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZezuBhaBiUM
Se irá pidiendo a los niños que hagan las acciones del lobo
mientras van escuchando el cuento.
INICIO: En esta actividad su hijo o hija escuchará el cuento
de un juego tradicional “El lobo”.
El cuento se llama “¿Lobo está?” y se le pondrá en el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZezuBhaBiUM
Vaya pidiendo al niño o niña que haga las acciones del
lobo mientras va escuchando el cuento.
DESARROLLO: Cuando el cuento termine, platicaremos un
poco sobre este juego y se les preguntará ¿Cómo lo han
jugado ustedes? ¿En qué consiste el juego? Cuando los niños
expliquen y cuenten lo que saben, saldremos al patio a jugar y
cantar la ronda.
Se elegirá al niño o niña que será el lobo y a quienes serán los
animalitos del bosque o las ovejas.
Luego comenzaremos a cantar, hasta que el lobo termine de
hace sus tareas y salga a atraparlos.
Los niños atrapados se colocarán en un espacio hasta que e
lobo vaya por todos.
DESARROLLO: Cuando el cuento termine, platiquen un
poco sobre este juego y comenten ¿Cómo lo han jugado
ustedes? ¿En qué consiste el juego? Cuando explique y
cuente lo que sabe, salgan al patio a jugar y cantar la
ronda.
Se elegirá a quien será el lobo y a quienes serán los
animalitos del bosque o las ovejas.
Luego van a cantar, hasta que el lobo termine de hace sus
tareas y salga a atraparlos.
Ganará el lobo cuando logre atrapar a los animalitos.
CIERRE: Por último, realizarán un dibujo del lobo en el bosque
y los animalitos que recuerden del cuento que se les leyó.
Reflexionaremos sobre este juego.
CIERRE: Por último, pida a su hijo que haga un dibujo del
lobo en el bosque y los animalitos que recuerde del
cuento que se le leyó.
Dibujo del cuento.
EVIDENCIA Dibujo del cuento.
FECHA: RECURSOS:
Cuento ¿Lobo está?
Hojas, crayones. Aula( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
Otro ( ) ____________________
MARTES 1 DE
FEBRERO DE 2022

INICIO: Comenzaremos el día recordando algunos juegos
tradicionales que aun no hemos jugado, para esto veremos la
lista que elaboramos anteriormente y elegiremos uno (de los que
no están en esta planeación) para jugarlo.
INICIO: Comiencen el día recordando algunos juegos
tradicionales que aun no han jugado, para esto observen la lista
que hicieron anteriormente y elijan uno (de los que no están en
esta planeación) para jugarlo en familia.
DESARROLLO: El siguiente juego que realizaremos será el de las
canicas. Previamente se les encargará de tarea investigar con sus
abuelitos, tíos, vecinos sobre cómo jugaban canicas y cómo le
hacían.
Los niños que deseen participar pasarán a platicar y a ejemplificar
de manera breve el juego como lo investigaron en casa.
Después de escuchar la participación de algunos compañeros
saldremos y vamos a elegir una dinámica, en este caso jugarán de
3 en 3 y contarán las canicas que van ganando o que van
sacando cada niño.
DESARROLLO: El siguiente juego que van a jugar será el de las
canicas. Previamente investigarán con sus abuelitos, tíos, vecinos
sobre cómo jugaban canicas y cómo le hacían.
Comenten cómo lo jugaban las personas con las que platicaron.
Después salgan a jugar como mejor les parezca el juego de
canicas, traten de ser tres jugadores mínimo.
CIERRE: Se aprovechará el juego para proponerles resolver
algunos problemas matemáticos donde agreguen o quiten
cantidades de canicas.
Los niños deberán ir resolviendo lo que se les cuestione.
Regresando al aula, se les proporcionará una ficha de trabajo
para retroalimentar el conteo y resolución de problemas. Con
esto finalizaremos el juego de canicas, reflexionando qué les
gustó mas de este juego.
CIERRE: Aproveche el juego para proponerle a su hijo/hija
resolver algunos problemas matemáticos donde agregue o quite
cantidades de canicas.
El niño o niña deberá ir resolviendo lo que se les cuestione.
Por ultimo, pida que haga una ficha de trabajo donde
retroalimentará el conteo y resolución de problemas. Con esto
finalizarán el juego de canicas, reflexionando qué les gustó mas de
esta actividad.
Ficha de evidencia.
EVIDENCIA Ficha de evidencia.
FECHA: RECURSOS:
Canicas.
Ficha de trabajo.
Crayones, lápiz.
Aula( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Número
Número, álgebra y variación
JUEGOS DE CANICAS
Otro ( ) ____________________
MIERCOLES 2 DE
FEBRERO DE 2022

INICIO: Saldremos al patio y cantaremos la canción de la Rueda de
San Miguel hasta que los niños se familiaricen con esta y puedan
cantarla al jugar la ronda.
Podemos escuchar la siguiente canción para apoyarnos:
https://www.youtube.com/watch?v=FYs8ubySCQs
INICIO: Escuchen la canción de la Rueda de San Miguel
para que puedan jugar a esta ronda.
Puede apoyarse del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=FYs8ubySCQs
DESARROLLO: Se les explicará la dinámica, y nos tomaremos
de las manos formando un circulo. Después elegiremos un
niño o niña para que se coloque el centro y vaya señalando a
los compañeros que se darán la vuelta después de cantar:
-A la rueda, a la rueda de San Miguel, San Miguel
Todos traen camote y miel
A lo maduro, a lo maduro
Que se voltee (nombre del niño) de burro.
El circulo deberá ir girando mientras se canta la canción,
cuando esta se detenga, también dejamos de girar.
DESARROLLO: Después explique la dinámica a su hijo y
demás jugadores y tómense de las manos formando un
circulo. Elijan a quien se coloque el centro y vaya
señalando a los que se darán la vuelta después de cantar:
-A la rueda, a la rueda de San Miguel, San Miguel
Todos traen camote y miel
A lo maduro, a lo maduro
Que se voltee (nombre del niño) de burro.
El circulo deberá ir girando mientras se canta la canción,
cuando esta se detenga, también dejamos de girar.
CIERRE: Cuando todos los niños estén volteados hacia afuera
del circulo, volvemos a comenzar para que se acomoden a la
posición del inicio de la ronda.
Finalmente, reflexionaremos sobre este juego tradicional ¿Qué
les pareció? ¿Qué les gustó o disgustó? Etc.
CIERRE: Cuando todos estén volteados hacia afuera del
circulo, volvemos a comenzar para que se acomoden a la
posición del inicio de la ronda.
Finalmente, reflexionarán sobre este juego tradicional ¿Qué les
pareció? ¿Qué les gustó o disgustó? Etc.
Ficha de evidencia.
EVIDENCIA Video breve de la actividad.
FECHA: RECURSOS:
Música de la rueda de San Miguel. Aula( ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________
LA RUEDA DE SAN MIGUEL
Otro ( ) ____________________
MIERCOLES 2 DE
FEBRERO DE 2022
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.

INICIO: Este día nos divertiremos aprendiendo sobre los juguetes
con los que jugaban nuestros abuelos antes.
Para comenzar se les contará o mostrara el cuento “El baúl del
abuelo”
https://www.youtube.com/watch?v=-HLfCrtXqa8
Una vez que termine, comentaremos acerca de los juguetes de
antes.
INICIO: Este día se divertirán aprendiendo sobre los juguetes
con los que jugaban sus abuelos antes.
Para comenzar mostrará a su hijo/hija el cuento “El baúl del
abuelo”
https://www.youtube.com/watch?v=-HLfCrtXqa8
Una vez que termine, comenten acerca de los juguetes de
antes.
DESARROLLO: En seguida se les mostrará la lámina didáctica de
preescolar “Juguetes” para que puedan observar e identificar
algunos de los tradicionales que aun podemos encontrar en los
mercados.
Se les pedirá a los niños que los describan, y comenten si alguna vez
han jugado con ellos y cómo.
Posteriormente veremos más juguetes mexicanos en el siguiente
reportaje:
https://www.youtube.com/watch?v=sqJN1CNO4RI
Se cuestionará a los niños sobre estos juguetes ¿Qué les parecieron?
¿Han jugado alguno de estos? ¿Cuáles no conocían?
DESARROLLO: En seguida se le mostrará la lámina didáctica
de preescolar “Juguetes” para que pueda observar e identificar
algunos de los tradicionales que aun podemos encontrar en los
mercados.
Pida a su niño o niña que los describa, y comente si alguna vez
han jugado con ellos y cómo.
Posteriormente verán más juguetes mexicanos en el siguiente
reportaje:
https://www.youtube.com/watch?v=sqJN1CNO4RI
Pregunte sobre estos juguetes ¿Qué te parecieron? ¿Has
jugado alguno de estos? ¿Cuáles no conocías?
CIERRE: Después compararemos los juguetes tradicionales de antes
con los que existen actualmente, los niños hará comparaciones y
finalmente van a realizar una ficha de retroalimentación clasificando
los juguetes de antes y los de ahora.
CIERRE: Después compararán los juguetes tradicionales de
antes con los que existen actualmente, su hijo/hija hará
comparaciones y finalmente va a realizar una ficha de
retroalimentación clasificando los juguetes de antes y los de
ahora.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Ficha de clasificación de juguetes.
FECHA: RECURSOS:
Videos.
Lámina de preescolar 1° “Juguetes”.
Crayones, lápices, tijeras, pegamento.
Otro ( ) ____________________
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información.
Cambios en el tiempo
JUGUETES TRADICIONALES
Otro ( ) ____________________
JUEVES 3 DE
FEBRERO DE 2022

INICIO: En esta actividad retomaremos un poco lo que es un
instructivo y para qué nos sirve.
Previamente se encargará de tarea investigar en casa sobre
qué es un instructivo.
INICIO: En esta actividad retomamos un poco lo que es un
instructivo y para qué nos sirve.
Previamente investigarán qué es un instructivo.
DESARROLLO: En el aula, los niños compartirán sus tareas
explicando lo que lograron comprender acerca del
instructivo.
Después haremos una descripción observando algunos
ejemplos de instructivos, en una cartulina escribiremos su
función, las partes que lo conforman, etc.
Posteriormente, intentaremos seguir un instructivo para
realizar un perrito de papiroflexia, preparando los materiales
y siguiendo los pasos uno por uno.
Cando los niños hayan terminado su perrito, comentaremos
¿Qué pasaría si no hubiéramos visto el instructivo? ¿Creen
que nos hubieran salido los perritos? ¿Por qué? ¿En dónde
han observado más instructivos?
DESARROLLO: Platiquen lo que saben acerca de los
instructivos.
Después pida a su hijo o hija que haga una descripción
observando algunos ejemplos de instructivos.
En una hoja escriba su función, las partes que lo conforman,
etc.
Posteriormente, seguirán un instructivo para realizar un
perrito de papiroflexia, preparando los materiales y siguiendo
los pasos uno por uno.
Cando el niño o niña haya terminado su perrito, comenten
¿Qué pasaría si no hubiéramos visto el instructivo? ¿Crees que
que nos hubieran salido los perritos sin un instructivo? ¿Por
qué? ¿En dónde has observado más instructivos?
CIERRE: Finalmente, después de reflexionar la importancia de
este portador de texto, los invitaremos a seguir un instructivo
para elaborar un juguete tradicional.
CIERRE: Finalmente, reflexionarán la importancia de este
portador de texto.
Perritos de papiroflexia.
EVIDENCIA Fotografía del Perrito de papiroflexia.
FECHA: RECURSOS:
Ejemplos de instructivos.
Hojas, colores, crayones, marcadores. Aula( X ) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________
Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
Participación social
EL INSTRUCTIVO
Otro ( ) ____________________
JUEVES 3 DE
FEBRERO DE 2022

Materiales:
• Hoja de papel
• Marcadores

INICIO: En esta actividad, los niños seguirán los pasos de un
instructivo para poder realizar un juguete tradicional, en este
caso el balero, utilizando materiales reciclables previamente
encargados de tarea.
INICIO: En esta actividad, el niño o niña seguirá los pasos
de un instructivo para poder realizar un juguete
tradicional, en este caso el balero, utilizando materiales
reciclables previamente encargados de tarea.
DESARROLLO: Se les mostrará el instructivo en el pizarrón, y
entre todos iremos haciendo uno por uno los pasos, hasta
tener nuestro producto terminado. Se apoyará a quienes lo
requieran.
DESARROLLO: Se le mostrará el instructivo y con apoyo o
supervisión suya, irá haciendo uno por uno los pasos,
hasta tener su producto terminado.
CIERRE: Por último, saldremos a jugar un rato con nuestros
baleros y al salir de clase, los llevarán a casa para que los
muestren a su familia y sigan practicando con ellos.
Reflexionaremos sobre las actividades realizadas este día
CIERRE: Por último, su hijo/hija jugará con su practicará
con el lomas que pueda.
Reflexionen sobre las actividades realizadas este día.
Producto terminado.
EVIDENCIA Fotografía de producto terminado.
FECHA: RECURSOS:
Instructivo para realizar el balero.
Botellas de plástico, tapas, hilo o estambre,
pinturas.
Otro ( ) ____________________
HAGAMOS UN BALERO
Otro ( ) ____________________
JUEVES 3 DE
FEBRERO DE 2022
Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
Participación social

INICIO: Iniciaremos el día con uno de los juegos de la lista que
no hemos jugado. Entre todos los niños van a elegirlo y
saldremos a jugarlo al patio.
INICIO: Iniciarán el día con uno de los juegos de la lista
que no han jugado.
DESARROLLO: Después vamos a sacar las cuerdas que
tengamos al alcance para jugar a “La cuerda”.
Se irán eligiendo a 3 alumnos para pasar, dos sujetarán la
cuerda y uno la saltará. Cuando sus compañeros comiencen a
dar vueltas a la cuerda, el niño que estará en el centro deberá
realizar tantos saltos como sea posible, sin tocar la cuerda, y se
llevará un conteo de los que logre hacer.
La única regla del juego es que no deberán interrumpir el paso
de la cuerda con el cuerpo. Ganará quien haga el mayor
número de saltos.
DESARROLLO: Después tengan lista su soga para jugar a
“La cuerda”.
Elijan a 3 jugadores para pasar, dos sujetarán la cuerda y
uno la saltará. Cuando comiencen a dar vueltas a la
cuerda, el jugador que estará en el centro deberá realizar
tantos saltos como sea posible, sin tocar la cuerda, y se
llevará un conteo de los que logre hacer.
La única regla del juego es que no deberán interrumpir el
paso de la cuerda con el cuerpo. Ganará quien haga el
mayor número de saltos.
CIERRE: Por último, comentaremos en plenaria ¿Qué les
pareció el juego? ¿Lograron hacer saltos? ¿Qué se les dificultó?
CIERRE: Por último, comenten en familia ¿Qué les pareció
el juego? ¿Lograron hacer saltos? ¿Qué se les dificultó?
FECHA: RECURSOS:
Cuerda.
Otro ( ) ____________________
Competencia motriz
LA CUERDA
Otro ( ) ____________________
VIERNES 4 DE
FEBRERO DE 2022

INICIO: En seguida, vamos a jugar dos juegos de mesa muy
tradicionales que se conocen en todo México: La lotería y
Serpientes y escaleras.
Si es posible se encargarán a los niños estos juegos, si es que
tienen en casa, ya que son muy populares en las familias.
INICIO: En seguida, jugarán dos juegos de mesa muy
tradicionales que se conocen en todo México: La lotería y
Serpientes y escaleras.
DESARROLLO: Para comenzar jugaremos a la lotería,
recordaremos la dinámica de este juego y se les
proporcionarán los materiales necesarios a los pequeños.
Haremos varias rondas de lotería y después continuaremos con
el Serpientes y escaleras.
Este juego consiste en ir avanzando por turnos al tirar uno o
dos dados. Si caen en la casilla de la escalera subirán hasta
donde esta indique, por el contrario, si cae en serpiente, el
jugador regresará a la casilla que indique la boca de la
serpiente.
DESARROLLO: Para comenzar jugarán a la lotería,
recuerden la dinámica y reglas de este juego.
Proporcione los materiales necesarios a los jugadores.
Hagan varias rondas de lotería y después continuarán con
el Serpientes y escaleras.
Este juego consiste en ir avanzando por turnos al tirar uno
o dos dados. Si caen en la casilla de la escalera subirán
hasta donde esta indique, por el contrario, si cae en
serpiente, el jugador regresará a la casilla que indique la
boca de la serpiente.
CIERRE: Concluiremos esta actividad, comentando ¿Cómo se
sintieron en los juegos? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les
disgustó? , etc.
Se les invitará a los niños a que jueguen en familia estos juegos
juegos de mesa tradicionales.
CIERRE: Concluiremos esta actividad, comentando ¿Cómo
se sintieron en los juegos? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les
disgustó? , etc.
FECHA: RECURSOS:
Lotería tradicional mexicana.
Serpiente y escaleras.
Fichas, dados.
Otro ( ) ____________________
JUEGOS DE MESA TRADICIONALES
Otro ( ) ____________________
VIERNES 4 DE
FEBRERO DE 2022
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar
objetos.
Explicación
Oralidad

INICIO: Para dar por concluida esta semana de juegos tradicionales,
vamos a jugar a la famosa “Pirinola o Perinola”.
INICIO: Para dar por concluida esta semana de juegos
tradicionales, jugarán a la famosa “Pirinola o Perinola”.
DESARROLLO: Se les repartirán a los niños sus dulces o monedas
para comenzar a jugar.
El juego consiste en que cada jugador pone una de sus monedas o
dulces en el centro. Luego, por turnos van a girar la perinola,
dependiendo del lado en el que caiga, el jugador de turno realiza lo
que la perinola le indica: pon 1, pon 2, toma 1, toma 2, todos ponen
o toma todo.
Al final, el ganador del juego será el que haya obtenido el mayor
número de monedas o dulces.
El juego puede terminar cuando algún jugador se quede sin nada o
bien, cuando todos los jugadores lo decidan. Es un juego muy
divertido.
DESARROLLO: Reparta a los jugadores sus dulces o monedas
para comenzar a jugar.
El juego consiste en que cada jugador pone una de sus
monedas o dulces en el centro. Luego, por turnos van a girar la
perinola, dependiendo del lado en el que caiga, el jugador de
turno realiza lo que la perinola le indica: pon 1, pon 2, toma 1,
toma 2, todos ponen o toma todo.
Al final, el ganador del juego será el que haya obtenido el
mayor número de monedas o dulces.
El juego puede terminar cuando algún jugador se quede sin
nada o bien, cuando todos los jugadores lo decidan. Es un
juego muy divertido.
CIERRE: Los niños realizarán el conteo de los dulces o monedas que
el ganador obtuvo.
Durante el juego se irán haciendo ejercicios de conteo, según vaya
indicándoles la perinola.
Para finalizar se realizará una evaluación final de todos los juegos
que llevamos a cabo. Observaremos la lista que se hizo al principio y
valoraremos si jugamos la mayoría y cuales nos faltaron, para
jugarlos después.
Comentaremos ¿Cuáles les gustaron más y por qué? Etc.
CIERRE: Permita que su hijo o hija realice el conteo de los
dulces o monedas que el ganador obtuvo.
Durante el juego se irán haciendo ejercicios de conteo, según
vaya indicándoles la perinola.
Para finalizar se realizará una evaluación final de todos los
juegos que llevamos a cabo.
Comenten ¿Cuáles les gustaron más y por qué? Etc.
FECHA: RECURSOS:
Perinola.
Dulces o monedas de juguete. Aula( X ) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
LA PERINOLA
Otro ( ) ____________________
VIERNES 4 DE
FEBRERO DE 2022
Número
Número, álgebra y variación

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