Planeación Didáctica - TIC_Ago2022.pptx

Planeación
didáctica de TIC
agosto 2022

Primer parcial
Del 29 de agosto al 30 de septiembre de 2022.

Parcial 1 Semana 1 del 29 de agosto al 2 de septiembre de 2022
Aprendizajes esperados
Reactiva aprendizajes previos de Educación
Secundaria sobre el uso de procesador de texto,
hoja de cálculo, programa de presentación.
Identifica la tecnología y las distintas fuentes de
información, a través del diario y en colaboración en
un equipo con roles definidos.
Producto esperado y ponderación
Evaluación diagnóstica resuelta
Formato de entrega:
Evaluación diagnóstica y resuelta por el alumno
Lectura del libro
Resaltar (sombrear, subrayar)
Ponderación: 10%
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
El docente da la bienvenida a los alumnos, y
posteriormente explica la forma de trabajar de la
asignatura, materiales a utilizar y metodología de
evaluación.
El docente resuelve las dudas referentes al encuadre de
la asignatura.
El docente aplica la evaluación diagnóstica de la página
16 del libro de texto.
Una vez realizada la evaluación diagnóstica, en plenaria
se socializan las respuestas y temáticas a trabajar
durante el semestre.
El docente solicita la lectura del libro en las páginas 17 a
la 37 (actividad para la casa) resaltando aspectos
relevantes
El docente realiza la introducción al tema: Tics y cómo
interactúo con la información y solicita participaciones
sobre sus conocimientos sobre el tema.
El alumno realiza anotaciones del encuadre de la asignatura y pregunta las dudas que se le
presentan.
El alumno responde de manera responsable su evaluación diagnóstica.
El alumno en dinámica individual realiza la lectura de las páginas 17 a la 37 y resalta
aspectos relevantes del tema
El alumno participa en plenaria comentando los aspectos relevantes de la lectura
Recursos didácticos (libro, páginas web, videos, audios, etc.):
El libro de TIC (página 16)
https://www.aulaclic.es/word-2016/index.htm
LIbro de TIC ( páginas 17 a 37))
¿Qué son las TIC?: https://youtu.be/WLsTzYBFb8I
Material didáctico (material elaborado por el docente: presentaciones de powerpoint, videos, audios, infografías, antologías, etc.)

Parcial 1 Semana 2 del 5 al 9 de septiembre de 2022
Aprendizajes Esperados
Secundaria sobre el uso de procesador de texto,
hoja de cálculo, programa de presentación.
Identifica la tecnología y las distintas fuentes de
información, a través del diario y en colaboración en
un equipo con roles definidos.
Producto Esperado
Producto: Documento en word sobre el tema:
Cómo interactúo con la informaciòn
Subtemas:
● Tecnología.
● Fuentes digitales de información.
● Fuentes confiables de información.
● Buscadores Web.
Utilizar el formato descrito en la página 38 del
libro: punto 2 y 3
Ponderación: 40 puntos.
Parámetros de Evaluación:
● Entrega en tiempo y forma
● Aplicación del Formato de texto solicitado
● Información exacta, precisa, citado de fuentes
confiables.
Instrumento de evaluación sugerido: Lista de cotejo
El docente explica las herramientas básicas para crear un
documento utilizando el Procesador de Textos Microsoft Word.
A continuación, el docente realiza una práctica demostrativa
sobre los pasos iniciales para elaborar un documento y darle
formato básico.
El docente resuelve las dudas que se vayan generando en la
sesión.
Posteriormente, el docente explicará las características que
tendrá el producto a elaborar, el formato, medio de entrega, la
ponderación máxima del producto y fecha de entrega.
Revisión y retroalimentación del producto
El alumno en dinámica individual realiza un documento en word ( transcribe del libro
de tic las páginas 79 a la 84).
El alumno aplica los parámetros de la actividad 1 de su libro de TIC página 38 , punto
2 y 3.
El alumno realiza entrega del producto a través de la plataforma seleccionada por el
docente. Google Classroom, E-mail, Whatsapp, Telegram, Facebook según lo indique
el docente.
Recursos didácticos (libro, páginas web, videos, audios, etc.):Exacto , Preciso
https://www.aulaclic.es/word-2016/index.htm
LIbro de TIC ( páginas 79 a la 84))
Inicio y Elementos Bàsicos: https://youtu.be/wJJTeSBMn7ghttps://youtu.be/wJJTeSBMn7g
Primeros pasos de word 2016: https://youtu.be/9gOEYqZPQpc
Citar y Referenciar en Formato APA: http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
Procesador de Texto Microsoft Word: https://www.aulaclic.es/word-2016/
Manual Procesador de Texto Microsoft Word 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosword2016_0.pdf
Crear un documento en Microsoft Word: https://support.microsoft.com/es-es/office/crear-un-documento-en-word-aafc163a-3a06-45a9-b451-
cb7250dcbaa1?ui=es-ES&rs=es-MX&ad=MX
Citar y Referenciar en Formato APA con Microsoft Word 2016: https://youtu.be/QLLlzjmft14
Tecnología: https://concepto.de/tecnologia/

Parcial 1 Semana 3 del 12 al 16 de septiembre de 2022 (16 de septiembre día inhábil)
Secundaria sobre el uso de hoja de cálculo.
Elaborar en una hoja de cálculo la actividad número
2 del libro de tics (página 56) nombrala como
“Clima de lugar elegido”.
El alumno responderá en su cuaderno de evidencias
las preguntas correspondientes a la actividad 2,
punto 14.
- Criterios de FORMA (Cumple con la Estructura,
Organización y Formato del documento)
- Criterios de CONTENIDO (Cumple con el
contenido solicitado)
- Criterios de CALIDAD (Contenido relevante,
exposición de ideas claras)
- Criterios de CREATIVIDAD (En el diseño del
documento, presentación de la información del
documento)
- Criterios de ORIGINALIDAD (Sin plagio de
información)
- Criterios de REDACCIÓN (respetar las reglas de
ortografía, redacción y sintaxis)
Formato de entrega: Electrónico e impreso y en
caso de elaborarlo a mano con una foto.
Las preguntas deberán entregarse en su cuaderno
de evidencias.
Ponderación: 25 puntos
El profesor realizará una introducción sobre la
ventana de la hoja de cálculo de Excel.
A continuación, el docente realiza una
práctica sobre los pasos iniciales para elaborar
un documento en excel con las herramientas
básicas.
Posteriormente se le invita al alumno a
acceder a los recursos didácticos para ampliar
sus conocimientos del tema a estudiar.
El alumno leerá la introducción de hoja de cálculo de la página 39 a la 57 y posteriormente elaborar
en una hoja de cálculo la actividad número 2 del libro de tics (página 56) y la nombrará como
“Clima de lugar elegido” y en formato PDF la guardará con el nombre “Reporte de lugar elegido”.
El alumno responderá en su cuaderno de evidencias las preguntas correspondientes a la actividad 2,
punto 14.
Libro de texto a partir de la página 39 a la 57.
CURSO BÁSICO DE EXCEL - COMPLETO 2020: https://www.youtube.com/watch?v=v_R5SaMTlug
Cómo hacer una tabla en Excel y aplicar formatos en celdas: https://www.youtube.com/watch?v=qtuElizNx9g
Curso Excel - Capitulo 1, Formulas y Autorellenos: https://ww.youtube.com/watch?v=47nJsZ97sz0
Páginas del libro tecnologías de la información y la comunicación 39- 57
Imagen del ejemplo de la actividad 2 terminada de excel de la página 56. Enviada en el drivers con el nombre “clima del lugar elegido”

Parcial 1 Semana 4 del 19 a 23 de septiembre de 2022
1. Reactiva aprendizajes previos de Educación
Secundaria sobre el uso de Presentador
Electrónico.
- Programas de Presentación
1. Identifica las Tecnologías y las distintas Fuentes
de Información.
- Fuentes Confiables de Información
- Buscadores Web
Producto: Trìptico en un Presentador Gráfico, sobre Fuentes
Confiables de Información y Buscadores Web con
videos, imágenes, audio, animaciones, transiciones.
Valoración máxima: 25%
- Criterios de FORMA (Cumple con los requisitos de
formato de tríptico).
- Criterios de CONTENIDO (Cumple con las partes que
contiene un trìptico, portada, contraportada,, etc.)
- Criterios de CALIDAD (Contenido relevante, exposición
de ideas claras, imágenes).
- Criterios de CREATIVIDAD (En el diseño del trìptico,
colores, tipos de letras, formas, etc.)
- Criterios de ORIGINALIDAD (Sin plagio de información)
- Criterios de REDACCIÓN (respetar las reglas de
ortografía, redacción y sintaxis).
- Criterio de TIEMPO DE ENTREGA: La que el Docente
designe.
Formato de entrega: Electrónico (Correo Electrónico,
Classroom o USB) ó impreso
El docente explica las herramientas básicas para elaborar un
tríptico y una presentación en powerpoint, donde Incluye
imágenes, audio, animaciones y transiciones.
Posteriormente se le invita al alumno a acceder a los
recursos didácticos para ampliar sus conocimientos del tema
a estudiar.
● El profesor toma como herramienta didáctica, los
recursos disponibles en la plataforma Ktdra.
El alumno elabora una presentación en powerpoint (tríptico) sobre fuentes confiables de información
y de buscadores Web. Incluye imágenes, audio, animaciones, transiciones.
Puede enviarlo por correo electrónico, google classroom o impreso según su caso.
NOTA: En caso de que el alumno se encuentre en alguna condición especial, deberá entregar en hojas
de libreta o blancas la información de acuerdo con el formato de tríptico.
Libro de Texto de TIC de la página 58 a la página 78 - Presentador Electrónico
Presentación Digital https://www.youtube.com/watch?v=8PEhFGhYw9A
Presentación: https://www.aulaclic.es/powerpoint-2016/index.htm
Manual de PowerPoint: http://www.lcc.uma.es/~jlleivao/tic4eso/TEMA3.pdf
Guía de Microsoft PowerPoint:: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasospowerpoint2016.pdf
PowerPoint : https://support.microsoft.com/es-es/office/crear-una-presentaci%c3%b3n-en-powerpoint-422250f8-5721-4cea-92cc-202fa7b89617?ui=es-ES&rs=es-
MX&ad=MX
Hacer un Tríptico (a mano) https://youtu.be/9QUszMpdTOM

Semana de registro e integración de
calificaciones
26 al 30 de septiembre de 2022

Segundo parcial
Del 3 de octubre al 8 de noviembre de 2022

Parcial 2 Semana 1 del 3 al 7 de octubre de 2022 (7 de octubre consejo técnico) Playa del Carmen I
-Identifica la tecnología y las distintas fuentes
de información, a través del diario y en
colaboración en un equipo con roles definidos.
-Reactiva aprendizajes previos de la
asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita
I y de Lógica.
-Muestra la relevancia de la tecnología en el
desarrollo de su entorno a través de un
producto.
Actividad 5 - Realizar un gráfico SmartArt en el
software de ofimática abordando cómo han
cambiado los procesos de la comunicación y
argumentación a lo largo de la historia. pág. 90
Actividad 6 - Organizados en equipos realizar la
investigación acerca de las tecnologías que usan en
actividades cotidianas. pág. 92
Formato de entrega: mano o computadora.
Valoración actividad 5 - 10 puntos.
Productos de la semana:
* Gráfico en SmartArt.
* Investigación.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Libro de texto Tecnologías de la información y comunicación - Grupo Ktdra, a partir de la página 88 a la 94.
¿Cuál es el papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana? https://nanova.org/cual-es-el-papel-de-la-tecnologia-en-las-
actividades-cotidianas-y-la-comunicacion-humana/
La tecnología que cambia nuestra vida | Miguel García | TED https://www.youtube.com/watch?v=AU_m-7dDVR8
Presentación del docente
El docente da la bienvenida a los alumnos, y
posteriormente explica la forma de trabajar de la
asignatura, materiales y formas de evaluación.
El docente realiza la explicación de los temas:
❖ La tecnología en las actividades cotidianas.
❖ La comunicación humana y tecnología.
❖ Canales de comunicación
❖ Historia de la comunicación
El docente solicita la realización de la actividad 5 y 6,
donde explica el desarrollo de la actividad, su forma de
entrega y ponderación.
El alumno realiza las anotaciones de manera pertinente en su libreta o cuaderno de
trabajo.
El alumno realiza de manera individual la actividad 5 de su libro de texto en la página 90.
El alumno realiza en equipos de trabajo la actividad 6 de su libro de texto en la página 92.

Parcial 2 Semana 2 del 10 al 14 de octubre de 2022 (Playa del Carmen I)
- Examina las limitaciones, veracidad y
aportaciones de distintas fuentes de
información en la Red.
-Valora el flujo y riesgos de la información en la
Red, mediante el análisis de casos concretos.
-Presenta alternativas de protección de la
información personal.
Actividad 2 - En binas realizar una investigación,
listando las fuentes de información y clasificándolas
en fuente primarias, secundarias y terciarias, al
finalizar responder las preguntas. Pág. 111.
Actividad 4 - En binas realizar una investigación
acerca de los peligros de no proteger los datos
personales y la dan a conocer mediante un tríptico.
Contesta las preguntas en su cuaderno. Pág. 116.
Productos de la semana:
*Investigación
* Tríptico.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Libro de texto Tecnologías de la información y comunicación - Grupo Ktdra, a partir de la página 103 a la 119.
Presentación del docente
El docente da una breve explicación sobre el
uso de diferentes fuentes digitales de
información. Indica la actividad a realizar para
que los alumnos se apropien de los contenidos.
El docente da referencia de cómo discriminar
información y la seguridad en el manejo de la
misma. Indica la actividad a realizar para que
los alumnos se apropien de los contenidos.
Los alumnos, indagan en el libro sobre las diferentes fuentes digitales de información.
Realizan la actividad propuesta (actividad 2), dónde organizados en binas seleccionan un hecho
histórico y realizan una investigación al respecto, enlistan las fuentes que utilizan, clasifican las
fuentes de información y señalan cual utilizan. Responden a preguntas de retroalimentación.
Los alumnos se informan sobre “discriminar ante el flujo de información” y “la seguridad en el
manejo de la información.
Organizados en binas, realizan una investigación en fuentes confiables acerca de los peligros de no
proteger los datos personales en la red, crean una lista de medidas de seguridad de la información,
proponen un plan para mejorar la protección de sus datos personales y elaboran un tríptico con la
información recabada. Responden a preguntas de retroalimentación.

Parcial 2 Semana 3 del 17 al 21 de octubre de 2022 CANCÚN IV
● Reactiva aprendizajes previos de la
asignatura, de Lectura, Expresión Oral y
Escrita I y de Lógica.
● Emplea herramientas que le permitan
extraer y procesar información para la
construcción de una red de aprendizaje.
Actividad 5 del libro de TIC`S página 121
Elaborar en una hoja cuadro comparativo y
responder las preguntas de la actividad.
Formato de entrega: Escrito en hoja o documento
digital.
Páginas del libro tecnologías de la información y la comunicación 120 - 141
Presentación digital en power point.
El docente con los alumnos realizan la lectura
de la información que se encuentra en la
página 120.
El docente explica mediante una presentación
multimedia cómo realizar el cuadro
comparativo y presenta las preguntas que
debe responder el alumno.
El docente en una actividad demostrativa
explica el uso de la herramienta en la nube
como de acceder desde una cuenta google.
El docente en una actividad demostrativa,
explica desde su cuenta google como utilizar y
compartir las herramientas de ofimática.
El alumno con ayuda del docente lee la información de la página 120 del libro de TIC`S, reflexiona
sobre la información que se presenta .
El alumno elabora en una hoja de cálculo el cuadro comparativo de los dos recursos que incluye los
siguientes aspectos:
● Tipo de texto
● Tipo de fuente
● Uso de lenguaje técnico
● Uso de recursos gráficos
● El formato del cuadro es libre,pero deben modificar los estilos de los bordes,tipo de
letra,tamaño, alineación y explicar un tema.
El alumno en el centro de cómputo, accede y configura su drive desde su cuenta google.

Parcial 2 Semana 4 del 24 al 28 de octubre de 2022 CANCÚN IV
● Reactiva aprendizajes previos de la
asignatura, de Lectura, Expresión Oral y
Escrita I y de Lógica.
● Emplea herramientas que le permitan
extraer y procesar información para la
construcción de una red de aprendizaje.
El alumno realiza la actividad de equipo como
demostración de los conocimientos página
142.
Formato de entrega: Paginas del libro
El docente explica mediante una presentación
multimedia el funcionamiento básico de las
herramientas digitales en la nube.
El docente en una actividad demostrativa explica
el uso de las herramientas procesador de texto,
hoja de cálculo y presentación digital.
El alumno realiza la lectura y hace preguntas al docente de las páginas 123 a 140
El alumno crea y comparte un documento de ofimática desde su cuenta google.
El alumnos con la práctica guiada, realiza el documento en word, excel y powerpoint en la
nube para enviar el enlace al docente.
El alumno resuelve la actividad de proyecto de vida página 141-142
Páginas del libro tecnologías de la información y la comunicación 120 - 141
Material didáctico (material elaborado por el docente: presentaciones de powerpoint, videos, audios, infografías, antologías,
etc.)
Presentación digital en power point.

calificaciones del segundo parcial
31 octubre al 8 de noviembre de 2022 (integración y registro de
calificaciones)
(1 y 2 de noviembre días inhábiles)

Tercer parcial
9 de noviembre al 16 de diciembre de 2022

Parcial 3 Semana 1 del 9 al 18 de noviembre de 2022 (11 de noviembre consejo técnico)
Secundaria sobre el uso de procesador de
textos, hoja de cálculo, programas de
presentación.
Emplea herramientas que le permitan extraer y
procesar información para la construcción de
una red de aprendizaje.
Aprecia, reconoce, comprende la importancia y
deduce las consecuencias de interactuar en
red, a través de la valoración de un caso
concreto.
Reporte individual en Word con puntos relevantes
de los temas de seguridad informática (punto 3
pàgina 149)
Formato de entrega: Archivo digital con formato
libre
● Entrega en tiempo y forma
● Aplicación del Formato de texto solicitado
● Información exacta, precisa, citado de fuentes
confiables.
Instrumento de evaluación sugerido: Lista de cotejo
El docente en una sesión realiza el encuadre del 3er
parcial, donde establece los criterios de evaluación (con
la aclaración que comenzaremos a trabajar el tema 5
pag. 144).
El docente solicita la participación de los alumnos,
respecto a cuáles son los riesgos de internet que
conocen y realizar la actividad 7 (pag. 144).
Posteriormente se mencionan y explican los conceptos
de identidad digital, huella digital, privacidad digital,
Ciberbullying y sexting .
El docente presenta los videos el Adivino de las redes
sociales, La ley Olimpia ¿qué es y cómo funciona? y
¿Sabes que es la ley olimpia?.
El docente solicita a los alumnos leer el link Roban
Identidad (pág. 148) Con dicha información responder
las preguntas del punto 4 y hacer una conclusión de lo
analizado
El docente solicita realizar la Actividad de Producto
esperado (pag 149) para evaluación
El alumno participa en la sesión compartiendo los riesgos de internet que conoce y
reflexiona sobre las participaciones de sus compañeros a continuación se realizará la
actividad 7 del libro de texto página 144 usando la lectura sugerida.
El alumno responde las preguntas de la actividad 8 de la página 148 del libro
El alumno resuelve el producto esperado de la página 149, referente a la conclusión de
seguridad informática.
Manejo responsable de tus redes sociales https://meet.google.com/mvm-uwig-vvz
El adivino de las redes sociales https://www.youtube.com/watch?v=j-tFoYNHi1w
La ley Olimpia ¿Qué es y cómo funciona? https://www.youtube.com/watch?v=G6RwI1Uppjs
¿Sabes que es la ley olimpia? https://www.youtube.com/watch?v=eX-_cAn2lHg&feature=share
Unicef y ciberseguridad (Seguridad informática) https://www.unicef.org/mexico/cibersegurid
Opcional
•Como proteger tu información en Internet https://www.youtube.com/watch?v=ooFBFhazZYE
•Ciberbullying https://www.gob.mx/ciberbullying
•Vídeo SEXTING: ¿estás pensando en sextear? https://youtu.be/AcsF570HHy8
•¿Qué es el ciberbullying? https://www.gob.mx/ciberbullying/articulos/que-es-el-ciberbullying
•Del sexting al ciberbullying https://contigoconectados.com/ciberbullying/del-sexting-al-ciberbullying/

Parcial 3 Semana 2 del 21 al 25 de noviembre de 2022 (21 de noviembre día inhábil)
Reactiva aprendizajes previos de la
asignatura y de Lectura, Expresión Oral
y Escrita I.
Utiliza los elementos básicos de la
programación para la elaboración de
aplicaciones que resuelvan problemas
cotidianos.
Infografía lenguajes de programación.
infografía compiladores
Formato de entrega: mano o computadora, con los
materiales y herramientas que tenga a la mano el
estudiante.
Valoración máxima:
infografía lenguajes: 15 puntos
infografía compiladores 10 puntos
Instrumento de evaluación lista de cotejo
El docente plantea la pregunta
detonadora: ¿Que es un lenguaje de
programación?
En plenaria el docente explica que es
un lenguaje de programación.
Se presenta un ejemplo básico de un
algoritmo en la vida diaria (ejemplo:
actividades para llegar a la escuela).
El estudiante participa en forma activa respondiendo sobre su concepto de lenguaje
de programación.
El estudiante da ejemplos de programas que conozca (no son válidos los programas
de ofimática).
Los estudiantes forman equipos de 5 personas y crean un algoritmo para realizar la
actividad Nº 1 páginas: 160, 161 y 162.
Libro de texto “Tecnologías de la información y la comunicación” Grupo Ktdra.
Introducción a los lenguajes de programación. https://www.editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074384154.pdf
Lenguajes de programación. https://lsi2.ugr.es/curena/doce/lp/tr-11-12/lp-c01-impr.pdf
Lenguajes de programación. https://guimi.net/descargas/Monograficos/G-Lenguajes_de_programacion.pdf
Scratch http://lsi.vc.ehu.es/pablogn/docencia/FdI/Scratch/manual%20scratch.pdf
Seis herramientas de programación por bloques. https://blogedprimaria.blogspot.com/2018/01/programacion-por-bloques.html
Lenguajes de programación. https://www.picuino.com/es/prog-lang-edu.html

Parcial 3 Semana 3 del 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2022
Utiliza los elementos básicos de la
programación para la elaboración de
aplicaciones que resuelvan problemas
cotidianos o intereses personales.
Examina las limitaciones y aportaciones de
la aplicación.
Busca alternativas de otras aplicaciones
para abordar el tema seleccionado.
Actividad integradora: Diagrama de flujo para evitar
bullying y sexting.
Formato de entrega: mano o computadora, con los
materiales y herramientas que tenga a la mano el
estudiante.
Instrumento de evaluación lista de cotejo
El docente explica cómo se puede hacer la
representación de un algoritmo en forma
gráfica, utilizando simbología normalizada
El docente ejemplifica la elaboración de
un diagrama de flujo partiendo de un
algoritmo básico ( ejemplo el traslado de
casa hacia la escuela)
El docente muestra un diagrama de flujo
de un programa real.
El docente hace el acercamiento a el
programa Scratch y presenta un programa
desarrollado como ejemplo
El estudiante elabora un memorama con los símbolos de los diagramas de flujo,
El estudiante desarrolla un algoritmo para la resolución de una ecuación cuadrática, y
después procede a elaborar el diagrama de flujo correspondiente.
El estudiante desarrolla un algoritmo para la realización del análisis de textos
literarios, y después procede a elaborar el diagrama de flujo correspondiente.
¿Qué es el Sexting? Causas y Consecuencias https://youtu.be/Lsy-Zg8KixU
¿Sexting? Piénsalo: Internet es rápido y potente https://youtu.be/qjVRDI5YMPA https://youtu.be/wPdR1Ed896U https://youtu.be/XASJM7K9EEo
¿Cómo actuar ante el ciberacoso? Ignora, bloquea, pide ayuda y denuncia https://youtu.be/tVAjiyNzYq0
¿Cómo evitar ser víctima de ciberbullying por suplantación de identidad? https://youtu.be/XQeFYgedVZg
Libro de texto “Tecnologías de la información y la comunicación” Grupo Ktdra.
Diagrama de flujo de proceso: qué es, cómo se hace y ejemplos https://blog.hubspot.es/sales/que-es-diagrama-flujo-procesos
Algoritmo https://www.edix.com/es/instituto/que-es-algoritmo/
10 EJEMPLOS DE ALGORITMOS https://ejemplos.yavendras.com/algoritmos/

Aprenderá a usar los elementos básicos de la
programación para resolver problemas
cotidianos mediante la elaboración de una
aplicación y de igual manera examinará las
limitaciones y aportaciones para mejorar la
aplicación.
Emplea herramientas que le permitan extraer y
procesar información para la construcción de
una red de aprendizaje.
Actividad integradora:
Desarrollo de una App.
Parcial 3 Semana 4 del 5 al 9 de diciembre de 2022
El profesor introduce el tema de lenguajes de
programación y la programación en Scratch.
Con una práctica demostrativa, explica el
ingreso y registro a la plataforma.
● Realizan el análisis de un problema para utilizar los elementos básicos de la
programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas
cotidianos o intereses personales.
● Diseñan un algoritmo para examinar las limitaciones y aportaciones de la
aplicación.
● Evalúan las funciones de Scratch® para buscar alternativas de otras
aplicaciones para abordar el tema seleccionado.
● Crean una secuencia de bloques en Scratch® para mejorar la aplicación.
Computadora, bolígrafo, procesador de texto, hoja de cálculo, programa de presentación, Scratch®, cuaderno, conexión a Internet.
Libro de TIC pág. 159 a 174
SCRATCH: TUTORIAL COMPLETO DESDE CERO EN ESPAÑOL PARA PRINCIPIANTES
https://youtu.be/kIR_xWzONtk
Programación con Scratch
https://www.youtube.com/playlist?list=PLXL8paE4U8ar7m6t4pLWncJWItT0V2M6c
Listas en Scratch
https://youtu.be/Qbi3sfRs5tg

calificaciones del tercer parcial
12 al 16 de diciembre de 2022

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