Este documento presenta el curso "Las TIC en la educación" impartido en el Instituto Campechano. El curso dura un semestre con 4 horas semanales y otorga 4.5 créditos. El curso enseña sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la práctica docente. El documento describe los objetivos, competencias, unidades de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones del curso.

1. INSTITUTO CAMPECHANO
“Un Pasado de Gloria y un Presente de Luz”
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
PRESENTA:
Evelyn del Rosario Zetina Vera
Erika Luz López Castañeda
Jocabet Rodríguez Quetz
Adrián Sánchez Martínez

2. Curso: Las TIC en la educación
• Semestre: 1°
• Horas: 4 semanales – (lunes y miércoles 1 hora y viernes 2 horas)
• Horas teóricos-prácticas -8-8
• Créditos 4.5
• Trayecto Formativo: Lengua adicional y Tecnologías de la información y la comunicación.
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aunado a otras in-
novaciones pedagógicas, curriculares y de organización y gestión escolar, permiten me-
jorar la práctica de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de
integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que su
incorporación a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didáctico-pedagógico,
de apoyo al logro de competencias profesionales y genéricas de los futuros docentes de
educación básica y no se limite a una simple formación tecnológica de carácter instru-
mental.
Propósitos y descripción general del
curso.

3. Competencias del curso
• Utiliza de manera crítica y creativa las herramientas de productividad para
la solución de problemas y toma de decisiones en el contexto escolar.
• Aplica herramientas y recursos de las tic para obtener, comunicar,
colaborar y producir información de calidad que contribuya al desarrollo de
competencias genéricas y profesionales del futuro docente.
• Desarrolla proyectos basados en el uso de las tic para ayudar a los
estudiantes a producir soluciones pertinentes a problemas de la actividad
docente.
• Genera entornos de aprendizaje flexibles en el aula integrando las tic para
favorecer el aprendizaje significativo y colaborativo de los alumnos de
educación básica.
• Actúa de manera ética ante el tratamiento de la información

5. Competencias de la unidad de
aprendizaje.
Unidad I
• Promueve el uso de la tecnología entre los alumnos para que aprendan por si mismos.
• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponible para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas disciplinares y campos formativos que intervienen
en el trabajo docente.
• Promueven actividades que involucren en el trabajo colaborativo para impulsar el
compromiso, la responsabilidad y solidaridad de los alumnos.
horario Secuencias de contenidos Situaciones didácticas /estrategias
didácticas/ actividades de
aprendizaje.
Evidencias de aprendizaje. Instrumentos de
evaluación formativa.
Recursos
didácticos.
Evaluación
Sumativa
16 hrs
mensuales
4 hrs
semanales
Semana 1
111. Conceptos
básicos de la
tecnología e
informática
como:
Hardware y
Software.
112.Conceptos
básicos de
Redes, como:
servidor,
cliente,
intranet,
internet entre
otros.
• En equipo elaboran de
manera grafica los
procesos a cabo la
computadora
identificando los
dispositivos que
intervienen.
De manera individual
realizar una
esquematización del
tema
•Elabora una
representación gráfica
de los elementos y los
procesos básicos de
una computadora.
Realizar un mapa
conceptual respecto a
los conceptos básicos de
redes
D.(diagnostica)
Grupal.
Al inicio se
distribuirá un
cuestionario para
resolver dentro del
aula. (
.
Rubrica
• Computa
doras
• Sistema
operativo
• Utilerías
del
sistema
operativo
• Software
s y
antivirus
F (Formativa)
conocimiento
.
desempeño.
actitud.
producto.
S (sustantiva)
Lista de
cotejo.
Evidencias.
USB.
Carpeta.

6. Semana
2
Semana
3
113.Manejo de las
funciones básicas de
una computadora
personal y su sistema
operativo.
114.Gestión de
impresoras, carpetas.
Archivos y
dispositivos de
almacenamiento.
115.Gestión de
dispositivos comunes
de entrad/salida.
116.Exploración de la
ayuda de Windows a
identificación de los
recursos que brinda
para el aprendizaje
autónomo.
•De manera individual
deberán crear en un
dispositivo de
almacenamiento
carpetas para
organizar la
información de sus
demás cursos de
manera lógica y
asignando nombres
descriptivos a los
archivos.
•Reflexionan y debaten
sobre la importancia
de la seguridad de la
información.
•De manera grupal
proponen alternativas
de solución a
problemas
relacionados de
seguridad de la
información.
• Muestra archivos
de otros cursos con
los procedimientos
para renombrar,
copiar, eliminar y
organizar archivos.
• Explica diferentes
opciones para
garantizar la
seguridad de la
información,
antivirus y
respaldos.
Lluvia de ideas sobre
los temas abordados
Realizarán una
exposición
empleando la
tecnología y lo
tradicional.
(individual)
Crear su blog
(individual)
Exposición ante el
grupo del manejo
de los diferentes
dispositivos.
(equipo)
Elaborar un lista
de tips con
solución de
problemas y
seguridad, al final
exponer a través
de diapositivas.
(equipo)
Bibliografía.
Biow, Lisa (2000).
Fundamentos de
computación
México Prentice
Hall.
Boque, C. (2000),
Manual para el
manejo de PC en
un solo libro,
México Trillas.
Ferreyra, G.
(2007).
Informática Paso
a Paso, México;
Alfa Omega.
Lista de
cotejo para
revisión de
trabajos
subidos al
blog
Implemeta
ción de
foro
Exposición
de portafolio
aplicación
prueba
escrita

7. Semana
4
•Herramientas
del
mantenimiento
del sistema
operativo.
•Identificación de
los distintos
tipos de
programas,
según su
utilidad.
•Seguridad de la
información.
•De manera
individual generen
respaldos de
información y
desinfectan
dispositivos de su
almacenamientos.
De manera individual
expondrán los
diferentes
instrumentos de
almacenamiento
Exposición y
debate respecto
al tema
Elaboración de
un cuadro
comparativo
sobre los
distintos tipos de
programa
Identificar las
características de
los diferentes
instrumentos de
almacenamiento
Investigación,
conocimiento y
limpieza del sistema
guardando lo
necesario. (rubrica)
Exposición por equipo
y subir a su blog el
trabajo.
Realización de un taller
sobre el
funcionamiento de
estos instrumentos de
almacenamiento
Recursos de
apoyo.
http//www.aul
aclic.es/windo
wsvista/index.
htm
http//www.cib
erhabitat.Gob.
mx/
http//wwwmic
rosoft.com/lat
am/protect/bl
og/

9. Unidad II herramientas para
la organización
• Diseña y aplica estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
• Promueve actividades que involucren el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso,
la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.
• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos.
HORARIO Secuencias de
contenidos
Situaciones didácticas
/estrategias didácticas/
actividades de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Instrument
os de
evaluación
formativa
Recursos Evaluación
sumativa
16 hrs
mensuales
4 hrs
semanales
1 semana
2.1 Procesador de texto
2.1.1 introducción al
procesador de textos.
2.1.2 edición y formato
de texto.
2.1.3 formato del
documento.
2.1.4 ortografía y
gramática.
2.1.5 inserción de
imágenes.
2.1.6 tablas y formato
de tablas y celdas
Manejo del procesador de textos.
Elabora documentos que tienen
relación con alguna de sus otras
asignaturas, en donde aplican los
conocimientos adquiridos del
procesador de textos.
Creación de un documento de
texto de distintas fuentes el cual
editara según el contexto
Elabora un portafolio de evidencias
que contenga proyectos,
presentaciones, bases de datos, y
graficas de otras asignaturas, en la
que se utilice herramientas de
escritorio (procesador de texto,
presentador y hoja de calculo).
Realizar un ensayo en donde se
respete las reglas ortográficas y
gramaticales
Evidencia
mediante
portafolio
Rubrica
Hojas blancas
• Impresora
• Computad
ora
• “Microsoft
office” o
“libre
office”
Computadora
Paquetería de
office
Conceptos y
habilidades en
el manejo de
procesadores
de texto a
través de un
documento que
contenga todos
los criterios
utilizados
durante la
unidad.

10. Semana 2
2.2 Presentador
2.2.1
introducción al
presentador
2.2.2 diseño de
diapositivas y
temas
prediseñados.
2.2.3 inserción
de objetos
animación e
impresión.
Manejo del presentador de
multimedia
Elabora presentaciones que
tienen relación con alguna
de sus otras asignaturas, en
donde aplican los
conocimientos adquiridos
del presentador.
Realizar presentaciones con
distintas imágenes .sonidos
y videos en powerpoint
Lista de
cotejo
Rubrica
Bibliografía
Beskeen,D. (2007).
Microsoft office
2007.México: International
Thomson Editores.
Peña,P. (2010).Microsoft
office 2010.Toda la practica.
México:Alfaomega.
Preppernau,J.(2007).Office
2007.Paso a paso. México:
Anaya Multimedia.
www.aulaclic.es

11. hrs Secuencias de
contenidos
Situaciones
didácticas/estrategias
didácticas/actividad de
aprendizaje.
Evidencias
de
aprendizaje
Instrumento
de
evaluación
formativa
Recursos
Semana 3
Semana 4
2.3 Hoja de
calculo
2.3.1
introducción a la
hoja de cálculo.
2.3.2 formato de
datos y celdas.
2.3.3 formulas y
funciones.
2.3.4 básicas,
gráficos e
impresión.
Manejo básico de la hoja de
cálculo.
Elabora hoja de cálculo y/o
graficas que tiene relación con
algunas de sus otras
asignaturas, en donde aplican
los conocimientos adquiridos
de la hoja de cálculo.
En una hoja de calculo aplicaran
las diferentes formulas del
programa Excel para observar la
característica de cada una de
ellas
Realizar una
estadística
sobre las
diferentes
formulas
donde se
plasmara el
manejo de
las hojas de
calculo
Rubrica
Exposición
aplicando el
uso de las
hojas de
calculo
Bibliografía
Beskeen,D. (2007).
Microsoft office
2007.México:
International
Thomson Editores.
Peña,P.
(2010).Microsoft
office 2010.Toda la
practica.
México:Alfaomega.
Preppernau,J.(2007).
Office 2007.Paso a
paso. México: Anaya
Multimedia.
www.aulaclic.es

12. .

13. Unidad III
Internet para
investigar.
• Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
• Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
• Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos para que aprendan por si mismos.
• Emplea la tecnología para generar comunidades de aprendizaje.
• Usa los recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje.
• Promueve actividades que involucren el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso,
la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.

14. Unidad III
• Asume críticamente la responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su
ejercicio profesional.
• Utilizando medios tecnológicos y las fuentes información disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen
en su trabajo docente.
hrs Secuencias de
contenidos
Situaciones didácticas
/estrategias didácticas/
actividades de aprendizaje.
Evidencias de
aprendizaje.
Instrumento de
evaluación formativa
Recursos. Evaluación
sumativa
16 hrs
mens
uales
4 hrs
sema
nales
• Herramient
as de
búsqueda
de
información
.
• Utilización
de fuentes
digitales de
información
.
• Busca y selección
información en la web,
sobre temas a
investigar de otras
asignatura.
• Analiza fuentes
confiables de
información sobre
temas a investigar de
otras asignaturas .
Documento
de texto con
criterios y
metodología
para la
búsqueda de
la
información.
el alumno validara
la información a
partir de la
verificación de los
datos en fuentes. De
acuerdo a los
Criterios
establecidos.
Exactitud
Autoridad
Objetividad
Organización
Navegabilidad
Actualidad cobertura
• Computa
dora .
• Internet.
• Navegad
ores
web
Recuperació
n de
evidencias
mediante
portafolio.
Exposición.
Cotejo de
rubricas
establecidas
en los
criterios de
la unidad.

15. Aspectos éticos y legales
asociados a la información
digital tales como:
privacidad, propiedad intelectual
y seguridad de la información.
• Utilerías de gestión de la
web.
• Descarga y
manipulación de
recursos multimedia
de la web sobre temas
a investigar de otras
asignaturas.
• Almacena y comparte
documentos y
recursos es espacios
virtuales
• Matriz de la
valoración para
identificar
fuentes confiables
en la web.
• Cita las fuentes
de consulta.
• Creación de un
repositorio
• Bibliografía
básica.
Cordón, A . López y
Gómez.(2010) las
nuevas fuentes de
información, Madrid.
Martin J. M. Beltrán
, J.A. y Pérez,
L.(2003). Como
aprender con
internet, Madrid
fundación
encuentro.