Este documento describe un proyecto para incluir las redes sociales en la enseñanza de voleibol en educación física. El proyecto utilizará Facebook y Edmodo para organizar equipos, compartir información sobre voleibol y seguridad en línea, y evaluar a los estudiantes. El proyecto culminará con un torneo de voleibol entre los equipos y la publicación de fotos del evento en Facebook. El objetivo es aplicar los conocimientos tecnológicos de los estudiantes mientras practican y comparten el voleibol más

1. EDUCACIÓN FÍSICA
LIC. VALERIA F. CUENCA

2. EL USO DE
LAS REDES
SOCIALES EN
EDUCACIÓN
FISICA

4. Ahora…
cómo unimos esa corporeidad con
la web, lo virtual, lo
tecnológico???

5. Planificar una clase en la línea de la
mejora continua es considerar los tres
pilares que la sostienen…
… por lo tanto es necesario proyectar clases que se adecuen al que aprende,
para que:
 logren el aprendizaje
 no se dañen, ni física ni moralmente
 disfruten de la práctica y de sus logros

6. INCLUYENDO LAS REDES
SOCIALES EN LA CLASE
“La interacción entre los
participantes del
grupo, lejos de ser una
variable externa a sus
procesos, es
estructurante de los
aprendizajes”

7. ESTO SUPONE:
La interacción: objeto de análisis y de conocimiento.
Atender la grupalidad, incidiendo en la posibilidad que tiene un conjunto de
alumnos/as de conformarse como grupo de clase.
Presentación de situaciones de enseñanza recíproca y de situaciones para la
reflexión.
Participación de los alumnos en la construcción del conocimiento
Participación de prácticas institucionales.
Y además:
- Que las voces de los alumnos sean escuchadas y argumenten sus posiciones.
- Acceso de los alumnos a la información, a la opinión y a la toma de decisión.
- Participación en sistemas de representatividad.

8. VOLEY ENTRE REDES
Las expectativas de logro:
Que las alumnas adquieran los conocimientos de voley básicos indispensables para
practicar el deporte.
Que las alumnas compartan sus prácticas por redes sociales.
Que fomenten la prácticas corporales y motrices, extendiéndolas más allá de su
clase de educación física, aún en el aula virtual.
Que sean capaces de aplicar sus conocimientos informáticos, cuidando su imagen
virtual y protegiendo su identidad.
Ejes y contenidos.
Eje Sociomotricidad y Corporeidad: Voley: Reglamento. Técnicas básicas y
situaciones tácticas de base.
Redes sociales y voley: el deporte abierto en la comunidad: comunicación y
contracomunicación en la práctica y en la web. Grupos de trabajo

9. ACTIVIDAD:
Las consignas y las actividades
Actividad Nº1
En la clase.
Repaso de metodologías y Técnicas Básicas del deporte: Golpe manos altas y bajas.
Saque, armado y remate. (visto en años anteriores)
Repaso de reglas básicas del voley y situaciones tácticas: punto, set, partido.
Posiciones y rotación. Formación en W, Armadora de turno y 4-2.
Actividad Nº2
En la clase, en la red social facebook
Selección y organización de equipos:
Ingresar en la red Social facebook, grupo VOLEY ENTRE REDES, donde serán
unidas por la docente a ese grupo (previamente agregaré a una de mis alumnas como
amiga, la incluiré en el grupo y ella podrá ir uniendo al resto del alumnado, luego la
bloquearé de mis contactos para que ninguna tenga acceso a mi información
personal).
Postear los equipos conformados, subiendo foto de cada equipo con el nombre
elegido. En este paso se dará la opción de intercambiar opiniones, deseos de èxitos
o arengas a los equipos, haciendo incapié en la responsabilidad de no herir a sus
pares con opiniones o insultos. Oportunidad propicia para trabajar con cibee
bullying abordandolo en dinámicas de clase y reflexiones en el grupo.

10. Actividad Nº3:
En casa, deberán leer, analizar e interpretar los archivos enviados,y posteados en
el grupo. (También se les dará el vínculo a una página creada por la docente donde
pueden leer información pero no hacer comentarios, y el código para unirse a
Edmodo y obtener allí el material de estudio) a saber:
 Voley en la escuela (reglas)
 Pautas sobre seguridad en la red
 Reflexiones sobre el acoso escolar entre pares.
Emitir un comentario u opinión individual acerca de, por lo menos uno de esos
archivos.
En grupo, como el equipo de voley proponer alguna regla / pauta/ requisito para el
desarrollo del torneo.
Actividad Nº4
Evaluación teórica, ingresando a la red Edmodo, Código 1m8rjz realizarán la
evaluación individual referido a la teoría de voley.
Actividad Nº5
Diagramar en la clase el fixture con la reglamentación del torneo interno.
Subirlo y compartirlo en el grupo de facebook, confirmando su asistencia al evento.
Actividad Nº7
Realización del torneo , destinando un día, franja horaria y participantes.(Cierre del
año escolar)

11. La evaluación
Evaluación Procedimental en la clase del producto (gestos técnicos) y del proceso
(disposición para el trabajo motriz).
Evaluación del proceso y desarrollo participativo y colaborativo de las alumnas en la
clase práctica y en el aula virtual (grupo de facebook A LA DISTANCIA)
Evaluación conceptual (por la red edmodo).
Evaluación actitudinal (comunicación y colaboración con los pares en la búsqueda de
la eficiencia motriz)
Evaluación final Torneo Interno de voley.
El fixture será publicado en el grupo una vez realizado el sorteo.
EL evento se encuentra publicado en la página, donde deben confirmar su asistencia.
Posteriormente se publicarán las respectivas fotos del torneo interno.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA AVALANDO EL PROYECTO “VOLEY
ENTRE REDES”:

12. GIMNASIA FORMACIÓN FÍSICA BÁSICA
DEPORTES EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO
DANZA CREATIVIDAD
Agentes Fines de la EF
JUEGOS ENFOQUE CENTRADO EN
RENDIMIENTO
RECREACIÓN LA DISCIPLINA
VIDA EN LA NATURALEZA FORMACIÓN FÍSICA
TÉCNICA
Educación
Física
FORMACIÓN
PERCEPTIVA CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
FORMACIÓN ENFOQUE CENTRADO
CORPOREIDAD
Líneas EN EL SUJETO
MOTORA Y
formativas Ejes SOCIO MOTRICI-
FORMACIÓN DAD
FÍSICA
FORMACIÓN EXPRESIVO
CORPOREIDAD Y
COMUNICATIVA
MOTRICIDAD EN RELACION
FORMACIÓN LÚDICO CON EL AMBIENTE
DEPORTIVA

13. LOS JUEGOS Y LOS DEPORTES
Sostener el enfoque didáctico para la enseñanza del juego: el placer por jugar, la
socialización, la resolución de problemas
Promover la construcción, aceptación y respeto por las reglas
Plantear los juegos y deportes para ser jugados por todo el grupo contribuye al
desarrollo de prácticas democráticas
Presentar juegos deportivos con diferentes estructuras
De la táctica a la técnica: los requerimientos tácticos dan sentido a la enseñanza de
las habilidades motrices específicas
Colaborar para que se amplíe y profundice el contexto de indagación referido a las
situaciones de juego que requieren ser resueltas, donde la mayor especificación de
las habilidades motrices es uno de los aspectos a enfatizar
Propiciar la inclusión masiva en los juegos deportivos y deportes y ayudar a
construir la lógica de cada deporte,
Utilizar la tecnología para profundizar, indagar, comunicar y seguir aprendiendo.

14. Enlaces a las plataformas
http://www.facebook.com/groups/VOLEYENTREREDES
https://www.facebook.com/valcuencaeducacionfisica
http://edmodo.com/valeriacuencaeducfis
Prof. Valeria Cuenca.
Dto. Educ. Física- Inst Jorge Newbery