Planificaciom didáctica especial
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El documento habla sobre la planificación didáctica especial. Brevemente menciona que la fundamentación tiene que ver con los objetivos y la carrera de psicología.
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Conceptospsicocognitiva
Este documento describe la aplicación del paradigma cognitivo al contexto educativo. Aborda temas como la concepción de la enseñanza, el aprendizaje, el maestro y el alumno desde una perspectiva cognitiva. También discute teorías como la de los esquemas y el aprendizaje significativo de Ausubel, estrategias instruccionales, tipos de textos y programas de entrenamiento en estrategias de aprendizaje. El objetivo principal es aplicar los conocimientos de la psicología cognitiva a la educación para
Curso estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento complejo
Este curso enseña estrategias pedagógicas para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes. El pensamiento complejo es la habilidad de ver los matices y las perspectivas múltiples de un tema en lugar de verlo de manera simplista. El curso cubre métodos para fomentar la comprensión profunda, la resolución de problemas complejos y la toma de decisiones basada en múltiples factores.
Planificacion escolar
El documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Bloom y los diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También menciona que la planificación incluye elementos como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos de Bloom y diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
Este documento trata sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. Identifica los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. También discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Bloom y los tipos de contenidos.
Planificacion escolar
Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Benjamin Bloom y diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Benjamin Bloom y diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Benjamin Bloom y diferentes tipos de contenidos.
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Planificacion escolar
El documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Bloom y los diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
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Planificacion escolar
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Planificacion escolar
Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Benjamin Bloom y diferentes tipos de contenidos.
Planificacion escolar
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Planificacion escolar
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6 planificacion escolar-
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Aprendizaje Significativo y Autónomo
Este documento describe los modelos de aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo. El aprendizaje significativo requiere que el estudiante establezca conexiones entre nueva información y conocimientos previos para construir nuevos significados. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante tome un rol más activo al establecer sus propios objetivos, tiempo de estudio y evaluación, con el profesor actuando como mediador. Las tecnologías de la información y comunicación pueden apoyar el aprendizaje autónomo a trav
Tarea3erikaaguayo
Diapositivas donde se muestran las características de los tres tipos de estrategias y las metodologías que sugiere el autor.
Mapa Coceptual
La metacognición se refiere a estrategias de aprendizaje como planificar métodos y hábitos de estudio, así como procesos cognitivos como la asimilación y el lenguaje significativo para mejorar las habilidades de aprendizaje y las reformas educativas.
Estrategias de innovacion
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo estrategias de ensayo, elaboración, organización y control de la comprensión. Explica que las estrategias de aprendizaje implican actividades planificadas para hacer efectivo el proceso de aprendizaje. También cubre el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, señalando que ambos permiten a las personas desarrollar estrategias para aprender de manera significativa.
12_PCI_Parte 1
Este documento describe tres enfoques pedagógicos: el enfoque ejecutivo, que enfatiza la planificación y evaluación cuidadosa; el enfoque del terapeuta, que ve al maestro como un facilitador que debe mostrar empatía; y el enfoque liberador, que busca formar personas libres que construyan el conocimiento de manera activa.
Mapas conceptueles y mentales web 2.0
Los mapas mentales y conceptuales son herramientas educativas que permiten organizar ideas de forma visual. Mientras los mapas conceptuales presentan información completa, los mapas mentales se enfocan en una sola palabra o idea representada gráficamente. Estas herramientas son útiles para la educación, la creatividad y la resolución de problemas al brindar una visión general de los temas tratados y permitir el análisis del aprendizaje desde la perspectiva del estudiante.
Dhp. ici
La ICI es una estrategia de aprendizaje visual que utiliza elementos gráficos para representar ideas y conocimientos. La ICI ayuda a comprender, organizar y retener información, así como motivar y representar ideas complejas. Se requiere identificar la información clave y organizarla de manera significativa utilizando diferentes organizadores visuales y adaptando las estrategias a los estilos de aprendizaje individuales.
Exposición de mapas mentales
Los mapas mentales son diagramas que muestran conceptos, ideas y cómo se relacionan entre sí en un formato visual no lineal. Se utilizan como una herramienta para organizar y representar información de una manera que facilita la comprensión y la retención. Los mapas mentales permiten al estudiante ver las conexiones entre los conceptos principales y secundarios de una manera creativa y visual.
Contenidos A EnseñAr
El documento habla sobre los contenidos a enseñar en la educación, los cuales incluyen contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. También menciona los objetivos didácticos y los objetivos de aprendizaje.
Sicopedagogia
Este documento presenta información sobre una clase de psicopedagogía en la Universidad de Panamá. Discute el valor de la psicología en el ámbito educativo y cómo provee constructos teóricos para comprender el proceso de desarrollo de los estudiantes. También define la enseñanza reflexiva como el proceso de hacer preguntas sobre la enseñanza dada e identificar respuestas, y describe las características de un docente reflexivo. Además, define la conducta como el acto en respuesta a un estímulo e indica
Estrategias cognitivas
Este documento describe diferentes estrategias cognitivas y su función en el aprendizaje. Las estrategias cognitivas son conjuntos de operaciones mentales que permiten integrar nueva información con conocimientos previos de manera significativa. Incluyen técnicas como la repetición, anotación, elaboración y asociación que facilitan la adquisición de habilidades como la atención, memoria, inferencias y generalizaciones. Su objetivo es enseñar a aprender de manera efectiva más allá de las disciplinas específicas.
La investigación daniel toribio
El documento recomienda la investigación acción como un método para que los docentes mejoren sus estrategias de enseñanza y sean más innovadores. La investigación acción permite a los profesores examinar críticamente sus prácticas educativas y comprender mejor las situaciones en las que enseñan. Los docentes deben estar bien informados sobre los temas que enseñan y empoderarse con estrategias efectivas para lograr los objetivos de aprendizaje.
Aprendizajes esperados
Los aprendizajes esperados indican los conocimientos básicos, habilidades y actitudes que se espera que los alumnos adquieran, sirviendo como referencia para el diseño de estrategias educativas, la enseñanza y la evaluación al precisar los logros esperados.
Mandala educación
Este documento describe un enfoque educativo basado en objetivos de aprendizaje operante e instrumental, en el que se utiliza el condicionamiento operante para asociar una respuesta aprendida a un estímulo, similar a un reflejo condicionado.
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